Unit4 Where's my schoolbag Period 3

Unit 4 Where’s my schoolbag?Period 1 Section A 1a-2d一、词汇预习二、短语预习9. hat 10. head 11. on 12. under 13. come 14. think 15. their 16. yeah二、 1. come on三、句子预习—Where are my books?—They’re on the sofa.—Where’s my pencil box?—It’s in your schoolbag.—Where’s my computer game?—It’s under your bed.—Where’s the map?—I think it’s in your grandparents’ room.一、请听2d部分的对话，选择正确选项。

（） 1. Where is Jack’s bag？A. On the desk.B. Under the chair.C. On the sofa.（） 2. Where’s the map？A. Under the chair.B. On Jack’s grandparent’s bed.C. Under the bed.（） 3. What’s on Jack’s head？A. A bag.B. A hat.C. A map.一、 1-3 CBB二、考点探究1. Where are my books?我的书在哪里?本句是由where引导的特殊疑问句。

where 为特殊疑问词，用来询问某人/某物“在哪里”，其基本句式为: Where+is/are+主语?当主语为第三人称单数时，谓语动词用is；当主语为复数或you时，谓语动词用are.Where is my notebook? 我的笔记本在哪里?Where are you? 你在哪里?【拓展】where引导的特殊疑问句的答语常用“人称代词It、They等+be动词+表示地点的介词短语.”作答，也可直接用“表示地点的介词短语.”作答。

Unit 4 Where’s my schoolbag?Part 1 Words and Expressionswhere /weə(r)/ adv.在哪里；到哪里table /'teɪbl/ n.桌子bed /bed/ n.床bookcase /'bʊkkeɪs/ n.书架；书柜sofa /'səʊfə/ n.沙发chair /tʃeə(r)/ n.椅子on /ɒn/ prep.在……上under /'ʌndə(r)/ prep.在……下come /kʌm/ v.来；来到come on 快点儿desk /desk/ n.书桌think /θɪŋk/ v.认为；想；思考room /ruːm/ n.房间their /ðeə(r)/ pron.他（她、它）们的hat /hæt/ n.帽子head /hed/ n.头yeah /jeə/ interj.是的；对know /nəʊ/ v.知道；了解radio /'reɪdiəʊ/ n.收音机；无线电广播clock /klɒk/ n.时钟tape /teɪp/ n.磁带；录音带；录像带player /'pleɪə(r)/ n.播放机tape player 录音机model /'mɒdl/ n.模型plane /pleɪn/ n.飞机model plane 飞机模型tidy /'taɪdi/ adj.整洁的；井井有条的but /bʌt/ conj.但是our /'aʊə(r)/ pron.我们的everywhere /'evriweə(r)/ adv.处处；到处；各个地方always /'ɔːlweɪz/ adv.总是Part 2 Texts课文（一）Mom: Come on, Jack!Jack: Oh, no! Where’s my bag?Mom: Hmm…is it on your desk?Jack: No. And it’s not under the chair.Mom: O h! It’s on the sofa.Jack: Thank you, Mom. Err…where’s the map?Mom: I think it’s in your grandparents’ room.Jack: Yes, it’s on their bed! And my hat?Mom: I t’s on your head!Jack: Oh, yeah! Haha!Structure1.Where’s the map?It’s in your grandparents’ room.2.Where are my books? They’re on the sofa.3.Where’s his pencil box? It’s in his schoolbag.4.Where’s your ruler? It’s under the chair.5. Where are their keys? They’re on the table.句型：—Where+be+名词?—It’s / They’re +介词短语.翻译下列句子1. 我的帽子在哪里？它在沙发上。

第 1 页 （共4 页） 第 2 页 （共4 页）学校 姓名 班级 考场 考号---------------------------------○密------------------ -------------------○封----------------------------- -- --○线----------------------------※※※※※※※※※※※※※※※答※※※※※※※※※※※※※※※※※※题※※※※※※※※※※※※※※※※线※※※※※※※※※※※※※Unit4 Where's my schoolbag?讲解和练习讲解必背短语 under the table 在桌子下面 on the sofa 在沙发上 in the schoolbag 在双肩背包里 on the bed 在床上 take…to…把……带到…… bring…to…把……带来…… math book 数学书 alarm clock 闹钟 重难点剖析1.—Where’s my baseball? 我的棒球在哪儿？—It’s in t he schoolbag. 在书包里。

1) 询问“某人或某物在哪个地方”，可用句型“Where + be + 主语（人或物）？”。

where 是疑问副词，意为“在哪里”，be 要随着后面主语人称单复数进行变化，单数用is ，复数用are 。

回答时单数为“It’s + （表示地点的）介词短语”，复数用“They are + （表示地点的)介词短语”。

如： —Where’s my baseball? 我的网球在哪儿？—It’s under the desk. 在桌子底下。

—Where are my English books? 我的英语书在哪儿？ —They are on the chair. 在椅子上。

2) in 是介词，用来表示地点，意为“在……里面”。

如：—Where’s Tom? 汤姆在哪儿？—He is in the room. 他在房间里。

Unit 4Where's my school bag?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under2．重点短语：on the sofa，in your bag，under your bed3．重点句型：—Where are my books?—They are on the sofa.—Where's my pencil box?—It's in your schoolbag.—Where's my computer game?—It's under your bed.1．能正确使用where引导的特殊疑问句2．用介词短语描述物品的位置1．能正确使用where引导的特殊疑问句2．用介词短语描述物品的位置一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．在哪里____________ 2.桌子____________3．床____________ 4.沙发____________5．椅子____________ 6.在……上________7．在……下__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．在沙发上____________2．在你的书包里____________3．在你的床下____________4．—我的书在哪里？—他们在沙发上。

________________________________________________________________________ 5．—我的铅笔盒在哪里？—它在你的书包里。

________________________________________________________________________ 6．—我的电子游戏在哪里？—在你的床下。

________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：We often lose our school things，like pens，pencils，erasers and other things.We must find them by ourselves，but sometimes we also ask others for help.Do you know how to ask and answer the location of the things？Let's learn together.环节说明：开门见山地提出本节课的语言知识目标，使学生能够明确学习任务，以最快的速度进入到课堂学习中去。

Unit 4 Where’s my schoolbag?教案【单元教材分析】本单元以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on，in，under，behind等的用法。

题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。

【单元学情分析】本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。

通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in，on，under，behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

【单元总体目标】知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table，bed，dresser，bookcase，sofa，chair，drawer，plant，bag，clock，tape，hat，etc；B. 熟练运用in，on，under介词；C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。

能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C. 能够合理地描述和设计房间。

情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

学习策略：A. 交际策略: 学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去；B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；C．认知能力：积极思考，及时反馈；D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。

教学设计设计者：日期:课题：Unit4 where’s my schoolbag (Section B 1a-1c)此节课是一堂新授课，学生在此之前学习了一节课SectionA1a-1c部分。

教学步骤：Step1：课前三分钟，提问抢答本单元前一节课所学习的单词。

Step2：play a guessing game，遮住图片的一部分让每组学生依次来猜物品的准确位置。

此活动的设计意图是：1)活跃课堂气氛，增强学生学习英语的乐趣，愈学于乐。

2通过学生低头猜位置来练习含有方位介词的一般疑问句：组长提问: Where is the..?组员轮流猜测： Is it in/ on/ under…?组长回答： Yes,it isUnit 4 Where’s my schoolbag?教材分析本单元主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my schoolbag? It’s under the chair．”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under "表达物品的位置。

通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。

完成对话内容1. ______ ___ the books?____ ___ ___ the bookcase.Are the pencils on the bookcase?No, ____ ____.2. ______ ____ the baseball?It’s _____ ____ _____.Is the pencil box in the drawer?No, __ _____. It’s ____ ___ _____今天，我反思一下自己的《Unit4 Where’s my schoolbag?》这节课。

unit4where is my schoolbag一、设计理念本节课我本着让学生通过日常生活用品的认知以及物品方位表达的学习，能够熟练掌握如何用英语表达单复数物品的简单方位，牢记新名词：table、bed、bookcase、sofa、chair 等，掌握名词单复数及人称代词they 的用法，并熟练运用介词in,on, under 和方位表达法：使学生学会基本句型"Where’s my book?It’s under the chair 学生通过小组学习、小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神；同时学生通过自主学习与合作学习养成良好的学习、生活习惯，学会整齐摆放自己物品和养成良好的学习方法。

在学习新单词、演示物品方位和任务的布置以及练习的展示时我采用了多媒体教学，形象生动，极大限度地调动学生学习积极性，并扩大课堂容量。

同时引导学生采用小组合作与探究的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／”表达物品的位置。

二、课前准备教师：收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片，设计课后巩固练习，学生：预习新单词：听录音机，模仿跟读新单词；准备与本课有关的学习用品实物，看谁记得快、准。

及思考如何表示物体的方位。

三、教学目标：1.知识目标：（1）掌握有关物品的新名词：table、bed、bookcase、sofa、chair（2）熟练运用介词in, on, under。

（3）熟练运用where 问句及其回答。

（4）掌握名词单复数及人称代词they 的用法。

2.能力目标：（1）学会用英语询问自己的和他人的物品的具体位置。

（2）学会用英语准确描述物品的具体位置。

3.情感目标：（1）培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。

（2）通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

4、学习策略：（1）交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；（2）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源如词典，书等来获取更多的学习信息；四、教学重点：1．方位介词in, on, under 的用法。

Unit 4重难点归纳1. —Where’s my baseball? 我的棒球在哪里？—It’s in the backpack. 它在双肩背包里。

(1) 本句是以疑问副词where（在哪里）引导的特殊疑问句，用来询问地点或位置。

其结构为“Where + be +主语?”，句子的主语可以是人或物，be动词要与后面的主语保持一致。

其中where’s 是where is的缩写形式。

如：Where are your parents? 你的父母在哪里？(2) 在回答该句子时，用“主语+ be + 表地点的介词短语.”，意为“……在……”。

句子的主语一般用代词代替，以避免与前面问句中的名词重复。

如：—Where’s my English book? 我的英语书在哪里？—It’s on the sofa. 它在沙发上。

2. I don’t know. 我不知道。

(1) 本句是否定句，其中know (知道)是实义动词，变否定句时需要根据主语的情况加助动词do (主语是第一、二人称或复数时)或does (主语是第三人称或单数时)。

如：He doesn’t need a pen. 他不需要一支钢笔。

(2) I don’t know.意为“我不知道。

”，用在表示自己因不了解情况而无法回答对方的情境之中，以示歉意。

如：—What’s his name? 他叫什么名字？—Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。

3. Please take these things to your sister. 请把这些东西带给你姐姐。

take为动词，意为“带去；带走”，其常用句型为“主语+ take +人/物+ to +人/地点”，意为“把某人或某物带到某地去或带给某人”。

take的对应词为bring，意为“带来；拿来”，与take的方向相反，其常用句型为“主语+ bring +人/物+ to +人/地点”（把某人或某物带到某地来或带来给某人）和“主语+ bring +人/物+ for +人”（给某人带来某物）。