声现象复习学科导学案读

《第一章声现象》复习导学案(学生版)一【导学目标】1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的计算题二、【重点、难点】:重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。

难点：音调、响度和音色的区分三、【学法指导】自主学习、小组合作探究学习四、【导学过程】【自主学习，明确目标】_____,物体振动产生声音，振动停止，物体的发声_______，但声音可继续传播传播条件:声音的传播必须依靠______声音。

传播形式：声音在介质中以______的形式传播。

传播速度：不同介质中声速不同在固体、液体中比在空气中传播______，真空____传播声音。

声音的感知过程：声源的振动-----〉人耳鼓膜的振动-----〉人听到声音高低，也即通常所讲的“调子高低”。

音调跟发声体的______有关响度：响度跟__________，___________有关系。

如二胡、小提琴，无论在白天、黑夜、人们都能区分：①物理定义：物体无规则振动产生的声音。

②环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音防治和减弱的途径： 噪声减弱的途径有：①__________②_________③_________________声传递信息：实例①_______②________.声传递能量: 实例①_______②________.【合作学习，组内交流】1、如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。

2小提琴发出的悠扬的琴声是靠 振动产生的。

演奏前，演员们常常要调节一下琴弦（拧紧或放松），这主要是为了调节琴声的 。

第二章《声现象》复习导学案【复习目标】（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。

（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。

【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。

【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。

【教学方法】讲练结合法，知识探究法。

【教学用具】PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【基础知识巩固】一、知道声音的发生和传播1、发声原理：声音是由物体的_______产生的。

一切正在发声的物体都在_______，振动停止，发声也停止。

2、传声途径：声靠_______传播。

声音在金属中传播比在液体中传播得_______，在液体中比空气中传播得_______。

_______不能传声。

在15℃的空气中，声音的传播速度为340m/s 。

二、知道声音的三个特性1、乐音三要素：其三要素为_______、_______、_______。

音调：是指声音的高低。

音调跟发声体振动的_______有关系，男低音、女高音，高音、低音是指音调。

响度：是人感觉到的声音的_______，它跟发声体的_______有关系。

音色：是不同发声体发出的声音的品质，不同的乐器具有不同的_______。

2、乐音具有三要素，反映声音高低特性的是________，反映声音大小特性的是班级_____________姓名__________________，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的________，人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的________高。

三、知道声的利用1、回声定位：蝙蝠靠超声波探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用声呐探测海深或鱼群。

2、声波能传递_______：如B超（声音诊病）。

声现象复习学科导学案读中学学案一、学习目标：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用等基本知识。

2. 了解乐音与噪声的概念，学会分析生活中噪声的来源及危害。

3. 培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。

二、重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播、特性及其应用。

2. 难点：噪声的危害与控制方法。

三、复习内容：1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。

2. 声音的传播：声音需要通过介质（如空气、水、固体）传播，真空不能传声。

3. 声音的特性：音调、响度、音色。

4. 乐音与噪声：频率高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，人耳无法听到。

噪声是指影响人们正常生活、学习、工作的声音。

5. 噪声的危害：影响听力、引起心血管疾病、影响心理健康等。

6. 噪声的控制方法：从声源、传播途径、接收处进行控制。

四、课堂活动：1. 讨论：生活中有哪些噪声来源？它们对人们的生活有哪些影响？2. 实验：观察不同乐器发出的声音特点，学会辨别音色。

3. 思考：如何从源头减少噪声污染？有哪些实际应用可以降低噪声？五、课后作业：1. 完成课本习题，巩固声音相关知识。

2. 调查生活中噪声的来源，提出控制噪声的建议。

六、学习评价：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用的基本知识。

2. 能分析生活中噪声的来源及危害。

3. 能提出减少噪声的方法和实际应用。

七、拓展阅读：1. 声音与信息传递：如电话、广播、网络语音等。

2. 声音与能量转换：如声能发电、超声波清洗等。

八、教学反思：根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保学生对声音知识的理解和应用。

在课堂活动和课后作业中，注重培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。

人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。

•声音需要声源、传播介质和接收器。

•声源是产生声音的物体。

•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。

•接收器是接收声音的物体。

1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。

•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。

•声音的强度与声源的振幅有关。

2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。

•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。

•单位是赫兹（Hz）。

2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。

•音量与声音的强度有关。

2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。

•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。

3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。

•声音还可以用于声纳、超声波等技术。

3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。

•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。

4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。

人教版八年级物理导学案《声现象》复习一、知识概述声音是人们日常生活中十分重要的一种感知方式，能够传递信息，引起人们的共鸣。

掌握声音的产生、传播和接收原理以及与声音相关的重要概念，对于理解声现象以及日常生活中的一些现象具有重要意义。

在此次复习中，我们将重点复习以下内容：•声音的产生•声音的传播•声音的特性二、声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，周围的空气分子也会随之振动，形成声波传播出去。

我们通常所说的声源就是振动的物体。

2.1 声音的振动要素声音的振动要素主要包括频率、振幅和波长。

•频率：声音的频率是指单位时间内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。

人耳能够听到的频率范围大约为20 Hz至20000 Hz。

•振幅：声音的振幅是指声音的响度大小，通常用dB（分贝）来表示。

振幅越大，声音就越大。

•波长：声音的波长是指声波中相邻两个峰（或谷）之间的距离。

波长与频率之间有直接关系，频率越高，波长越短。

2.2 声音的产生过程声音的产生经历了多个步骤，其中最主要的要素是振动和传播。

1.振动：物体通过振动产生声音，它可以是实体物体的振动，如弦乐器的琴弦振动，也可以是空气柱的振动，如乐器的吹奏或声带的震动。

2.传播：声音的传播是指声波通过介质传输的过程。

在空气中，声音是通过空气分子的振动传播的。

当声音传播到人的耳朵，人的耳朵中的听觉器官才能感受到声音。

三、声音的传播声音以机械波的形式传播，主要通过介质传递，常见的介质有固体、液体和气体。

3.1 声音在固体中的传播声音在固体中的传播速度是最快的，因为固体的分子之间距离较近，分子振动传递的速度也较快。

3.2 声音在液体中的传播声音在液体中的传播速度比固体中的传播速度稍慢一些，这是因为液体的分子之间距离较固体中的分子之间距离较远。

3.3 声音在气体中的传播声音在气体中的传播速度是最慢的，因为气体的分子之间距离较远，分子振动传递的速度也较慢。

人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。

二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。

三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。

2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。

3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。

四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。

五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。

2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。

七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。

以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。

完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。

《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。

2、理解声音产生的条件。

3、会知识的应用。

知识回顾一、声音的产生与传播1.声音产生的条件(1)声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。

22) “放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。

如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。

2.声源(1)发声的物体叫声源。

声源可以是固体、液体和气体。

(2)发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。

②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。

③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。

3.声音的传播(1)声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。

(2) 一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。

(3)人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

4.声速(1)声音在空气中的传播速度。

声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的s计算公式是V -；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。

t(2)回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。

利用回声测距。

①回声与原声到达人耳的时间4 t：。

.当△ t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。

第一章声现象复习导学案 20242025学年苏科版八年级上册物理在设计本节课——第一章声现象的复习导学案时，我的设计意图是以学生已有的声学知识为基础，通过复习和巩固，进一步深化学生对声音相关概念的理解，提升他们分析实际问题的能力。

同时，我希望通过本节课的活动，激发学生对声学的兴趣，培养他们科学探究的精神。

教学目标是让学生掌握声音的基本特征，包括音调、响度和音色，以及它们的影响因素。

我还希望学生能够理解声音的传播原理，以及声音与生活、科技等方面的联系。

教学难点是让学生能够将理论知识应用于解决实际问题，如通过声音的特征判断物体的材料等。

而教学重点则是让学生熟练掌握声音的基本概念和传播原理。

为了顺利进行本节课，我准备了多媒体教具，如PPT和实验器材，以及学习资料，如教材和相关的声学知识卡片。

在活动过程中，我会特别关注学生的理解和掌握情况，对于重难点内容，如声音的传播原理和实际应用，我会进行详细的讲解和示范。

总的来说，通过本节课的复习导学案设计，我希望能够帮助学生巩固和深化对声学的理解，提升他们的实践能力，并激发他们对科学探究的兴趣。

重点和难点解析：1. 声音的产生和传播：这是一个基础但关键的知识点。

我会通过一个简单的实验来复习声音的产生，让学生观察和感受声音的振动。

这个实验能够直观地展示声音的来源，帮助学生理解和记忆。

然后，我会讲解声音的传播原理，包括声音在空气、水和固体中的传播情况。

通过实际例子，学生可以更好地理解声音在不同介质中的传播特点。

2. 声音的基本特征：音调、响度和音色是声音的基本特征，它们影响着我们对声音的感知。

在这个环节，我会通过实例让学生理解这些特征的影响因素。

例如，我会播放不同音调、响度和音色的声音样本，让学生分辨和描述它们的差异。

这样的实践情景引入能够帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

3. 声音与生活、科技等方面的联系：声学知识在生活和科技中有着广泛的应用。

在这个环节，我会分享一些与声音相关的实际应用案例，如噪声控制、回声定位等。

第二章声现象总复习导学案复习目标：１、知道声音是怎样产生和传播的。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3、理解声音的三个特征及其影响因素。

4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。

5、知道超声波和次生波及其应用。

6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。

复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。

复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。

一、课前预习（基础知识类）产生 1.声音的产生：声音由物体的 产生， 停止，发声也停止。

2.传播条件：声音传播需要 ， 、 和 都可以传声。

不能传声。

3.传播形式：以 的形式传播传播 4.温度为15℃时,在空气中的声速： m/s 。

5.影响声速大小的因素： 、 。

6.声速在介质中的大小关系：V 固 V 液 V 气（填“>”、“<”或“=”）7.人耳能区分原声与回声的最短时间间隔为 s ，最短距离为 m 。

回声 8.回声测距公式： 。

9.音调：指声音的 。

音调10.影响因素：与 有关，频率越高，音调越 。

声音特征 11.响度：指声音的 。

响度12.影响因素：与 有关，振幅越大，响度越 ；与 有关，越远，声音 。

音色 13.音色：指声音的 。

14.影响因素：与发声体的 、 等有关。

15.噪声：从物理学角度看是指物体 产生的声音。

（环保角度呢？） 噪声控制 16.强弱：声音强弱的等级用 表示，符号是： 。

1）在 减弱；17.控制 （2）在 减弱；3）在 减弱。

18.声音：大多数人能听到的声音的频率范围是 。

超声波：频率高于 的声波。

声波 19.超声波 特点：方向性好、穿透能力强、能量大应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B 超；（4）工业超声探伤仪；（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。

次声波：频率低于 的声波20.次声波 特点：声源广、传播远、危害人体健康声音的利用：声的利用主要有（1）声音可以 ；（1）声音可以 。

花沟中学初三物理复习课导学案课题:声现象执笔人：石庆兵审核人：时间2007-10-12学习目标：1、理解乐音的特性2、了解现代技术中与声有关的应用3、掌握骨传导、双耳效应的应用重点难点：乐音的特性导学过程:一、课前预习：①声音的特性：1．如图1所示，“狼外婆”叫门时，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（）A．音调B．响度C．振幅D．音色a b c d e2．如图a所示，小明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。

他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。

实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c 所示，则他得出的实验结论是：_____________________________。

图d、e是他研究获得的两种声音的波形，从图形可知，图______是噪声的波形。

3. 日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同4.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调[ ]5. 下列关于声音的说法中不正确．．．的是( )A “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B “震耳欲聋”说明声音的音调高C “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D“隔墙有耳”，说明固体能传声②声的利用：1、蝙蝠发出的是人耳听不到的，采用的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。

2、利用回声可以测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s,s后，船底声音的接收装置收到回声，那么海底深度是（）A、 B、 C、 D、1531m3、下列事例中不是利用超声波的是（）A、发出声波探测大钢板内有无裂痕B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况C、发出声波检查胎儿在母体内的发育情况D、发出声波切削坚硬的金刚石4、医院里用超声波对医疗器械进行消毒，这是利用超声波的（）A、定向性好B、穿透能力强C、传播距离远D、对物体的“破碎”能力强③骨传导、双耳效应：1、下列是通过骨传导感知声音的是（）A、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音B、用手指堵住耳朵，再听音叉的声音C、把振动的音叉的尾部抵在牙齿上听声音D、把耳朵贴在桌面上听手指轻轻敲打桌子的声音2、下面不是由于双耳效应达到的效果是（）A、雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断B、将双眼蒙上，也能大致确定发生体的方位C、大象判断声源的位置比人判断更准确D、舞台上的立体声，使人有身临其境的感觉。

苏科版《第一章声现象》复习导学案一、教学内容本节课复习苏科版《物理》第一章声现象的内容，包括声音的产生、传播和接收，以及声音的特性、乐音和噪声的环保标准等。

具体章节和内容如下：1. 声音的产生：振动产生声音，固体、液体和气体都能传播声音。

2. 声音的传播：声音在空气中的传播速度，声音的传播需要介质。

3. 声音的接收：人耳听觉范围，声音的强弱和音调。

4. 声音的特性：音色、音调、响度。

5. 乐音和噪声的环保标准：乐音和噪声的定义，环保对噪声的标准。

二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的特性。

2. 能够区分乐音和噪声，了解噪声的环保标准。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收，声音的特性。

难点：乐音和噪声的环保标准，声音的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如声源、扬声器、话筒等）。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中遇到的声音现象，如敲击物体、播放音乐等。

2. 知识回顾：复习声音的产生、传播和接收，声音的特性，乐音和噪声的环保标准。

3. 例题讲解：分析实际问题，如声音如何在空气中传播，如何利用声音传递信息等。

4. 随堂练习：让学生回答问题，如声音的传播速度，乐音和噪声的区分等。

5. 小组讨论：探讨声音在生活中的应用，如电话、广播等。

7. 作业布置：巩固所学知识，提高运用能力。

六、板书设计板书内容：1. 声音的产生、传播和接收。

2. 声音的特性：音色、音调、响度。

3. 乐音和噪声的环保标准。

七、作业设计1. 简述声音的产生、传播和接收过程。

2. 区分乐音和噪声，并以实际例子说明。

3. 计算声音在空气中的传播速度。

答案：1. 声音的产生：振动产生声音，固体、液体和气体都能传播声音。

2. 乐音和噪声：乐音是有规律的声音，噪声是无规律的声音。

3. 声音在空气中的传播速度：约340米/秒。

初四物理《声现象》复习课导学案 一、声音的发生与传播1、一切发声的物体都在________。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫________。

2、声音的传播需要________，________不能传声。

在空气中，声音以________来传播，声波到达人耳，引起鼓膜________，人就听到声音。

练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是____________。

②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：________________都能发声。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是____________，在真空中的传播速度为________。

练习：☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同； ④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。

4、回声是由于________________________________________而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚____________以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为____________。

在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是________________________________________________________________________________________________________________。

利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道________________________，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t ，查出声音在介质中的传播速度v ，则发声点距物体S=vt/2。