四年级英语前1阶段教学反思.doc

英语四年级上册教学反思英语四班级上册教学反思1通过本节课我认为的优点有三：1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，接受方法多样，我接受旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。

2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。

3.拓展听读环节处理的很好，先有老师领读，再给同学时间去阅读。

虽然个别同学读的不是很好，但也得到了充分的熬炼。

本节课不足之处是：1.创设情境，综合复习部分的歌曲应当放到第一个环节来活跃课堂气氛，其次部分的口语交际应当给同学供应支架去对话，同学的口语水平达不到老师的预想效果，所以导致同学不是很娴熟。

2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是同学呈现过程不是很顺畅，耽搁了点时间。

这里的对话支架完全可以从同学的实际入手，找个同学到讲台或出示一名同学的照片来找同学对话。

3.本节课最终灵敏运用环节可以把家庭作业的其次部分放到这里，直接出示一名伴侣照片，供应同学对话支架，来让其他小组同学呈现，效果会更好，达到学以致用的目的。

英语四班级上册教学反思2本节课的成功之处是：以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料贴近同学实际生活，体了教学的创新和共性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使同学真正把握了重点句型和教学目标。

本节课教学设计的显著特点是在师生沟通的过程中，以文化背景学问为切入点导入所学学问，在有节奏的说唱中体验语言，在完成任务中巩固所学语言，在轻松快乐的行动中输入语言，在表演中运用语言。

我对这节课感受最深的是：老师的教学活动中要以同学进展为主体，要诱导同学的学习动机，激发同学的学习爱好。

在整个教学过程中，我都是融教学目标于完成任务中，将教学目标转化为活动情景和任务情景。

另外，这节课的评价有特色：以过程评价为主，形成多样，各分队的命名，评价的语言、形式与所教学的内容达到了有机统一。

2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 1 My classroom PB Let's talk 教学反思本堂课是My classroom的B部分的Let’s talk，教材将场景设定在教室里的卫生打扫。

新句型为Let me clean the …. Let’s clean the …. Let me help you. 新词汇出现了teacher’s desk. 本节课的重难点还是要让学生遇到名词复数时，在名词末尾使用s。

而在教师的讲台这个单词里出现了名词所有格形式，教师可以只当让学生理解一下。

也就是两个s.大家仔细研究教材就会发现，这个教材中的人物很奇怪。

在这次打扫中，主人公都成了男孩子。

女孩子的打扫只出现在主情景图中。

这次打扫全是男生，可能编者的倾向是告诉四年级越发成熟和身强体壮的男孩子们要更多地参与班级卫生维护等等。

我并没有使用这条感情路线来设计我的课堂。

而是设计了一个Magic Pen的主人公，觉得自己很厉害，可以一个人打扫整一个教室，结果什么都打扫不干净的，哭着寻求同胞们一起来打扫教室的故事。

在同伴们集体的力量的帮助下，大家一起把教室打扫得十分的干净。

让学生们明白，一个人很难承担所有，一定要互相承担起打扫教室的责任和义务。

这样设计的原因有如下几点：1.让这些目标句型有了更生动、更自然的出现、感受、运用的场景。

比直接说今天我们教室很脏，让我们来打扫吧。

我觉得本身把教室弄得很脏很脏了，这个本身就是不文明的行文。

再通过打扫干净了，来表扬孩子们的勤劳，不是很好。

2.这是一个很普通但是确实发生在学生的学校生活中的故事，对学生的心理教育意义更大。

而且在故事中，教学的步骤环环相扣，设计层层递进，有猜一猜，想一想，听一听，说一说，演一演，做一做，丰富的活动一定会受到孩子的喜欢。

但是毕竟这堂课还需要不断的雕琢和推敲，还是存在了很多的问题。

1）有老师或者学生会有疑惑，既然是magic pen, 为什么不让他有魔法，直接一点或者一划，教室就干净了呢。

四年级英语上册教学反思一、教学目标达成情况反思。

1. 知识与技能目标。

- 在词汇教学方面，大部分学生能够掌握课本中的重点单词，如关于教室物品（desk, chair, blackboard等）、人物职业（teacher, doctor, farmer等）的词汇。

但仍有少数学生对一些发音相似的单词容易混淆，例如“cat”和“cap”。

在今后的教学中，需要加强对易混单词的对比练习，通过更多的认读、拼写游戏来强化记忆。

- 句型教学上，像“This is my...”“He/She is a...”这样的简单句型，学生们在课堂练习和角色扮演中能够较好地运用。

当句型稍微复杂一些，如“Is this your...? Yes, it is. / No, it isn't.”在实际对话情境中的运用就不够熟练。

这可能是因为练习的深度和广度还不够，以后要增加更多有情境的对话练习，让学生在真实的语境中体会句型的用法。

2. 过程与方法目标。

- 在课堂教学中，采用了多种教学方法，如游戏教学法、情景教学法等。

游戏教学法在单词教学中效果显著，例如单词接龙游戏，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

但是在情景教学法的运用上，还可以进一步优化情景的创设。

例如在教授职业类单词时，虽然创设了职业体验的小情景，但情景的真实性和丰富性还可以加强，比如可以增加更多与职业相关的道具或者动作，让学生更深入地理解不同职业的特点。

3. 情感态度与价值观目标。

- 通过小组合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神。

大部分学生能够积极参与小组活动，互相帮助。

但是，仍有个别学生比较害羞，在小组活动中不够积极主动。

在今后的教学中，要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地参与到小组活动中来，增强他们的自信心。

二、教学内容反思。

1. 教材内容处理。

- 对于教材内容的整合基本合理。

例如，在教授关于动物的单元时，将课本中的单词、句型与课外的一些有趣的动物知识相结合，拓宽了学生的知识面。

PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
这一熟悉的本单元的教学任务是在“教室(classroom)”
场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教
室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定
的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练
中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表
达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多
好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图
片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体
效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢
回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行
鼓励，但是做的还不到位。

在以后的教学中我将继续努力，
抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴
趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语
课堂上畅所欲言。

小学四年级英语上册教学反思教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终特别重视。

以下是我整理的学校四班级英语上册教学反思，盼望关心到您。

学校四班级英语上册教学反思1本课时的教学目标是同学能够感知并归纳i-e在单词中的发音规章;能够读出符合i-e发音规章的单词;能够依据单词的读音拼写出符合i-e发音规章的单词。

首先，总结一下我自己感觉比较胜利的地方：1.本课时的整个过程设计的比较有规律性，各个教学环节比较流畅;2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本供应的语音资源，渗透语篇意识。

缺点及改进措施：1.本课型本身就有点单调，同学的视觉和听觉有些疲惫，同学的乐观性不是很高。

可以供应一些图片，进行拓展，供应给同学一些没有学过的单词和短文，让同学结合本课所学进行自学新知，让同学进行自我挑战，激发他们学习英语的爱好。

2.由于时间有限，没有让同学好好练习单词的书写。

在以后上课中我要进一步加强同学对于单词的书写和记忆。

培育他们良好的书写习惯。

好的书写习惯能够使同学受益一生。

总之，一节胜利的语音课应当能够充分调动同学的学习爱好，使同学在用中学，学中用，学用结合，学以致用。

在以后的教学中我会不断探究，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性!学校四班级英语上册教学反思2本课是一节对话课，学习的核心句型是：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?及其答语Iwouldlike…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐看法的情景，让同学感知上述句型的语义及语用情景。

首先总结一下本课的优点：1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将同学置于一种自主、轻松的氛围中，从而使同学在不断习得和使用语言中将语言学问内化，为同学自我求知制造条件，促进同学思维的活跃和才能的发挥。

2.敬重了同学的共性特点。

不足：1.对同学的语音教学点拨的不到位，例如would和you之间的连读，虽然自己在读的.时候留意到了连读，但在同学读的时候指导不到位，导致个别同学读成Idolike。

PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。

难点：What 和where 学生比较容易混淆。

教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。

可编辑修改精选全文完整版小学四年级英语教学反思（5篇）【篇一】小学四年级英语教学反思今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学，整节课中我采用段落推进，帮助学生的语言成段式输入，最终希望孩子能在长期的训练下语言能够成段落式输出。

整节课中学生第一次接触这样的教学活动，学生还不太习惯这样的上课方式。

好学生能够进行段落式的输出。

在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学生用三个句子输出。

学生说： I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了几个好学生说后，我让后进生说，后进生能借助板书进行三句话的输出。

在处理整个文本的过程中，略显得单调，学生的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语言进行段落式总结，对于板书的设计进行食物和饮料的分类之后，学生的输出应该会更好。

课堂上教师主导的作用还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步探讨。

读后活动中，学生对原来的文本能朗读，但对于再构的文本学生不太愿意，可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。

在课件的制作上需要进一步调整，让学生在学习完整个文本之后，帮助学生跟读一下效果会更好。

整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地方。

转变教师的教学方式任重而道远。

【篇二】小学四年级英语教学反思本堂课是结合小学英语课程标准的要求而设计的。

这是一堂有关学生户外活动的单词教学课。

在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

让学生通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。

使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。

pep四年级英语上册Unit1Read and write教学反思我讲的是人教版pep四年级英语上册Unit1Read and write.本节课是一节读写课，要求学生能够熟练运用方位介词，读后能看图判断句子的正误、能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段、能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整、能够综合利用本单元的核心词汇。

自己感觉也是准备的很充分，但是真正讲完之后感觉还是有很多不尽人意的地方，希望以后自己可以吸取教训，再接再厉，争取下一次讲课的时候可以避免这些错误。

我对这次讲课的反思如下，希望自己以后可以尽量避免。

1.单词操练的不够充分，尤其单词在句子里操练的环节设置的有点少。

2.没有顾及到个别学生，整体操练的有点多，个别操练的有点少。

3.没有把握好时间，各个环节进行的有点快。

4.语速有点快。

5.听音正音的时候忽略了正音环节，没有让学生跟读。

专家的评课对我启发很大，让我意识到了自己的很多不足，我会积极的改正这些不足，争取下次讲课避免这些失误。

小学四年级英语上学期教学反思在小学四年级上学期的英语教学中，我经历了许多挑战与收获，以下是对这段教学历程的反思。

一、教学内容与方法1. 教材内容丰富且贴近学生生活实际，涵盖了日常交际用语、词汇、语法等多个方面。

例如，在学习关于学校设施的单元时，通过展示学校的图片和引导学生进行对话，让他们更好地理解和运用所学知识。

2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

情景教学法在本学期的教学中发挥了重要作用，通过创设真实的情景，如在商店购物、在餐厅点餐等，让学生在实际情境中练习英语表达。

游戏教学也深受学生喜爱，如“单词大比拼”“句子接龙”等游戏，既巩固了知识，又活跃了课堂气氛。

3. 利用多媒体资源辅助教学，如播放英语动画、歌曲等，提高学生的听力和语感。

同时，制作精美的课件，使教学内容更加生动形象，易于学生理解。

二、学生学习情况1. 大部分学生对英语学习保持着较高的热情和积极性，能够主动参与课堂活动，完成作业。

他们在词汇记忆和简单句型的运用方面表现较好，但在语法理解和阅读理解方面还有待提高。

2. 学生之间存在一定的差异。

有些学生学习能力较强，能够快速掌握新知识；而有些学生则需要更多的时间和帮助。

针对这种情况，我在教学中注重分层教学，为不同层次的学生设置不同的学习任务和目标，满足他们的学习需求。

三、教学中的不足1. 对学生的口语表达训练不够充分。

虽然在课堂上会安排一些口语练习活动，但由于时间有限，部分学生的口语表达机会较少。

在今后的教学中，要增加口语训练的时间和强度，让学生有更多的机会开口说英语。

2. 对学生的学习习惯培养不够重视。

有些学生在书写、作业完成等方面存在不良习惯，影响了学习效果。

今后要加强对学生学习习惯的培养，如规范书写、按时完成作业等。

3. 教学评价不够全面。

目前的评价主要以考试成绩和课堂表现为主，对学生的学习过程和进步情况关注不够。

要建立更加全面的评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、进步幅度等因素。

人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。

总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点：1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。

做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。

从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施：1.学生对全英的教学指令不够熟悉。

在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。

说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

第一周英语教学反思
本期我任教四年级英语课程，由于是自己上一年带的学生，我对他们的英语基础比较了解，学生学习英语的积极性比较高，针对这些情况，我在以后的教学中将不断改进教学方法，去适应学生。

在实际教学中我将采取以下措施：
1、将课堂教学趣味化，调动学生学习兴趣。

在教学中，将教学目标起点放低，尽量将所讲知识生活化，并充分利用实物、图片来调动学生学习兴趣。

在课堂训练中，将全班学生分成几个小组，让他们组与组比赛，或组内巩固，练习新单词。

这样便消除了学生面对老师时的紧张心理，让他们在放松、愉悦的环境中学会所学内容。

2、改进教学模式，调动学生学习热情。

在上课前5分钟，组织学生唱英文歌曲、自由对话、背诵前几课单词，调动学生的上课兴趣。

3、教学中关注每位学生，特别是差生。

一节课的成功与否，关键是看学生的掌握情况。

在教学活动中进行精心设计，力争让每位学生在一节课中都有机会发言。

在进行课堂提问时，将一些简单问题留给学困生，增加他们自信。

在小组活动中，将好、中、差学生搭配在一组，让好学生去带动差一些的学生，另外，在组织对话时，让学困生提问好学生。

总之，让每人都能参与，尤其是让学困生多参与。

以上是我对英语教学的一些粗浅见解，有不到之处，敬请各位老师提出意见，批评指正。

英语教学反思。

小学四年级英语上册教学反思小学四年级英语上册教学反思篇一：一、指导思想20xx年，我校教育工作的指导思想是：创建“书香校园”，总体思路是：以基础教育课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入开展教学改革和课题实验，全面提高教育教学质量，提高学校的办学品位。

努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

本学期将通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

二、学生情况分析我班有46名学生，男生21，女生25。

学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。

男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。

本学期初，学生学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

四年级上册英语反思7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的四年级上册英语反思7篇，希望能够帮到您！四年级上册英语反思篇1这次非常有幸能够参加一年一度的教学年会展示课，让我有机会见识到2位市里及区里的教研员老师所带来的精彩点评，对我这样刚刚工作没有几年的小学新老师来说，是一次难能可贵的学习机会。

在上课后，我对这次活动写下了一点点的个人反思，希望能够给自己带来更大的帮助与进步，同时也更希望与所有的小学英语老师进行探讨与交流，从而共同进步。

我主要有以下几点收获：1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一?我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。

整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。

众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。

任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。

pep英语四年级上册全册教学反思Unit1 My classroom教学反思Part B Let’s Learn课后反思我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。

下面是我对这节课的反思。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。

其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。

最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。

当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。

第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。

第三、多听录音，让学生多接触真实语言。

在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。

通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。

小学四年级英语上册教学反思【教学反思】小学四年级英语上册教学反思一、教学目标本学期的英语教学目标是培养学生对英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写的能力。

通过本学期的教学，学生应能够掌握以下内容：1. 熟练掌握英语字母的发音、书写及大小写转换；2. 理解并正确运用基本的日常用语；3. 能够听懂简单的英语对话并能进行简单的回答；4. 能够读懂简单的英语短文，并能够用简单的句子进行书写。

二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语字母的学习：通过歌曲、游戏等方式，让学生掌握英语字母的发音、书写及大小写转换；2. 日常用语的学习：通过情境对话、角色扮演等方式，让学生学会运用基本的日常用语；3. 听力训练：通过听录音、听故事等方式，培养学生的听力理解能力；4. 阅读训练：通过阅读简单的英语短文，提高学生的阅读理解能力；5. 口语训练：通过口语练习、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力；6. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。

三、教学方法为了达到上述教学目标，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的语言表达能力；3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，增加学生的参与度，激发他们学习英语的兴趣；4. 多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如录音机、投影仪等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

四、教学过程1. 导入环节：通过播放英语歌曲《ABC Song》，让学生熟悉英语字母的发音和顺序。

2. 字母学习：通过游戏的方式，让学生认识英语字母的大小写形式，并掌握其发音规则。

3. 日常用语学习：通过情境对话的形式，让学生学会基本的日常用语，如问候语、感谢语等。

4. 听力训练：通过听录音和听故事的方式，提高学生的听力理解能力，让他们能够听懂简单的英语对话。

小学英语四年级教学反思（通用20篇）小学英语四年级教学反思第1篇任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。

反思一个学期来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。

第一个要素，语言环境。

语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。

中国人把英语作为外语来学这个事实无法改变。

但我们的母语无时不在，文化背景以及风俗习惯，都会影响学生的英语学习。

四年级教学班的课时是每周三节。

没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，英语也是一门困难的教学学科，确实需要老师花很多功夫。

课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。

因为没有环境，全用英语来进行是困难的。

有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。

但那只是创造一种环境。

上课时搞活动，搞pairs、groups、performance、dialogues，搞语言交流的活动，大量使用英语是不是正式的交流？不是。

因为不是真的用语言去解决生活中的实际问题，这些交流是预设的，是一种准交际。

但是我们还要这么做，没有办法。

所以我们平时应该不断创造英语学习环境。

第二个要素，英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。

显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。

我们可以直接地教这些东西，不拐弯。

课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，抢时间。

可以先给定义，后举例练习；也可以先举例子，后归纳。

但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。

如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。

应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。

另外我在教学过程中还应非常注意迁移。

所谓迁移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对学习新知识、新技能的影响。

四年级上册英语教案和反思一、第一章：认识新朋友1. 教学目标：让学生能够使用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

2. 教学内容：学习单词：name, age, gender, friend学习句子：Hello, my name is Tom. I am 10 years old. I am a boy. Nice to meet you.3. 教学活动：通过角色扮演的方式，让学生模拟进行自我介绍。

4. 教学反思：在教学过程中，我发现学生们对自我介绍的句子掌握得比较好，但在使用单词方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更多地强调单词的记忆和运用。

二、第二章：我的家人1. 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的家人，包括父母、兄弟姐妹等。

2. 教学内容：学习单词：father, mother, brother, sister学习句子：This is my father. She is my mother. This is my brother. This is my sister.3. 教学活动：让学生带来全家福照片，用英语介绍自己的家人。

4. 教学反思：学生们在介绍家人时，普遍存在单词记忆不准确的问题。

我在课后进行了反思，认为需要在课堂上更多地进行单词的重复和练习。

三、第三章：我的学校1. 教学目标：让学生能够用英语描述自己的学校，包括学校的位置、环境、课程等。

2. 教学内容：学习单词：school, classroom, teacher, student学习句子：My school is big. My classroom is clean. My teacher is nice. I ama student.3. 教学活动：让学生以小组为单位，用英语介绍自己的学校。

4. 教学反思：学生们在介绍学校时，表达流畅度有所提高，但在单词的使用上仍需加强。

我计划在的教学中，增加单词的记忆游戏，以提高学生的单词记忆效果。