21空气讲解

小学科学21《感受空气》教案《感受空气》教案一、教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解到空气的存在以及对我们的生活的重要性。

2.培养学生关注和呵护环境的意识，提高他们的自我保护能力。

3.通过实际操作，培养学生动手能力和探索精神。

二、教学重点：1.学生能够通过观察实验感受到空气的存在。

2.学生能够理解空气对我们的生活的必不可少性。

三、教学准备：1.实验用的气球、吸管、马达等材料。

2.图片或视频资料，介绍空气的组成以及其在我们生活中的重要角色。

四、教学步骤：step 1：导入（5分钟）引导学生思考我们空气的存在以及它对我们的生活的重要性。

通过提问，让学生注意到空气的重要性和我们无法直接看见空气的事实。

例：我们吸进去的风是什么？为什么我们可以看见云，但是看不见空气？step 2：播放视频或展示图片（10分钟）通过视频或图片展示，让学生了解空气的组成以及它在我们生活中的重要角色。

让学生明白空气中含有氧气等我们所需要的气体，以及它为我们的呼吸和运动提供动力。

step 3：实践操作（20分钟）为了更好地让学生感受到空气的存在，进行一些小实验：实验1：用马达吹气球准备一个气球和一个马达，让学生用马达将气球吹起来。

引导他们观察气球变大的过程，让他们明白气球里充满了空气。

并问学生，为什么气球会变大？学生可以通过自己的实验和思考得出结论，即马达产生的气流进入气球中，将气球充满气体使其变大。

实验2：用吸管吸水准备一杯水，让学生用吸管吸水，观察水的高度变化。

引导学生思考为什么吸管吸水的时候水会上升。

学生可以通过观察，发现吸管中的空气被吸走，形成了一个低压，从而使水被“吸”上来。

step 4：总结（10分钟）总结实验过程，引导学生理解空气的存在以及对我们的生活的重要性。

结合实验，让学生回答问题：“我们感受到空气的存在了吗？”“除了我们刚才做的实验，你还知道其他什么可以感受到空气的方法？”五、课堂延伸活动：1.学生可以回家后通过观察周围的现象，寻找更多能够感受到空气存在的例子，并在下一节课上进行交流分享。

2024年教科版小学科学三年级上册21《感受空气》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学三年级上册第21课《感受空气》。

教学内容主要包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途等方面。

具体章节为第一章《我们生活的环境》第三节《空气和水》。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色、无味、无形的气体。

2. 使学生理解空气的性质，如空气具有重量、占据空间、可以被压缩等。

3. 培养学生保护空气、节约用气的意识。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质、空气的用途。

教学重点：空气的存在、感受空气。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管等。

2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、吸管。

五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，让学生观察气球的变化，引导学生思考：气球为什么会变大？2. 讲解：介绍空气的存在，解释空气是一种无色、无味、无形的气体。

3. 例题讲解：讲解空气的性质，如空气具有重量、占据空间、可以被压缩等。

4. 随堂练习：让学生用塑料瓶和吸管制作简易气压计，观察气压变化。

6. 拓展延伸：讨论如何保护空气、节约用气。

六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质有重量占据空间可被压缩3. 空气的用途4. 保护空气、节约用气七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中空气的用途，并说明如何保护空气。

2. 答案：生活中空气的用途有呼吸、燃烧、运输等。

保护空气的方法有减少污染、节约用气、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对空气的存在和性质有了更深入的了解，但在实践操作中，部分学生操作不规范，需要加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解空气污染的原因及防治措施，提高环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的具象化；3. 例题讲解的清晰度；4. 作业设计的针对性与答案的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

教科版小学科学三年级上册：21感受空气教案教科版小学科学三年级上册：2.1感受空气教案教学设计1.感受空气【教材简析】《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续研究空气做铺垫。

聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。

探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征。

通过感受活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征。

通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。

拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液体和气体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。

【学情分析】在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。

也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺乏的。

【教学目标】科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。

2.学生通过传递游戏，认识氛围具有易泄露、轻、能被压缩等特征。

3.学生通过感触感染活动，知道氛围总会充满各处。

1科学探究目标1.学生借助生活中和氛围相关的各类物品，并运用多种感官，了解氛围特征。

2.学生通过探究活动，能用简朴的文字大概图画记实实验成效，尝试用科学的语言进行汇报。

3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。

课题1 空气教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

【过程与方法】通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

【情感态度与价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

3.逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重难点【教学重点】1.空气的组成。

2.空气组成物质的性质和用途。

【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学过程新课导入蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气。

请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？新课讲解［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。

17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。

一、空气是由什么组成的［分析］为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。

其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。

［图片展示］研究空气成分的装置［分析］拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。

如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。

但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。

氧气约占空气总体积的1/5。

［实验］用实验测定空气中氧气的含量1.实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

21 空气的成分教学目标：1.通过本课教学，要求学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。

同时培养学生的实验能力（学会做分析空气成分的实验）和分析综合能力（根据性质的差异，分析混合物的成分）。

2．能在已有知识、经验和现有信息基础上，通过思维加工、观察、实验等活动进行探究，做出解释和结论。

3. 保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、探究科学的情感。

教学重点：知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体-----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气等。

教学难点：证明空气不是单一的气体，它是由氧气、氮气等组成。

教学准备：1、演示材料：去掉底的饮料瓶、蜡烛、火柴。

2、分组实验材料：红墨水、培养皿、蜡烛、火柴、水槽、去掉底的饮料瓶。

教学过程：（一）实验导入：1、谈话：大家瞧！老师手里两支蜡烛，放在桌子上点燃，（出示去掉底的饮料瓶）问：瓶内现在有什么？用饮料瓶把其中一支蜡烛罩上，同学们大胆地猜测一下，将会有什么现象发生，边谈话边操作。

2、你观察到什么？3、提问：看到这一现象你能提出什么问题吗？4、这节课我们就来研究“空气里面有什么”，也就是“空气的成分”这个问题。

板书课题：空气的成分一、猜想假设。

认识实验器材出示培养皿、红墨水、三根蜡烛一大一小去掉底的塑料瓶、火柴等，让学生让学生根据上面老师的演示实验猜想：哪支蜡烛先熄灭？蜡烛熄灭后剩下的气体还能支持燃烧吗？2、引导学生汇报自己的猜想。

二、制定方案1、同学们能设计一个实验来验证你们的猜想吗？那就请你们各组分头设计实验方案，看哪个小组设计的最好。

2.交流方案。

师指导各组交流制定的实验方案三、实施探究.1、有了实验的方法了，大家开始实验吧！要同时填写好实验报告.2、学生实验，师巡视指导。

四、汇报交流。

1、全班交流观察到的实验现象：（1）小塑料瓶内的蜡烛先灭，大塑料瓶内的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的蜡烛没有熄灭。

教科版小学科学三年级上册21《感受空气》教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第21课《感受空气》。

教学内容主要包括：第一章“我们生活在空气中”，详细内容为空气的存在、空气的特性、空气的用途；第二章“空气的质量”，详细内容为空气质量的概念、影响因素及保护空气的方法。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，认识到空气的重要性。

2. 使学生掌握空气的基本特性，了解空气的用途。

3. 培养学生保护空气质量的意识，提高环保素养。

三、教学难点与重点教学难点：空气的质量及保护方法。

教学重点：空气的存在、特性和用途。

四、教具与学具准备1. 教具：空气演示器、气球、烧杯、吸管等。

2. 学具：每组一份空气演示器、气球、烧杯、吸管等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察气球在空中飘动的现象，引导学生思考：为什么气球能在空中飘动？从而引出空气的存在。

2. 新课：（1）空气的存在：讲解空气的概念，让学生了解空气是无色、无味、无形的。

（2）空气的特性：通过实验演示，让学生观察空气的热胀冷缩现象，了解空气的密度比空气小的物体能浮在空中。

（3）空气的用途：讲解空气在生活中的重要作用，如呼吸、燃烧、飞行等。

3. 例题讲解：讲解与空气相关的习题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生进行实践操作，感受空气的存在和特性。

六、板书设计1. 板书感受空气2. 板书内容：（1）空气的存在（2）空气的特性：热胀冷缩、密度小（3）空气的用途：呼吸、燃烧、飞行等（4）保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述空气的存在及特性。

（2）请举例说明空气在生活中的用途。

（3）请谈谈如何保护空气质量。

2. 答案：（1）空气是无色、无味、无形的，存在于我们周围。

（2）示例：呼吸、燃烧、飞行等。

（3）保护空气质量的方法：减少污染物的排放、植树造林、节约能源等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了空气的存在、特性和用途，培养了学生的环保意识。

2024年21《感受空气》课件一、教学内容本节课我们将探讨《感受空气》这一主题，内容涉及教材第三章第一节“空气的基本特性”。

详细内容包括空气的组成、空气的性质、空气在日常生活中的重要性以及空气污染对环境的影响。

二、教学目标1. 了解空气的基本组成，掌握空气的性质及其在日常生活中的应用。

2. 培养学生关注环境保护，增强环保意识。

3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：空气的基本组成和性质，以及空气在日常生活中的应用。

难点：理解空气污染对环境的影响，以及如何采取措施减轻空气污染。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、火柴等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示空气污染严重的城市图片，引发学生对环境保护的关注。

2. 知识讲解：1) 空气的组成：介绍空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。

2) 空气的性质：讲解空气的密度、湿度等特性，以及其对生物和自然环境的影响。

3) 空气在日常生活中的重要性：如呼吸、燃烧、气候变化等。

4) 空气污染对环境的影响：分析空气污染的原因、危害及防治措施。

3. 例题讲解：讲解与空气相关的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置与空气相关的练习题，巩固所学知识。

5. 实验演示：进行空气性质实验，让学生直观感受空气的特性。

六、板书设计1. 空气的组成2. 空气的性质3. 空气在日常生活中的重要性4. 空气污染对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：1) 解释空气的组成及各成分的作用。

2) 分析空气污染的原因及防治措施。

3) 讨论如何从日常生活中做起，保护空气质量。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与课堂讨论，但对于空气污染的防治措施理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保话题，开展环保实践活动，提高环保意识。

2024年教科版小学科学三年级上册21《感受空气》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学三年级上册第21课《感受空气》。

教学内容主要包括：第一章“空气在哪里”，详细讲解空气的存在、分布和重要性；第二章“空气的性质”，深入探讨空气的无色、无味、无嗅以及重量等特性。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，认识到空气在我们生活中的重要性。

2. 使学生理解空气的基本性质，并能运用所学知识解释日常生活中的现象。

3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质及其在生活中的应用。

教学重点：空气的存在和重要性，以及空气的基本性质。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、烧杯、蜡烛等。

学具：空矿泉水瓶、吸管、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，引导学生思考气球为什么会变大，从而引出空气的概念。

2. 讲解空气的存在：讲解空气在我们周围无处不在，举例说明空气的重要性。

3. 讲解空气的性质：a. 无色、无味、无嗅：通过闻、看、摸等方法，让学生亲身体验空气的特性。

b. 重量：用烧杯倒扣在水中，让学生观察空气有重量的现象。

4. 例题讲解：分析生活中与空气相关的现象，如风吹树叶、飞机飞行等。

5. 随堂练习：让学生举例说明空气的性质，并解释日常生活中的现象。

6. 动手操作：分组进行实验，验证空气的存在和性质。

六、板书设计1. 空气在哪里空气存在于我们周围空气的重要性2. 空气的性质无色、无味、无嗅重量七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明空气在我们生活中的重要性。

2. 答案：a. 例如：呼吸、燃烧、飞行等。

b. 风吹树叶：空气流动带动树叶；飞机飞行：依靠空气升力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解空气的存在和性质。

在今后的教学中，应增加学生动手操作的机会，提高他们的实践能力。