八年级英语导学稿 编制Jane 审核Blue 时间2010-10-10 编号003

总课时：31课题：Unit 5 年级：Grade 8 课型：阅读课词汇课课时：第2课时时间：2014、11、3内容：Reading（pp.66- 67）, V ocabulary C1, C2(p.68) Comprehension D1（p.69）一、学习目标1.语言知识：认读和理解单词educational, exchange ,culture, host, local,British, glad, guest , chopstick, weekday, tour, fantastic,experience, already, introduce,success,yet 和短语a bit of ,introduce...to...,come over( to...)等;认识单词t’ai chi。

2、语言技能：1)根据上下文语境猜测glad, guest , weekday, tour, fantastic,experience, already, success词义。

2）根据主阅读篇章的标题、引言和插图获得关键信息，了解主阅读篇章的主旨大意。

3.情感态度：了解教育交流活动。

二、教学重点：根据主阅读篇章的标题，引言和插图了解主阅读篇章大意，认读和理解相关词汇。

教学难点：1、根据上下文语境猜测词义。

2、运用略读和找读的阅读策略，获取关键信息。

三、学习过程（一）交流预习1. 一群__________________2.参加一个教育交流项目___________________________________3.高兴做某事__________________ ________________________4.学会做某事______________________5.一点儿(修饰形容词和副词) _____________________6..使……初次了解……，使尝试____________________________7.不断做某事，一直做某事____________________________8.（同某人）交朋友____________________________9.计划做某事____________________________10.互相(2种) ____________ ________________11 (通常远距离地) 从……到……;过来_______________________12.作为……的另一部分____________________________________13.迫不及待做某事____________________________________14.寄宿家庭____________________________________15.到目前为止=by now 用于现在完成时的时间状语___________(二) 互助探究 1.阅读文章，回答问题1）What do the exchange students do on weekdays?2）What do they do at the weekend?3）What does Eric think of the educational exchange ?4）What has he learnt during the exchange?5）What has he tried to do himself?6）What will some students from Xinhua Junior High School do soon?2.阅读文章，指出下列代词指代什么3.完成V ocabulary C1, C2和D1部分练习。

八年级英语上册全册导学设计一、背景介绍八年级英语上册是初中教育阶段的重要部分，对学生的英语学习和语言能力的培养起着至关重要的作用。

本文档旨在为八年级英语上册全册导学设计提供一个指导框架，帮助教师和学生更好地学习和教授本课程。

二、教材概述八年级英语上册全册是按照国家中小学通用的课程标准编写的教材。

该教材由英语教学专家团队精心编写，内容丰富、结构合理。

全册共分为多个单元，每个单元涵盖了不同主题和语法知识点，旨在培养学生的听、说、读、写的能力。

三、教学目标本导学设计的目标是帮助学生达到以下几个方面的能力：1.提高听力理解能力，能听懂并理解简单的英语对话和文章。

2.培养口语表达能力，能够用简单的英语进行日常对话和交流。

3.提高阅读理解能力，能读懂并理解简单的英语文章和材料。

4.培养写作能力，能够用简单的英语写一些日常生活的短文。

5.掌握基本的语法知识和词汇量，能够正确使用基本的英语语法。

6.培养学习英语的兴趣和自主学习能力。

四、教学内容和步骤单元1：Greetings and Introductions教学内容本单元主要介绍如何进行问候和自我介绍，学习如何用简单的英语进行日常的问候和交流。

步骤1.学生通过观看一段视频或听一段对话，了解如何进行问候和自我介绍。

2.教师引导学生学习并模仿对话中的问候和自我介绍的表达方式。

3.学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍的对话。

4.学生在小组内互相问候和自我介绍，互动交流。

5.教师进行总结和讲解，梳理重点表达方式。

单元2：Family and Friends教学内容本单元主要介绍家庭和朋友的相关内容，学习如何用英语描述自己的家庭和朋友，并能够进行简单的询问和回答。

步骤1.学生阅读相关课文和材料，了解家庭和朋友的相关内容。

2.学生进行小组讨论，分享自己的家庭和朋友的情况，进行简单的交流。

3.教师引导学生学习相关词汇和句型，如描述家庭成员和朋友的外貌、性格等。

4.学生进行口头练习，互相询问和回答有关家庭和朋友的问题。

八年级上册英语导学稿unit 6 (3)Unit 6 I’m going to study computer science. Section A (Grammar-3c)Lesson Type：New lesson Teaching Note： No.43Composing Date：Nov. 5 Performing Date： Nov. 13Teacher’s word ：All things are difficult before they are easy. 凡事总是由难而易。

Learning aims：1．Knowledge objects：Key words： college, education, medicine, university, London, article, send 2．Ability object：熟练使用本课词汇和句型谈论将来的计划展望3．Moral object：谈论自己的人生理想以激励自己的奋斗意识Key points and difficulties：学习使用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法学习过程：一．复习导入：Ask and answer：What do you want to be when you grow up? -----I want to be an engineer.How are you going to do that? ----- I’m going to study math really hard.Where are you going to work? -----I’m going to move to Shanghai.When are you going to start?--- I’m going to start when I finish high school and college.二．合作探究be going to 的用法be going to + 动词原形——表示将来的打算、计划或安排。

八年级上册英语全册导学案（人教版）八年级上册英语全册导学案（人教版）八年级上册英语全册导学案（人教版）学习目标：知识目标：1熟练掌握词汇：atereln，shae，pur，purint turn n, ut up, gurt, hne, need 2熟练掌握以下句型：（1）ut up the bananas （2）pur the il int the blender （3）H d u ae…? (4) H uh …d u need？技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。

学习过程：一、自主学习（做学习的主人！）（一）Previe steps and ethds（预习步骤及方法）：（新知识，早知道）前预习Ⅰ回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。

Drin:_______________________________ Fruit:_______________________________Vegetables:__________________________Fd:________________________________ Ⅱ和同伴合作，把这些食物按可数和不可数名词分类。

可数名词：___________________________ 不可数名词：__________堂学习Befre listening 1结合前准备Ⅰ的内容，完成1a。

2运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。

（二）听力练习1b,2a,2b，并完成相应任务二、合作交流：-peratin( 三个臭皮匠，顶个诸葛亮，T heads are better than ne) 小组练习对话1，2。

三、展示点拨：Displa (弘扬个性，展示讲解，让我们共同分享成功的喜悦！)Rle pla the nversatins in 1 and 2 Sh t the lasses四、巩固提升：Exerise in lass （别低估了自己的潜力！）根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。

学习好资料欢迎下载八年级英语导学案（下）编号： 10编写人：董灵霞班级：姓名：Unit5 Topic3 Section B学习目标：1、 Learn the usage of“make + object + v. / adj.”2、 Talk about the importance of keeping a good mood.单词吧：1 影响2、同校同学3、心情，情绪4、老板5、中小学校长6、同事7、护照学法指导：1、预习Section B,完成预习案（一）（二）2、读1a对话，完成1b Work alone.3、再读对话，组内进行合作翻译4、跟读录音，模仿语音语调5、完成2的Work alone.6、组内看图造句子，注意使役动词make 和 let 的用法7、完成4Group work( Discuss your feelings in groups)预习案（一）短语园1、为谁感到高兴2、使某人振作起来3、是某人做某事4、例如5、与某人相处得（好）6、心情糟糕7、对 ...有害8、笑对人生9、心情愉快10、给某人一个惊喜11、上演短剧12、为什么做准备13、尽力做某事14、别紧张15、让某人做某事16、在 ...回家的路上17、参加18、在 ...前面（二）句型坊自我评价小组评价教师评价1、我为迈克感到高兴2、疾病通常会使我们难过、焦虑和恐惧。

3、许多东西会影响我们的心情。

4、如果我们不能和我们校友好好相处，我们会感到苦恼和不高兴。

5让我们给迈克一个惊喜6、让我们准备吧探究案1、 let“允许、让”后面常跟不带to 的不定式 / 副词 / 介词短语做宾语补足语。

e.g. He let me sit there yesterday.译：e.g. Please let him into the house.译：2、in good mood 心情好in bad mood 心情糟糕 in good health 健康状况良好e.g. He is in good health all the time.译：3、prepare 准备prepare...for... 为 ...做准备e.g. He is preparing for the exam. 译：4、give sb. a surprise = give a surprise to sb. 给某人一个惊喜。

八年级英语导学案备课教师班级姓名日期教师寄语：Nothing is difficult if you put your heart onto your study.Teaching objectives:By the end of the lesson, ss will be able t o…1.Master the main words and expressions in the article.2.learn something about the cartoon of Tom and Jerry.3.talk obout their favourite cartoon in their own words. Teaching importances and difficuly:Teaching objectives1,2Teaching steps:Step1.Check of prevision.1.努力做某事2.以…告终3.嘲笑某人4.在20世纪30年代末5.告诉某人做某事6.想出7.使…陷入困境8. 很大的成功9.在接下来的17年10.总共11.如此…以至于…12.许多，大量的13.仍然流行14.全世界Step2. Self study.1.Read the first paragraph and answer the questions.★What are Tom and Jerry?★What is Tom always doing ?★Does Tom ever catch Jerry?★What always happens at the end of almost every cartoon?2.Read the second paragraph and decide True (T) or False (F). ★William Hanna and Joseph Barbera wanted to make funny cartoons. ( )★Their boss didn’t like funnt cartoons. ( )★They made the mouse clever and got the cat into trouble because they thought it might make people laugh. ( ) 3.Read the third and the fourth paragraphs and complete the table.Step3.Cooperation.Step4.Display.Step5.Consolidation.Fill in blanks.The famous cartoon Tom and Jerry was made by William Hanna and Joseph Barbera . Firstly, their boss them to make funny cartoons.Together they the idea of a cat and a mouse and made the cartoon.In the cartoons,Tom always to catch Jerry,but always _________________Tom in trouble and Jerry him. Jerry is very clever and always_______the cat .114 Tom and Jerry cartoons were made .The cartoons were good they won awards. Today the cartoons Tom and Jerry pupular and are still shown on TV around the world.。

八年级英语学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级八年级学科英语课题Unit9 Have you everbeen to a museum?任课教师课型问题解决课课时第 3.4课时授课时间2课时教材分析本节课通过阅读训练和结对活动进一步，学习现在完成时的用法。

学习新的语言现象。

通过两两结对活动和小组活动进一步熟悉文章内容。

学生分析在第1.2课时学生已经掌握了本单元的重点句型，本节课重点是训练现在完成时。

教学目标一、知识与技能1.掌握neither, both，all 和either的区别及用法2掌握本节课3a中的重点短语。

3 掌握现在完成时的用法。

二、过程与方法1.学生汇报预习结果，处理预习单中的个别问题。

2.通过学生自主学习，生生互动，师生互动，小组合作探究解决本节课的生成问题及重点。

3.小组为单位汇报讲解，教师指导，完善。

4.录音播放，做听力练习。

5.课堂小结。

三、情感、态度与价值观1．围绕好朋友来展开话题，提高学习兴趣。

2.培养学生自主合作探究学习的学习能力。

重点难点1.掌握neither, both，all 和either的区别及用法2掌握本节课3a中的重点短语。

教学方法1.情景教学法。

2.新型小组合作学习法：把握重点，各个突破。

3.对话表演，小组竞赛，反复训练等各种方法相结合。

在研读文本是进行批注。

关键问题1.重点词汇.，重点句型，谈论过去发生的事情。

教学准备学生准备：1.制作单词，短语卡片。

2.利用课前时间查阅相关资料，弄懂短语，句型的意思。

3.完成三单。

教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为Step1检查预习导入新课10创设检查学习的情景1.请学生助理汇报学生课前预习情况。

2.学生助理检查预习效果。

（认读单词短语，“三单”完成情况）3.及时表扬肯定4.创设情境导入。

1.学术助理汇报学生学习情况2.各组学科长出示单词卡认读单词短语3.学科长评价4.创设情境导入，激发学生兴趣。

八年级上册英语导学稿unit 6(1)Unit 6 I’m going to study computer science. Section A (1a-1c)Lesson Type：New lesson Teaching Note： No.41Composing Date：Nov. 4 Performing Date： Nov. 11Teacher’s word ：All things are difficult before they are easy. 凡事总是由难而易。

Learning aims：1．Knowledge objects：Key words： grow, programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientistKey phrases：grow up, computer programmer, take acting lessonsKey sentences：What do you want to be when you grow up?How are you going to do that?2．Ability object：能够熟练谈论将来意向及实现方式。

3．Moral object：通过对人生的讨论，树立自己的人生理想。

Key points and difficulties：学习使用(一般将来时)描绘自己的人生理想和实现理想的方式。

动词一般将来时即时间状语从句的使用学习过程一．自主学习：通过自学能写出下列相关职业名词：工程师_________ 教师_____________ 电脑程序员___________演员___________ 医生_______ 公交车司机_______飞行员_______ 厨师_______ 篮球运动员_____________钢琴家_______ 科学家_______ 小提琴手_____________短语：学习计算机科学_______________ 每天练习篮球______________ 努力学习数学_________________ 上表演课________________长大_____________ 成为一名演员_____________ 二．导入： lead-in.T： What do you want to be when you grow up?S： I want to be a basketball player.三．合作探究：1. Do 1a. Look at the pictures, ask： Do you know their jobs? What do they do?Do you think these jobs are interesting? Rank them (1-12).2. 记忆并练习下列对话：-What do you want to be when you are grow up？-I want to be a basketball player.-How are you going to do that?-I'm going to practice basketball every day..“be going to+动词原形"表示计划、打算要做或即将发生的事，be有人称和数的变化。

湖陇中学八年级高效课堂自主学习型英语日导学稿A bosom friend afar brings a distant land near. 海内存知己，天涯若比邻。

姓名＿＿＿＿＿ 编号Unit 3（003） 日期2013 03 编制：张小桃 审核：教导处【自研课导学】预习内容及目标：1 预习课本Unit3,P22页的单词，掌握它们书写，发音规律。

2 掌握生词后，阅读课本的3短文的内容，然后完成课本预设的五个问题的回答 。

3,阅读课本4a 的图片信息，然后编写几句话描写每幅图片。

*检测内容及方法：。

翻译下面的词和短语1，火车站 2，跑开 3，四周走走 4，考虑 5，紧挨着【展示课导学】学习内容：Unit3 ,Section B 3-4b当堂反馈：将下列短语译成英语1 爬山_____________________2 跳下来___________________________3 拍照_____________________4 逃跑____________________________ 5火车站____________________ 6寻找____________________________ 7 警察局___________________ 8 电视台__________________________ 9紧挨着的__________________ 10在通电话_________________________自学指导内容·学法·时间 20ˊ互动策略 内容·形式·时间15ˊ 展示方案内容·形式·时间2ˊ随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练 Step1:短文学习及运用 自学指导： 一，掌握生词后，大声朗读3b 的内容，掌握大意。

然后回答课本中的五个问题，并将问题的答案写在随堂笔记①处。

组长主持互动一段：俩人对子学1，互相检查随堂笔记的成果，使用红笔相互修改补充。

Unit 3 A day outReadingⅡ班级姓名学号等级_【学习目标】（Learning aims）1.掌握Reading语言点2.了解采访城市变化时用到的问题种类【重点、难点】（key points and difficulty）课文中的重点语言点【学法指导】（methods and skills ）1. 自学指导：1）5分钟默写Reading中的单词家长签字___________2）10分钟参照语言点探究练习的内容自主学习课文中的重要语言点家长签字___________2. 课堂上通过小组或同桌合作来解决问题,教师点拨。

【学习过程】A. 课前预习：1. 过去常常将废料倒进河里____________________2. 水/大气污染___________________3. 采取措施减少污染__________________________4. 空地___________________5. 偶尔感到有点孤独__________________________6. 某种程度上___________________7. 扔掉你不想要的东西________________________ 8. 鞋厂___________________B. 小组内核对答案C. 课堂探究1. 完成课本第10页B部分的练习。

以小测试的形式来核对答案。

组长随意读出释义,学生必须说出正确的单词。

2. 完成课本第11页D部分的练习, 然后与各自的同伴比较完成的句子。

全班齐读完成后的句子。

3. 找出课文中含有现在完成时的句子：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D. 小组展示小组讨论重点单词、词组和句子的用法并进行展示要求：展示声音响亮,解释内容准确无误。

Unit 1 How often do you exercise？编制：伍菱审核：沈丽周琳洁班级：姓名：【学习目标】1．正确使用频率副词及短语谈论做某事的频率。

2．掌握how often 引导的特殊疑问句及其回答。

3．能根据本单元所学的知识和自己的实际经验写一篇有关生活习惯的短文。

Period 1 （Section A 1a — Grammar Focus）【学习目标】1．掌握表频率的副词及短语。

2．学会询问别人做事的频率，掌握how often 引导的特殊疑问句及其回答。

3．了解健康的生活方式和饮食习惯。

4．合作探究，积极参与，达到目标。

【自主学习】（30分钟）Ⅰ. 预习Section A的生词和短语，牢记并掌握其用法。

（方法：根据音标拼读单词并疯狂记忆）根据句意及首字母完成单词。

（合上书独立完成)1.We do e___________ every day to be healthy.2.My favorite TV p____________ is Animal World.3.I like playing computer games very much. So I often surf the I_________.4.Our English teacher often asks us to read the new words t__________.5．He watches TV o_________ a week.Ⅱ. 学习Grammar Focus，思考以下问题。

1. 常见表频率的副词有often(经常), sometimes(有时), always(总是), never（从不）, usually(通常), hardly ever(几乎不)。

请你根据中文意思将它们按程度排列起来：_________________________________________________________________ 2. 从语法中的例子你能看出，这些表频率的副词在句中的位置是在行为动词________。

初二英语说课稿模板全英语Good morning, dear colleagues and students,Today, I am honored to present my lesson plan for Grade 8 English. The topic of my lesson is "Exploring the Wonders of Nature," which aims to enhance students' understanding of the natural world and improve their English language skills through various activities.Objectives:The primary objectives of this lesson are to:1. Introduce and practice vocabulary related to nature and environmental protection.2. Develop students' reading comprehension skills through a short text about the importance of nature.3. Encourage students to express their thoughts and opinions on environmental issues in English.Materials:- Textbook: "Nature's Beauty and Our Responsibility"- Handouts with vocabulary and comprehension questions- Multimedia presentation with images and videos of natural landscapes- Whiteboard and markersProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin the class with a quick icebreaker activity. Students will share their favorite natural places and why they find them appealing.2. Vocabulary Introduction (10 minutes)- Introduce key vocabulary words such as "biosphere," "ecosystem," "conservation," and "sustainability." Use flashcards or a PowerPoint presentation to help with memorization.3. Reading Comprehension (15 minutes)- Distribute the handout containing the text "Nature's Beauty and Our Responsibility." Guide students through the reading, ensuring they understand the main ideas and details.4. Comprehension Check (10 minutes)- After reading, use the questions on the handout to check for understanding. Encourage students to refer back to the text for answers.5. Group Discussion (15 minutes)- Divide students into small groups. Each group will discuss the importance of nature and brainstorm ways to protect the environment. They will then share their ideas with the class.6. Role Play (15 minutes)- Organize a role-play activity where students act as environmental activists, giving speeches to raise awareness about environmental issues.7. Reflection and Homework (5 minutes)- Allow students to reflect on what they have learned. Assign homework that includes writing a short essay on how they can contribute to environmental conservation.Conclusion:In conclusion, this lesson aims to not only teach English language skills but also to instill a sense of responsibility towards the environment. By the end of the lesson, students should be able to use the new vocabulary confidently and express their thoughts on environmental topics.Thank you for your attention, and I look forward to afruitful discussion and feedback.Best regards,[Your Name]。