帮教记录表

□其他
有何种
不良行为
有无违法犯罪经历
□无□曾行政处罚□曾劳动教养□曾刑事处罚
所属类别
□有不良行为的青少年□有严重不良行为的青少年
主要生活
来源
□无生活来源□流浪乞讨□依靠亲戚朋友
□社会救助□其它
形成现状
原因
□家庭经济困难□家庭管教不力
□单亲家庭□孤儿
□沉迷游戏娱乐场所□结识社会不良青少年
□自身体力智力原因□其它
其它需
要说明
的问题
帮教或服务情况（社区、学校、家庭）
社区
时间
帮教人
帮教措施、服务内容
学校
时间人
帮教措施、服务内容
备注：1、此表所记录的只指帮教年龄范围在6周岁以上（含）25周岁以下（含）青少年；2、内部调查资料，请勿对外公开。
广安区（学校/社区）
有不良行为或严重不良行为青少年群体帮教记录表
帮教单位：（盖章）时间：年 月 日
被帮教人个人基本信息
姓名
性别
出生年月
民族
户籍
健康状况
家庭住址
联系电话
家庭成员
学习状况
□未入学
□在 学
□不在学
□小学文化
□初中文化
□高中文化
□其他
□已毕业
□未毕业
就业情况
□从未就业
□就业后自愿失业
□就业后非自愿失业

帮
教
过
程
第六周课堂上多提问，及时抓住他的注意力。
第七周朗读课文以及生字、词语的掌握
第八周作业的纠正
第周
第周
帮教
效果
从练习中看，一些基础知识掌握的不是很理想，还需要加强帮教力度。
备注
江桥镇民办庆宁小学学生帮教情况记录表
帮教学生
王德想
性别
男
班级
二（3）班
出生年月
20070511
联系电话
####
帮教起止时间
第七周做基础的练习，及时检查与指导
第八周补充一些课ห้องสมุดไป่ตู้知识
第周
第周
帮教
效果
好多了，但是还需要在监督下完成。
备注
4月份
家庭住址
封浜村733号
学生
情况
分析
该生是一个天真活泼的孩子，但课堂上注意力不集中，总是走神、做小动作。以致于成绩不是很理想。
预期
目标
希望成绩突破80分
帮教
措施
从上月的表现来看，他表现的还不错，有上进心，但是需要别人的监督，没有独立完成的能力，我打算接下来培养他的独立能力和分析能力。
帮
教
过
程
第六周课堂上多提问，培养他的思考分析能力。
男
班级
二（3）班
出生年月
20061214
联系电话
####
帮教起止时间
4月份
家庭住址
年丰村827号
学生
情况
分析
该生是一个聪明的孩子，但是心思不在学习上，课堂上注意力不够集中，基础知识比较薄弱。
预期
目标
希望他能课堂上注意力集中，认真听讲。
帮教

下
半
学
期
学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
下
半
学
期
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期中成绩
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期末复习
期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成绩
学期成绩
学年成绩
36
45
52
46
48
52
47
50
76
70
70
关
爱
学
困
生
总
结
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。
通过帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功的道路。
姓名
蔡静雯
性别
女
出生年月

学生不良行为帮教记录表
学生姓惯：
上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业。
教育、转化方法：
谈话教育，指出优点，点出不足，在表扬与鼓励中提高自我要求。
帮教过程:
1. 在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2. 以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。
3. 一有进步就及时表扬，树立学生的威信。
4. 与他的家长联系，三人面对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5. 激活其乐学点。
帮教效果：
通过帮教，该学生学习积极性明显提升，也开朗了，纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了，学习成绩也提升了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

十五周三
课室
十六周三
课室
十七周二
课室
十八周三
课室
十九周五
课室
二十周五Βιβλιοθήκη 课室教育效果注：1、本表在学期初确定后进生名单（每班至少3名），并按照表格内容进行填写；
2、对后进生进行辅导后，及时填写跟踪记录（当天填写好）；
3、教育效果应该在期末考试后根据学生成绩和其他综合表现填写；
4、严禁弄虚作假。
2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他，了解他的学习环境，因材施教，因人施教。
3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动他，齐头并进，努力提高教学质量。
4、及时发现问题，及时采取补救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心她的学习和生活，以引导为主。
跟踪教育记录
二十三中学小学数学科
后进生帮教、跟踪教育情况记录表
2018至20 19学年度第一学期三年级(1班科任教师：许文军
学生
姓名
侯娜
性
别
男
住址及
家长电话
1
基本情况
1、上课精神不集中。
2、学习懒散。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、作业比较马虎。
5、基础知识不扎实。
帮教计划
1、认真研究学情，关注他的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
时间
地点
教育内容
效果
二周三
课室
位置与方向(一)东南西北方向的认识
良好
三周五
课室
位置与方向(一)东南西北方向等四面八方的认识与应用
良好
四周三
课室
两位数除以一位数
会计算，会验算
五周三

4月8日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ韩光
小数加减法的运算问题：记住先把小数点对齐；哪一位满几十就向前一位进几；哪一位不够减，向前一位借一顶十。
5月14日
韩光
学习修辞手法的运用，基本的修辞方法有：比喻、拟人，夸张、排比、设问、反问、对偶等。并出示相关练习题。
6月6日
韩光
简算题：主要是运算定律、运算性质的应用。如：加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配率；除法商不变的性质，减法连续减去两个数，等于一次减去两个数的和。
6月6日
韩光
简算题：主要是运算定律、运算性质的应用。如：加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配率；除法商不变的性质，减法连续减去两个数，等于一次减去两个数的和。
7月2日
韩光
期末复习卷的解答：
查缺补漏，因实际情况而定
效果
基本达到预期效果，学生坚定了克服自身弱点的信心和勇气，同时也从他身上看到他的家庭教育的缺失。
学困生帮教纪实
2014-2015学年度第二学期
帮教对象
王宏绅
性别
男
班级
四、一
帮教原因
学习基础差，孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。写字缭乱，成绩极差。
帮教情况
时间
帮教人
帮教内容
3月4日
韩光
今天帮助他把学到的生字、新词写对，按要求写好。然后会用有关词语说话。
帮教情况
时间
帮教人
帮教内容
3月4日
韩光
小数大小的比较：教个学生比较的方法，再作相应的一些练习题。
4月8日
韩光
把她写的语文作业拿给她，让她好好修改，并让她知道自己究竟错在哪里：（字迹潦草），（2）错字连篇，（3）作业没完成

江桥镇民办庆宁小学学生帮教情况记录表
帮教学生
潘宇
性别
男
班级
五一
出生年月
2003、04、21
联系电话
帮教起止时间
2、12—2、28
家庭住址
江桥镇新华村
学 生
情 况
分 析
玩心大，纪律差，上课经常玩游戏，坐姿不正，作业不能独立完。
预期
目标
帮助其改正缺点，积极投入学习之中，做个好学生。
帮教
措施
1、进行家访，家校联系，共同帮助该生改正缺点，扬起理想风帆，集中精力搞好学习。
改掉不良习惯 ，振作精神，发奋图强，认真读书。
帮教
措施
1、家访，与家长沟通。如实反应该生在校情况，全面了解其在加生活和学习情况。
2、与家长共拟帮教计划，双方监督实施。
3、定期给该生做鉴定，表扬与批评相结合。
帮
教
过
程
第1周
家访、理解、沟通。
第 2 周
多方面全方位对该生进行观察，捕捉其闪光点。
第2周
总结成绩，找出差距，扬长避短，使其不断上进。
2、利用班队会开展有真对性活动，是该生认识错误，改正错误。
3、以表扬为主，利用荣誉栏，表扬其闪光点，因势利导。
帮
教
过
程
第 1 周
家访，与家长沟通，双方了解潘宇在校和在家的表现。
第2周
与家长拟定帮教措施，并在教育教学中实施。主要是多次谈心，指出缺点，表扬进步表现。
第3周
认真细致关注该生的闪光点，因势利导，多表扬少批评。动之以情，晓之以理。
第 周
第 周
帮教
效果
有进步，能自觉遵守纪律，学习态度有所改进。
备注

2.50米快速跑
(1)动作：用站立式姿势起跑。跑时要正确地运用后蹬技术有力地进行后蹬。着地时摆动腿积极下压，用前脚掌着地跑，跑成直线。上体正直稍向前上。两臂屈肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。
(2)教师分解示范。
(3)练习方法:在场地上画2一4条50米跑道，成两列横队分别站在跑道两侧，教师讲解示范后。把学生分成a一一4人一组，教师发令，按顺序一个组一个组进行练习。(4)注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、协调。
三、结束部分: (4，
1•整理放松，
2•小结、讲评；
3•宣布下次课内容;
4•下课。
点评：为了便于学生掌握难度较大的《分腿腾越——山羊》教学内容，我认真研读教材和学生，精心准备了教学课件，设计了以教师导学、学生自主学习、小组探究学习的多种学习方式，让不同差异的学生能够有不同层次的提升，得到不同层次的发展。综观这节课我较好的运用了上述三种方法，使难度较大的体育技术教学鲜活起来。学生对于这些学习方式的反应是：积极投入每项练习，小组合作学习有模有样，多数学生能够克服畏难情绪且学习进步明显。
(3)注意事项:1、要进行安全教育，严禁开玩笑或在用力拉时松手。2、分组时注意体力强弱调配要适当，男女生可分组进行比赛。
三、结束部分: (4')
1•整理放松;
2•小结、讲评;
3•宣布下次课内容，
点评：本课在教学中以学生为主，并依据“健康第一”的指导思想，根据学生身心特点，面向全体学生设计了本课。在教学设计上，根据教材内容和学生生心特点分析，抓住教材的重、难点，采用游戏法、合作体验法、比赛等方法，把知识融会在游戏比赛和合作体验过程中，使学生在进一步熟悉球性的基础上，初步掌握了移动快，接球稳、准的基本方法。通过自主练习、合作练习，培养了学生对掷垒球的兴趣与爱好以及与同伴和谐相处的良好习惯，体验到了垒球活动的乐趣；通过掷垒比快游戏，使学生熟悉跑垒技术的简单比赛规则，体验垒球比赛的乐趣，培养学生团结协作和竞争意识惯。在教学中，充分利用“积分评价法”评价学生的学习过程，不断激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，提高了学生的传接地滚球的能力，很好地完成了本课任务，达成了本课目标。

性别
年龄
类型
监护人姓名
联系电话
帮教内容
进步与不足
第十九周 集体活动的练习 帮教成效
在做集体活动中能慢慢融合
努力 方向
此表要求正反面打印，表格中的“类型”可填写“行为偏差学生、学习困难学生、贫困家庭学生、 心理障碍学生、单亲家庭子女 、农民工子女和农村留守儿童”等七类型。
2020—2021 学年（上）学校“特殊生”帮教记录表
年班
班主任：
科任教师：
基 姓名 本 信 家庭住 息址
家 庭 基 本 情 况 分 析 行 为 表 现 分 析 学 原来学
习情况 科 主要 情 学习障 况碍
分 心理情 绪状态
析 帮 教 措 施
时间
第三周
第
第十三周
第十七周

不良行为
有没有违法犯罪经历
□无□曾行政处罚□曾劳动教养□曾刑事处罚
所属类别
□有不良行为青少年□有严重不良行为青少年
关键生活
起源
□无生活起源□流浪乞讨□依靠亲戚好友
□社会救助□其它
形成现实状况
原因
□家庭经济困难□家庭管教不力
□单亲家庭□孤儿
□沉迷游戏娱乐场所□认识社会不良青少年
□本身体力智力原因□其它
翠林山庄小区小区有不良或严重不良行为
群体帮教统计表
帮教单位：（盖章）时间：年月日
被帮教人个人基础信息
姓名
性别
出生年月
民族
户籍
健康情况
家庭住址
联络电话
家庭组员
学习情况
□未入学
□在学
□不在学
□小学文化
□初汉字化
□高汉字化
□其它
□已毕业
□未毕业
就业情况
□从未就业
□就业后自愿失业
□就业后非自愿失业
□其它
有何种
其它需
要说明
问题
帮教或服务情况（小区、学校、家庭）
小区
时间
帮教人
帮教方法、服务内容
学校
时间
帮教人
帮教方法、服务内容
法、服务内容
备注：内部调查资料，请勿对外公开。