数学北师大版一年级上册快乐的午餐

18快乐的午餐（教案）一年级上册数学北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》中的第四节《快乐的午餐》。

教材通过一个关于午餐的故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习加法：通过故事情境，让学生理解加法的意义，能够将两个数相加得到和。

2. 学习减法：通过故事情境，让学生理解减法的意义，能够将一个数从另一个数中减去得到差。

3. 练习加减法运算：通过故事情境和实际操作，让学生练习加减法运算，并能够正确计算。

二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的意义，能够正确进行加减法运算。

2. 教学重点：通过故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生作业本、练习册、小棒、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于午餐的故事情境，让学生思考和讨论：小动物们要准备午餐，但是水果和蔬菜的数量不够，需要大家一起帮忙。

2. 例题讲解：引导学生观察故事情境中的水果和蔬菜的数量，让学生通过实际操作，尝试将两个数相加或相减，得到和或差。

3. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导，并及时给予反馈。

4. 作业设计：题目1：小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？答案：5条鱼题目2：小猫有5个苹果，小狗有3个苹果，小猫比小狗多几个苹果？答案：2个苹果六、板书设计板书内容：加法：和 = 加数 + 加数减法：差 = 被减数减数七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 回家后，与家长一起进行加减法运算练习，并将练习结果记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握10以内的加减法运算？教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如20以内的加减法，或者让学生尝试运用加减法解决实际生活中的问题。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》说课稿一. 教材分析《快乐的午餐》这一节的内容主要围绕一年级学生日常生活中常见的午餐场景展开，通过观察和描述不同的午餐食物，让学生初步认识和了解食物的基本分类和特点。

同时，通过小组合作和交流，培养学生与人分享和合作的意识。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们在生活经验方面对午餐有一定的了解，但可能对食物的具体分类和特点不够清晰。

此外，学生的观察能力和表达能力也有待提高。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生观察和描述午餐食物，并通过小组合作，激发学生的参与和分享欲望。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和描述，了解午餐的基本食物分类和特点。

2.培养学生与人分享和合作的意识。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察和描述午餐食物的基本分类和特点。

2.教学难点：培养学生与人分享和合作的意识，以及提高学生的观察能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过创设午餐场景，引导学生观察和描述食物，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：学生进行小组合作，鼓励他们与人分享和交流，培养合作意识。

3.启发式教学法：在引导学生观察和描述食物时，适时提出问题，激发学生的思考和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的方式引入午餐主题，引导学生关注和思考午餐食物。

2.观察与描述：学生观察午餐食物，引导学生用简洁明了的语言描述食物的特点。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内分享和交流自己观察到的食物，培养合作意识。

4.分享与展示：邀请各小组代表分享自己的观察成果，让学生在班级内展示和交流。

5.总结与反思：引导学生总结午餐食物的特点，反思自己在观察和描述食物过程中的收获。

七. 说板书设计板书设计将突出午餐食物的基本分类和特点，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。

快乐的午餐（教案）
课程目标
1.学生能够掌握最基本的加法和减法运算。

2.学生能够通过自主运算完成简单的加减法题目。

3.学生能够将加减法运算应用到实际问题中。

教学内容
前置知识
无
新知内容
本堂课将教授简单的加法与减法运算。

教学过程
导入
1.老师可以问学生，他们喜欢吃什么午餐。

2.老师可以给学生出示几张图片，例如三明治、汉堡包、披萨等，然后让他们猜一猜这些午餐需要多少元。

观察
1.让学生观察一个简单的午餐菜单。

2.让他们数一数菜单上有多少种午餐。

操作
1.让学生自主计算菜单上午饭的价格。

2.老师可以让学生分别使用加法和减法计算午饭的价格。

对话
1.老师可以问学生，如果他们现在有一些钱，他们可以买哪些午餐。

2.老师可以引导学生用加减法计算他们可以购买的午餐。

3.老师可以问学生，如果他们想买一些饮料或甜点，他们需要多少钱。

总结
老师可以向学生介绍几个简单的口诀，并提醒学生要注意不同的场景下使用不同的运算方法。

拓展
1.老师可以让学生设计自己的午餐菜单，并编写加减法题目。

2.老师可以让学生组成小组，一起完成一些简单的问题。

3.老师可以引导学生观察周围的环境，思考数学在日常生活中的应用。

总结
通过本堂课的学习，我们了解了简单的加减法运算，知道了在实际问题中如何应用加减法。

下次请大家带来自己设计的午餐菜单和问题，让我们共同学习成长！。

北师大版一年级上册第一单元《快乐的午餐》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习，了解午餐的重要性，培养良好的饮食习惯。

2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识午餐的基本组成，了解各种食物的营养价值。

2. 学会合理搭配午餐，养成不挑食、不偏食的习惯。

3. 培养学生良好的餐桌礼仪，学会珍惜粮食。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解午餐的重要性，学会合理搭配午餐。

2. 教学难点：培养学生良好的饮食习惯，克服挑食、偏食的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、午餐食物图片、午餐搭配表、餐桌礼仪视频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的午餐图片，引发学生对午餐的兴趣。

2. 新课内容：讲解午餐的基本组成，让学生了解各种食物的营养价值。

3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己喜欢的午餐搭配，并说明原因。

4. 活动二：观看餐桌礼仪视频，学习良好的餐桌行为。

5. 活动三：动手实践，让学生自己设计一份营养均衡的午餐搭配。

6. 总结：强调午餐的重要性，提醒学生养成良好的饮食习惯。

六、板书设计1. 《快乐的午餐》2. 画出午餐的基本组成，如主食、蔬菜、肉类等。

3. 列出午餐搭配的原则，如营养均衡、多样化等。

4. 强调良好的餐桌礼仪，如不挑食、不偏食、珍惜粮食等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起设计一份营养均衡的午餐搭配。

2. 写一篇关于午餐的短文，描述自己喜欢的午餐及原因。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，对午餐有了更深入的了解。

2. 通过小组讨论和动手实践，学生学会了合理搭配午餐，培养了合作、交流、分享的良好品质。

3. 课后作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了教育的实效性。

4. 在今后的教学中，要继续关注学生的饮食习惯，引导他们养成良好的餐桌礼仪，为健康成长奠定基础。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节内容主要讲述了在午餐时间，小动物们分享食物的场景。

通过这个场景，引导学生理解加法的意义，即两个数量合并成一个总数的运算。

同时，培养学生热爱分享、关爱他人的品质。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。

但他们具备了一定的生活经验，能够理解分享的概念。

此外，学生对动物形象较为喜爱，因此，通过小动物分享食物的场景来引入加法运算，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法运算的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享美好的品质，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：加法运算的意义和计算方法。

2.难点：理解加法运算的实际应用，能够将加法运用到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小动物分享食物的情境，引导学生理解加法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物手偶等。

2.学具：练习本、笔、小动物贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物们分享食物的场景，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“大家看，这些小动物在干什么呢？”学生回答：“他们在分享食物。

”教师总结：“分享是一种美德，今天我们就来学习关于分享的知识。

”2.呈现（10分钟）教师出示两组相同数量的小动物手偶，让学生观察并提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只呢？”学生回答：“每组有5只。

”教师继续提问：“如果再把这两组小动物合在一起，一共有多少只呢？”学生回答：“一共有10只。

北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第6课时快乐的午餐一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”的第6课时“快乐的午餐”，主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法有了初步的认识。

但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地将加减法运用到实际问题中。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解加减法的意义，提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，会正确地进行加减法计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，会正确地进行加减法计算。

2.教学难点：学生能够将加减法运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解加减法的意义，提高学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：学生自带餐具、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设“快乐的午餐”情境，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示，让学生观察和操作，呈现加减法的意义。

引导学生通过实际操作，理解加减法的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行加减法练习，让学生在实际操作中，巩固对加减法的理解。

4.巩固（5分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》说课稿2一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册的一节综合实践活动课。

本节课通过一个简单的生活场景——午餐，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养学生的数学思维。

教材内容主要包括：认识各种餐具（筷子、勺子、刀叉等），学习数数（数的认识和数的运用），以及简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维以具体形象为主，需要通过实物操作和亲身体验来理解数学概念。

同时，学生在生活中已经积累了一定的餐具认识和数数经验，这为本节课的学习打下了基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种餐具，学会数数，并进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的运用，感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.认识各种餐具，并能够正确使用。

2.学会数数，并进行简单的加减法运算。

3.培养学生观察、思考、表达的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以午餐为背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用实物操作，让学生在实际操作中感知数学。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅快乐的午餐图片，引导学生关注餐具和食物，激发学生的学习兴趣。

2.认识餐具：教师展示各种餐具，引导学生认识并说出它们的名称。

3.数数练习：教师学生数一数图片中的餐具和食物，进行数的认识和运用。

4.加减法运算：教师提出一些简单的加减法问题，引导学生进行计算。

5.小组活动：学生分组，每组选择一种餐具，用实物进行加减法运算，培养学生的团队精神和沟通能力。

6.总结与展示：每组汇报自己的成果，教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括：餐具名称、数数练习和加减法运算。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计2一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册第五单元《快乐购物》的一节实践活动课。

通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验购物的过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力，同时提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力和简单的解决问题的能力，但对实际生活中的购物环节还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生体验购物的过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中体验购物的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2.培养学生的数学素养，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中体验购物过程，提高计算能力和解决问题的能力。

2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中体验购物过程。

2.游戏教学法：通过模拟购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行购物活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：购物场景图、商品图片、计算器、购物清单等。

2.学具：学生分组，每组准备一套购物清单和计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示购物场景图，引导学生观察并说出图中的物品名称。

提问：“你们知道图中的物品价格吗？如果我们要买这些物品，应该如何计算总价呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现商品图片和购物清单，让学生分组进行购物活动。

每组选定一种商品，根据商品价格和数量计算总价。

学生在计算过程中，如有问题，可以请教组内其他成员或教师。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物活动，教师巡回指导。

学生在购物过程中，需要运用加减法计算商品总价。

教师观察学生的计算过程，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，比一比哪个小组购物计算得更快、更准确。