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Unit 1 Hello! I’m Monkey - Lesson 4 (导学案)一、课前准备•本课内容是围绕“数字”展开的，需要学生提前复习数字，同时为下面的学习做好铺垫。
•准备好课本，发给学生。
二、课堂导入1. Greeting•Good morning/afternoon, students.•How are you today?•Are you ready to learn some new things?2. Revision在进入第四课之前，老师可以帮助学生一个一个回忆词汇表中的数字是什么，同时可以设计简单的小游戏，让学生通过游戏的方式更好地复习和记忆数字。
三、新课学习1. Presentation1.出示数字图片2.引导学生根据数字对每个图片进行命名e.g. 这张图片上有几只小狗？—— Two。
然后我们就可以将这只小狗称之为Two Dogs。
3.培养学生口语表达的能力，让学生在看到图像后能够用句子描述出图片e.g. 介词+数字+名词： There is one apple on the table.2. Drilling1.创设对话情境。
A: How many [名词] do you see? B: I see [数字] [名词].2.学生课下可自行创作及练习这样的句子。
3. Practise以图片为基础，采用多样的学习形式加强学生对数字的认识和理解：•Show and Tell•Picture Dictation•Memory Game4. Extension1.将数字与时间联系在一起。
2.让学生体验不同的事物间的比较。
四、作业布置•请学生继续熟记词汇表中的数字，并完成《练习册》第四课的书写练习。
•下一堂课将继续探讨“颜色”，希望学生可以提前阅读第五课。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 4 人教精通版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：giraffe, ostrich, elephant, monkey, bird。
2.能够听懂并运用句型：Look at the giraffe, It’s tall. Look at the ostrich, It’s fast. Look at the elephant, It’s big. Look at the monkey, It’s funny. Look at the bird, It’s pretty.3.能够了解动物的特点和形象。
二、教学重点难点1.单词的发音和拼写。
2.句型的理解和灵活运用。
3.对于动物形象的感受和思考。
三、教学过程1. Warm-up通过引出小朋友们熟悉的动物图案，让他们用英语说出这些动物的名称，活跃气氛。
2. Presentation1.通过图片或实物向小朋友们介绍单词：giraffe, ostrich, elephant, monkey, bird。
2.引导小朋友观察这些动物形象的特点，并给出相应的形容词：tall, fast, big, funny, pretty。
3.教授相应的句型：Look at the giraffe, It’s tall. Look at the ostrich, It’s fast. Look at the elephant, It’s big. Look at the monkey, It’s funny. Look at the bird, It’s pretty。
3. Practice1.小组活动：让小朋友们分组进行角色扮演，一部分小朋友饰演动物，另一部分小朋友进行图片描述，并运用所学的句型。
2.游戏活动：根据动物的特点进行游戏，如让小朋友们模仿长颈鹿的身体向上伸展，并用所学形容词进行描述等。
三年级上册英语教案－Unit 1《Hello！I’m Monkey》（Lesson4）｜人教（精通）知识目标1.学生能够听懂、认读并口头表达学习笔记中出现的单词：panda、lion、giraffe、crocodile。
2.学生能够利用学习笔记，正确描述动物的形态特征和生活习性。
能力目标1.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，描述动物的形态特征；2.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，描述动物的生活习性。
教学重点1.单词panda、lion、giraffe、crocodile的发音、书写、理解及应用；2.描述动物的形态特征；3.描述动物的生活习性。
教学难点1.能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，正确描述动物的生活习性。
教法设计Step 1：导入新课1.说：“同学们，请注意听，我要给你们介绍几个新的动物朋友，他们都非常特别，请看看下面这些图片。
”2.打开屏幕，出示四张图片，分别是熊猫、狮子、长颈鹿和鳄鱼。
鼓励学生观察图片并自己互相发现图片之间的异同之处。
Step 2：学生们展示自己的学习笔记1.说：“同学们，你们还记得我们在上一节课学了哪些内容吗？今天我们又要来到一节新的课，我们首先来一起看看，你们有没有做好笔记。
”2.点名学生，让他们拿出自己的学习笔记进行讲解。
并对学生的笔记进行点评，夸奖他们的努力和认真。
Step 3：新单词的学习1.出示单词panda、lion、giraffe、crocodile的卡片，教师一边念单词，学生一边跟读。
2.教师用小游戏帮助学生记忆新单词。
Step 4：新单词的理解和应用1.通过图片的展示，教师引导学生描述上面出现的动物朋友。
2.根据所描述的动物，学生说出这个动物的名字，并描述一下他/她的形态特征及生活习性。
Step 5：教师复习1.通过小游戏复习学习过的单词和句型。
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宝坻区小学英语课堂教学教案
cat monkey 四、教学反思
宝坻区小学英语课堂教学教案
dog duck
Unit 1 Hello! I’m Monkey.
Lesson 2
dog duck
四、教学反思
宝坻区小学英语课堂教学教案
panda bear
四、教学反思
本课的闪光点是在学习重点单词和句型时所用的朗朗上口的韵句，让学生记忆犹新；
时，有的同学早已熟知，教师可以大力表扬；因为本课是起始单元的第三
宝坻区小学英语课堂教学教案
pig rabbit
四、教学反思
本课的闪光点是在学习重点单词和句型时所用的朗朗上口的韵句，让学生记忆犹新；
因为本课是起始单元的第四课，有的学生单词发音不准，
读法，教师要耐心示范、纠正，直至学生读对为止；三年级的学生有意注意的时间较短，
mouse bird
三年级的学生有意注意的时间较短，教师还要充分发挥自己的聪明才智，充分调动学生的积极性，提高课堂效益。
宝坻区小学英语课堂教学教案
cat monkey dog duck panda bear pig rabbit mouse bird
本课的闪光点是在复习重点单词和句型时所用的朗朗上口的韵句，让学生记忆犹新；因为本课是本单元的最后一课，通过复习，不难看出大部分学生能够正确听、说、认读所
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案10.9第7周
宝坻区小学英语课堂教学教案10.11第7周
宝坻区小学英语课堂教学教案10.13第7周。
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 4人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“Monkey”、“Rabbit”等；学生能够理解并运用介绍自己的句型：“Hello, I’m…”；学生能够理解并运用询问对方名字的句型：“What’s your name?”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。
二、教学内容1. 重点单词：Monkey、Rabbit、Panda、Tiger、Lion2. 重点句子：Hello, I’m…；What’s your name?；My name is…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子；学生能够理解并运用介绍自己的句型；学生能够理解并运用询问对方名字的句型。
2. 教学难点：单词的正确发音和拼写；句型的正确运用和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本节课的重点单词和句子，让学生跟读并模仿；通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
3. 操练：通过小组合作，让学生互相介绍自己的动物朋友，巩固本节课的重点单词和句子；通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握句型的运用。
4. 巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 重点单词：Monkey、Rabbit、Panda、Tiger、Lion2. 重点句子：Hello, I’m…；What’s your name?；My name is…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的动物图片。
人教版PEP小学三年级英语上册Unit 1 Hello第四课时教案授课时间:教学目标：1.能力目标本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.2.知识目标：通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3.情感，策略，文化等有关目标：初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：如何用What’s your name?教学难点：What’s的发音。
教学方法:尝试教学法情景交际法小组合作教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
授课类型：新授课教学过程：1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr…然后用My name’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My name’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…回答问题。
（2）跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”（4）听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练（Practice）（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
（2）Let’s play中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。
Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 4教学设计设计意图：回归文本让学生真正理解本课的含义，在小组内进行角色扮演，让学生用英语进行交流。
（五）第五关：Let’s chant.T: I think you are a little tired. Please we have a rest. Let’s chant together.第一遍让学生跟着录音读。
第二遍：Pig, pig, rabbit! (全班读这一句)Bear, bear, panda! （动物所代表的小组起来读，）Duck, duck, dog!Cat, cat, monkey!设计意图：欢快的chant 把整堂课的气氛推向高潮，孩子们跟着旋律有感情的拍手chant；既锻炼了学生们的快速反应，又复习了单词。
（六）第六关：思维导图T：We will send Boots home soon. Please hold on. Now look at the blackboard, we have learned so many sentences about greetings. Please make up a mind-map about greetings.设计意图：用思维导图的方式归纳整理打招呼的句型，让学生的头脑中更加清晰后面所用的句式，为后面的小组活动做准备。
（七）第七关：make up a new dialogue创编对话T：Boys and girls, we will be victors. The last step is making up a new dialogue in groups.There are six scenes on the screen. Every group chooses one scene to make up a new dialogue. I will give you two minutes to prepare.zoo at home restaurantshopping mall on the way to school on the way home让学生运用所学的句型，根据自己的需要选择场景，创编对话然后到前面展示T: Time’s up. Bear group, which one?S: zoo.设计意图：为了达到在真实情境中用英语交际的目的，选择真实的情境在小组中创编对话，既体现了小组合作学生，又锻炼了学生交流口语的目的，符合本课的真正意图。
Unit 1 Hello! I’m MonkeyLesson 4教学设计1、知识与能力目标1）本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2）学习有关动物的单词：pig, rabbit。
3）学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogue. Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。
2)爱护小动物。
教学重难点：1)熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。
2)掌握pig, rabbit 两单词。
教学具准备：本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。
教学课时：一课时教学过程：一、问好，做律动《幸福拍手歌》。
T：Good morning, boys and girls.Now, let’s do the actions. Are you ready?C: Yes.（师幼一起律动。
）二、导入利用图画导入单词，教师在黑板上画一座小山，将“太阳教具”缓缓的从小山的右侧移至左侧。
T：Is it the morning?C:不是.是下午.T:afternoonC: afternoon三、设置情景导入句子。
1、配班老师装扮小猫出场，向主班老问好。
T1：Good afternoonT：Good afternoonT1：Good afternoon, boys and girls.2、配班老师分别向小朋友握手问好，在问好的过程中练习句子。
3、出示早上和下午的图片，交换图片让幼儿说出与图片相对应的句子，考考幼儿的反映能力。
四、游戏“COPE不走样”。
五、歌曲替换《Good afternoon》。
年级三年级学科英语版本人教精通版课程标题上册 Unit 1 Hello!I'm Monkey L3—L4一、学习目标：1. 能够听、说、认读英语中从Hh到Nn的字母；2. 通过情景会话，学会如何用英语互相问早上/下午好。
二、重点、难点：1. 英语字母：Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正确读音。
2. 单词：panda bear pig rabbit的正确读音和汉语意思。
3. 在实际情景中理解并正确运用以下句子：Good morning/afternoon, Mr/Miss Zhang.Good afternoon/morning, boys and girls.三、知识提升：（一）字母学习I can say my A B C【发音】掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正确发音注意：Hh包含的读音是 /ei /，不是 /e/，Jj包含的读音是 /ei / 不是 /i:/Ll, Mm, Nn包含的读音是/e/【考查方式】1. 听力，给听到的字母编序号Hh（） Ii（） Jj（） Kk（）Ll（） Mm（） Nn（）2. 拼读下列单词：hi like Jim him link（二）重点单词【认读】请同学们注意区分“熊猫”（panda）和“小熊”（bear）这两个单词。
【考查方式】1. “快手王”游戏，听单词指图片。
2.（三）重点句型1. —Good morning!早上/上午好！— Good morning!早上/上午好！2. — Good afternoon!下午好！— Good afternoon!下午好！3. —Good morning/afternoon, Mr./Miss Zhang. 上午/下午好！张老师。
— Good morning/ afternoon, boys and girls. 上午/下午好！同学们。
注意：“张老师”（男）用英文表达是Mr. Zhang而不是Teacher Zhang.“王老师”（女）用英文表达是Miss Wang而不是Teacher Wang.【用法】Good morning! 用于早晨或上午与别人见面时打招呼。
人教版（精通）小学英语三上Unit1 Hello! I’m Monkey.Lesson4 教学设计教学目标：1.学生能通过情景对话，听懂、会说“Good afternoon!”，并能够在真实的语境中用。
2.学生能听说和认读pig, rabbit, panda两个有关动物的单词。
3.培养学生的观察能力和模仿能力。
教学重点：学生在真实的语境中能熟练运用“Good afternoon!”进行交际。
教学难点：学生用英语说出动物的名称，并模仿它们的动作。
教学准备：PPT、卡片、相关的动物图、头饰等。
教学流程：Step1: Warming up and Revision1. Greetings.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr An!2. Sing a song.T: Boys and girls, do you like songs?Ss: Yes.T: Now let’s sing the song “Good morning!”.Ss: OK.教师播放歌曲“Good morning!”，学生跟着音乐演唱。
3. Guessing game.（1）利用PPT呈现已学过动物图片的一部分，让学生猜一猜到底是哪种小动物。
T: What’s this?Ss:用英语说出动物的名称。
（2）利用PPT呈现图片，覆盖时间，让学生猜一猜是morning还是afternoon。
T: Is it morning or afternoon?Ss: Morning. / Afternoon.T: Good morning / afternoon, boys and girls!Ss: Good morning / afternoon, Miss Chen!Step2: Presentation and Practice.Just learn1.教学新词evening和night。
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 4人教精通一、教学目标1.掌握词汇：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose2.能够在家人和朋友之间做出区分，并能用所学词汇描述身体部位。
3.能够听懂与所学相关联的英语短语和句子。
4.能够完成所提供的活动与任务。
二、教学重点1.掌握所学单词。
2.能够用英语表述身体部位位置。
三、教学难点1.进一步掌握所学单词，并能运用到实际对话中。
2.理解并掌握与所学相关的英语短语和句子。
四、教学过程及时间分配时间内容活动5分钟热身活动唱首英文儿歌10分钟学习单词指认和认读15分钟学习表述身体部位位置情景模拟10分钟听懂与所学相关联的英语短语和句子听力训练10分钟课堂练习听写训练5分钟课堂总结小结及布置作业1. 热身活动（5分钟）学生们在活动开始前会很兴奋，需要先进行一些简单的热身活动让他们放松自己的身体。
在本活动中，教师可以唱首英文儿歌让学生轻松愉悦的进入学习状态。
2. 学习单词（10分钟）教师将单词卡片放在桌子上或将单词挂在墙上，然后要求学生根据标签指认和朗读单词。
之后，教师可以提出相应的问题让学生进一步理解所学单词的含义。
3. 学习表述身体部位位置（15分钟）在这一部分，教师需要与学生们一起模拟对话，让学生们亲自开始运用所学单词，了解并学习如何表达身体部位位置。
例如，“Where are your eyes?” “My eyes are on my face”（你的眼睛在哪里？我的眼睛在我的脸上）学生们可以分成小组，轮流模拟对话，相互提出各种问题，对于一些常规问题，教师可以从答案中补充相关英语短语和句子，让学生不仅能灵活运用所学单词，而且能够和家人或同伴用英语进行简单对话。
4. 听懂与所学相关联的英语短语和句子（10分钟）在这一部分，教师将用英语读出一些与身体部位相关联的英文短语和句子，让学生们集中注意力，将所听到的内容记录下来。
三年级上册英语导学案－Unit 1《Hello！I’m Monkey》（Lesson 4）｜人教（精通）一、教学目标1.学习掌握四个动物单词：rabbit、lion、panda、monkey。
2.能够听懂、会说、能够正确书写四个动物单词。
3.能够掌握并运用日常交际用语：What’s that? / It’s a rabbit. / What’s your name? / My name is …。
二、教学重点1.掌握四个动物单词。
2.学会正确询问和回答“What’s that?”和“What’s your name?”。
三、教学难点1.四个动物单词的正确发音。
2.能够准确书写四个动物单词。
四、教学内容1. Warming Up1.Greeting：–T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.–S: Hello, Miss/Mr. xxx. Nice to meet you too.2.Sing a song: 《Hello！I’m Monkey》。
2. Presentation1.Show the picture of four animals on the screen and ask “What’s that?” Tap the picture of each animal and ask “Is it arabbit/lion/panda/monkey?” to make sure students can distinguish each animal.2.Ask students to repeat the names of the four animals after the teacher. Then, the teacher should write each word on the board while pronouncing them.3. Practice1.Get students to practice correct pronunciation of the four words by repeating after the teacher.2.Show the picture of an animal and ask “What’s that?” or “Is ita rabbit/lion/panda/monkey?”.3.Ask individual students “What’s your name?” and encourage them to answer “My name is …” while pointing to themselves.4. Production1.Divide students into pairs and have them practice asking and answering “What’s that?” and “What’s your name?”2.T: Hello, my name is xxx. What’s your name?–S: My name is …3.T: What’s that?–S: It’s a rabbit/lion/panda/monkey.5. Consolidation1.Review the four animal words and make sure everyone can correctly spell and pronounce them.2.Do a review of the exchange “What’s that?” and “What’s your name?” and ensure that everyone is confident in using these sentence structures.6. Extensione short dialogues as a role-play game.–A: What’s that?–B: It’s a lion.–A: What’s your name?–B: My name is …–A: Nice to meet you.–B: Nice to meet you too.2.Hand out coloring pages with the four animals and have classes spend the remaining time coloring in their own individual animal.五、教学反思在这堂课中，能够启发好奇心和主动性的唱歌和配合图片的展示方式，成功地激发了学生学习英语的兴趣，从而更快地吸收新的知识。
Unit 1 Hello! I’m Monkey.
Lesson 4
【学习目标】
1．通过情景会话继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2．学习有关动物的单词pig、rabbit。
3．学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
【学习重点】
1．熟练地使用“Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。
2．掌握pig、rabbit两单词。
【学习难点】
afternoon的发音。
【学习过程】
一、Revision
1．唱歌曲Hello。
2．使用自己的英文名字分别表演前面几课Just talk部分的对话内容。
二、Presentation
1．通过简笔画画出早上日出和上午艳阳高照的图片，并以It's...的句型标注。
2．和同桌练习打招呼Good afternoon，注意连读现象。
3．复习前面几节所学动物，学习新词rabbit和pig。
4．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。
三、Practice
1．戴上动物的头饰进行前几课书Just talk部分的会话练习。
2．听录音，模仿录音学习童谣。
【达标检测】
一、用下面的词组成一句话。
1．afternoon Good
2．Pig Good afternoon
二、把下面的英语句子翻译成汉语
1．Good afternoon, Miss Liu.
2．Good afternoon, boys and girls.。
