借助具体事物抒发感情感，不空洞说 教，可以使要表达的感情有所依附，生动 形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表 现力和感染力。
创意表达
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生
一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
提示 可思考一下事物特点与人物品质之间的 关联。如：由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好 生活的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归 根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等 情感。
虚荣。
你是怎么理解“人要做用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人”的？
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
本文借助具体事物“落花生”，说明 了做人的道理，抒发了对于不计名利、默 默奉献的追求。这样的写法有什么好处？
由花生的特点 道出做人的道理。
资料链接 父亲为什么会这样教育“我们”？
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲 午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。 作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然 抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也 正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有 用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因 为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的 人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
语文 五年级 上册
2 落花生
第2课时
-.
第一课时
悟人生道理
默读“议花生”部分，思考：父亲 说花生的最可贵之处时，为什么要说桃 子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之 心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能 立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
