幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课优秀教案

2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为第一课时《像狼一样嚎叫》。

通过本课，幼儿将了解狼的生活习性，学会用生动形象的语言描述狼的特点，并激发幼儿对自然界的探索兴趣。

二、教学目标1. 了解狼的生活习性，知道狼的外貌、生活习性及特点。

2. 学会用生动形象的语言描述狼的特点，提高幼儿的语言表达能力。

3. 激发幼儿对自然界的探索兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：用生动形象的语言描述狼的特点。

教学重点：了解狼的生活习性，学会用语言表达狼的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、视频、故事书、教学挂图等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述狼的故事，引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）展示狼的图片，让幼儿观察狼的外貌特征。

（2）播放狼的嚎叫视频，让幼儿模仿狼的嚎叫，感受狼的特点。

（3）教师讲述狼的生活习性，引导幼儿关注狼的生活方式。

3. 例题讲解：（1）教师提出问题：“狼为什么会嚎叫？”4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出狼的形象。

（2）幼儿互相交流，分享自己画的狼的特点。

（2）引导幼儿思考如何保护野生动物，关爱大自然。

六、板书设计1. 课题：《像狼一样嚎叫》2. 内容：（1）狼的外貌特点（2）狼的生活习性（3）狼的嚎叫特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的狼，并描述它的特点。

（2）用生动形象的语言，写一篇关于狼的小故事。

2. 答案示例：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、视频等多种形式，让幼儿了解了狼的特点，但教学中还需注意引导幼儿关注狼的生态环境，培养幼儿的环保意识。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察狼的生活状态，增强幼儿对狼的认识，提高幼儿的语言表达能力。

活动目标：1.通过看图和猜想阅读明白得故事内容，尝试斗胆表达自己的方式。

2.初步体会故事里包括的道理，体验游戏的欢乐。

活动预备：PPT课件、音乐活动进程：一、谈话导入：今天，我给大伙儿带来一本很成心思的书(出示图)。

这本书是一名日本的庆子阿姨写的。

"本，文来源:屈;老.师教;案网"，你们猜，这会是关于谁的故事?对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。

什么缘故要像狼一样嚎叫?二、逐页阅读、猜想故事内容。

1.图，介绍小主人和莫卡。

师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。

莫卡是一只专门好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。

直到有一天，米雪儿读一本书，看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。

猜想：米雪儿正在对莫卡说什么呢?“你瞧!莫卡，你真有点像狼!”讨论：狼是一种如何的动物?(生活、牙齿、捕食)小结：狼是一种生活在野外超级凶残、恐怖的食肉动物。

2.图，感受狼自由、欢乐的生活。

莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇!我是有点像狼。

可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去无拘无束，它们捉野兽，它们能够待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

可瞧我过的什么日子?3.图，感受莫卡不自由、不高兴的生活。

莫卡平常能自由地奔跑吗?莫卡平常吃的是什么?能自己捉食物吗?莫卡平常能在夜里对着月亮叫?谁不让莫卡做这些情形?米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿什么缘故还要限制莫卡做这些情形?是米雪儿不爱莫卡了吗?那，什么缘故?(是为了莫卡的健康和平安。

)(对照莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、欢乐生活的情感。

)现在，莫卡的内心对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的欢乐心情。

第二天，莫卡拿定了主意。

它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。

它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……一直跑到高高的山顶。

“我此刻自由了!”他大叫，“像狼一样无拘无束了!”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

猜想：看，莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后，会做些什么情形?它还会回来吗?(互动：不管莫卡会可不能回来，咱们必然要在音乐停时回到位子上。

大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教案概述•教案名称：《像狼一样嚎叫》•适用学段：大班•学科领域：语言•教学内容：通过引导学生模仿动物的叫声，培养学生表达和模仿能力•教学目标：通过本堂课的学习，使学生能够理解和模仿各种动物的叫声，并能够通过语言表达出来•教学时间：60分钟二、教学重难点•教学重点：培养学生的表达和模仿能力•教学难点：学生能够通过语言表达各种动物的叫声三、教学准备•教具准备：小动物图片，课件或黑板、白板、笔•教材准备：《像狼一样嚎叫》绘本四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用课件或者黑板白板，出示几幅小动物图片，引导学生认识动物，并询问学生知不知道这些动物的叫声。

2. 学习内容的展示（10分钟）•出示《像狼一样嚎叫》绘本，通过朗读和展示绘本的图片，引发学生兴趣，让学生了解什么是模仿动物的叫声。

•引导学生模仿绘本中的狼嚎叫声，并进行示范。

3. 学生模仿练习（20分钟）•分发小动物图片给学生，让学生根据图片模仿动物的叫声，例如狗叫、猫叫等。

•每个学生一次模仿，其他同学进行猜测。

鼓励学生大胆尝试。

4. 教师点评讲解（15分钟）•教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力和进步，并纠正一些发音错误，帮助学生更好地模仿动物的叫声。

5. 操练与拓展（10分钟）•继续进行模仿练习，可以让学生模仿一些比较特殊的动物叫声，如鸟叫、蓄电池叫等。

同时，让学生尝试用语言表达出模仿的动物叫声。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生对动物的叫声有了更深入的了解，同时也培养了学生的表达和模仿能力。

整个教学过程中，学生积极参与，乐于表达，能够正确模仿动物的叫声。

但在部分学生的表达上，仍然存在一些发音不准确的问题。

因此，对于发音不准确的学生，应加强音标的教学，并通过反复练习来提高发音准确性。

此外，在教学过程中，要不断激发学生的兴趣，采用多媒体资源和多种教学方法，以提高教学的吸引力和效果。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。

二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。

2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。

3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。

难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。

2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。

（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。

（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。

3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。

（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。

（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。

（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。

5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。

（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。

模仿狼的嚎叫声，录制成视频。

2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。

视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。

大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》教学目标：1. 开发大班儿童语言表达能力和想象力，提高自信心和合作意识。

2. 培养学生阅读理解能力和掌握基本的阅读技能。

3. 通过这个故事，了解狼为什么会如此嚎叫。

教学准备：1. 教师准备故事《像狼一样嚎叫》。

2. 教师准备相关提示卡片，以帮助学生理解故事中的关键词汇。

3. 彩笔和纸。

教学过程：一、导入 (5分钟)1.开始本节课的教学，唤起大班儿童们的注意力。

询问孩子们是否听说过有关狼的故事，并让学生简短地分享他们所知道的关于狼的事情。

2.引导学生思考狼是什么概念，以理解狼为什么会如此嚎叫。

3. 通过讨论，引导学生探索狼的嗥叫声是什么。

沟通其可能的原因，例如，寻找猎物、表达感情等等。

二、故事讲述 (15分钟)1. 教师带领学生，一起听故事《像狼一样嚎叫》。

2. 在讲故事过程中，教师可使用提示卡片引导学生理解故事中的关键词和句子。

三、用画图把故事再现 (30分钟)1. 分成小组讨论，每组学生选择一个场景或角色，用彩笔和纸画出来，并用短语或句子描述。

2. 学生可以使用自己的想象力和文学素养来进行想象、表达和描写。

四、小组讨论 (10分钟)1. 每个小组选择一个代表，分享他们绘制的场景或角色，以及孩子们所描述的内容。

2. 学生互相交流和讨论彼此的想法、观点、感受和解释，以促进思维和交流。

五、教师总结以及反思 (5分钟)1. 教师根据学生及时调整教学的内容和方法，并提出未来改进的建议。

2. 教师对学生进行总结和评估，并为学生提供明确的反馈和积极的鼓励。

3. 教师鼓励孩子们继续探索这个话题，并以参与小组讨论为基础写读书感受。

教学反思：1. 教师通过故事、小组讨论等多种方法，培养学生的合作精神和阅读理解能力。

2. 学生通过与小组的交流和合作，将想象转化为绘画和文字的能力得到锻炼。

3. 教师通过提供提示卡来帮助学生理解词彙。

值得注意的是，这个课程需要适当的时间来让学生更好地消化吸收和学习。

幼儿园大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》一、教学目标知识目标1.掌握动物狼的相关知识；2.能够认识、说出狼的叫声；3.培养幼儿的语言表达能力。

能力目标1.能较好地模仿、表达狼的叫声；2.通过游戏和活动培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的听说能力。

情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和保护意识；2.提高幼儿的自信心和积极性；3.促进幼儿团结合作和社交能力。

二、教学内容1. 知识点分析狼是一种很强壮、机敏聪明的动物，往往在夜晚出来狩猎，它的嚎叫声也是很有特点的，分别有不同的含义，例如：•威慑型嚎叫：狼表现出其领地的所有权，并针对敌对狼或人类等；•集合型嚎叫：狼在嚎叫时，能够召唤同伴；•正常嚎叫：狼的普通交流；本节课主要是让幼儿认识狼的叫声，培养幼儿模仿和表达狼的叫声的能力。

2. 教学重点•让幼儿认识和表达狼的叫声；•通过游戏和活动培养幼儿语言表达能力；•培养幼儿的听说能力。

3. 教学难点•培养幼儿的听说能力；•让幼儿建立良好的语言表达习惯。

三、教学方法和活动1. 教学方法•童话故事法；•讲故事法；•游戏活动法。

2. 教学活动活动一：了解狼的特点教师通过幼儿感兴趣的故事或影视片段等，引出狼的形象，让幼儿认识狼的形态、生活习性及嗥叫声。

活动二：游戏“狼踩冰”幼儿手拉手，两两合作走在青布条上（模拟冰面）以度过难关。

有一对幼儿脚下过于疲软摔倒进冰窟窿，它们必须狼嚎声求救，其他幼儿则必须听从叫声，走到落水者身边“营救”之。

活动中通过模仿狼的叫声，培养幼儿的语言表达能力。

活动三：故事绘本阅读《三只小狼与一只野猪》教师通过讲绘本故事引出狼的叫声，指导幼儿模仿狼的叫声。

随后鼓励幼儿自由发挥，模仿和表达狼的叫声。

四、教学评估1. 评估方式•表演；•说/唱歌。

2. 评估标准•能够较好地模仿和表达狼的叫声；•能够用语言表达；五、教学反思本节课通过引导幼儿模仿和表达狼的叫声，以及游戏和故事阅读的方式，大大提高了幼儿的语言表达能力和听说能力，达到了教学目标。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第八章节《狼的嚎叫》进行详细讲解。

内容包括狼的生活习性、狼的嚎叫特点以及如何模仿狼的嚎叫。

二、教学目标1. 了解狼的生活习性和狼的嚎叫特点，培养幼儿对自然生物的兴趣。

2. 通过模仿狼的嚎叫，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：狼的嚎叫特点及其模仿。

教学重点：狼的生活习性、狼嚎叫的模仿。

四、教具与学具准备教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，让幼儿观察并说出狼的特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：详细讲解狼的生活习性，让幼儿了解狼的生活方式。

3. 实践：播放狼嚎叫的视频，引导幼儿模仿狼的嚎叫，培养幼儿的语言表达能力。

4. 例题讲解：讲解如何用画笔和彩纸制作狼的嚎叫场景，让幼儿动手实践。

5. 随堂练习：分组进行狼嚎叫模仿比赛，提高幼儿的团队协作能力。

六、板书设计1. 狼的生活习性2. 狼的嚎叫特点3. 模仿狼的嚎叫七、作业设计1. 作业题目：画出狼的嚎叫场景。

2. 答案：狼站在山顶，张开大嘴，发出悠长的嚎叫。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、比赛等形式，让幼儿了解了狼的生活习性和嚎叫特点，培养了幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

课后，教师应关注幼儿对狼的兴趣，引导幼儿进一步探索狼的相关知识，如狼的生态环境、狼与其他动物的关系等。

同时，鼓励幼儿在家中进行狼嚎叫模仿，与家人分享所学知识，提高幼儿的自信心和沟通能力。

重点和难点解析1. 教学难点：狼的嚎叫特点及其模仿。

2. 教学过程中的实践环节：狼嚎叫模仿比赛。

3. 作业设计：画出狼的嚎叫场景。

一、狼的嚎叫特点及其模仿狼的嚎叫特点是悠长、富有节奏感，具有传递信息、警示同伴、宣示领地等功能。

在教学中，教师应通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿仔细聆听、感受狼嚎叫的音色、音调、节奏等，引导幼儿模仿狼的嚎叫。

大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.通过学习儿童文学作品《像狼一样嚎叫》中的形象描写和感情描写，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

2.学会欣赏儿童文学作品，培养学生的文学素养。

3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学内容1.课文阅读与理解：通过听读课文并结合多媒体动画，帮助学生较深入地理解文章内容。

2.形象描写与情感描写：帮助学生提升形象化思维和情感表达能力。

3.口头表达与听力训练：通过小组讨论、口语表达等形式，让学生更有效地表达自己的看法和感受。

三、教学过程预习（8分钟）儿童文学作品《像狼一样嚎叫》给每位学生分发一本课前阅读材料，让学生自己先行阅读课文。

导入（5分钟）老师首先问学生们对儿童文学有什么了解，并向他们解释儿童文学的定义和特点。

然后老师让一位学生朗读本课文题目和章节标题《像狼一样嚎叫》，并引导学生们自觉地关注这一主题和章节。

听读阅读（15分钟）老师播放与本文相关联的多媒体动画，逐段让学生朗读文本内容，并利用课前的阅读材料，辅助学生进行理解。

形象描写与情感描写（15分钟）老师根据文本内容，引导学生把描写课文中小姑娘的形象与情感标出来，并结合身边自己的情感体验，理解小姑娘的情感状态。

小组讨论（20分钟）老师组织学生进入小组活动，根据自身理解，让学生自由讨论小姑娘的情感状态和自己类似或不同的经历。

联合讨论与听力训练（15分钟）让每个小组其中的一名学生走到讲台讲述小组讨论的结果，并提出问题供全班讨论。

在听取学生的讲述过程中，老师鼓励学生多听、多记，以提高自己的听力水平。

课后阅读（20分钟）老师布置一篇课外读物，帮助学生回顾本课的主题，丰富自己的文学阅读经验。

四、教学反思1.教材的选择和核心内容突出：选择了深受小学生欢迎的儿童文学作品《像狼一样嚎叫》，让孩子们在愉悦的阅读氛围中获得了更多的知识和技能。

2.多媒体的运用：多媒体动画的使用，将书本内容展现得更为生动有趣，让孩子们对课文理解更深入。

应彩云大班优质课教案【篇一：幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案】幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》应彩云活动目标：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。

活动准备：1.电子绘本知识储备：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要——狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。

在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。

在抚幼期，母狼会发出叫声。

幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。

有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。

2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。

活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。

什么是电子书，你们知道吗？出示封面：问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。

你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？二、逐页阅读：1.（1）出示第一页：问题1：她们在做什么？问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？（2）讲述第一页问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？2.（1）出示第二页、第三页：问题1：这是什么动物？问题2：他们都在做什么？（2）讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。

可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。

大班绘本故事教案像狼一样嚎叫教学目标：1.学生能够理解故事中的主要情节和道德含义。

2.学生能够运用想象力来描述故事中的角色和场景。

3.学生能够合作参与小组讨论并分享自己的观点和想法。

教学准备：1.大班绘本故事《像狼一样嚎叫》。

2.教学画板。

3.绘本故事角色扮演道具。

4.绘本故事相关的图片素材。

教学步骤：引入：1.向学生简单介绍绘本故事《像狼一样嚎叫》，告诉学生我们将要一起进行的活动和学习内容。

2.引发学生的兴趣，提问：“你们知道什么是狼吗？你们认为狼长什么样子？会嚎叫吗？”1.教师向学生展示绘本故事，并简要介绍故事的情节和主要角色。

2.教师朗读故事，引导学生跟随朗读，注意故事的情节发展和角色变化。

讨论：1.将学生分成小组，让他们合作讨论故事中的主要情节和角色。

2.鼓励学生根据自己的理解发表观点，分享自己的观点和想法。

3.教师引导学生思考故事中的道德含义，并就以下问题展开讨论：a.为什么狼一直嚎叫？他的嚎叫对其他动物有什么影响？b.故事中的其他动物是如何应对狼的嚎叫的？他们的做法是否正确？c.我们可以从故事中学到什么？我们应该如何应对困难和挫折？角色扮演：1.将故事中的角色扮演道具分发给学生，并让他们选择自己想要扮演的角色。

2.学生可以通过角色扮演来深入理解故事中的情节和角色，并展示他们对故事的理解和想象力。

创作活动：1.学生分组合作创作一个新的故事情节，故事中的角色可以是动物也可以是其他的人物。

2.鼓励学生在创作中体现故事中的道德和价值观，并展示他们的想象力和创造力。

总结：1.教师总结本节课的内容和学习目标，并强调故事中的道德含义和学生们的创造力。

2.提醒学生将所学的道德价值观应用到日常生活中，并勉励他们积极面对困难和挫折。

拓展活动：1.学生继续进行角色扮演活动，并可以从其他绘本故事中选择角色进行扮演，加深对不同故事情节的理解。

2.学生可以用自己喜欢的方式表演故事中的场景或情节，展示他们的创造力和表演技巧。

像狼一样嚎叫幼儿园大班教案(7篇)像狼一样嚎叫幼儿园大班教案1活动目标：1、了解小狗莫卡的心理变化。

2、尝试按“想、就、“捉不到、因为”的句式讲述。

3、愿意与同伴分享经验。

4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：PPT、绘本活动过程：一、出示图书，观察封面，引发幼儿阅读图书的兴趣“今天我们一起来读一本有趣的故事书，这是书的什么？封面上面有谁？2.它在什么地方？在干什么？书的名字叫做“像狼一样嚎叫”，狼是怎么叫的？莫卡为什么要像狼一样的嚎叫呢？答案就藏在书里面。

二、初次阅读，理解图书的主要内容1、师生共同阅读幻灯片，了解图书的前半部分。

(1)狼是怎么生活，它们在干什么？莫卡看了关于狼的书后心里会怎么想？(2)莫卡的生活又是怎么样的？它喜欢它现在的生活吗？(3)莫卡跑出去的表情是什么样的？它心里怎么想？2、幼儿自主阅读绘本中间部分，了解莫卡溜出去以后发生的事情。

(1）提出阅读要求，幼儿阅读中间部分。

莫卡溜出去以后会发生什么事情，请小朋友自己看一看书。

注意我们先看中间的几页，被夹子夹住的地方先不看，等一会儿再给小朋友看。

(2)阅读后交流。

莫卡出去以后做了哪些好玩的事？（尝试用“想就”的句式讲述）莫卡肚子饿了，它捉了哪些小动物？有没有捉到，为什么？（尝试用“它想可是因为”的句式讲述）(3)继续阅读幻灯片，了解莫卡最想做的事。

莫卡还想做的一件事是什么？它是怎么做的？4、默看幻灯片，了解故事后半部分。

接下来发生了什么？莫卡做了什么？三、师生再次阅读图书，完整欣赏绘本内容。

活动反思：活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。

在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

像狼一样嚎叫幼儿园大班教案2设计意图《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕小兔子想要像狼一样嚎叫的故事展开。

教学内容包括：绘本阅读、情感体验、语言表达、角色扮演等。

具体章节为第一章《小兔子想要嚎叫》。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小兔子内心的渴望。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达情感，进行角色扮演。

教学重点：理解故事内容，感受小兔子内心的渴望，培养团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、教学挂图、小兔子玩偶、狼玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解绘本：教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注小兔子内心的渴望。

3. 情感体验：教师提出问题，让幼儿设想自己就是小兔子，感受小兔子的心情。

4. 例题讲解：教师通过挂图和玩偶，讲解如何用语言表达情感。

5. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，用恰当的语言和动作表达情感。

7. 表演展示：每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并评价。

六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：（1）小兔子的内心渴望（2）情感表达方法（3）尊重他人，团队协作七、作业设计1. 作业题目：画出小兔子嚎叫的场景，并用文字描述小兔子的心情。

2. 答案示例：画面描述：小兔子站在草地上，双手放在嘴边，眼睛闭着，正在努力嚎叫。

文字描述：小兔子心里想：“我要像狼一样嚎叫，让大家知道我有多勇敢！”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的情感体验，引导幼儿用恰当的语言表达情感。

2. 拓展延伸：开展类似主题的绘本阅读活动，让幼儿在更多情境中体验和表达情感。

3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，共同培养幼儿的情感表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和语言表达能力培养；2. 教学过程中的情感体验、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的画出小兔子嚎叫场景和描述心情；4. 课后反思及拓展延伸的家校共育。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》，通过讲述一只小兔子误入狼群，学会像狼一样嚎叫的故事。

本节课的教学内容包含绘本故事讲解、角色扮演、绘画活动等。

二、教学目标1. 培养幼儿对故事的理解能力，能够讲述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过角色扮演体验故事角色。

3. 培养幼儿的绘画技能，激发幼儿对绘画的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事情节，参与角色扮演和绘画活动。

难点：通过故事培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的绘画兴趣。

四、教具与学具准备教具：绘本《像狼一样嚎叫》、角色头饰、绘画纸、画笔、颜料等。

学具：每个孩子准备一个画笔、绘画纸。

五、教学过程1. 引入：教师讲述绘本《像狼一样嚎叫》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

2. 角色扮演：孩子们选择喜欢的角色，戴上头饰，进行角色扮演，体验故事中的角色。

3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察绘本中的画面，提问幼儿对故事情节的理解，鼓励幼儿发表自己的看法。

4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事情节，发挥想象力，绘制自己的绘本。

5. 分享与展示：孩子们展示自己的绘画作品，讲述自己绘制的故事情节。

六、板书设计板书设计包括故事情节、角色扮演、绘画活动等，以图片和文字相结合的形式展示。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据故事情节，绘制一幅自己喜欢的画面。

2. 答案：幼儿根据自己的喜好，绘制出故事中的一个场景，可以是角色或者故事情节的再现。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，针对不足之处进行改进。

拓展延伸：教师可以组织类似的绘本教学活动，让幼儿更多地接触和学习绘本，培养幼儿的阅读兴趣和绘画技能。

同时，可以邀请家长参与课堂活动，增进家长对幼儿学习情况的了解。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本故事内容：重点关注故事中的角色形象、情节发展、寓意和教育意义。

2024年幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第八章节“狼的嚎叫”展开详细内容。

本章通过描绘小主人公模仿狼嚎的情景，让幼儿了解狼的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和嚎叫的特点，培养幼儿对动物的好奇心。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：狼嚎叫的特点及其与人类语言的对比。

教学重点：培养幼儿观察、表达、协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、狼嚎叫录音、图片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放狼嚎叫录音，让幼儿猜测是什么动物在叫。

邀请幼儿模仿狼嚎叫，分享自己的感受。

2. 例题讲解（10分钟）讲解绘本内容，引导幼儿观察狼的嚎叫特点。

对比狼与人类的语言，让幼儿了解狼嚎叫的意义。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只狼，你想对同伴说什么？各组展示：用肢体动作和语言表达狼的嚎叫。

4. 课堂互动（10分钟）邀请幼儿上台表演狼嚎叫，其他幼儿猜猜他们想表达的意思。

教师点评，给予鼓励和指导。

5. 创意手工（10分钟）引导幼儿用彩泥、画笔等制作狼面具，激发幼儿的想象力。

分组进行面具展示，培养幼儿的团队协作精神。

邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计1. 狼的嚎叫特点：长音、悠扬、有节奏感。

2. 狼与人类语言的对比：表达方式、传递信息。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狼，并描述狼的嚎叫。

答案：示例：狼身形矫健，毛发浓密。

嚎叫时，声音悠扬、有节奏感。

2. 拓展延伸：与家长一起查找狼的资料，了解狼的生活习性和保护现状。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要在下次课堂上改进的地方。

大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》教案：《像狼一样嚎叫》教学目标：1. 学习并掌握本课中出现的生词和短语。

2. 通过阅读和理解故事，培养学生的阅读理解能力。

3. 学习并运用相似句型，提高学生的语言表达能力。

教学准备：1. 教学故事《像狼一样嚎叫》的课本或阅读材料。

2. 多媒体设备。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍故事《像狼一样嚎叫》，引起学生的兴趣。

步骤二：预习（10分钟）让学生快速浏览一遍故事，并尽量猜测故事中的生词和短语的意思。

然后让学生互相交流并讨论预测结果。

步骤三：阅读故事（15分钟）让学生独立阅读故事，并标记不理解的地方或难点。

然后学生可以互相交流并解决问题。

步骤四：交流讨论（10分钟）根据学生标记的问题，引导学生进行讨论和交流。

鼓励学生提出自己的观点和想法，并与同学进行互动。

步骤五：语言点讲解（15分钟）针对故事中的语言点，进行详细的讲解和练习。

包括生词和短语的解释、例句的分析和相似句型的引导练习。

步骤六：反思总结（5分钟）让学生对本节课进行反思总结，总结他们在阅读故事中遇到的困难和解决方法。

同时，回顾本课所学的语言点和知识。

教学反思：这节课中，学生通过阅读故事《像狼一样嚎叫》，提高了他们的阅读理解能力。

通过独立阅读、交流讨论和语言点讲解的综合方式，帮助学生理解故事中的内容，增加了他们的词汇量和语言表达能力。

在教学中，通过预习和标记的方式，让学生主动参与到阅读过程中，激发了他们的学习兴趣，并提高了他们的学习积极性。

同时，教师时刻关注学生的学习情况，及时引导和帮助学生解决问题。

通过交流讨论环节，学生之间的互动和合作，不仅增加了学生之间的交流和合作能力，也进一步巩固了他们对故事内容的理解。

在语言点讲解环节中，通过具体的例子和练习，使学生更好地掌握了所学的知识。

总的来说，这节课教学目标明确，教学内容贴近学生生活，教学方法多样化，培养了学生的综合能力。

在教学的过程中，教师要关注学生的反馈和理解情况，及时调整教学策略，使每个学生都能够参与到教学活动中，取得良好的学习效果。

幼儿园大班综合绘本：像狼一样嚎叫课件公开课教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2.培养幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。

3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2.教学难点：引导幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。

三、教学准备1.绘本《像狼一样嚎叫》2.课件：狼、小羊、森林等图片3.纸质面具、画笔、颜料等4.森林音乐背景四、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注封面，引发幼儿兴趣。

（2）教师简单介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。

2.故事分享（1）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事情节、角色表情、场景描绘等。

（2）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

3.情境体验（1）教师播放森林音乐，营造氛围。

（2）教师出示课件中的狼、小羊等角色，引导幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。

（3）教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现角色的特点，培养幼儿的观察、表达能力。

4.创意制作（1）教师出示纸质面具，引导幼儿制作属于自己的狼、小羊等角色面具。

（2）教师指导幼儿运用画笔、颜料等材料，进行创意制作。

（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的亮点，鼓励同伴相互学习。

（3）教师对本次活动进行小结，强调合作、分享、关爱他人的重要性。

五、教学延伸2.课后活动：组织幼儿进行森林主题的户外活动，培养幼儿对大自然的热爱。

六、教学反思但在活动过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在情境体验环节表现过于紧张，未能完全放松。

针对这一问题，教师在今后的教学中应更加注重培养幼儿的自信心，创造轻松愉快的学习氛围。

同时，教师应加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的成长需求。

重难点补充：教学重点补充：“小羊为什么不想再做小羊了呢？”“它变成狼后，森林里的动物们反应如何？”“小羊学到了什么重要的道理？”“如果你是故事中的小羊，你会怎么做？”“你觉得小羊变成狼后，心里会有什么感受？”教学难点补充：“请大家仔细看看小羊变成狼的画面，你发现了什么特别的地方？”“谁能来描述一下狼和小羊在故事中的不同表情？”“如果让你设计一个自己的森林冒险故事，你会加入哪些角色和情节？”教学过程补充：1.导入教师展示绘本封面，引发幼儿兴趣：“你们看到封面上是谁？它看起来怎么样？”教师简要介绍故事：“今天，我们要读一个关于小羊冒险的故事，它想变成狼，结果会发生什么呢？让我们一起来看看吧。

像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“奇妙的动物世界”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“动物的声音”。

详细内容为通过故事《像狼一样嚎叫》，让幼儿了解狼的生态特点，学习模仿狼的嚎叫，感受动物语言的奇妙。

二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和生态特点，提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。

2. 培养幼儿的模仿能力和表现力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。

2. 教学重点：通过故事，让幼儿了解狼的生态特点，培养幼儿的语言表达能力和团队精神。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师播放狼嚎叫的录音，让幼儿猜测是什么动物的声音，引发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的生态特点和嚎叫方式。

3. 实践活动：分组讨论，让幼儿模仿狼嚎叫，教师指导并纠正发音。

4. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狼，并分享作品。

5. 小组合作：分组进行“狼嚎叫”比赛，评选最佳模仿奖，培养幼儿团队精神。

六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：狼的生态特点：群居、夜间活动、嚎叫传递信息狼嚎叫方法：张口、发音、气息小组合作：画出心中的狼，模仿狼嚎叫七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的狼的生态特点和嚎叫方法，并尝试教家人模仿狼嚎叫。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在模仿狼嚎叫时的发音准确性，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他动物的叫声，了解不同动物的沟通方式，拓宽幼儿的知识面。

重点和难点解析：1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。

像狼一样嚎叫幼儿园大班精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索大自然》中的“动物的声音”章节，详细内容为“像狼一样嚎叫”，通过该内容的学习，让幼儿了解不同动物的声音特点，培养幼儿对自然声音的认知和模仿能力。

二、教学目标1. 了解狼的生活习性，知道狼的嚎叫特点。

2. 学会模仿狼的嚎叫，培养幼儿的模仿能力和表现力。

3. 激发幼儿对大自然声音的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：狼的嚎叫特点及其模仿方法。

难点：如何让幼儿准确地模仿狼的嚎叫，并表现出狼的特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、音响设备。

学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放狼的嚎叫录音，让幼儿闭上眼睛，感受狼嚎的声音特点。

（2）引导幼儿讨论狼嚎的情境，如狼在什么时候嚎叫，为什么嚎叫等。

2. 例题讲解（1）展示狼的图片，让幼儿观察狼的外观特征。

（2）讲解狼的生活习性，引导幼儿了解狼嚎叫的意义。

3. 随堂练习（1）教师示范模仿狼的嚎叫，让幼儿跟随练习。

（2）分组进行模仿练习，互相观摩，互相学习。

4. 创作环节（1）让幼儿用画笔在画纸上描绘狼的形象。

（2）引导幼儿用彩色笔为自己的画作添加颜色。

（1）邀请幼儿分享自己的画作，介绍狼的特点。

（2）评选最佳模仿奖，鼓励幼儿积极参与。

六、板书设计1. 狼的图片2. 狼的生活习性及嚎叫特点3. 模仿狼嚎的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人模仿狼的嚎叫，并介绍狼的生活习性。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察其他动物的声音，培养幼儿对大自然的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的环节设计4. 例题讲解的深度和生动性5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在狼嚎叫的特点及其模仿方法上。

幼儿园大班下学期语言《像狼一样嚎叫》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案【设计意图】
《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。

它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。

很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。

对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。

他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。

《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。

【活动目标】
1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。

2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。

3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

【活动准备】
知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。

材料准备：绘本课件。

【活动过程】
一、谈话引入故事
这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）
二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。