七年级政治下册 2-1-2告别依赖 走向自立学案(无答案) 人教新课标版

福建省七年级政治下册《告别依赖走向自立》学案（人教版）一、本节课的“三维目标”[知识目标] 通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识。

[能力目标] 帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力[情感目标] 为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。

二、教学重点: 1、明确自立和自主的关系；2、多实践多锻炼。

三、教学难点：明确自立和自主的关系四、课型：新课五、教学内容及步骤：(一)指引学生把握下列知识点：1、自立不是，依靠不是。

★2．“衣来伸手，饭来张口”的生活（或依赖思想）的危害：（1）会使人丧失的能力和精神（2）会使人缺乏生活的责任感，造成（3）会使人难以适应，甚至走上的道路。

3．告别依赖，一个重要的表现是。

要独立生活，就要做到。

4、我们面对生活中的各种事情，只有，，才能成为真正自立的人。

5．自己的事自己负责的前提是要。

6、自主就是，能对自己的行为负责。

自主不仅是一种，更是一种。

7、自立与自主的关系：自立的前提是，自主的表现是自立。

★8．有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？最基本的就是立足于的问题，从做起。

（请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题）★9．请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。

★10、怎样培养自己的自立能力？（1）立足于自己当前生活、学习中的问题，从做起。

（2）大胆地投身。

（二）指引学生阅读材料，探究下列问题：材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。

一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。

2.3.2 告别依赖走向自立中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多？”
小学教师比中学教师对我们的管束要多得多。是因为我们在小学时，还缺乏必要的自立意识和自理能力，不懂得该怎样管理自己的生活与学习，不能自主地处理生活与学习中所遇到的各种问题。而进入中学以后，我们的自立意识和自理能力比小学时要强的多了，因此，中学老师对我们的管束比小学老师要少得多。正是小学老师的严格管束才使我们有了今天的自立意识和自理能力，才使我们学会了自我管理。没有小学老师的严格管束就没有我们今天的自立意识和自理能力，也不会自我管理。
总之，自主是自立的前提，自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。
2、告别依赖、走向自立的方法：
树立责任意识，学会独立生活。
你认为自立自理的关键是什么？
自立自理的关键是独立地生活，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。
遇事要有主见，锻炼自主能力。
阅读教材第42页的插图故事并回答后面的提问：1）这个书生即使满腹学问，但能自立吗？
七年级政治下册《告别依赖走向自立》学案人教版
七年级政治下册《告别依赖走向自立》学案人教版
第八时
（总第8时）科任
教师教学
目标知识与能力：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。掌握做到自立的方法。
过程与方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
情感态度价值观目标：培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力重点难点重点：：自立能力培养
（生）明确中学时代是人生中告别依赖，走向自立的时期。如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母，将会使自己丧失独立生活能力。
（二）、出示题（投影）：
第三：走向自立的人生
第一框：告别依赖走向自立
（三）、出示学习目标（投影）：

告别依赖，走向自立一、学习目标1、依赖心理的危害？（为什么不能依赖？）2、怎样告别依赖，走向自立？3、如何提高和培养自立能力？（方法、途径）二、学习过程1、某中学生小雅生活在大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。

送走了父母，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。

这时，小雅想着：要是妈妈在这就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。

现在饿了想吃饭，可冰箱里都是生肉、生菜。

我不会烧菜，只好泡方便面。

（1）从材料中我们可以看出小雅平时太过于父母，缺乏的表现。

（2）谈谈依赖有什么危害？（3）作为我们，应该如何告别依赖，走向自立？2、材料一：某城市中学80名学生去农村参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动。

在一周时间里，只有12个学生能每天自觉地把换下来的衣服洗干净，有两个学生洗过一次衣服，其它学生都把所换过的衣服带回家让父母洗。

如果他们要培养自立能力，应该采用什么方法？材料二：小江虽然家境优裕，生活无忧无虑，但他上中学时就自觉培养自立能力。

进了大学之后，他开始尝试勤工俭学，先做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到了不少东西。

临毕业时，某著名公司来学校招聘人才，经过面试和考察很快相中了他。

材料中，小江培养自己的方法是：三、练习填空题：1、自立不是，依靠不是2、告别依赖，一个重要的表现是。

要独立生活就要到。

3、自己的事情自己负责的前提是要。

4、自主，不仅是一种，更是一种。

选择题：1．下列事例不属于依赖的是( )A．13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学2．每个同学都有这样的体会：随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。

这表明( )A．我们的自立能力已经很强了 B．我们已不需要家长和老师的帮助C．我们还没有完全的自立能力 D．我们正在经历告别依赖、走向自立的时期3．培养自立能力最基本的就是( )A．立足于当前的生活和学习，从小事做起 B．得到父母的各方面帮助C．得到社会的特殊保护和关爱 D．有伟大理想，从大事做起4．苏明娟在“希望工程”的帮助下，顺利地读完小学、中学，并考入大学，她在入学两个月后就宣布：请求终止“希望工程”对自己的资助，因为我已经是一名大学生了。

第三课第二框《告别依赖走向自立》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。

【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。

在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。

【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。

培养学生正确的人生观、价值观。

学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。

（2）明确自立和自主的关系。

（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①依赖的危害②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？③自主与自立的关系④怎么样培养我们的自立能力3小调查：①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分)⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：教材第39-40页课堂探究设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？活动二：教材第41-42页课堂探究设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。

A.“有钱能使鬼推磨”，有钱就能自立于社会，有钱就能过上快乐、幸福的生活
B.培养自立能力应从小事做起，如果没有自立能力，即使家中有座金山，也会坐吃山空的
C.我们幼小时依赖父母是必要的，随着年龄的增长，即将“成人”的我们应告别依赖，走向自立
D.小明的依赖心理很强，他应该学会自立
4.自己的事情自己负责的前提是要（ ）
2.3.2告别依赖走向自立
一、学习目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力，在实践中明确自立的意义。
二、学习重点
1依赖思想的危害
2怎样培养自己的自立能力？
三、自主学习
（一）不能再有依赖
1 辩论：正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利
反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利
2依赖思想的危害？
（二）自立与自主
1小品表演：闹钟妈妈（P41）
⑴思考：这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么后来改正了？你认为自立自理的关键是什么？
⑵告别依赖，一个重要的表现是。要独立生活，就要做到
（三）小品表演：抬驴
⑴自己的事情自己负责的前提是要。
⑵什么是自主？
（四）多实践多锻炼
1怎样培养自己的自立能力？
A.自立B.自信C.自主 D.自强
5、有一谜语 打一类人群，谜面是“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不亲，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。说说啃老族的昨天、今天和明天。
反思与评价
⑴最基本的 就是要：
①说说我的拿手菜
②你都帮ห้องสมุดไป่ตู้妈做过的家务
⑵要培养自立能力 也要：
①说说你参与社会实践的经历
达标反馈
1.有些同学习惯于“衣来伸手、饭来张口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自 己的努力走向自立。这种依赖思想（ ）

2019-2020年七年级政治下册《3.2告别依赖走向自立》学案人教新课标版一、学习目标1、知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。

2、掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

二、重难点1、学习重点：依赖思想的危害2、学习难点：怎样告别依赖，走向自立三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习1、依赖思想的危害2、怎样才能成为真正自立的人（自主自立的关键）3、怎样培养自己的自立能力五、课堂研讨1、阅读39页的插图故事，思考问题，并回答：依赖思想有什么危害？2、阅读41页材料回答以下问题（1）、这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（2）、你认为自立自理的关键是什么？3、阅读43页下面材料合作探究以下问题：（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？（2）培养自立能力最好的办法是什么？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完成后必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。

上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。

”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。

（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？八、达标检测1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（）A.告别师长，走向自我B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下C．明确和勇于承担自己的责任D．相互帮助，相互依靠2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。

第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立【教学目标】（1）知识目标依赖的表现和危害；理解只有告别依赖才能走向自立的道理（2）能力目标明白自立所需要的能力做到自己的事情自己干，摆脱依赖心理.（3）情感态度价值观目标体会依赖的危害，勇于为自己所做的事情负责任；做一个有自立能力的人学习过程一、预习提纲1、我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。

自立不是拒绝帮助，。

2、我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。

这表明，我们的成长经历这样的时期：。

3、告别依赖，一个重要的表现是。

7．依赖有何危害？10．你存在哪些疑惑，请记下来，争取老师的帮助或同学的帮助。

二、讲授新课：1．案例分析：1998年7月3日，北大计算机系一年级学生彭某从五楼阳台上跳下，彭某是一个相当聪明的孩子，他从小学到高中毕业，成绩一直名列前茅，就是这样一个高智商的“优异”学生，却是一个生活上的低能儿。

他的父母为了腾出时间让他读书成材，从不让他做饭、洗衣、刷碗甚至叠被，以至十七岁了连做饭、洗涮都不会。

1987年以全县第一、全省第三的成绩迈进北大校门，却因不会买饭、洗衣不得不停学回家。

第二年接到北大的复学的通知书后，又因惧怕离开父母后无法独立生活而渐生厌世情绪，最终他选择跳楼自杀。

（1）这些现象说明青少年身上存在什么问题？对青少年成长有何危害？（2）如何培养自立能力？2．了解依赖思想的表现，并体会依赖思想的坏处？3．找出自己存在的依赖思想，并体会这种依赖思想对自己的危害？5．小结：告别依赖四、课后练习：1．幼小的时候，父母长辈和老师给予我们重要的帮助和指导，我们对他们有所依赖是（）A.不正常的B.非常有害的C.自然的，也是必要的D.没有必要的2.小强说：“我们进入青春期，已经长大了，不用父母管了”这种观点（）A、是错误的，因为我们还需要父母给予我们帮助和指导B、是错误的，因为我们时时刻刻依赖父母才能成长C、是正确的，因为我们要自立就要拒绝父母的指导D.是正确的，因为我们已经能够自己养活自己了。

告别依赖，走向自立
学习内容：告别依赖走向自立
教学过程（收获）
A①③④、B、①②④C、②③④D、①②③④
6、下列对于自立的认识正确的是（）
A、自立就是不需要别人的帮助B、自立就是不与任何人交往C、自立就是任何时候都不依靠别人D、自立就是自己的事情自己做
7、某校对四年级学生进行一次调查，96%的学生由家长叠被、整理房间，要大人帮助洗澡的占95%，90%的学生不洗自己的手帕和袜子，不会独立购物的有85%。这一调查警示我们要（）
3、什么是自主？
4、自立与自主的关系？
2、每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。这里的“真正独立”是指（）
A．摆脱家庭的控制，不要家长抚养B．突出个性，在装扮上标新立异C．逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责
D．真正的个性在于从内 心深处 散发出的魅
3、培养自立能力最基本的是（）
A．立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起
B．得到父母的物质帮助C．得到社会的关爱D．有伟大理想，从大事做起Βιβλιοθήκη 4、下列 关于自主的认识正确的是（）
①自主遇事有主见能对自己行为负责②自主就是自己的事情自己干③自主，不仅是一种权利，更是一种能力④自主是做到独立生活的前提
A、①②③④B、①②③ C、②③④D、①③④
5、下列对依赖的认识，正确的有（）
①依赖有利于培养自立能力，更好地适应社会生活
②依赖会使用使人丧失独立生活精神
③依赖对于人的健康发展是非常有害的
④依赖会使人缺乏生活责任感，造成人格的缺失
教学反思（疑惑）
4、
1、材料中女孩的大学生活会是怎样的 呢？
2、结合材料谈谈依赖别人有什么坏处？
3、请告诉她怎样培养自己的自立能力？

蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们完全靠我 们自己！”
情感、态度和价值观目标：树立正确的人生观，形成自立意识，培养责任意识。
重点难点
学习重点：
让学生懂得自立的含义、表现 和必要性；
正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能 力的目的。
学习难点：
充分认识到依赖的危害和自立的积极意义。
导学案内容
预习案
【学法指导】
黑龙江省大庆市第十四中学2012-2013学年七年级政治下册《课题：告别依赖走向自立》导学案（无答案）新人教版
课题：告别依赖走向自立
设计人：
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家长签字：
学习
目标
知识目标：知道依赖的危害；培养自立能力的方法。明确自主与自立的关系。。
能力目标：使学生初步形成独立生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
有一个女生以优异的成绩考上大学，但仅过一周,她就退学回家了。当记者问及退学的原因时，该女生竟然回答：“离开父母，我没法生活。”
据该女生的同学、老师反映：该女生性格孤僻，平时不喜欢与人交往，生活自理能力极差，吃不惯学校的饭菜，过不习惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。
（ 1）.结合材料，请你谈谈过于依赖别人的坏处。
1、1、利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，就辩题“有问题是靠父母解决还是靠自己解决对自己的成长有利”搜集资料。
2、分析这一课要搞清楚如下命题角度：什么是自立；自立表现；自立的重要性和必要性； 依赖的危害和怎样做到自立等。
【预习自测】
１、我们在社会中需要相互，相互，自立不是 ,依靠不是。

师生共用导学稿【学习目标】1. 树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；2. 培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系；3、初步形成自己管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础；4、知道自立的方法；多实践多锻炼，不再有依赖。

5、学习重点让学生懂得自立的含义、表现和必要性；正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。

6、学习难点：充分认识到依赖的危害和自立的积极意义。

【预习领航】仔细阅读课本39页——45页的相关内容，试做下列练习。

一填空：1、告别依赖的一个重要表现就是。

2、自主就是。

3、培养自己的自立能力，最基本的就是。

二、是非判断：4、一个没有主见的人，是不能在生活中自立的。

…………………………（）三、单项选择：5、假设取消了班主任制度，没有约束了。

你该如何安排自己的学习呢？…（）A、请自己信赖的科任老师安排学习计划B、请家长为自己订计划安排自己的学习C、请好朋友为自己安排计 D、自主安排自己的学习，能对自己的行为负责6、2018年10月16日，高青县李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。

对自立自主理解正确的是…………………………………………（）①自立就是自主②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任③自主才能明确并承担责任④自主是自立的前提，自立是自主的表现。

A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③④7、德国诗人歌德曾说：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。

”这警示我们（）A、自尊自信B、自强不息C、自主自立D、做自己的奴隶8、中日少年《夏令营中的较量》：1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。

当时，这118名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。

上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。

告别依赖，走向自立人生一、教学目标认知目标：通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。

情感目标：1、在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。

2、在实践中体验自立的意义。

行为目标：1、探究如何培养自立能力。

2、做到生活自理，学习自理，不依赖父母。

二、教学设计1、课前感受现实问题。

课前教师指导学生做一个依赖程度和自立程度的调查，与现实生活进行零距离接触，感受学习、生活过程中面临的依赖和自立问题。

2、课堂自主合作探究学习，引导学生积极思考，努力探究依赖的危害性及自主能力的培养。

3、课后反馈：结合制定的自主计划，我们设计了“初一学生自立能力评价表”。

评价等级分A、B、C、D四级，评价方法分自我评价、同桌评价、家长评价、学校评价四部分，不定期、动态地衡量一个学生的自主表现。

三、教学实录我在组织学生学习七年级《思想品德》下册的《告别依赖，走向自立人生》一课时，考虑到现实生活中许多孩子对父母、老师等的依赖性很强，一旦离开他们就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，因而觉得我们的同学肯定有话可说、有触可发。

因此我尝试用一种新的教学方式，即以主题班会的形式展开。

我在准备这一课的内容时，就布置给同学一个任务，让他们回去做一次社会调查，主题是关于初中生的自理自立能力的调查，回校后将调查结果上交给我。

结果统计出来，其中“生活自立能力较强”为34.7%；“做事有独立性不依赖他人”为42.5%；“有保护自己的能力”为43.8%；“有责任心”为45.9%。

也就是说，一半以上的孩子没有自理自立能力，没有责任心，事事依赖他人。

统计后，我又把他们的调查发还给他们，让他们放在主题班会上讨论。

上课了，主持人（教师）：各位同学，大家好！今天我们讨论、学习的主题是“告别依赖，走向自立人生”。

第一环节：小品表演小品内容：早晨7：30，妈妈来到小凡的卧室。

“凡凡，该起床了。

”小凡睁开睡眼，看了一眼表，立刻大叫起来：“你怎么才喊我，迟到了怨谁？”妈妈赶紧递过衣服，打来洗脸水，把热腾腾的牛奶、鸡蛋放在桌子上。

七年级下册政治《告别依赖，走向自立》学案新人教版教案年级第时年月日星期题告别依赖走向自立授者授时间教学目标知识目标正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识能力目标帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法。

情感、态度与价值观目标培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。

教学重点明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。

教学难点明确自立和自主的关系。

教学方法教法调查、讨论、表演等方法。

学法练习、合作、交流等方法教学准备教师准备多媒体。

学生准备前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。

那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。

通过前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新。

二、新授组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。

同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。

通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？同学们的回答十分精彩。

是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。

只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。

运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。

第二辞别依靠走向自立框 :【学习目标】:知识目标：知道依靠的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。

能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为未来走向自立人生打下坚固的基础。

感情目标：体验自立的意义，培育学生正确的人生观。

【学习导航】（要求：念书勾勒，阅读理解，要点记忆）【第一目：不可以再有依靠】P39 理解而且掌握以下知识1、依靠心理的主要表现方式有哪些？（认识）1）思想上：缺少独立意识，作判断、作决定总要依靠他人。

2）行动上：依靠他人的指导和敦促甚至让他人取代自己来行动。

2、为何说依靠思想对于自己的发展来说是特别有害的？（或依靠他人拥有哪些的危害？）①令人丧失独立生活的能力和精神②令人缺少责任感，造成人品的缺点③只想过不劳而获的生活，贪恋享受，不可以适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违纪犯法的道路。

3、自立就是拒绝全部帮助，对不对？为何？自立不是拒绝帮助，依靠不是依靠。

那种以为自立就是拒绝帮助，甚至跟父亲母亲对着干（包含离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。

自立应是自己既有主见，也擅长听取他人的建议，擅长接受他人帮助不是依靠。

【第二目：自立于自主】1、辞别依靠的一个重要表现？就是独立生活。

要独立生活就要做到自己的事情自己负责。

2、自立自主的要点是什么？（整理）自立自主的要点是独立地生活，明确自己的责任，并勇于肩负自己的责任。

3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能为自己的行为负责，它不单是一种权益，更是一种能力。

4、自立与自主的关系？①自己的事情自己负责的前提是自主。

即自主是自立的前提，自立是自主的表现（增补）②遇事没有主见，独立也名不副实。

一个没有主见的人，亦步亦趋的人，不可以够肩负自己的责任，也不可以够在生活中自立。

【第三目：多实践、多锻炼】P43 熟记下边这个问题1、当人们有了独立自主的梦想，即自主的意识后，又该如何培育自己的自立能力？最基本的就是要立足于自己目前的生活、学习中的问题，从小事做起；要培育自立能力，也要勇敢的投身社会实践，只有在社会中频频锻炼，不停实践，才能逐渐提升自立能力。

，第三课走向自立人生第2课时告别依赖走向自立学习目标：1、认识依赖思想的危害，深化对自立含义和表现的认识2、掌握自立的方法3、探究如何培养自立能力，做到学习、生活自理，不依赖父母重点：不能再有依赖、多实践多锻炼难点：怎样告别依赖、自立与自主导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：）一、预习导航、自主学习（学习教材39-45页内容，10分钟）1、自立与帮助，依靠与依赖的关系？2、依赖思想有哪些危害呢？3、如何消除依赖心理？4、告别依赖的重要表现是什么？具体应该怎样做？5、自主的含义、自主与自立的关系6、怎样培养自己的自立能力？二、展示探究、思维提升（交流平台，敢说你就来☺。

20分钟）1、材料：某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利地读完了研究生的课程，即将被保送到国外攻读博士学位。

一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。

原来，一想到出国后将远离家人，没有父母照料生活，他就心跳加快。

结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国了，连日常的学习和生活也无法正常进行下去，只能住在医院….读了上述材料，你有何想法？2、材料一：小红是家里的乖乖女，妈妈指东她不敢朝西；在老师的眼里她是好学生，老师说一她绝不说二。

她从来没有自己的想法，也没有独立做过一件事，事事都依靠家长、老师甚至同学给她做主。

材料二：考考你的自主能力情景一：在上学的路上，小林的车胎裂了，但是，附近的修车行的师傅们还没到上班的时候，小明该怎么办呢？情景二：学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感觉到很为难。

他应该怎样做呢？（1）根据材料一分析小红的做法会导致什么结果？你能给她提供哪些帮助呢？（2）请帮材料二中的小明、小雷出主意，告诉他们应该怎么做？（3）结合上述材料，谈谈你对自立与自主的认识和理解3、材料：卓娅和舒拉是姐弟俩，他们都是苏联反法西斯战争中的英雄。