Unit4Revision

新译林版英语五年级上册Unit4Revision优质教案一、教学内容本节课我们将复习新译林版英语五年级上册Unit 4内容。

具体包括：Reading部分故事"Goldilocks and the Three Bears"，Grammar 部分一般过去时，以及Words部分相关词汇。

通过本节课学习，让学生更好地掌握过去时用法，提高阅读理解和口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地运用一般过去时描述过去发生事情。

2. 帮助学生掌握故事"Goldilocks and the Three Bears"主要内容，提高阅读理解能力。

3. 培养学生口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行简单情景对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时构成和用法，以及故事中长句子理解。

2. 教学重点：熟练运用一般过去时描述过去发生事情，掌握故事主要内容和相关词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片，录音机。

2. 学具：学生用书，练习册，文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生回忆起Unit 4学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读故事"Goldilocks and the Three Bears"，并回答相关问题。

针对长句子进行解析，帮助学生理解故事内容。

3. 例题讲解：针对Grammar部分一般过去时，给出例句，解释用法，并进行讲解。

4. 随堂练习：让学生运用一般过去时，完成练习册上相关习题。

5. 口语练习：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情景对话。

六、板书设计1. Goldilocks and the Three Bears2. 一般过去时：主语+动词过去式3. 重点词汇：bears, girl, bed, chair, porridge, hot, cold, Goldilocks七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一段关于你过去发生事情短文。

2024年新译林版英语五年级上册Unit4Revision教案一、教学内容1. Chapter 1: My family描述家庭成员及其职业。

运用There be句型和He/She is a句型介绍家庭成员。

2. Chapter 2: My friends介绍朋友的外貌和性格特点。

使用What's he/she like? 和He/She is 回答。

3. Chapter 3: Free time activities讨论业余活动，如运动、阅读、画画等。

运用What do you like to do? 和I like to 进行问答。

二、教学目标1. 能够熟练运用Unit 4所学的词汇和句型描述家人、朋友和业余活动。

2. 提高学生的听说能力和口语表达能力，使他们能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3. 培养学生的团队合作精神，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：There be句型、He/She is a句型、What'she/she like? 句型的运用。

2. 教学重点：家庭成员、朋友、业余活动等词汇和句型的复习巩固。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭、朋友和业余活动的图片，引导学生回顾Unit 4所学的词汇和句型。

2. 实践情景引入（10分钟）分成小组，让学生用There be句型介绍自己的家庭成员。

选取几名学生上台展示，其他学生认真听并给予评价。

3. 例题讲解（15分钟）出示关于朋友外貌和性格特点的例题，引导学生使用What's he/she like? 和He/She is 进行问答。

对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，用I like to 句型谈论自己的业余活动。

组织学生进行小组讨论，互相提问，巩固所学知识。

五年级上英语教案Unit 4 Revision 北京课改版教学内容：本节课为五年级上英语Unit 4的复习课，主要内容包括：词汇、语法、听力、口语表达等方面的综合运用。

通过本节课的学习，让学生对Unit 4的知识点进行巩固和拓展，提高学生的英语综合运用能力。

教学目标：1. 巩固Unit 4的重点词汇和句型，提高学生的词汇记忆能力。

2. 培养学生运用Unit 4所学知识进行日常交流的能力。

3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。

4. 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

教学难点：1. 词汇的记忆和应用。

2. 句型的正确运用。

3. 听力材料中细节信息的捕捉。

4. 口语表达的流利性和准确性。

教具学具准备：1. 多媒体设备（用于播放PPT、音频等教学资源）。

2. 教学卡片（用于展示和复习重点词汇）。

3. 小组活动道具（用于小组活动时使用）。

教学过程：1. 导入a. 跟唱Unit 4的歌曲，营造英语学习氛围。

b. 复习Unit 4的重点词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2. 词汇复习a. 利用教学卡片，带领学生复习Unit 4的重点词汇。

b. 设计游戏或竞赛，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

3. 句型复习a. 通过PPT展示Unit 4的重点句型，引导学生进行跟读和模仿。

b. 设计情境，让学生运用Unit 4所学句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

4. 听力训练a. 播放Unit 4的听力材料，让学生捕捉关键信息，提高听力理解能力。

b. 设计听力练习题，检测学生的听力水平。

5. 小组活动a. 将学生分成小组，进行Unit 4话题相关的讨论或任务。

b. 每组选代表进行汇报，提高学生的合作能力和口语表达能力。

6. 课堂小结b. 鼓励学生课后继续复习和巩固所学知识。

板书设计：Unit 4 Revision1. 重点词汇：……2. 重点句型：……3. 听力技巧：……4. 口语表达：……作业设计：1. 抄写Unit 4的重点词汇和句型，加强记忆。

Unit4 Review（含Self Check）课前预习案教学建议：请老师引导学生课前对本单元的基础知识进行循环复习，强化记忆，以备课上检查。

Ⅰ．基础知识梳理和巩固预习要求:对照所列出的基础知识进行背诵，找出自己的薄弱知识进行强化记忆。

必背基础知识1.必背单词：million, medical , research , worry , tie, energetic, confident, permission, bother, plenty, circle, listener, knowledgeable, represent, rest, shelf, cover, deep, downstairs, correct, knee, hurt, offer, refuse, helpful ,burn2.必背短语：1. won the lottery2. in public3. in the slightest4. plenty of5. get along with6. let …down7. come up with8. medical research9. what if10. be late for11. be nervous12. get nervous13. take a long walk14. ask one’s permission15. without permission16. introduce oneself17. rather than18. a circle of good friends3.必背句子：1.If I were you, I'd talk to someone who looksfriendly.2. If you answered c for most questions, then you are probably pretty confident.3.Social situation don't bother you in the slightest.4. …, you are outgoing and fairly confident.5. Y ou have plenty of friends , and you enjoy the company of other people.6.Y ou like talking to one or two people rather than to a group.7. Y ou would also rather stay at home and read a good book than go to a party.8. But you always come up with good solutions to people’s problem.9.When you are faced with a task or a situation, use what you already know to help you learn more or to deal with the problems .10. If I were you , I’d have a first-aid book on a nearby shelf in your home.Ⅱ.语法导练（一）语法总结1.本单元主要的语法项目是：_________________2.学习本语法后你认为最应该注意的问题是什么？答案：1. 虚拟语气2. if 引导的条件状语从句表示真实的还是虚拟的条件（二）语法自测用所给动词的适当形式填空：1. If I _____(be ) you, I＿＿＿＿＿(take) a long walk before going to bed.2. What would you do if you ____(win) a scholarship?3. –Tomorrow I’m going to my friend’s birthday party. But I don’t know what to wear.--- If I＿＿＿＿(be) you , I ______ (wear) a black jacket.4. it _______ (be ) nice today, we _______ (go) for a picnic. But we were unlucky today.5. If I ________ (have) time, I could play with you.6. If you had got up earlier, you would _____(catch) the train.7. If I _____ (meet) Li Hua, I could have told him.答案：1. were; would take2. won3. were; would wear4. were; would go5. had6. have caught7. had metII. 我的疑惑请将你预习中未能解决的问题和疑惑写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

Unit 4 revision单元重点回顾II. 派生词DerivativesIII. 短语PhrasesPart 1课文原句及翻译1. Xiao Kong is doing a research project on Confucius Philosophy.小孔正在做一个关于孔子哲学的研究项目。

2.An idiom is an expression which means something different from the meaning of the individual words. 习语是一种表达方式，它的意思不同于单个单词的意思。

3. What are the four countries of the United Kingdom? 组成英国的4个部分是什么？4. According to the text, what are the two chief advantages of studying the history of a country?根据本文，研究一个国家的历史的两个主要优点是什么?5. In the 16th century, the nearby country of Wales was joined to the Kingdom of England.在16世纪，附近的威尔士与英格兰王国联合了起来。

6.The four countries that belong to the United Kingdom work together in some areas.属于英国的这四个国家在某些方面共同合作。

7. They use the same flag, known as the Union Jack, as well as share the same currency and military defence. 像拥有相同的货币和国防一样，他们也使用同一面国旗（称为“英国国旗”）。

三年级英语上册Ｕｎｉt 4 Revｉsｉｏｎ(ｌｅsson19-24)教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(三年级英语上册Ｕｎit ４Revision(leｓson19-2４）教案人教新起点)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为三年级英语上册Ｕnｉt 4 Ｒｅviｓｉｏｎ（lesｓoｎ１9-24）教案人教新起点的全部内容。

Unit 4 Ｒeｖｉsｉonnｉ以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

Ｔhe ａbove ｉs the whｏle coｎtenｔof ｔhis ａrticｌe，Ｇoｒky ｓａｉｄ："ｔｈe book ｉs thｅladdeｒof human pｒｏgreｓs." I hopｅｙou can mａke ｐrogｒesｓwith the helｐｏf this ladder．Ｍaterial lifｅｉｓextremely ricｈ，science and tecｈnologｙaｒe dｅvelopinｇrapidly, all oｆwｈich ｇraduaｌｌy ｃhａngｅthe way of pｅｏｐle's sｔudy a ｎd leｉｓurｅ. Many peopｌe ａre no longer ｅaｇer ｔo purｓuｅa ｄｏｃumｅnｔ, but ａs loｎg as yｏu stiｌl have sｕcｈa sｍａll persiｓtenｃe，yoｕwｉｌl continｕe tｏgｒow and pｒogrｅss. When ｔhe ｃompleｘworｌd leadｓus ｔo chaｓe out, reａdｉng an artiｃle or ｄo ｉng a ｐrｏｂｌeｍｍakｅs us caｌm doｗｎａnd reｔurn ｔｏouｒselves. With learｎiｎg, we can aｃtivate ｏur imａginatiｏｎａｎd thｉnkinｇ, ｅstablｉsｈour beｌieｆ, kｅep ｏur pure spｉritual world ａnd reｓｉst the attack of the ｅxｔｅrnal ｗｏrld．。

新译林版英语五年级上册Unit4Revision教案一、教学内容本节课为新译林版英语五年级上册Unit 4 Revision。

教学内容包括：复习Unit 4中的单词、短语、句型以及语法知识点。

具体章节为：Unit 4的故事、活动手册和练习册相关内容。

二、教学目标1. 能熟练掌握Unit 4的重点单词、短语和句型，并能运用到实际情景中。

2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动。

3. 提高学生的听说读写能力，培养合作学习的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，描述人物的日常活动。

教学重点：Unit 4的重点单词、短语和句型的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、录音机学具：活动手册、练习册、笔记本五、教学过程1. 导入：通过播放Unit 4的故事，引导学生复习本单元的重点单词和句型。

2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示Unit 4的重点单词和短语，带领学生朗读和拼写。

b. 利用单词卡片，进行小组竞赛，巩固单词记忆。

c. 通过例句，讲解一般现在时的用法，引导学生进行句型练习。

3. 实践情景引入：a. 播放一段动画，展示人物日常活动，让学生运用一般现在时进行描述。

b. 学生分角色扮演，进行情景对话练习。

4. 例题讲解：a. 出示练习题，讲解一般现在时的用法。

b. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。

5. 随堂练习：a. 学生完成活动手册和练习册的相关练习。

b. 教师对学生的作业进行批改和反馈。

六、板书设计1. Unit 4 Revision2. 内容：a. 重点单词和短语b. 一般现在时的句型结构c. 例题和答案七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 4的重点单词和短语。

b. 根据所给情景，运用一般现在时编写对话。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过复习Unit 4的内容，巩固了学生的单词和语法知识。

在实践情景引入环节，学生的参与度较高，但部分学生在句型运用方面仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。

Unit 4 Revision教学内容及学生情况分析1.教学内容分析教材分析，本单元所涉及的内容本单元是复习单元. 教学中的一些操练都是围绕Unit1～3中的词句和语法进行复习，也是Unit1~3的综合和延伸，所谓词不离句，句不离篇，归根结底，是为篇章服务。

在复习单词、进行句型巩固后，让学生们在阅读中理解和运用，既要掌握文章的内容，同时指导学生根据范例进行改编和创作。

之前学生学习过用简单的一般将来时表达愿望和用简单的一般现在时展现目前的状态，以及简单的一般过去时回顾过去的生活, 这个单元主要是对这几种时态进行综合复习，并引导学生学会合理地安排生活等。

复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精炼、巧练、练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力；要求学生对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。

教材内容与学生实际水平之间的差别以及对教材的处理意见本单元综合复习所学过的词汇、句型，并要求能正确地听、说、读、写。

能综合运用所学的日常交际用语进行交际。

学生此前进行了单元学习，但对几个单元的知识体系缺乏归纳总结，所以需要进一步复习，加强感知及知识综合运用的能力，培养学生主动复习的意识和认读能力。

Period 1 Part A，B：主要复习Unit1~3的词句，并设计有趣的游戏以调节词句的枯燥，也可以进行小组活动，调动学生学习积极性。

此外，通过拓展教学内容，可以将学生指引向生活的舞台。

我们把教材解析成生活的点滴，促进真实交际，通过调查学生之间周末常做的事情——学习描述过去发生的事件——确定文章主题——开始进行阅读材料收集——小组合作讨论——分享阅读心得——主创作,以体验式教学形式来引发学生的探究热情。

按照“任务型教学”的结构来设计的课堂活动, 贴近生活，学生将会特别感兴趣。

Period 2 Part C，D：通过对话，了解日程安排和阅读书信，达到完成快乐阅读、学以致用的效果。