2014二年级语文下册教案

二年级语文下册的教案（优秀6篇）二年级下册语文教案篇一教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

重点1．有感情地朗读、背诵课文。

2．能正确、美观地书写生字。

难点指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

教学模式教具教学挂图、生字卡片教学方法读，背，体，悟教学步骤教师活动学生活动第一课时一、导入1．小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？2．今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。

二、学习古诗《锄禾》1．出示古诗图文。

2．解题：唐代诗人李绅写的。

“锄禾”是什么意思呢？3．讲读诗句第1句。

(1)自读。

看图：图上画了什么？(2)看图理解：(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？看图读诗，读准字音，读通诗句。

锄：锄头，这里表示动作。

禾：禾苗。

教学步骤(4)小结：古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4．讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？(2)指名说一说。

(3)指导朗读。

(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵四、指导写字1．“禾”：独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

“午”：独体字，与“干”、“牛”相比较。

“粒”：左窄右宽。

“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2．师范写“禾、粒、辛、苦”。

3．生描红、临写。

第二课时一、指导看图1．这幅图上画了什么样的场面？2．第二首诗正是写了这幅图的内容。

二、讲读诗句1．“春种一粒粟，秋收万颗子”。

2．体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。

“日当午”：太阳当头照的意思。

2014二年级语文下册教案(鄂教版)教案信息•学科：语文•年级：二年级•教材版本：鄂教版•学期：下学期•出版日期：2014年教学目的1.培养学生的阅读理解能力；2.学习和掌握常用字和词语；3.开展组织生动活泼、多样化的学习活动；4.帮助学生形成正确的语言表达能力；5.培养学生的文字素养。

教学重点1.培养学生对于词义的理解；2.掌握文字加带描述的表达方式；3.练习语言的整体表达与复述。

教学难点1.理解含有文化背景的语言表达；2.运用规范的语言表达。

教学内容1.第一单元《寒假里过得怎么样》•学生能够流畅出现《寒假里过得怎么样》一文中的句子；•能够理解固定用法的语言表达；•能够运用生动形象的语言表达。

2.第二单元《牛郎织女》•学习有文化背景的文字材料；•能够理解象征式的语言表达；•能够掌握文字加带描述的表达方式。

3.第三单元《心愿》•学生能够识别和记录日常用语，姓名、衣物、食品等名词；•学生能够模仿语音语调，进行圆润自然的说话；•能够进行语言的整体表达和复述。

教学方法1.通过生动有趣的教学方式，培养学生的阅读兴趣；2.针对词义理解，设立相关的习题来加深学生对于词意的理解；3.设计语言活动来提高学生的语言表达能力。

教学评估1.关注学生的阅读自主性和阅读速度；2.强调行文的完整性和语言表达的准确性；3.反馈学生对于课文内容的理解程度和学习进度。

通过本教材的教学，能够让学生在语文的学习中不断提高，并且更好地享受语文学习的过程。

在此过程中，教师需要好好把握教学方式，制定有针对性的教学策略，为学生提供更有价值的学习体验。

小学二年级下册语文教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册语文全册教案5篇二年级下册语文全册教案1教学目标：1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。

2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

3、利用图片完整的讲述故事。

4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

教学重难点：1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

2、利用图片完整的讲述故事。

教学准备：1、教学挂图。

2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。

教学过程：一、引出故事。

——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。

二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。

小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲门了。

“吱扭!”小兔子开门了。

小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。

他送给小松鼠一把干蘑菇。

教师提问：故事是发生在什么季节啊?故事中说道：冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样说明天气怎么样?谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。

有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。

她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鸡敲门了。

“吱扭!”小兔子开门了。

小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。

他送给小松鸡一碗小豆子。

教师提问：故事里天气怎么样?谁向小兔子借玉米棒，小白兔有没有借给它?小兔子是怎么对小松鸡说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没借玉米棒给小松鸡，送给小松鸡什么东西?完整的讲一遍四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。

二年级语文下册全册教案（13篇）二年级语文下册教案篇一教学目标：1、会认“莲、罗、裁”3个字。

2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。

教学重难点：1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。

2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。

教学准备：生字、词语卡片、图片和多媒体课件教学过程：一、激趣导入，解题明意。

1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。

”2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么？相机指导认读：芙蓉、莲3、莲花的叶子叫做什么？（引出荷叶）我们可以用什么样的词来形容荷叶呢？4、师：孩子们，每到春末夏初之际，荷塘里，荷叶绿了；到了盛夏时节，荷花红了，一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。

等莲蓬成熟后，采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子，摇着小船，来到荷塘采摘莲蓬。

那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了，今天我们就一起来读读唐代大诗人王昌龄的这首《采莲曲》（板书课题）。

你们看，这个新朋友“莲”，头上戴着一顶大草帽呢？聪明的孩子想一想，“莲”为什么要戴上草帽儿？（指名说）采莲指的就是采莲蓬。

炎炎夏日到青青池塘去采莲，感觉怎么样？（指名说）带着我们的感觉读读诗题！二、初读古诗、读准读通。

1、请大家把书翻到120页，自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准，难读的字多读几遍。

2、同桌互读生字。

读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

3、认读生字：罗、裁4、认识多音字：觉5、谁能把整首诗读给大家听？其他的同学认真听，听听他的字音读准了吗？句子读通顺了吗？（指名读，生评价）6、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。

（师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读，评价）三、品读古诗、读出感情。

师：真是一曲动听的采莲曲呀！读着这美妙的采莲曲，你仿佛可到了怎样的一幅采莲图呢？（生自由读，读后指名交流）（一）看图入境①是啊，多么迷人的荷塘！（出示课件荷塘图）碧绿的茶叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点。

二年级下学期语文优秀教案5篇二年级下学期语文优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

认识两个多音字。

认识一个偏旁。

复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学重点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

背诵课文。

教学难点：说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学准备：1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

教学过程：第一课时第一环节一、创设教学情景1、听动画片歌曲。

2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰。

板书课题，齐读。

(出示文中第一幅插图)二、学生自主学习1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫。

(1)自由读。

(2)思考：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?第二环节三、学习成果展示1、开火车读，及时正音，评价。

2、指名读，齐读生字词。

3、默读课文，勾画出文中不理解的字词。

组织学生讨论交流。

四、教师精讲点拨1、教学两个个多音字。

将燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。

读第四声很多，谁来说说?2、这篇课文一共有几个自然段?指名读，师生评议。

3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

第三环节五、巩固训练提升1、学习生字。

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

告诉老师，说说你是怎么查的。

二年级下学期语文优秀教案2一、创设教学情景1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。

齐读课题。

2、复习生字词。

3、设疑。

(1)木兰为什么要从军?(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。

小学二年级下册语文教案(精选5篇)小学二年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点：1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入(一)板书“小路”，指名读词。

(二)看，这条小路上开满了鲜花。

(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。

板书课题。

(三)“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?(鱼和羊，组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。

你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

(四)强调“鲜”字的写法。

(“鱼”作偏旁时，第八笔横改提;右边的“羊”，竖要写得直而正。

)师范写，学生跟随老师书空“鲜”。

(五)指名读课题，强调“的”读轻声。

齐读课题，读出小路的美丽。

就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，认读字词(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

开火车读，去拼音齐读。

(四)认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。

二年级语文下册教案（通用18篇）二年级语文下册教案篇1教学目标：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：识字和写字。

教学难点：写观察日记。

教具准备：教学挂图、生字词卡片教学类型：精读课。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗？二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡视有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2、认读词语卡片。

3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字、学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉。

1、指名分段朗读课文。

2、师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然阵大风……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……）。

3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。

4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。

5、分组朗读，师随即指导。

第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象？小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

小结归纳：雷声和雷声从大到小。

天色由暗到亮，空气清新。

3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。

三、填词比较词句1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又在网上。

比较“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

四、巩固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。

2014 年二年级下册语文全册教学设计讲话导入，激情引趣出示以下词语：花团锦簇桃红柳绿万物复苏桃红柳绿百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放（1）指名读（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春季如何的风景？揭题春季是个多么美好的季节啊！可此刻她刚才迈着轻快的步伐向我们走来，我们一定留意察看，才会发现它的踪影。

今日，就让我们和文中的小朋友一同去找一找吧！（板书课题，读一读）二、初读文本，通读词句请小朋友们认真朗诵课文，第一遍借助拼音把生字词读正确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。

谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能谈谈这样的词语吗？把这些词语送到课文中再读一读，用波涛线画出自己喜爱的句子并多读几遍。

班级内沟通读自己喜爱的句子。

（要点要求读准字音，读通句子）三、研读文本，感悟快乐轻声读课文 1-2 自然段，思虑：小朋友是带着如何的心情去找春季的？你从那些词语、句子中领会到的。

随机品读（1）出示句子：春季来了！春季来了！为何要同样的句子写两遍？为何要用上叹息号？怎么读能表达小朋友的心情？（2）第 2 自然段：找找表示动作的词语，孩子们为何要“冲、奔”？指导读出急迫、惊喜。

配上动作，自由练读，同桌背诵。

四、稳固识字，指导书写1.识字熟字换偏旁：说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁：冻躲2.指导书写（1）谈谈你要提示我们哪个字的写法。

（2）师侧重指导“溪” 、“野”、“躲”、“解”四字。

（3）书籍上临写“溪” 、“野”、“躲”、“解”。

五、小结春季来了，她就躲在我们身旁，只需你留意察看，就能找到春季，或许能和春季做朋友呢。

下节课，我们就去野外里找寻春季，去感觉春季带给我们的快乐。

（赏识歌曲《春天在哪里》）六、作业背诵课文 1-2 节。

达成《讲堂作业》1-3 题 .课后去野外找寻春季。

第二课时一、精读感悟，升华感情小朋友们都顺利经过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下子就把我们带到了野外。

二年级语文下册教案通用6篇二年级语文下册教案（篇1）教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。

2．学生课前完成的小制作。

教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2．正音（指名读，纠正错音）。

3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。

）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。

）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。

）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

3．引导学生归纳识字方法。

4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。

）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。

）第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

二班级下册的语文教案5篇利用教案精确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于老师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面我给大家带来关于二班级下册语文教案，便利大家学习。

二班级下册的语文教案1在树林里教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品尝大自然的美，引导同学做一个狡猾的人。

教学重点：把握本课生字的音、形、义。

教学难点：理解内容。

教学预备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然秀丽风光，让同学感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、生疏生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，同学试认。

2、老师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，稳固识字。

1、观看各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要留意。

3、老师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。

老师领读，同学跟读。

2、同学试读，齐读，开火车读。

其次课时教学目标：1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护，要有环保意识。

3、品尝大自然的美，引导同学做一个狡猾的人。

教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得惭愧〞的意思。

教学预备：生字卡片。

磁带。

课件。

教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人3、老师范读2-4自然段，答复下列问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么(2)他们听到了什么4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

二年级下册语文二年级语文下册教案（优秀8篇）人教部编版小学语文二年级下册电子课本教材(高清)下面是作者人美心善的小编醉清风为大家分享的8篇二年级下册语文的相关范文，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

二年级教学反思篇一《古诗两首》：本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。

两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。

其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。

《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。

教学中，我注意图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。

二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，我主要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。

在课堂的拓展环节，我以小组为单位，让学生表演《宿新市徐公店》的情景剧，由于准备不够充分，因此学生演起来非常费力，达不到预设效果。

二年级语文人教版下册教案篇二一、教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的。

灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。

只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。

二、教学目标1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

5、懂得事物之间是有联系的。

遇到事情要善于动脑筋，想办法。

6、学习默读课文，粗知故事大意。

三、教学重点、难点1、认识本单元44个字，会写33个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。

二年级语文下册全册教案(5篇)二年级语文下册全册教案1教学目标：1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程：一、谈话激趣1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?2、言有什么特点?3、天，我们又来学习一则寓言。

师板课题：《亡羊补牢》。

指名读后齐读。

二、质疑，理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)三、初读课文，了解内容。

1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。

2、自己的话把这个故事讲给大家听听。

四、精读课文，理解内容。

1、文哪几个自然段讲丢羊的?2、读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)3、学多音字：圈4、丢了之后，谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?街坊劝说养羊人1、坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。

2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议，齐读。

养羊人不听街坊劝告1、坊真情的劝告，可养羊人呢?指名读，评议。

(读出他的无所谓，毫不在意)2、学肯定式的反问名。

3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。

分角色朗读。

6、人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(1)指名读第4节，评议。

(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。

(3)从这个结果可以看出什么呢?(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。

7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。

二年级下册语文教案(优秀8篇)人教版语文二年级下册教案篇一学习目标①会认“具”等11个生字。

②默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前准备①生字卡片、词语卡片。

②教学挂图或多媒体课件。

观察图画，导入新课①出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）②随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。

③引导学生注意观察带红领巾的男孩。

导入课题：玩具柜台前的孩子。

初读课文，识字学词①自由读课文，认读生字。

画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。

②开火车读生字和由生字组成的词语。

a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

（重点引导学生结合字议识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）③说说你在哪里遇到过这些生字。

引导学生在生活中主动识字。

读通课文，初步感悟①再读课文，要求读正确、流利。

课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

②引导合作读书。

同学之间互相读一读，听一听。

③开火车指名朗读各段。

引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。

④相互交流。

说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？再读课文，加深感悟①朗读感悟第8-13段。

a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

（学生读文）b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。

“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

“不，谢谢，我不要。

”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气，说“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）c.分角色读好8-13段。

（老师扮作妈妈或售货员阿姨）②朗读感悟第1-7段。

二年级语文下册教案优秀6篇篇一：小学二年级下册语文教案篇一【课前透视】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。

情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。

读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。

教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。

【教学目标】１、会认１１个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

【信息资料】生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。

【教学时数】两课时。

第一课时〖切入举偶１、谈话：出示爱迪生挂图。

同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。

）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。

（板题）２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。

丰富了学生的认知，增加了学生的体验。

）〖对话平台一、识字１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

２、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。

３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。

组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

二年级下册语文课教案通用15篇教案通常是根据教学大纲或教学要求编写的，是教师进行教学的重要工具之一。

下面是小编为大家整理的二年级下册语文课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级下册语文课教案（篇1）教材分析：本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。

表明普通事物中往往蕴含着美的价值。

启迪人们学会发现美，创造美。

教学目标：1. 知识与技能(1) 朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。

(2) 懂得去发现美，创造美。

2. 过程与方法引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中，通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。

3. 情感态度与价值观使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。

教学重点：背诵课文教学难点：懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

教具准备：小黑板、课件教学过程：一、激趣导入课题1. 教师演示课件：这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。

2. 今天我们一起来读读这个故事。

3. 板书课题：树根。

二、创设问题，自主理解课文内容。

1. 精读课文第二、三、四自然段。

(1) 出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。

(2) 指名汇报交流。

(3) 比赛朗读。

学生评价。

(4) 指导背诵。

2. 精读课文第五自然段(1)指名朗读(2)找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。

理解“仔细琢磨、精心雕刻。

”(3)句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。

(4)指名背诵。

3. 拓展延伸，熏陶感染。

(1)齐读课文第六自然段。

(2)理解“称赞”(3)当人们看到这件优秀的.根雕作品时，会怎样称赞?(4)美读全文，讨论课后题：老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样?你赞成哪一个的想法，你的想法是什么?(5)背诵全文三、启发激励。

二年级下册语文教案【8篇】小学语文二年级下教案篇一教学目标：1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。

2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。

4、举办祖国名胜古迹展览。

注意培养学生的活动自主性。

5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

6、学习查字典。

教学过程：一、描一描，写一写1、师生讨论：建和遍偏旁的不同之处。

2、书空建字旁。

二、把下面的字排到队伍中去。

1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。

2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

3、说说你怎么做的，为什么？三、比一比，选字组词。

1、同桌说说每组字的异同。

2、师范做第一题。

3、学生独立完成。

4、指名板书。

四、读一读，选择三个词语造句。

1、生自读词语。

2、选择词语造句。

3、师生评议。

五、举办图片展览。

1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

2、共同布置展板。

3、小导游介绍名胜知识。

六、读一读，背一背1、学生看插图说话。

2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。

4、指名朗读。

七、学习查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

2、出示字典，介绍字典。

3、师用字典示范查找炉字，学生看。

4、师带领学生查烟字。

5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

6、齐读查字儿歌。

7、请会查的一名学生带同学查秋字。

8、学生小组一起查找遥瀑。

八、总结。

学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

二年级下册语文《语文园地二》教案篇二【课时目标】1、积累背诵《弟子规》的选文。

2、阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

3、引导学生爱上阅读。

【教学过程】一、谈话导入，学习“日积月累”。

师：上节课我们认识了许多生字宝宝。

看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。

1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？这次白话文为您整理了二年级语文下册教案【4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

二年级下册语文全册教案篇一教学目标：1、培养学生的写作热情。

2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。

3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。

教学过程：一、导入：1、图片激发兴趣。

同学们，今天赵老师和你们一起合作学习，别提多高兴了。

合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。

(出示有关合作的图片)2、引导理解合作的意义。

你怎么理解合作？在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢？3、揭示课题。

今天，我们就以我们来合作为题上一节写话课。

设计意图：此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。

贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。

二、审题1、自主读要求。

请同学看看这次写作向我们提出什么要求？自由读读画一画。

2、汇报明确写作要求。

教学设计意图：对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。

三、体验1、师生合作做游戏，明确规则。

现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样？游戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。

2、点名合作做游戏，体会过程。

请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，认真观察，监督。

3、学会抓住事物的特点进行描述。

同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢？4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。

教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。