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沪科版九年级物理教案：第十九章第一节感受信息教案：沪科版九年级物理教案：第十九章第一节感受信息一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际情境中感受信息的存在和传递。
通过观察和实验，学生能够理解信息的传递过程，并掌握一些基本的信息传播原理。
活动的目的是培养学生对信息的认识，提高他们观察和实验能力，培养学生的科学思维。
二、教学目标1. 了解信息的定义和特点。
2. 能够观察和描述一些常见的信息传递现象。
3. 理解信息传递的基本原理。
三、教学难点与重点重点：信息的定义和特点，信息传递的基本原理。
难点：信息传递的原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过一个实际的例子，比如手机通话，让学生思考信息的传递过程。
引导学生意识到信息的存在和传递。
2. 讲解：讲解信息的定义和特点，信息传递的基本原理。
通过图示和动画，帮助学生直观地理解信息传递的过程。
3. 实验：安排一个简单的实验，比如光的传播实验，让学生亲身体验信息的传递过程。
引导学生观察和描述实验现象，培养学生的观察能力。
4. 练习：给学生发放一些练习题，让学生结合所学的知识，运用到实际情境中，巩固所学的内容。
六、活动重难点重点：信息的定义和特点，信息传递的基本原理。
难点：信息传递的原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对信息的定义和特点，信息传递的基本原理有了初步的理解和掌握。
但在实验操作和原理的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：可以布置一些相关的阅读材料，让学生进一步了解信息的传递过程和应用。
同时，可以组织一些实践活动，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了学生日常生活中常见的手机通话作为实践情景，引导学生思考信息的传递过程。
第十九章走进信息时代第一节感受信息一、自主学习1、早期信息的传播方式及特点：（1）传播方式：在交通和通信很不发达的时代，人们常使用____、____、____等方式来传递信息。
（2）特点：传播速度_____、距离_____、信息量_____。
2、现代信息的传播主要采用哪些方式？3、记录信息的方式有____、____、____、_____等。
4、电报与电话：（1）19世纪30年代，莫尔斯发明了_____，为人类打开了电信世界的大门。
莫尔斯电码用_____和_____脉冲（点和划）代表字母，使信息以莫尔斯电码的形式沿电缆传送出去。
（2）1876年贝尔发明了_____，这是人类历史上最伟大的发明之一。
电话机通常由_____、____和_____组成。
电话机的原理是：振动→变化的电流→振动。
二、合作探究探究：电话的发明者是谁？它有哪几部分组成的？各部分有什么作用？电话的基本原理是什么？1、电话机话筒里的金属盒、碳粒和膜片构造在一起，它的作用相当于（）A.开关 B．电源 C．变阻器 D．电磁铁2、电话由、和三部分组成。
电话的话筒的作用是，听筒的作用是。
三、重难点知识突破1、下列信息传递方式的载体是：两人面对面交谈时是利用_______________传递声音；两地间通过电话交谈时是利用_________________传递声音；家中电视机能收到国内电视节目是利用______________传递节目内容。
2、下列关于信息的传递的说法中,正确的是（）A.声、光和电磁波中,只有电磁波能够传递信息B.固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的C.摄像机拍得的物体图像,直接通过发射天线发射传播信息D.微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信都可以用来传递信息3. 动圈式话筒．当你对着话筒说话时，声音使与膜片相连的线圈振动．线圈在磁场中的这种振动，能产生随着声音变化而变化的，这是现象．四、知能应用1.人类互相传递信息的方式多种多样，请你举出两例：①___________________________________。
课题名称：第十九章第1节感受信息指导教师：单位：手机：九年级物理《第十九章第1节感受信息》教学设计【一、教学目标】（一）知识与技能1、了解信息记录和存储的介质以及信息传播的主要方式。
2、了解电报和电话。
（二）过程与方法培养学生收集、归纳信息，自主学习和交流合作学习的能力。
（三）情感、态度与价值观了解中华民族在信息的记录、存储及传播方面为人类做出的贡献，增强民族自豪感和自信心。
【二、教学重点】1、了解信息记录和存储的发展。
2、了解信息传播方式的发展。
3、了解电报和电话的基本工作原理。
【三、教学难点】电报和电话的基本工作原理。
【四、教学用具】录音磁带、录像磁带、软盘、各种磁卡、电话、光盘、U盘、多媒体。
【五、课时安排】：1课时【六、教学过程】（一）新课引入1、多媒体展示图片，并讲述：每当提到长城，我们自然会联想到一座座烽火台。
古代士兵就是通过在它上面燃放烟火来传递敌方来犯的信息。
“烽火戏诸侯”的故事，说明早在3000多年前，我们的祖先就有了利用烽火传递信息的方法。
今天这节课，我们就从烽火台开始，一起寻找人类社会一步步走向信息时代的脚印。
（二）进行新课1、信息的记录和存储⑴引入：人们是如何记录、存储和传播信息的呢？中华民族的祖先做出了哪些杰出的贡献？⑵多媒体展示大脑图片，并讲述：大脑是天然的信息存储器。
指出：大脑的记忆力到底有多强？能不能测试出来？这仍是一个迷。
⑶讲述：仅凭大脑的记忆是不够的，人类寻找其他办法来帮助记录和存储信息。
⑷引导学生学习认识“文字的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革”。
（多媒体展示图片，并讲述：）①牛骨、竹简②造纸、印刷术③图画：清明上河图，是中清明上河图国十大传世名画之一，北宋画家张择端仅见的存世精品。
长528.7cm ，宽25.2cm ，共绘了814个各色人物，牛、骡、驴等牲畜73匹，车、轿20多辆，大小船只29艘，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征，生动记录了中国12世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
《感受信息》教案一、教学目标1. 让学生了解信息的定义和特点，认识到信息在日常生活中的重要性。
2. 培养学生搜集、处理信息的能力，提高他们的信息素养。
3. 引导学生学会筛选有用信息，培养他们的判断力和分析能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 信息的定义与特点2. 信息在日常生活中的应用3. 信息素养的培养4. 信息处理的方法与技巧5. 合作学习的策略与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的定义与特点，信息在日常生活中的应用，信息素养的培养，信息处理的方法与技巧，合作学习的策略与方法。
2. 教学难点：信息处理的方法与技巧，合作学习的策略与方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的定义、特点，信息在日常生活中的应用，信息素养的培养等内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息处理的方法与技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，提高信息处理的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息的定义、特点，信息在日常生活中的应用，信息素养的培养等内容。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息处理的方法与技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 实践操作：让学生动手实践，提高信息处理的能力。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息定义、特点和信息素养的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作学习和信息处理能力。
3. 实践操作：检查学生完成实践作业的质量，评估他们的信息处理技巧。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息处理经验。
2. 组织学生参观信息处理相关企业，了解信息处理在实际工作中的应用。
3. 开展校园信息处理竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
19.1 感受信息（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）我设计这节"感受信息"的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解信息的概念，感受信息的存在和传递，并掌握一些基本的信息传递原理。
一、教学目标：1. 让学生了解信息的概念，理解信息传递的基本原理。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力，实验操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：信息传递的原理，如何通过实践活动让学生深刻理解。
2. 教学重点：信息的概念，信息传递的基本方式。
三、教具与学具准备：1. 教具：电脑，投影仪，音响设备，实验器材。
2. 学具：笔记本，实验报告表格。
四、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，比如手机通讯，让学生感受到信息的存在和传递。
2. 讲解：讲解信息的概念，信息传递的基本原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，通过实验观察信息传递的过程，并记录实验结果。
4. 讨论：让学生根据实验结果，讨论信息传递的原理。
五、活动重难点：1. 活动难点：如何通过实验让学生深刻理解信息传递的原理。
2. 活动重点：信息的概念，信息传递的基本原理。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过学生的实验报告和课堂表现，反思教学效果，是否存在学生理解不深的地方，是否需要再次讲解或调整教学方法。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究信息传递的其他方式，比如网络通讯，光纤通讯等，并写一篇小论文。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、信息的概念和信息传递的原理：这是本节课的核心内容，学生需要理解信息的概念，了解信息传递的基本原理。
这是一个抽象的概念，需要通过具体的实例和实践活动，让学生感受到信息的存在和传递。
二、实验的设计和操作：实验是本节课的重要环节，通过实验，学生可以直观地观察到信息传递的过程，并加深对信息传递原理的理解。
沪科版九年级全册物理教案：19.1感受信息在设计这节沪科版九年级全册物理教案：19.1感受信息时，我的设计意图是让学生通过实践活动，体验生活中信息的传递，从而理解信息传递的原理。
我希望通过这节课，让学生能够认识到信息传递在生活中的重要性，并培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解信息传递的基本原理；2. 让学生通过实践活动，体验信息传递的过程；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我发现让学生理解信息传递的原理是一个难点，同时也是重点。
为了帮助学生克服这个难点，我准备了一些教具和学具，如手机、对讲机、电线等，让学生通过实际操作，体验信息传递的过程。
一、实践情景引入：我会让学生观察教室周围的信息传递现象，如手机通话、无线网络等，并引导学生思考这些现象背后的原理。
二、理论讲解：在学生有了初步的理解后，我会简要讲解信息传递的基本原理，如电磁波的传播等。
三、实践活动：2. 实验演示：让学生通过实验，观察电磁波的传播过程；3. 小组分享：让学生分享自己的实践活动成果，互相交流学习。
四、随堂练习：设计一些与信息传递相关的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
五、活动重难点：1. 让学生理解信息传递的原理；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
六、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了信息传递的原理，并针对性地进行拓展延伸，如介绍一些与信息传递相关的科技发展动态。
通过这节课，我希望学生能够认识到信息传递在生活中的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，我也希望他们能够培养出对物理的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：一、实践情景引入：我选择了教室周围的信息传递现象作为实践情景，如手机通话、无线网络等。
这是因为这些现象与学生的生活密切相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。
通过观察这些现象，学生能够初步认识到信息传递的存在，并激发他们对信息传递原理的探究欲望。
本节课题第一节感受信息预设课时 1第1课时本课时内容了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
了解电话和电报。
课时目标 1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
课型新授辅助手段教学流程环节教学设计集体备课修订情境导入每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。
烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。
古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。
“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。
我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印……明确目标知道信息记载的介质和信息传播的方式。
先学后教一、息的概念提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，你知道什么是信息吗？回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。
它对拥有者的决策或行为起着直接或潜在的影响。
二、代信息的传播你知道古代人们是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？讨论、交流、回答三、信息的记录你知道信息的记录的发展历史吗？中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？讨论、交流、回答四、现代信息的传播现代信息的传播主要采用哪些方式？讨论、交流、回答五、电报电报的发明者是谁？信息是怎样传播的？讨论、交流、回答六、电话出示电话的挂图和实物，问：电话的发明者是谁？它有哪几部分组成的？各部分有什么作用？和学生一起分析电话的结构讲述：随着科学技术的发展，电磁波和因特网的相继出现，使人类的信息传播进入了新的时代学生观看挂图，拆开话机观看结构，回答问题课堂小结学生口述堂堂清安排 1.下列记录信息的文字和材料中，反映的技术最进步的是（）甲骨文B金文C.木牍D.纸2.电话机话筒里的金属盒、碳粒和膜片构造在一起，它的作用相当于（）A.开关 B．电源C．变阻器 D．电磁铁3.电话由话筒、听筒和三部分组成。
