二单元

思想品德八上第二单元师友结伴同行教学设计（一）：教学目标（1）知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

（2）能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方案；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

（3）情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；愿意与异性同学交往，尊重异性同学，正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

（二）：学生分析1、在朋友与友谊有问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈的位置；学生都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。

2、在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的过程。

男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，充分了解性别间的差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展。

第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。

对此，需要正面引导学生，学会接受，学会辨别，学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女生间的交往。

（三）教学重点、难点教学重点：与友同行是重点，即学会如何与朋友正确友好相处。

教学难点：把握情感是难点。

既要认识到这是美丽的事，又要正确、客观地把握好自己的情感。

（四）逻辑结构人际关系认知：我的人际圈同学朋友积极与同学交往促进人际沟通：与友同行同学友谊同侪携手共进一般性方面：让我们荡起双桨男生女生用适当的方式与异性交往特殊性方面：把握青春把握情感（五）：课时建议：建议安排3课时，第一框1课时，第二框两个目各1课时。

（六）：活动设计：一、同学·朋友●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

”●○教学目标知识目标1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。

2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。

能力目标1.能够分析、概括自己的人际关系状况。

2.掌握呵护友谊的基本原则。

情感态度与价值观目标1.愿意和同学交往，不封闭自我。

2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。

3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

●○教学重点和难点教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

●○课前准备搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

●○板书设计一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊●○教学设计教学环节教学活动设计设计意图活动一：情景导入播放和欣赏歌曲《朋友》Flash。

你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗？视听结合，提高学习兴趣和效率。

活动二：填写“人际关系树轮图”同学们一起填写“人际关系树轮图”：①把小学时期的“人际关系树轮图”与“现在的人际关系树轮图”比一比，你能发现些什么吗？②你的人际圈大小如何？有多少人？分别在什么位置上？③找一找：你分别在同学们树轮图的什么位置？④旁观者清：请同学帮助分析你的树轮图太小的原因？观察自己及同学的树轮图，反思自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。

活动三：采访同学，传授交友秘方①每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”②全班同学评出两个最“受大家欢迎的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你觉得自己有哪些受同学欢迎的品质？”③（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。

真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。

通过选出本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力争做个受人欢迎的人。

教师应注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。

活动四：诊断室你存在哪些不受欢迎的品质呢？请同学帮助你诊断一我身上存在的不良品质改正的方向自高自大谦虚……认识自己的不足，确立改正的方向活动五：案例讨论，理解朋友的涵义场景一、不知什么原因，小伟昨晚又没有做作业，想到朋友又要挨批评，小鹏……讨论：小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？场景二、有一天，刘菊回家晚了，做好晚餐却久等孩子不归的妈妈生气了，责问女儿究竟去了哪里。

刘菊回答说，她停下来等小冰，小冰在骑车回家的路上跌倒了，自行车也摔坏了。

“可你并不会修车啊”母亲说。

“那没有关系，”刘菊说，“我停下来，陪着她一块哭就是了。

”讨论：什么是真正的朋友呢？续写下面的一首诗朋友朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来……同学互赠“赠言”，传递朋友间真诚的友情。

打开学生的发散性思维，提炼学生可能出现的一些实际想法和做法，使教学更具有针对性。

教师要积极鼓励学生对“朋友是什么”提出富有创造性的想象，防止只考虑朋友的功利价值的思维定势。

活动六：讲故事，谈友情讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。

如果学生讲的是“同学友谊出现裂缝”的故事，那么就让其他同学来帮这个同学分析：（1）同学友谊出现了哪些问题？（2）导致出现裂缝主要有哪些原因？（3）你应该怎样修补这个裂缝？如果学生讲的是“同学情谊浓”的故事，那么就让其他同学来讨论：（1）他们之间的深厚友谊是怎样建立起来的？（2）同学的故事给我们带来了哪些启发？在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。

通过交友的故事体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则和能力。

提高人际沟通的意识。

对于学生的故事，既允许是反面的，也允许是正面的交友故事，这样，才能使学生真正全面的懂得不能“以牺牲原则为代价维持友谊”的道理，这里的原则是指行为准则、道德规范。

活动七：续写《友谊》《友谊》友谊需要诚实与守信友谊需要给予与分担友谊需要宽容与接纳……帮助同学们进一步认识如何去呵护友谊。

齐唱歌曲齐唱《友谊地久天长》歌曲。

真实情感流溢，同窗情内化升华●○附录自我测查：你是一个受欢迎的人吗？每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。

1.如果别人说你是温和的人，你会：A.漠不关心地认为：“别人怎么说，我无所谓”B.心胸狭窄地认为：“我的胆子实在太小”C.暗暗地下决心：“从今以后更要温和些”2.在公共汽车上，如果旁边小孩又哭又闹，你会认为：A.真烦人，家长有办法制止他就好了B.小孩子真没办法，什么也不懂C.教育孩子真不容易3.和朋友争论完，回家之后，你一个人独处时，你会：A.遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方”B.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法”C.高心地说：“人的想法真是各不相同，很高心有机会能谈论自己的想法”4.当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会：A.说道：“服装有什么必要去讲究的呢，随便一点不是更好吗？”B.羡慕地说：“我也要那样会打扮！”C.认为：“装束能体现人的内心，那人内心世界一定很丰富”5.如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会：A.认为：“因为不是我的错，不道歉也可以”B.道歉地说：“因为没办法，对不起”C.诚恳地赔礼道：“不管怎么样，是我给对方添了麻烦”6.如果别人说你是独具一格的人，你会：A.生气地认为：“一定是在讽刺我”B.认为：“不管怎么样，别具一格都是好的”C.“我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋7.“人类只有相互帮助才能生存。

”对于这个观点，你认为：A.如果都为别人着想，那就不能生存B.道理上是这么说，但人往往是自私的C.要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做8.如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会：A.那人果真这样吗？然后强调其缺点B.问道，我该怎么说呢？C.一起赞扬道，我也这么认为9.如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人？你会：A.不高兴地回答：“不知道受欢迎的还是不受欢迎”。

置之不理B.沉思片刻道，我究竟属于哪一类呢？C.笑着说道：还算是受欢迎的10.陌生人向你问路，你会：A.告诉他不知道B.不耐烦地简单说几句C.告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向评分规则：选择“A”得1分，选择“B”得2分，选择“C”得3分解释：15分以下，你是个幼稚，虚荣心强，惹人讨厌，不受欢迎的人；15—25分，志趣向上，但自我意识过强、自负25—30分，属于深受欢迎的人二、男生·女生●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。

”●○教学目标知识目标1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

2.懂得异性同学间积极交往的意义。

3.掌握异性同学之间交往的几项原则。

4.能正确区分早恋和异性友情。

能力目标1.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。

2.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3.能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。

情感态度与价值观目标1.愿意与异性同学交往，尊重异性同学。

2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。