2018版高考作文序列化写作训练第八讲-学会运用议论文....ppt

“在哪里？在哪里？”正在客厅里唉声叹气的舅舅听到我的 叫声，赶紧跑了进来，一把从我手里抢过存折，“太好了，老爷 子，这下我可有救了！” “那可是我和你妈的养老钱。我早就知道你小子干事莽撞， 现在你拿去救急吧，我就知道这个钱早晚得在你身上派上用场。” 外公看了一眼舅舅，又恨又爱地咬着牙。 “老爸，老妈，这个钱就算是儿子借你们的。你们放心，以 后做事我一定多长个心眼，再也不头脑发热了。”舅舅一副幡然 醒悟的样子。 “只要你明白我和你爸的一片苦心就行了！”外婆拍拍舅舅 的肩膀，脸上的皱纹也舒展了许多。 “舅舅，你以后做事可要给自己留点余地，这次要不是外公 帮你，你这个难关不好渡过呀！”我亲热地拉着舅舅的手打圆场。 “那是肯定的，小杰，你就看舅舅以后的行动吧！”
“你舅舅从小做事就不留余地，我们说过他多少次他都不听， 唉，真没办法！”外婆深深地叹了一口气，两行老泪顺着满是皱 纹的脸淌了下来，她用青筋鼓起的双手抚摸着我的头，仿佛这样 就能减轻她的悲伤。看着外婆那早已斑白的头发，和她那副揪心 的样子，我心里也难过得要命。“不要紧，外婆，总会有办法 的。”我安慰她说。 正说着话，外公悄无声息地推门走了进来。 “这个混小子，打小就知道跟我顶嘴，倔脾气犯了谁的话都 当耳旁风。”他蹒跚地走到靠床边的一个大柜子前，掏出系在裤 腰上的一把小巧的钥匙，打开柜门，用一只颤巍巍的手在里面摸 了半天，终于摸出一个布包，取出一张已揉得有些发皱的存折。 “要不是我早留了一手，我看他这次怎么办！”外公叹了一 口气，“不知道我作了什么孽，养出这么个不争气的东西！” “外公，您还藏着私房钱呢！”我一把拿过他手里的存折， “整整10万！”我叫了起来。
“你们爷俩都别吵了，得赶紧想办法才是。”此时，我才注 意到从厨房里走出的年迈的外婆。外婆看到我来了，脸上立刻露 出怜爱的神情，她走到我身边，一把拉起我的手，向她和外公的 房间里呶了呶嘴。随后，我们走了进去。 从外婆的嘴里，我才知道外公和舅舅吵架的原因。 原来做水产生意的舅舅看到这几年螃蟹走俏，就承包了村里 的一大片水面，搞起了螃蟹养殖。当时，外公也没表示反对，只 是劝他说，市场变化大，今年走俏的水产，明年未必就走俏，你 要搞可以，但投资不要太大。可是致富心切的舅舅根本听不进外 公的话，他偷偷地找银行贷了二十多万，全都投进了螃蟹养殖。 没想到，今年养螃蟹的人多，价格从往年的每斤一百多元，一下 子跌到了每斤不到五十元。眼瞅着舅舅亏大了，银行又催舅舅按 期还贷，舅舅自然拿不出那么多钱来，万般无奈的他这才回来向 外公说了实情。

实例演练： 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终 材料句： 于回到了新中国的怀抱。美国海军次长 金波尔曾说：“我宁肯把这家伙毙了， 也不能让他回国。他一个人都足以抵得 上五个现代加强机械师。” 为什么钱学森一个人都足以抵得上五个 分析句： 师呢？还不是因为他掌握了太多高深、 100字内 前沿的现代科学理论和高精尖的现代科 学技术？还不是因为这些关于“原子能 量”的“知识”足以增强一个国家的实 力，甚至改变整个世界、决定人类命运？ 结论句： 可见，知识就是力量。
3.材料句——史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症 禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的， 除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响 他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的 理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超 人。 4. 分析句——靠什么？知识——关于宇宙 奥秘、天体物理、时空本质的最新知识， 最富有想象力、创造力的智慧。 5.结论句——可见，知识能够改变世界， 知识能够决定命运，知识能够给人自由。
⑸联： 我们正处在一个伟大变革 的重要的历史关头，国家的富 强，事业的腾飞，对广大青年 品德与能力素质的要求更高了。 要肩负重任，必须具备坚强的 意志和过硬的本领。
⑹总： 每个有志青年应积极 投身火热的斗争生活，艰苦 奋斗，把自己烧制成一块坚 硬的砖。
砖——方方正正，棱角分明。做人 应如砖，堂堂正正，刚直不阿。不 畏强悍。自立自强。
一块砖，生活中多么平常 的物品。若问它的用途，每个 人会随口而出，用来建筑高楼 房屋，可是，如果运用多向联 想，平常的砖也会变得不再平 常。
以“砖的联想”为题写 一篇提纲式小作文，三四百 字。
砖的联想
⑴点： 由软泥脱成坯，经烈火烧 制变成坚硬的砖，联想到一个 人要想成为具有坚强意志和过 硬本领的人，就需经过艰难困 苦的磨练和考验。

• 人穷,志不穷 • 俗话说：人穷，咱志不穷呀！ • 随着社会的逐步发展，如今生活可以 称之为富裕生活，放眼回想过去生活可以 称之为贫穷生活。那时的生活只有我们上 一辈的人亲身经历过，如今我们这一辈的 人只有亲身享受生活。摆在我们面前如此 富裕生活，我们又怎能让它擦肩而过呢？
•
每个人无论是否贫穷与富裕，都有一颗远大非凡 的志气。也许正因为这种志气让我们活的更加精彩， 我们的未来更加美好。有人天生贫穷，有人天生富裕 。也许这是人的命运，无法改变。可是我们有颗远大 志气的心，永不改变。大部分人生活贫穷，生活水平 没有一定的条件提不上去，更不能和富裕的人相比。 可乐的是他们虽然不能像富裕的人享受生活的乐趣， 可是他们有一种远大非凡的志气，让他们的生活充满 阳光雨露。有时因贫穷生活无法生活下去，他们不乞 求向别人讨饭吃。他们宁愿被饿，也不要富裕人对他 们施舍的任何东西。宁愿被富裕人瞧不起，心中永远 坚定远大非凡的志气。他们这种志气值得我们每个人 学习，我们更为有这样远大非凡志气的人感到无比骄 傲与自豪。
做好四种储备，积淀丰厚底蕴
• 1、素材积淀：“巧妇难为无米之炊”，鼓励学生 多读书，教学中要保证学生的读书时间，并养成做 读书笔记的习惯。 • 2、情感积淀：“人间真情最具有穿透和震撼力”， 平时作文要克服“假大空”，“伪圣化”，鼓励学 生表达自己的观点和情感。 • 3、文化积淀：文化底蕴最能提升文章的思想品位 和艺术品位。要引导学生读经典，赏美文，博览精 读。 • 4、理论积淀：理性阐发，可以使文章染上浓烈的 思辩色彩。引导学生用辩证唯物主义的理性观点， 分析评价社会现实和历史现象。
•
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60分） • 下面是关于素养的一些关键词：国家认 同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思 维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情 趣…… • 在你看来，哪些素养对于现代中学生最 为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的 思考，写一篇不少于800字的文章。要求：选 好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

随堂练习
阅读下面的材料，请运用转折、递进等关联词，写一段话，对 材料所述事件进行分析评价。 体制内的素质教育与体制外的应试教育离奇地组合在一起， 构成了今天城市教育最熟悉的图景，“校内减负、校外增压”也 异常畸形的对立统一起来。整顿校外培训机构，乃至叫停一些举 办时间长、社会影响大的学科竞赛，固然能从一定程度上消弭教 育乱象，减轻学生负担，……
方法点拨
巧用关联词，打造精彩段
方法点拨
【修改升格】 新时代的青年人以行动树立 榜样。江山代有才人出，今天的 “新一辈”中，既有创造国产电 影票房奇迹的吴京，又有灾难中 英勇逆行舍身救人的战士，也有 如TFBoys般收获万千粉丝的少年 偶像……他们之所以成为青年的 楷模、时代的标杆，都因为他们 有点点滴滴的付出、实实在在的 （1）运用因果、条件关联词分析事例，使论据与论点紧 行动，所以，只有行动才能创造 奇迹，才能树立标杆。 密相关，显现严密的逻辑思维。
以及批判质疑精神。
随堂练习
阅读下面的材料，请运用转折、递进等关联词，写一段话，对 材料所述事件进行分析评价。 近日，教育部办公厅等四部门联合印发《关于切实减轻中小 学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，明确将 针对面向中小学生开展学科类培训及竞赛活动的培训机构，进行 严格规范整顿。 原定于今年3月10日举行的第23“华杯赛”决赛活动，目前已 确定将暂缓举行。“华杯赛”是“华罗庚金杯少年数学邀请赛” 的简称，是为纪念和学习我国杰出的数学家华罗庚教授，于1986 年始创的全国性大型少年数学竞赛活动，被认为是国内义务教育 阶段规模最大、最正式、难度最高的比赛。
方法点拨
阅读下面这段话，说说它在关联词运用上有什么特点。
【范文】批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方 式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。中国的进步，不 只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、 “能不能”的探寻。制度的改革，社会的改良，人心的改善，有 待众人一起发力。鞭挞黑暗时，点亮蜡烛；蔑视贪婪时，拒绝同 流；痛斥冷漠时，伸出双手……我们不仅要做提出问题的共同体， 更要做解决问题的共同体。 （《 有“批判精神”，也要有“建设心态”》） （2） 用转折、递进关联词显现思考问题的深度与广度，

议论文写作训练及讲评 课件 共34张ppt教学课件
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《细雨闲花》
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议论文三要素
论点:对所论述问题的见解和主张。
分论点 论点位置 论点要求：鲜明、准确、概括
论据
论证结构 类型：事实论据 + 道理论据
议论写事例（张优李博文李亦凡王雨晴） 叠用事例（肖剑锋）
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论点
没有明确的论点——我在你的文章里找不到一句话可以作为 中心论点。
有论点，但不明确
“苦难的价值取决于受难者本身。”
论据
1）叙述和描写所占比重太大（如《唐山大地震》、《阿凡 达》剧情；海伦如何艰难地学习交流和写字）
如何谋篇：议论文如何写好各部分？
议论文较实用的写作结构：
引——提出观点，确立总纲。 议——阐释论题，概括议论。 联——运用材料，展开论证。 结——总括议论，激励劝勉。
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引——提出观点，确立总纲 （100字左右）
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45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
高三语文作文指导议论文如 何论证课件共23张பைடு நூலகம்
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒

《作家要铸炼语言》
论题——作家铸炼语言 论点——作家要铸炼语言 “要”——表主张、观点 《教师要因材施教》——
《福建省语文考试说明》 （五）写作 作文考试的要求分为基础等级和发展等级，分别占50分和 20分，总分为70分。 1.基础等级（50分） （1）符合题意 “题意”就是作文试题的各项显性、隐性的意思与要求。 所谓“符合题意”，就是要求审读揣摩作文试题的各个部分 ，理解试题所要求的写作角度、材料和中心，准确、全面地 把握试题。
忠实地读
所谓“忠实”，是忠实理解原意。你要站在作者的 立场，进入他的视角，从他的观点去看问题，理解他的 论证的要素和结论，并看看你有没有自己的例子支持他 的一些论点。 此时，你的目标是在文中挖掘宝藏。你不仅读出作 者说什么，而且要读出他为什么这样说——他的理由， 他的推理的脉络，他论证的全貌。
“顺向思维”审题立意五步

【审题】
《现代汉语词典》这样解释：“做文章或答 题前仔细了解题目的要求。” 写作之“题”，指的是试卷中提供的写作 材料与写作要求。
• 材料作文审题不能靠直觉、凭经验，因为写作材料中所蕴 含的内涵（隐性的意思）并不是一下子就能看出来，而是 需要认真地“审读揣摩”，才能“理解”“把握”题意。 • 材料作文的审题立意涉及到阅读理解、思考推敲、分析概 括等一系列复杂的思维过程，靠几种审题法或审题角度， 就想一劳永逸，显然要事与愿违。
从同学的议论文实际看，主要存在以下三种 病因：
一是对论据材料的意义指向理解失误。 二是从论点（含论题）到论据的“思维链”中某个 环节出现偏差，导致愈走愈远，论据运用不当。 三是叙述事实论据旁逸斜出。
①咬文嚼字 ②寻找论题（结论） ③厘清理由 ④寻找正例 ⑤确定观点
【读题之“咬文嚼字法”】

的冲突与重塑，是科技与人文、创新与怀旧的推动互助。。。。。。
详细请阅读《鲜素材》寒冬12月【P73】
【结构分析 】
第一段（中心论点）：“碰撞”有时令人感到痛苦，但它终究成就了精彩的
人生，造就了美好的世界 第二段：（分论点一）总结碰撞的形态与定义。 第三段：（分论点二）碰撞有时令人感到痛，甚至于付诸超越肉体与物质的更
子走的听众们， ‚专家‛ 的三言两语便可赢得他们的满堂喝彩， 他们显然选择了向虚设的名号下
跪。 但选择在生活中无时无刻不以站立之姿处世便正确吗？答案是否定的。老师不需要每个
学生都高谈阔论，非要辩出个高低是非，那样我们的课堂将无法继续；大部分专家讲座的前
者之经验总结和精彩言论也非常值得我们去学习、继承。 既然时刻站立也有弊端，那我们还要选择站立吗？其实事情的关键，在于我们应该适当选
【结构分析】
第一、二段：批评“跪”的态度，启示“站看伟人”。 第三段：保持站立，可以为我们赢得尊重与风度。
第四段：保持站立，可以为我们的思想带来丰盈与坚定。
第五段：保持站立，可以使自己拥有独特的人格。 第六段：总结强调“且站，且立，且前行”的观点。
【名师点评】
从全文看， 其实小作者的功底不错， 有一定的阅读积淀， 在语言表达方面 也颇为可圈可点， 但是就至关重要的文章结构而言， 小作者以三个毫无关系的
的名号？‛李鸿章漠然一笑：‚我只听说过‘西方李鸿章’，看来便是阁下了。‛俾斯麦一 愣，轻视之心瞬间全无。诸如此类的机变，李鸿章信手拈来。因此即使当时清政府在列强面
前毫无地位可言，代表李鸿章却丝毫没有辱没曾经的东方大国的尊严。这正是因为他时常保
持站立之姿，而非盲目屈从。 保持站立， 可以为我们的思想带来丰盈与坚定。 孔子之徒众多， 鲜有如曾子这般被逐出师门

《问渠那得清如许》《兼听则明，偏听则暗》 《阳光总在风雨后》《物竞天择，适者生存》 《淡妆浓抹总相宜》《横看成林侧成峰》 《常回家看看》 《阳光总在风雨后》 《赠人玫瑰，手有余香》
第三种方法：创新拟题法 逆行拟题法和旧瓶装新酒
《多摔一跤又何妨？》 《输得起的赢家》
《都云老汉痴，谁解其中味》 《吃亏是福》
【解析】
“正能量”的流行源于英国理查德·怀斯曼 的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量 场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个 新的自我，从而更加自信、更加充满活力。
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、 健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望 的人和事，贴上“正能量”标签。
例：
关键词： 正能量
保险拟题：焕发正能量 传递正能量 这就是正能量 正能量，我们需要你
第三种模式：创新拟题法
这种拟题方式的操作方法：
在材料作文中，先从材料中提炼出关键 词、关键句，再围绕主旨意思发挥想象和联 想能力《正能量——我们的加油站》 比拟 《与“正能量”同行》
《勿为情所障目》 《近墨者未必黑》 《美丽的谎言》 《感谢你的敌人》 《开卷未必有益》 《有一种失败叫成功》
标题作比喻，形象生动 标题作比拟，情感细腻 标题作对偶，整齐凝练 标题巧反问，强调感情 标题用对比，凸现主题
拟题小结
定定文文体，体扬，长扬避长短避短 善善补补题题，，以小以见小大见大
妙修辞，匠心独运
高考作文拟题方法和使用
详解
一、拟题的重要性
1、心理作用:先入为主，第一印象。对于作 文，首先跃入阅卷老师眼中的是文题，题目的好 与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不 好，也会影响到得分。

简例是与观点或情感具有本质关联且材料之间富含 相似性、逻辑性的一组概括性事例，它增加文章容量， 使文章显得材料丰富而有感染力。
2．简例写作 多个事例的运用，要对其做出概括列举，力求简短 有力。采用概括列举的方式，一口气铺陈若干个事例， 但这些事例多是读者比较熟悉的常见材料，不必详述， 每个事例只需用一句话概括列举出来就行了。运用概括 列举法，既简明扼要，节省笔墨，又可组成排比，气势 如虹，能使立论大气磅礴，无懈可击；
东汉医圣张仲景博览医书， 遍尝百草， 广泛吸收名家 医道的经验用于临床诊断，以精湛的医术救治了许多病 人，而且写出了一部创造性的医学巨著《伤寒杂病论》 。 这部巨著的问世， 使我国临床医学和方剂学， 发展到较为 成熟的阶段。
麦哲伦率领船队首次环球航行， 死于菲律宾的部族冲 突中。 虽然他没有亲自完成环球航行， 但他船上的水手在 他死后继续向西航行，回到欧洲，从而证明地球是圆的。 简例写作 我们所懂得的许多知识道理， 最初都是人
因为他立足于已经发生的事情， 敢于想一些从未发生 的事情，执着于一些从未发生的事情。勇于创新，所以他 解决了被认为不可能解决的问题，于是有了新的创造。 不仅是在科技领域， 文学上也是如此。 马尔克斯可以 让勺子弯曲， 莫言当然也可以让红萝卜变透明， 可以让西 门闹转世为驴，可以让刚死的大爷还一件东西，
是梦想鼓励他勇于面对并改变生活，让他幽默乐观、 坚毅不屈。 点评：本段写作采用尼克 · 胡哲的事例论证“梦想成 就人生”这一观点，事例叙述详细、准确、鲜明，突出了 胡哲的艰难与取得的成就，有力地证明了论点。
二、简例写作 1．明确概念 所谓简例，即用两个或两个以上的例子并举的形式 证明语段观点，叙例的文字简约，句式整齐，点到为止。 因而又称之为点例。 三个以上的构成排比修辞又称为 “排 例” 。巧用简例，能使材料丰富，文采斐然，赢得“发展 等级”分。

②呼吁，再次重申观点，并呼吁社会共同解决残
疾人出行问题。
（鱼尾）
“多元有序”类作文构思
【2016年高考上海卷】 随着现代社会的发展，人们的生活更容易
进入大众视野，评价他人的生活变得越来越常 见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。 人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不 尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的 思考。
教学楼是老旧、破败的，但它蕴含的精神 不灭，我们有责任让它继续焕发光芒。
（摘自齐曼婷文章）
“二元对立”类作文构思
四.写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
某校有一座建于上世纪 50 年代末的教学楼，
从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、 作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教 学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到 它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有 限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆 除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常 关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母 校拍照留念，并积极争取留住它。
课堂 （精读）
有限 促进 拓展
基础 阅读 实践
精神 心灵
个人 品位 境界
兴趣 课外 （泛读）
3、鱼尾：（解决对立方可能提出的问题） 提炼我的论述
段考作文构思示例（一） 1、①切入材料，赞同拆除（鱼眼）
②肯定其负载的情感、文化、教育意义， 但学校现代化进程更为重要。（鱼头）
2、正面分析：①拆除重建适应时代（纵） ②拆除重建 满足学生需求（横）
反面分析：不拆除，浪费精力、钱财。
（鱼身、鱼骨） 3、①留存影像资料
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。