多媒体课件中艺术美的塑造【内容摘要】多媒体课件是一种根据课堂的教学目标、要求设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略，借助各种媒体，如图、文、声、像等，从而到达一定教学效果的计算机教学程序。
艺术美在多媒体课件中的成功塑造将会对课件的效果起到画龙点睛的作用，让我们的教学更加人性化，实现教学的最优化。
【关键字】多媒体课件；艺术美多媒体课件是根据堂课的教学目标、要求设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略，借助各种媒体，如图、文、声等，从而到达一定教学效果的计算机教学程序。
它是可以存储、处理一些信息，实现交互式的人机对话的教育媒体．如果课件的制作者缺少一定的美学观念和审美情趣，那么他们在课件界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、配音的选择以及动画的运用上就会缺乏美学考虑，忽视学习者的审美标准。
例如界面上五颜六色、动来动去的东西过多，使得学生不知道该注意看哪里？分散了注意力，再有将声音配的动感十足，却忽视了课堂环境的要求。
而关于课件评价对多媒体课件艺术美的要求是集图、文、声、像于一体，形象生动，风格统一，画面简洁，界面友好。
艺术美主要指艺术作品中的美。
艺术美突出优点①提高人们的审美能力、培养人们高雅的审美情趣。
②培养、丰富、完善人的高尚情操，净化人的灵魂。
③激发人的审美想象力和创造力。
艺术美在多媒体课件中的成功塑造将会对课件的效果起到画龙点睛的作用。
目前多媒体课件中艺术美的塑造存在问题：1.教师自制的多媒体课件，华而不实、花里胡哨,粗制滥造比较多，奇形怪状、字体的大小参差不一、图片未做任何处理、不和谐的界面等。
有些教师甚至懒于将各元素排列整齐，不考虑课件的艺术要求和教学内容的搭配。
2.过多使用色彩艳丽的插图。
色彩鲜明、生动活泼的图片，会刺激学生的感受，激发他们学习的兴趣。
但过多的插图，容易引起学生注意力分散，色彩的过于鲜艳，也容易造成学生的视觉疲劳。
课件插图的选用上，要注意界面的色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
如画面比较简单，界面元素较少时，可以将元素以色彩柔和的直角边框或圆角边框来突出重点。
而画面元素较多时，尽量避免各元素的色彩太丰富、刺眼，应简化各元素。
3.配乐不和谐。
课件中有声音的出现，会更增添一份吸引力，而提示音的选用上，也要注意艺术性，音乐的过分刺激，有时给人一种大吃一惊的感觉，容易损伤学生的听觉和分散学生的注意力，因此配音要优美、轻松、恰当。
4.令人眼花缭乱的切换与效果。
常常见到的一些课件在运行中，切换不断，不同的效果层出不穷，令人眼花缭乱。
看起来活泼、生动了，但如果站在学生的角度来看，很可能过分吸引学生的注意力，扰乱学生的思路。
不必要的效果，也会延误教学时间。
5.缺乏创意.内容过分依靠于书本知识，未经自己的加工处理，课件的素材搭配只是简单的拼凑，缺乏个性魅力。
然而一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
针对目前多媒体课件中存在的问题，提出一些自己的见解。
（一）多媒体课件中艺术美的塑造原则:1.教育性原则。
多媒体课件的首要目的是用来教学,也就是说学习者使用课件会对自己产生那些积极的作用.课件承在着一定的教育内容, 融入新的教学理念与教育思想，利用多媒体技术在课堂上向学生展示生动的教学资源，变被动教学为主动教学，利于活跃课堂气氛，提高教学质量。
2. 和谐性原则。
课件评价对艺术美的要求多媒体课件集图、文、声、像于一体，形象生动，要求风格统一，画面简洁，界面友好，符合人们的视觉感官规律。
例如开发高中课堂数学教学演示性课件，这种课件的设计目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的形式表现出来，课件的整个设计流程服务与抽象教学内容的表现，达到优化教学效果。
课件界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、配音的选择以及动画的运用上适合学习者的审美标，使课件体现内容与形式的完美结合。
课件制作过程中应最大限度的考虑课件使用对象的学习环境。
3.技术性原则。
多媒体课件可以实现一些教学者力不能及的工作，例如物理中的分子运动、生物中的微循环等比较抽象概念或难以见到的现象，利用虚拟现实可以得到再现，直观的表现抽象的内容，给学生以视觉刺激，激发他们的学习积极性，优化教学效果。
利用技术手段展现真实世界存而不能观测到的微观世界,技术成为更好展现美的一种手段。
4.创新性原则。
充满艺术思维的教学课件可以用来开启每个教育工作者和学习者都具有的聪明才智，采用图文并茂、音画结合、优美协调的界面去激发学习者的兴趣，创造精神。
多媒体课件不是简单的图、文、声、像的拼凑,它需要设计者根据具体的教学内容发挥自己的创造性生产出来的教学艺术品。
5.科学性与继承性原则。
课件的制作要符合基本的生活常识。
比如：在讲授古代诗词时，如果在课件中插入具有现代化标志的图片，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。
科学知识本身就是一种艺术，包含真与美。
通过教材内容所提示的哲理，所归纳出的规律性的知识，以及这些知识的应用价值，能使学生产生一种满足感。
英国哲学家罗素说过：“数学，如果正确地看它不但拥有真理，而且有至高的美。
” 知识本身潜在的美是不会自发地起作用的。
课件开发人员的任务在于挖掘美、渲染美。
也就是说，要帮助学生去揭示知识中包含的美、再造美、使原有的美更添色彩。
6.文化性原则。
课件的内容承载这文化的传播，文化本身就具有美学特性。
文化美，是客体因满足主体潜能本能需求而获得的审美价值，同样是对色彩和花的喜爱，不同国家的人他们的方式和程度不同。
不同的色彩在一些国家的受欢迎度存在很大的差异，可课件中要注意文化的差异。
（二）多媒体课件表现艺术的优化策略1.内容、形式不可牵强附会，以免偏离教学的主要目标。
多媒体课件的表现形式虽然丰富多样，但其应用的目的是服从和服务于教学，所以不能牵强附会、画蛇添足，以免冲淡教学主题。
比如物理教材中有关内燃机运行过程的教学，只要用计算机的平面动画演示，就可让学生弄清楚来龙去脉，没有必要再去制作三维动画，否则，将会使学生的注意力放在计算机多媒体的神奇上，而忽视教学内容本身。
2.表现形式要简洁明了，呈现信息的容量要适当。
多媒体课件的表现形式要简洁明了，不能繁琐，更不能花哨，呈现信息的容量要适当。
否则，就会造成学生注意力分散:一方面是对重要信息的选择困难；另一方面会使容量有限的信息加工系统超载。
例如在小学有这样一个教学情景:一位小学数学教师教“加减混合运算综合练习”时，设计了一个课件，其中运用大量的动画、彩色图形，并配以动听的背景音乐，使整个课堂变成了一个多媒体展示会，尽管课堂热闹非凡，但学生最后做题时却是"水中望月，雾里看花"，并不知道哪里是"月"，哪里是"花"。
3.艺术性、教育性、科学性的有机统一。
在多媒体课件编辑合成过程中，要通过艺术性、教育性、科学性的有机统一，有效地突破教学中的难点和重点。
比如中学生物《血液的循环》的教学，血液循环的途径是其重点，学生理解血液在循环途径中成分的变化是难点，为此，一位教师采用3D MAX设计了一个三维动画效果的课件，真实地反映其变化过程：血液从左心室出发，通过血管再流回心脏，整个血液循环的过程十分清楚，血液成分的变化也一目了然。
这样，教师借助多媒体课件的模拟，使学生通过“引其观、诱其思、导其问”，到“探其源、穷其理”，最后帮助学生“排其难、解其疑”。
5.课件是内容与美的形式的完美结合。
在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备，应注意以下几点：第一，多媒体课件界面要简洁明了、主题突出，布局合理。
第二，合理搭配颜色，应避免过渡的色彩反差刺激学生。
色彩种类不宜过多，以免造成视觉混乱。
第三，尽量使用平缓、舒适的声音，音量要恰到好处。
第四，应避免使用大的图片，最好使用jpeg 格式或是GIF格式的图片，可以减轻多媒体课件的“体积”。
第五，动画的使用要少而精，不要使用与内容无关的装饰性动画，以免扰乱学生的视线。
（三）多媒体课件制作过程中应该做到搜集大量的课件制作素材和选择适合自己的课件制作软件。
多媒体课件素材搜集是进行艺术创造的基础。
搜集大量的素材，建立软件资料库，有利于课件的艺术设计，可使课件制作过程得心应手，减少用电脑制作课件经常会出现一些很难解决的问题。
例如就是生活中一些很简单的现象闪电，下雨，汽车运动等虽不容易表现出来，但只要运用一些技巧，充分发挥大脑的想象力，则许多生活工作中复杂的现象都可简单的体现出来。
比如一束激光的发射，假设背景是黑色的，我们可以画一个红色的线段，再用一个较粗的黑色线段将其覆盖，然后将黑色线段向红色线段某一端的方向移动，使红色线段慢慢显示出来就形成了一束激光的发射。
在电脑中摸拟汽车水平匀速直线运动其真正运动的不是汽车，因为电脑屏幕的宽度有限，汽车会跑出屏幕。
所以要用移动背景的方式来体现，可用象树或电线杆等物体作参照物使其在大于屏幕宽度的范围内做循环运动。
如果用简单的程序使背景的运行速度按匀加速直线运动的公式来运行或使速度在一定范围内随机调整，则汽车就会表现出匀加速直线运动或变速直线运动。
用现在许多流行的多媒体制作软件并加以灵活运用都可以制作出好的课件。
选择适合自己的课件制作软件。
常用多媒体课件制作软件对多媒体素材的采集和艺术加工提供了支撑平台,对开发人员发挥自己的艺术创造性提供了广大的空间。
选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则： 1、功能强大。
多媒体开发工具应具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。
2、容易上手。
多媒体软件的操作应简单易用，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。
3、兼容性强。
课堂教学中要用到的素材千变万化，开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。
4、符合自己的设计标准。
不同的课件设计人员选择适合自己工作环境和课件要求的开发软件。
目前，教师使用最广泛的多媒体开发平台是Macromedia公司的Authorware。
Authorware 的强大的、基于图标的开发环境使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能开发出生动漂亮的多媒体作品来。
office组件中的电子幻灯Powerpoint的突出优点，操作极其简便，配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。
系统提供的模板和各种体贴的提示使你在几分钟之内就能开发出一个生动美观的多媒体课件，适合初步的课件制作人员使用。
Flash可以打造高品质动漫CG（Computer Graphics，电脑绘画的简称）课件。
Flash二维动画制作软件的最新版本8.0，在动漫CG制作方面已经相当成熟，在动画制作的第二阶段手绘阶段和第三方面电脑处理阶段都完全能够胜任，特别是新增加的滤镜效果，能够制作出各种二维动漫的特殊视觉效果，非常方便。
