人教版 部编版小学语文四年级下册第七单元集体备课主讲分析

部编⼈教版四年级语⽂下册第七单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元⽬标）第七单元单元概述本单元围绕“感受⼈物的品质”共安排了三篇精读课⽂《古诗三⾸》《⽂⾔⽂⼆则》《“诺曼底号”遇难记》，⼀篇略读课⽂《黄继光》，⼀次⼝语交际“⾃我介绍”，⼀次习作“我的‘⾃画像’”，⼀个“语⽂园地”。

《古诗三⾸》中的《芙蓉楼送⾟渐》写了王昌龄送别⾟渐，托⾟渐给洛阳亲友报个平安，传达⾃⼰依然冰清⽟洁、坚持操守的信念。

《塞下曲》塑造了⼀个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗⼈对戍边将领的赞赏之情。

《墨梅》是⼀⾸题画诗，是诗⼈为⾃⼰所画的墨梅⽽题写的。

全诗表达了诗⼈不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

《⽂⾔⽂⼆则》选取了两篇⽂⾔⽂《囊萤夜读》《铁杵成针》，启⽰我们要有刻苦学习、不畏艰难的精神。

《“诺曼底号”遇难记》讲述了⼀个惊⼼动魄、感⼈⾄深的故事：主⼈公哈尔威船长在⼀次猝然⽽⾄的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救⼈，最终以⾝殉职。

《黄继光》主要讲述了在上⽢岭战役中，为夺下597.9⾼地，黄继光冒着枪林弹⾬摧毁敌⼈的⽕⼒点，最后他⽤⾃已的胸膛堵住了敌⼈的枪⼝，献出了宝贵的⽣命。

这⼀惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战⼠⼤⽆畏的英雄⽓概和爱国主义、国际主义精神。

在教学本单元课⽂时，教师要引导学⽣感受⼈物的品质。

1．掌握本单元中的重点⽣字、词语。

2．朗读课⽂。

背诵课⽂。

默写《芙蓉楼送⾟渐》。

3．说出课⽂⼤意，感受每课⼈物的品质。

4．从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质。

5．学习从多个⽅⾯写出⼈物的特点的⽅法。

重点从⼈物的语⾔、动作等描写中感受⼈物的品质。

难点学习从多个⽅⾯写出⼈物的特点的⽅法。

《古诗三⾸》3课时《⽂⾔⽂⼆则》2课时《“诺曼底号”遇难记》2课时《黄继光》1课时⼝语交际1课时习作2课时语⽂园地2课时21古诗三⾸这三⾸诗都表现了诗⼈⾼贵的品质。

《芙蓉楼送⾟渐》⼀诗中，诗⼈表达⾃⼰依然冰清⽟洁、坚持操守的信念。

人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案【单元教材分析】本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。

从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神.【学生分析】四年级的学生,正处在由低年级转入高年级的分割点。

他们的阅读能力和分析理解能力都还有限。

因此，在学习本单元时要指导学生从整体把握课文的内容。

整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿.初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。

细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情【教学目标】1。

认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。

2。

正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。

背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

4.学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神. 5.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法. 6.初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法. 7.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

8。

培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ。

Net]热爱生活,做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。

【教学建议】《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑,经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

课文紧紧围绕《全神贯注》这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬？茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。

2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。

2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。

3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。

例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。

部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)一、课程目标通过本次教学，学生应该能够：- 了解和掌握本单元的重点词汇和短语- 正确理解、背诵和朗读本单元的课文- 掌握表演本单元课文的基本技巧- 培养学生的合作意识和团队合作能力- 增强学生的语文综合素养二、教学内容和方法1. 词汇和短语通过图片、配对游戏和小组竞赛等方式，教授本单元的重点词汇和短语，例如：秋千、微笑、发抖等。

并通过拼写、造句等活动巩固学生的词汇记忆和理解能力。

2. 课文理解通过教师讲解和学生互动，帮助学生正确理解本单元的课文内容。

可以采用问答、图片呈现和角色扮演等方法，激发学生的兴趣和思考能力。

3. 课文背诵和朗读鼓励学生逐段背诵和朗读本单元的课文，可以采用整体合唱、分组朗读等形式，提高学生的语言表达能力和自信心。

4. 表演技巧培训组织学生进行课文的小组表演，每个小组负责一段课文的表演。

教师可以就表演时的动作、语调、表情等方面进行指导和点评，培养学生的表演技巧和团队合作意识。

三、教学活动安排第一课时1. 词汇和短语教学：通过图片呈现，教授本单元的重点词汇和短语。

2. 课文理解：教师讲解本单元的课文，引导学生思考和提问。

3. 课文背诵和朗读：学生逐段背诵和朗读本单元的课文。

第二课时1. 词汇和短语巩固：通过配对游戏和小组竞赛，巩固学生对本单元词汇和短语的记忆和理解。

2. 课文表演：组织学生进行小组表演，每个小组负责一段课文的表演。

第三课时1. 课文背诵和朗读：学生整体朗读本单元的课文。

2. 表演技巧培训：针对小组表演的问题，教师进行指导和点评。

四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、课后的作业完成情况，以及对学生的口头回答和角色扮演的评价，进行教学评价。

特别关注学生的词汇掌握情况、课文理解水平和表演能力等方面。

五、拓展研究鼓励学生在课外积极阅读相关的课文和故事，扩大对语言和文学的理解和欣赏。

以上就是对部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)的一份简要文档。

部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。

2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。

3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。

4.能够正确书写所学字词句。

二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。

2.领会文章的主旨和情感。

3.学会正确书写所学字词句。

三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。

2.学生准备课本、笔记本等学习用具。

四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。

•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。

2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。

•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。

•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。

3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。

•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。

第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。

2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。

•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。

•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。

3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。

•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。

•学生进行自主练习，巩固所学内容。

五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。

2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。

3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。

六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。

2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。

3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。

以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。

部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一首诗歌和一篇寓言故事，让学生感受大自然的美好和生活中的智慧。

教材内容丰富，既有诗歌的韵律美，又有寓言故事的哲理，是对学生进行语文素养全面提升的好材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。

但是，对于课文中的某些重点词语和句式，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于大自然的美好和生活中的智慧有一定的认知，但需要通过课文的学习，进一步深化理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养和审美情趣。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，领悟生活中的智慧，培养积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。

2.教学难点：领悟课文所传达的大自然美好和生活中的智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情景教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，找出不懂的词语和句式。

3.合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。

4.课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生领悟大自然的美好和生活中的智慧。

5.实践演练：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作训练。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

部编四年级语文下册第七单元教材分析一、教材内容概述第七单元主要围绕着古文《唐僧取经》展开，通过学习古文使学生领略唐僧求取真经、历经千辛万苦的故事，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生对古代文化的理解和认知。

教材内容涵盖了课文内容、生字词、课后习题等。

二、教学目标1.了解《唐僧取经》的故事情节，掌握故事背后蕴含的道德、文化内涵。

2.通过学习古文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的汉字识字能力和古文阅读能力。

3.激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化自信心，培养学生的民族情感。

三、教材内容分析1. 课文内容本单元主要以《唐僧取经》为主要教学内容，通过教学唐僧所历经的艰难困苦、师徒四人的友情、师徒带来的正能量等，引导学生感悟传统文化的厚重与魅力。

2. 生字词本单元生字词以古文中的生僻字、古代常用字为主，学生需要通过课文的学习掌握并运用这些生字词，提高汉字识字水平。

3. 课后习题课后习题主要包括阅读理解、古文填空、古文翻译等内容，通过这些习题的完成，学生能对课文内容有更深入的理解和掌握。

四、教学策略1.激发学生兴趣：通过生动有趣的故事情节和相关图片、视频等多媒体形式，引发学生对古代文学的兴趣。

2.多角度解读：教师可以通过讲解古文背后的道德、历史含义，启发学生深层次的思考，培养学生的人文素养。

3.引导阅读：教师可以组织学生进行小组讨论、朗读、角色扮演等形式，提高学生的古文阅读能力和口语表达能力。

五、评估方式教师可以采用口头问答、书面测试、小组讨论等形式进行评估，以考察学生对《唐僧取经》故事情节的理解能力和古文阅读能力。

六、教学建议1.学生在学习《唐僧取经》时，可以配合一些相关的动画片、连环画等辅助教材，增加学生的学习趣味。

2.教师要耐心指导学生学习古文，注重引导学生从字面理解到深层次的思考，帮助学生树立正确的价值观念和文化认知。

以上是关于部编四年级语文下册第七单元教材《唐僧取经》的简要分析，通过本单元的学习，相信学生们能领略到古代文学的魅力，培养出更深厚的文化底蕴。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读短文，理解短文内容，体会作者的情感，并能够运用所学知识进行语言表达。

课文内容丰富，涉及到了自然、人文、历史等多个方面的知识，对于培养学生的综合素质具有很好的促进作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。

但是，对于一些较为复杂的句子和词语，学生可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生的语言表达能力各不相同，需要教师在教学中进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句型，并能够运用所学知识进行语言表达。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过课文学习，培养学生对自然、人文、历史等知识的兴趣，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和重点词语、句型的掌握。

2.教学难点：对于一些较为复杂的句子和词语的理解，以及语言表达能力的提高。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行适当的引导和解释。

3.词语句型学习：学生通过课文内容，学习重点词语和句型，教师进行讲解和示范。

4.小组合作：学生分组讨论，运用所学知识进行语言表达，教师进行指导和评价。

5.课堂小结：学生总结课堂所学，教师进行补充和讲解。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文重点内容，便于学生理解和记忆。

部编人教版四年级语文下册第七说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七说课稿选自一篇寓意深刻的童话故事。

故事通过讲述一个孩子的成长经历，让学生领悟到诚实、善良、勇敢等品质的可贵，以及拥有一颗爱心的重要性。

教材内容丰富，语言优美，情节引人入胜，易于引发学生的共鸣。

同时，教材还配备了一系列生动形象的插图，有助于学生更好地理解故事内容和主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物和情节。

在此基础上，学生可以通过说课稿的学习，进一步深化对故事主题的理解，培养自己的道德品质。

此外，学生对本节课的说课稿内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事人物和情节。

2.过程与方法：通过说课稿的学习，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：引导学生领悟故事中的道德品质，培养学生的爱心、诚实、勇敢等品质，使他们成为有道德、有品质的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事人物和情节。

2.教学难点：引导学生领悟故事中的道德品质，培养学生的爱心、诚实、勇敢等品质。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。

情境教学法通过设定生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；情感教学法注重培养学生的道德品质，使学生在情感上与课文产生共鸣；互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入故事世界，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：学生独立阅读课文，理解故事大意，感知故事人物和情节。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析故事中的道德品质，培养学生的合作精神。

4.说课稿展示：学生代表进行说课稿展示，分享自己对故事的理解和感悟。

四年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日科目 语文年级四年级主备人 课题25、两个铁球同时着地上课人知识与技能目标 1、 认识3个生字、会写12个生字。

能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标 学习伽利略不迷信权威、实地探求科学真理的精神。

情感态度与价值观培养学生认真阅读的好习惯，并学会一边读，一边思考。

教学重点 通过自主、合作、研讨性学习、弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。

教学难点 弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。

问题讨论 权威亚里士多德的什么言论引起了伽利略的疑问呢？ 要点记忆 认读课文中的生字和词语，读好课文。

教具、学具准备小黑板教 学 过 程一、自主读书，诱导感悟1．同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》。

2．学生自主读书。

3．进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。

教师针对学生的读书情况，适时激励评价。

二、创设情境，合作研讨1．出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。

2．这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话。

3．学生分组合作学习。

学生活动和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。

学生分组合作学习。

个人复备4．进入情境，质疑研讨。

①伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？②质疑研讨，重点解决以下问题：A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？三、观察体验，交流评价1．观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。

2．交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？3．评价：你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？四、延伸拓展，迁移运质疑，交流。

部编人教版四年级语文下册第七说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七单元的教材内容主要包括三篇课文：《长城》、《黄山奇松》、《慢性子裁缝和急性子顾客》。

这一单元的教学目标是让学生了解课文中所描绘的自然景观和人物特点，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在逐步提高。

但学生在学习过程中，往往对长篇课文产生阅读疲劳，对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍存在困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中所描绘的自然景观和人物特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的朗读、理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和对人物的尊重、关爱之情，提高学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中所描绘的自然景观和人物特点；学会生字词。

2.教学难点：对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解，以及学生写作能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说课稿等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长城的图片，引导学生谈论对长城的印象，引出本课课题。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，标出生字词。

3.合作交流：分组讨论课文中所描绘的长城的景象，分享学习心得。

4.说课稿：选取具有代表性的说课稿，进行朗读、分析和讲解。

5.课堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，检验学生学习效果。

6.写作训练：以“我眼中的长城”为主题，进行现场写作训练。

7.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

部编（统编）语文四年级下册说课稿-第七单元《《语文园地七》带教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编（统编）语文四年级下册的一篇综合性学习内容。

本单元以“语文实践活动”为主线，通过听说读写等多种方式，培养学生的语文实践能力和综合素质。

教材内容丰富，包括口语交际、习作、阅读和写字等环节，旨在让学生在实践中学习，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听说读写等基本技能有了一定的掌握。

但在实践中，部分学生可能会存在口语表达不清晰、写作思路不明确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，发挥潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过语文实践活动，提高学生的听说读写能力，培养良好的语文素养。

2.过程与方法：引导学生运用所学知识，进行实践操作，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作意识，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够积极参与语文实践活动，提高听说读写能力。

2.教学难点：学生在实践中能够运用所学知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的口语交际活动，引导学生进入学习状态。

2.学习活动：（1）口语交际：设置具体情境，让学生进行角色扮演，练习口语表达。

（2）阅读理解：引导学生运用阅读技巧，理解文章内容，提高阅读能力。

（3）写作练习：结合实践活动，让学生进行现场写作，培养写作能力。

（4）写字练习：指导学生正确书写汉字，提高写字水平。

3.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理知识点。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

部编版四年级下册语文第七单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级下册语文第七单元的主题是“关注周围的人和事”。

通过本单元的学习，让学生学会关注身边的人和事，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。

本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《尊严》、《骆驼和羊》、《猫的天性》。

这些文章内容丰富，贴近生活，富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对周围的人和事有一定的了解。

但部分学生可能对一些词语和句子的理解还有困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生在书写和表达能力上也有所差异，教师需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养。

3.情感态度与价值观：学生学会关注身边的人和事，培养良好的道德品质和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。

2.难点：学生对一些词语和句子的理解，以及如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的环境中感受和体验，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传播和能力的培养。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会从不同角度观察和思考问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解基本知识，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引导学生关注周围的人和事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解文章内容。

学生可以通过小组合作、分享观点等方式，锻炼自己的表达和沟通能力。

部编人教版四年级语文下册第七单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七单元的主题是“探索与发现”，包含了三篇课文：《巨人的花园》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》。

这一单元的学习目标是让学生通过学习课文，培养观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。

同时，他们也具备了一定的表达和创造能力，能够通过自己的语言表达自己的观点和感受。

但是，部分学生可能在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的观察、思考、表达和创造的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对探索与发现的兴趣，培养他们的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.难点：通过阅读课文，培养学生的观察、思考、表达和创造的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。

六. 教学准备1.课文课件或黑板2.课文打印稿3.学生分组名单4.相关教学资源七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生观察课文标题，提出问题：“你们认为什么是巨人的花园？为什么它被称为巨人的花园？”2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

阅读结束后，教师邀请学生分享自己的阅读感受。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考：“课文中的巨人为什么会有这样的变化？你们认为这种变化好吗？”学生分组讨论，并派代表回答问题。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，检查学生对课文内容的理解。

同时，鼓励学生运用课文中的词语进行表达。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“你们在生活中还知道哪些类似的故事？能分享给大家吗？”学生自由发言，教师给予评价和指导。

四年级下册第七单元解读语文要素：·从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

·学习用多种方法写出人物的特点。

要素分析：第二学段：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

第三学段：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

四上第六单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

四下第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

五下第四单元：通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

五下第五单元：学习描写人物的基本方法。

六上第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

六下第四单元：阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

古诗三首《古诗三首》第21课《古诗三首》是第七单元“伟大的人物，伟大的品格”主题单元的开篇之作，有提纲挈领的作用。

这是一组精读诗文，包括《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》三首古诗。

《芙蓉楼送辛渐》这首短诗不像一般的送别诗，单纯地抒写送别时的伤感和凄凉，而是借送别来申述自己的志趣，表明自己不改初衷、坚贞顽强的情怀。

作者王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。

诗人送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和学习古诗经验，因此，以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式，通过自主批注阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗人高尚、纯洁的精神品质，初步提高学生品析鉴赏古诗的能力。

《塞下曲》全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情与英勇自信的气魄。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。

作者借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、清白正气的精神品格。