3小青蛙

3 小青蛙教学目标：1. 了解小青蛙的特点和生活习性。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 提高学生对自然环境的保护意识。

教学重点：1. 小青蛙的特点和生活习性。

2. 保护小青蛙及其栖息地的重要性。

教学难点：1. 理解小青蛙的生活习性。

2. 培养学生对自然环境的保护意识。

教学准备：1. 图片或视频素材：小青蛙的图片或视频。

2. 教学道具：小青蛙模型或玩具。

3. 教学材料：笔记本、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生介绍小青蛙的名称和特点，引发学生对小青蛙的兴趣。

2. 展示小青蛙的图片或视频，让学生观察并描述小青蛙的外貌特征。

二、小青蛙的特点（10分钟）1. 讲解小青蛙的特点，包括体型、颜色、皮肤等。

2. 展示小青蛙的生活习性，如跳跃、捕食等。

3. 引导学生观察小青蛙的图片或视频，并记录下小青蛙的特点和生活习性。

三、小青蛙的保护（10分钟）1. 讲解小青蛙的重要性和保护小青蛙的意义。

2. 引导学生思考小青蛙面临的威胁和保护措施。

3. 讨论如何保护小青蛙及其栖息地，如减少农药使用、保护湿地等。

四、小青蛙的手工制作（10分钟）1. 发放手工材料，指导学生制作小青蛙模型或玩具。

2. 引导学生发挥想象力，创作出独特的小青蛙作品。

3. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结小青蛙的特点、生活习性和保护措施。

2. 引导学生反思自己在保护小青蛙方面的责任和行动。

3. 结束本节课，鼓励学生在日常生活中积极参与保护小青蛙及其栖息地。

教学延伸：1. 组织学生进行小青蛙观察活动，让学生亲身体验小青蛙的生活环境。

3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解小青蛙的保护方法和栖息地保护的重要性。

六、小青蛙的生态角色（10分钟）1. 讲解小青蛙在生态系统中的角色，如控制害虫、维持生态平衡等。

2. 引导学生了解小青蛙与其他生物的关系，如食物链中的位置。

3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。

教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学重难点：正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。

正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。

一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。

阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。

（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。

（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。

（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。

）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。

5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。

青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。

青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。

据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。

青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。

二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。

你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。

三只井底下的小青蛙阅读提问
（实用版）
目录
1.井底下的三只小青蛙
2.阅读提问的背景
3.小青蛙们的讨论
4.各自的观点和理由
5.最终的共识
正文
在井底下，有三只小青蛙，它们分别是红眼睛、绿眼睛和蓝眼睛。

它们虽然生活在井底，但对外界充满了好奇。

有一天，它们发现了一本书，书中提到了一个问题：井底之蛙，只能看到井口那么大的天空，如何能了解外面的世界？
这个问题引起了三只小青蛙的兴趣，它们决定展开讨论。

红眼睛青蛙首先发言：“我觉得我们可以通过观察井口外的天空来猜测外面的世界。

”绿眼睛青蛙接着说：“但是，我们只能看到井口那么大的天空，如何能了解整个世界呢？”蓝眼睛青蛙思考了一会儿，提议道：“或许我们可以通过阅读书籍，了解井外的世界。

”
三只小青蛙决定各自发表观点，并陈述理由。

红眼睛青蛙认为，通过观察井口外的天空，它们可以了解外界的气候变化，日月星辰等自然现象。

绿眼睛青蛙则表示，虽然观察井口外的天空有限，但它们可以尝试通过井外的生物来了解世界，例如观察鸟类迁徙等。

蓝眼睛青蛙则坚持认为，阅读书籍是了解外界最直接有效的途径，因为它们可以从书中获取各种各样的知识。

经过一番激烈的讨论，三只小青蛙最终达成了共识。

它们认为，观察
井口外的天空、通过井外的生物以及阅读书籍都是了解外界的有效途径。

虽然生活在井底，但通过这些方法，它们依然可以拓展视野，增长知识，了解丰富多彩的外界世界。

3小青蛙文本分析本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。

教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

课时安排2课时1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。

正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。

一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。

阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。

（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。

（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。

（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。

）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。

5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。

青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。

青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。

据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。

青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。

二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。

你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。

（1）教师范读，学生认真听，听准每个字的读音。

（2）学生自由读课文，借助拼音读准每个字的读音，然后再读一读要求会认的12个生字。