阳光灿烂“四步曲”
- 格式：pdf
- 大小：95.74 KB
- 文档页数：2
二 、 验 生活 ， 受欢 乐的 阳光 体 感
生活 中对于学生来说最感兴趣的莫过于做游戏。有了游戏 的铺垫 ， 学生不仅乐于学 ， 而且有利于他 们进行创造。让学生走 出教室 ， 换一个新 的环境 ， 变换一种新 的教学方式 ， 也可 以使学生大脑处于一种 兴奋状态 ， 如在学 习音阶时， 设计《 过音阶河》 的游戏 ， 教师带着学生走出课堂 ， 在室外进行游戏教学 。要 求 学生 在过 河 时要踩 在 音阶 的石 头上 ， 能掉到 河 里 。要边 唱音 名边 过河 ， 果有 的学 生 是一块 石 头一 不 结
的炮 火 ， 赴后 继 与敌 人 战斗 的 情 景 。 而后 我 又 以诗 朗诵 的形 式 让 学 生 在 那雄 壮 的旋 律 ， 有 力 的 节 前 那
格 的要求 ， 习音 乐 知识 主要 通 过音 乐 游戏 来进 行 的指导 思想 。 学 三 、 高生 活 品位 ， 造 绚 丽 的阳 光 提 创 审 美 教育 的主 要实 施途 径是 艺 术 教育 ， 而艺 术 教 育 中最 具 备 培 养 学 生 审 美 意识 的则是 音 乐 。音 乐 教 学 中 的歌词 美 、 律美 、 奏 美 、 旋 节 力度 美 … …以及 教师 动情 的演 唱 、 奏 ， 演 生动 有趣 的讲 解 ， 结合 使 用 直
来， 紧接 着 班里 的其 他学 生也 跟着 站 了起 来 。当教 师问他们 为何这 样 时 ， 他们 真挚 的回答 ：因为 这是 礼 “ 拜 一在 操场 升 国旗 时放 的 曲子 ！为 什 么礼拜 一 升 国旗时 要放 这个 曲子 呢？ 因为 这首歌 曲是 我 们 中 国 的 ”
国歌 ， 全名《 中华人民共和国国歌》 歌曲中描述了中国人 民万众一心 ， ， 为争取 民族独立、 解放 ， 冒着敌人
哪吒等。请学生观看《 西游记》 《 、哪吒传奇》 《 、樱桃小丸子》 等动画片的片段 ， 欣赏其 中的主题 曲。教师
可 以 了解 到这些 动 画 片的主题 曲小 朋友 们 都会 唱 。在 此 可 以借 着 学 生 高涨 的热 情 ， 引导 他们 画一 副 自 己喜爱 的卡通 人物 。教 室变 成 了一座新 的“ 画城 堡 ”音乐 课也 变成 了生 活气 息 浓郁 的综 合课 。 动 ，
摘
要 ： 学 音乐 教学 ， ／ ｂ 要在 ＜ 音乐新课标） 的指引下 ， 近生 活， 验生活， 走 体 提高生活 品位 ， 感悟生 活真谛 ， 让学生在 生活
的阳光下兴趣盎然地感受音乐 、 学习音乐、 了解音 乐。 关键词 ： 生活 ； 创新 ； 音乐教学 中图分类号 ： ６３７ Ｇ ２ ．１ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ５ ｏ￣ｏ ）ｏ一０８ １０ ～２６ （ ６ ｓ ０９—０ ２
收 稿 日期 ．０ ６ ５—１ ＇ ０ —， 浙 江宁波人 ， １８ 一） 女， 宁波 市鄞州 区集仕港 镇中心小学一 级教 师。 ８ ９
维普资讯
宁波教育 学院学报
２０ 年增 刊 ０６
识 。这也体现了《 新课标》 中根据学生的认识水平降低了音乐知识学习的难度 ， 一切音乐知识都不 做严
观形象 的教具 ， 能启发学生细细品味音乐 ， 以达到培养学生树立正确 的审美趣味、 积极进行审美体验 、 提
高学 生 的音 乐鉴 赏力 、 音乐 表 现能 力 和创 造 能力 的 目的 。
在让一年级学生欣赏《 中华 人民共和 国国歌》 有几个可爱 的孩子神情严肃 ， 常端正地站 了起 时， 非
维普资讯
宁波教育学院学报
２０ 年 ６月 ０６
Ｊ ＵｌＡ Ｆ № Ｂ Ｓ ＵＩ ＦＥ Ｕ Ｏ Ｉ ＬＯ Ｎ ｏ Ⅲ ｒ Ｏ Ｄ 咖 Ｅ Ｏ Ｎ Ｊ ２Ｏ ｔ Ｏ６ ｍ．
阳 光 灿 烂 “ 步 曲＂ 四
王 静 男
（ 宁波市鄞州 区集仕港 镇中心小学 ， 浙江 宁波 ３５ ７ ） １１１
德国著名诗人海涅的《 还乡曲》 有这样一段话 ： 心完全和海一样 ， 有潮汐也有风雨 ， 并且在 它的深处 ， 蕴藏着许 多明珠 。说 明人的心理像海洋一样辽阔 ， 只要耐心挖掘 ， 就会有意想不到的宝藏产生。在教改 的新形势下 ， 教师应该借此机会大胆进行尝试 ， 为今后的教学寻找大量新鲜的材料， 能动的方式 ， 及更好 引发学 生 全方 面 发展 的教 学模式 。
一
、
近生 活 ， 融入 七彩 的 阳光
传统 的音 乐 教学 把流 行音乐 视 为“ 水猛 兽 ” 避 之不 及 。但 在 现 实生 活 中学 生 往往 对 它 却 是 爱不 洪 ， 释手 。流行 歌 曲这 么被年 轻人 和小 孩接 受并 喜爱 ， 不仅 是 因为 它 朗 朗上 口 ， 星 的形 象美 声 音 甜 ， 主 歌 更 要 的是 它 富有 生活 气息 ， 年 轻 人喜 爱 。在 没有 老 师 指 导 的情 况 下 ， 生 能靠 听 录 音 、 Ｍ Ｖ把 它学 让 学 看 Ｔ 会 。流 行 歌 曲的难 度远 远超 出课本 上 的歌 曲 。所 以在课 本 教材 的基 础上 ， 不偏 离音 乐 大纲 的原 则 下 ， 教 师可 以作些 尝试 。例 如 ： 上音乐 活 动课《 富 多彩 的动 画人物 》 ， 在 丰 时 学生 除 了对 大头 儿子 小头 爸爸 这 个 动 画人物 有些 了解 外 ， 其他 的都 知之 甚少 ， 师可 以找来 一些 现在 的小学 生 喜爱 的 动画 人物如 孙 悟空 和 教
块 石头 地跳 ， 的从 “ ” 接跳 到“ ” 跳 到 “ ” 有 的学 生 边跳 边 １０度 转 动 身 体 ， 的单脚 跳 ， 的学 有 ｌ直 ３再 ５， ８ 有 有 兔 子双 脚 跳 ， 有 的男 孩甚 至从 “ ” 还 ｌ直接 跳 到 “ ” ５ 。学 生 学 习兴 趣 浓 厚 ， 维 活跃 ， 思 很快 就 掌 握 了音 阶知
生活 中对于学生来说最感兴趣的莫过于做游戏。有了游戏 的铺垫 ， 学生不仅乐于学 ， 而且有利于他 们进行创造。让学生走 出教室 ， 换一个新 的环境 ， 变换一种新 的教学方式 ， 也可 以使学生大脑处于一种 兴奋状态 ， 如在学 习音阶时， 设计《 过音阶河》 的游戏 ， 教师带着学生走出课堂 ， 在室外进行游戏教学 。要 求 学生 在过 河 时要踩 在 音阶 的石 头上 ， 能掉到 河 里 。要边 唱音 名边 过河 ， 果有 的学 生 是一块 石 头一 不 结
的炮 火 ， 赴后 继 与敌 人 战斗 的 情 景 。 而后 我 又 以诗 朗诵 的形 式 让 学 生 在 那雄 壮 的旋 律 ， 有 力 的 节 前 那
格 的要求 ， 习音 乐 知识 主要 通 过音 乐 游戏 来进 行 的指导 思想 。 学 三 、 高生 活 品位 ， 造 绚 丽 的阳 光 提 创 审 美 教育 的主 要实 施途 径是 艺 术 教育 ， 而艺 术 教 育 中最 具 备 培 养 学 生 审 美 意识 的则是 音 乐 。音 乐 教 学 中 的歌词 美 、 律美 、 奏 美 、 旋 节 力度 美 … …以及 教师 动情 的演 唱 、 奏 ， 演 生动 有趣 的讲 解 ， 结合 使 用 直
来， 紧接 着 班里 的其 他学 生也 跟着 站 了起 来 。当教 师问他们 为何这 样 时 ， 他们 真挚 的回答 ：因为 这是 礼 “ 拜 一在 操场 升 国旗 时放 的 曲子 ！为 什 么礼拜 一 升 国旗时 要放 这个 曲子 呢？ 因为 这首歌 曲是 我 们 中 国 的 ”
国歌 ， 全名《 中华人民共和国国歌》 歌曲中描述了中国人 民万众一心 ， ， 为争取 民族独立、 解放 ， 冒着敌人
哪吒等。请学生观看《 西游记》 《 、哪吒传奇》 《 、樱桃小丸子》 等动画片的片段 ， 欣赏其 中的主题 曲。教师
可 以 了解 到这些 动 画 片的主题 曲小 朋友 们 都会 唱 。在 此 可 以借 着 学 生 高涨 的热 情 ， 引导 他们 画一 副 自 己喜爱 的卡通 人物 。教 室变 成 了一座新 的“ 画城 堡 ”音乐 课也 变成 了生 活气 息 浓郁 的综 合课 。 动 ，
摘
要 ： 学 音乐 教学 ， ／ ｂ 要在 ＜ 音乐新课标） 的指引下 ， 近生 活， 验生活， 走 体 提高生活 品位 ， 感悟生 活真谛 ， 让学生在 生活
的阳光下兴趣盎然地感受音乐 、 学习音乐、 了解音 乐。 关键词 ： 生活 ； 创新 ； 音乐教学 中图分类号 ： ６３７ Ｇ ２ ．１ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ５ ｏ￣ｏ ）ｏ一０８ １０ ～２６ （ ６ ｓ ０９—０ ２
收 稿 日期 ．０ ６ ５—１ ＇ ０ —， 浙 江宁波人 ， １８ 一） 女， 宁波 市鄞州 区集仕港 镇中心小学一 级教 师。 ８ ９
维普资讯
宁波教育 学院学报
２０ 年增 刊 ０６
识 。这也体现了《 新课标》 中根据学生的认识水平降低了音乐知识学习的难度 ， 一切音乐知识都不 做严
观形象 的教具 ， 能启发学生细细品味音乐 ， 以达到培养学生树立正确 的审美趣味、 积极进行审美体验 、 提
高学 生 的音 乐鉴 赏力 、 音乐 表 现能 力 和创 造 能力 的 目的 。
在让一年级学生欣赏《 中华 人民共和 国国歌》 有几个可爱 的孩子神情严肃 ， 常端正地站 了起 时， 非
维普资讯
宁波教育学院学报
２０ 年 ６月 ０６
Ｊ ＵｌＡ Ｆ № Ｂ Ｓ ＵＩ ＦＥ Ｕ Ｏ Ｉ ＬＯ Ｎ ｏ Ⅲ ｒ Ｏ Ｄ 咖 Ｅ Ｏ Ｎ Ｊ ２Ｏ ｔ Ｏ６ ｍ．
阳 光 灿 烂 “ 步 曲＂ 四
王 静 男
（ 宁波市鄞州 区集仕港 镇中心小学 ， 浙江 宁波 ３５ ７ ） １１１
德国著名诗人海涅的《 还乡曲》 有这样一段话 ： 心完全和海一样 ， 有潮汐也有风雨 ， 并且在 它的深处 ， 蕴藏着许 多明珠 。说 明人的心理像海洋一样辽阔 ， 只要耐心挖掘 ， 就会有意想不到的宝藏产生。在教改 的新形势下 ， 教师应该借此机会大胆进行尝试 ， 为今后的教学寻找大量新鲜的材料， 能动的方式 ， 及更好 引发学 生 全方 面 发展 的教 学模式 。
一
、
近生 活 ， 融入 七彩 的 阳光
传统 的音 乐 教学 把流 行音乐 视 为“ 水猛 兽 ” 避 之不 及 。但 在 现 实生 活 中学 生 往往 对 它 却 是 爱不 洪 ， 释手 。流行 歌 曲这 么被年 轻人 和小 孩接 受并 喜爱 ， 不仅 是 因为 它 朗 朗上 口 ， 星 的形 象美 声 音 甜 ， 主 歌 更 要 的是 它 富有 生活 气息 ， 年 轻 人喜 爱 。在 没有 老 师 指 导 的情 况 下 ， 生 能靠 听 录 音 、 Ｍ Ｖ把 它学 让 学 看 Ｔ 会 。流 行 歌 曲的难 度远 远超 出课本 上 的歌 曲 。所 以在课 本 教材 的基 础上 ， 不偏 离音 乐 大纲 的原 则 下 ， 教 师可 以作些 尝试 。例 如 ： 上音乐 活 动课《 富 多彩 的动 画人物 》 ， 在 丰 时 学生 除 了对 大头 儿子 小头 爸爸 这 个 动 画人物 有些 了解 外 ， 其他 的都 知之 甚少 ， 师可 以找来 一些 现在 的小学 生 喜爱 的 动画 人物如 孙 悟空 和 教
块 石头 地跳 ， 的从 “ ” 接跳 到“ ” 跳 到 “ ” 有 的学 生 边跳 边 １０度 转 动 身 体 ， 的单脚 跳 ， 的学 有 ｌ直 ３再 ５， ８ 有 有 兔 子双 脚 跳 ， 有 的男 孩甚 至从 “ ” 还 ｌ直接 跳 到 “ ” ５ 。学 生 学 习兴 趣 浓 厚 ， 维 活跃 ， 思 很快 就 掌 握 了音 阶知
