高考语文写作指导之一明确标准规范卷面(高三教案设计)

高三写作技巧教案导语：高三是学生面临重要考试的年级，写作能力对于语文考试至关重要。

本教案将针对高三学生的写作技巧进行探讨，从写作准备、结构规划、语言运用等方面提出指导意见，帮助学生提升写作水平。

1. 写作准备1.1 回顾基础知识高三学生需要复习并巩固初中和高中的语文基础知识，包括文字表达、修辞手法、古文阅读等。

建议学生充分利用课余时间进行有针对性的复习，扎实基础。

1.2 积累素材写作需要大量的素材支撑，建议学生积极阅读各类文章、文学作品，拓宽阅读面，积累各种主题的素材。

同时，学生可以在日常生活中积极观察、思考，从中获取写作的灵感。

1.3 刻意练习光是理论知识是不够的，学生还需要进行大量的写作练习。

鼓励学生每天进行一定量的写作训练，可以选择一些热门话题、命题作文或者模拟题目进行创作，逐步提高写作速度和质量。

2. 结构规划2.1明确主题高三写作时，首先要明确要表达的主题，主题可以是一个观点、一个事件、一个人物等。

在明确主题的基础上，才能有目的地展开写作，使文章有重点。

2.2 PEE原则在文章结构规划上，可以采用PEE原则，即Point（观点）、Evidence（论据）、Explanation（解释）。

每段文章都应该明确一个中心论点，通过举例、引用、解释等方式来支撑该论点，使文章结构清晰，逻辑严谨。

2.3 合理分段文章的段落应该合理分段，每一段都应该有一个独立的论点，段落之间应有过渡，确保文章结构紧密，层次清晰。

3. 语言运用3.1恰当使用词汇写作时需要注意选择恰当的词汇来表达自己的观点，避免使用过于简单或者繁杂的词汇。

学生可以多积累常用词汇，在写作中灵活运用。

3.2 句式多样化为了增加文章的表达力，学生应该尝试使用不同的句式，包括并列句、复合句、倒装句、强调句等。

通过多样的句式结构，可以使文章更有层次感和变化，增加阅读的乐趣。

3.3 修辞手法运用在写作中适当使用修辞手法可以提升文章的表现力，比如比喻、夸张、排比等。

高考作文训练教案一、教案目标：1. 让学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。

2. 提高学生的写作能力，使他们能够写出符合高考要求的作文。

3. 通过训练，使学生的作文在内容、结构、语言等方面都有所提升。

二、教学内容：1. 高考作文评分标准解读2. 作文结构布局技巧3. 常见作文类型及写作要点4. 语言表达提升策略5. 作文修改与润色技巧三、教学过程：1. 第一课时：讲解高考作文评分标准，让学生了解作文评分的基本原则和要求。

2. 第二课时：讲解作文结构布局技巧，让学生掌握如何安排作文的开头、中间和结尾。

3. 第三课时：讲解常见作文类型及写作要点，让学生熟悉不同类型的作文并要求。

4. 第四课时：讲解语言表达提升策略，让学生学会如何运用修辞手法和丰富词汇。

5. 第五课时：讲解作文修改与润色技巧，让学生掌握如何检查和修改自己的作文。

四、课后作业：1. 对照高考作文评分标准，分析一篇范文，了解自己目前的写作水平。

2. 练习写作一篇作文，注意结构的布局和内容的充实。

3. 收集一些常用的修辞手法和词汇，尝试运用到自己的作文中。

4. 完成一篇作文后，对照修改与润色技巧，对作文进行修改和完善。

五、教学评价：1. 通过课堂讲解和课后作业，评估学生在作文写作方面的进步。

2. 定期组织作文比赛或模拟考试，检验学生的写作能力。

3. 鼓励学生互相评改，提高他们的鉴赏能力和自我修改能力。

4. 结合学生的作文成绩和课堂表现，给予适当的奖励和鼓励。

六、教学方法：1. 案例分析：通过分析历年高考优秀作文，使学生了解优秀作文的特点和技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得和经验。

3. 练习写作：定期布置作文题目，让学生进行实际操作，提高写作能力。

4. 反馈与指导：教师及时给予学生作文评价和指导，指出不足之处，提出改进意见。

七、教学资源：1. 高考作文评分标准及相关资料2. 优秀高考作文范文3. 作文素材库：提供各类作文素材，如人物、事件、观点等4. 修辞手法和词汇资料：提供常用的修辞手法和词汇，方便学生学习和参考八、教学进度安排：1. 第一周：讲解高考作文评分标准，让学生了解作文评分的基本原则和要求。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握高考作文的基本要求和评分标准。

（2）提高学生运用各种文体进行写作的能力。

（3）提升学生思维逻辑和语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过课堂讨论、案例分析，培养学生独立思考和批判性思维。

（2）通过小组合作，提高学生团队协作和沟通能力。

（3）通过教师点评和同学互评，提高学生自我评价和接受他人评价的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

（2）培养学生尊重他人观点、包容多元文化的价值观。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会热点问题。

二、教学内容1. 高考作文基本要求及评分标准2. 写作文体的分类及特点3. 写作技巧与方法4. 案例分析及点评5. 社会热点话题讨论三、教学过程1. 导入- 通过提问或讨论，引导学生回顾初中作文学习情况，激发学生对高三作文学习的兴趣。

2. 课堂讲解- 讲解高考作文基本要求及评分标准，让学生了解高考作文的评分标准。

- 介绍写作文体的分类及特点，如记叙文、议论文、说明文等。

- 讲解写作技巧与方法，如开头、结尾、过渡、修辞手法等。

3. 案例分析- 选择典型的高考作文案例，引导学生分析其优点和不足。

- 邀请学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维。

4. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个社会热点话题进行讨论，并撰写一篇作文。

- 小组内互相讨论、修改，提高团队协作和沟通能力。

5. 学生展示- 各小组选派代表展示自己的作文，其他同学进行点评。

- 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我评价。

6. 总结与反思- 教师总结本次课程的重点内容，强调写作技巧和方法。

- 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进计划。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。

2. 作文质量：评价学生的作文结构、内容、语言表达等方面。

3. 反馈意见：收集学生对课程内容和教学方法的意见和建议。

一、设计理念本试卷板书设计以简洁、明了、美观为原则，突出重点，便于学生理解和记忆。

通过合理的布局和字体选择，使试卷内容更加清晰，提高学生的学习效率。

二、设计内容1. 试卷标题在试卷顶部居中位置，用醒目的字体书写“2023年高考语文试卷”。

2. 科目、姓名、考场信息在试卷标题下方，用较小的字体书写科目、姓名、考场信息，确保信息清晰可见。

3. 第一部分：现代文阅读（1）文章标题、作者、字数在第一部分上方，用加粗字体书写文章标题、作者、字数，便于学生快速了解文章信息。

（2）题目内容题目内容采用分栏式排版，每道题目占一行，题目编号用阿拉伯数字表示。

（3）选项选项采用字母标记，每个选项占一行，确保学生能清晰地看到每个选项。

4. 第二部分：古诗文阅读（1）诗歌标题、作者、朝代在第二部分上方，用加粗字体书写诗歌标题、作者、朝代，便于学生快速了解诗歌信息。

（2）题目内容题目内容采用分栏式排版，每道题目占一行，题目编号用阿拉伯数字表示。

（3）选项选项采用字母标记，每个选项占一行，确保学生能清晰地看到每个选项。

5. 第三部分：作文（1）作文题目作文题目采用加粗字体，居中书写，确保题目醒目。

（2）作文要求作文要求采用较小的字体，分点列出，确保学生能清晰地看到作文要求。

6. 第四部分：语言文字运用（1）题目内容题目内容采用分栏式排版，每道题目占一行，题目编号用阿拉伯数字表示。

（2）选项选项采用字母标记，每个选项占一行，确保学生能清晰地看到每个选项。

三、设计特点1. 突出重点：通过加粗、加大字号等方式，突出文章标题、作者、题目内容、作文题目等关键信息。

2. 合理布局：分栏式排版，使试卷内容更加清晰，便于学生阅读和理解。

3. 字体选择：选用易于阅读的字体，如宋体、黑体等，确保学生能清晰地看到试卷内容。

4. 美观大方：采用简洁、明了的设计风格，使试卷整体美观大方。

四、总结本试卷板书设计注重简洁、明了、美观，突出重点，便于学生理解和记忆。

高三作文复习教案：作文卷面要规范高三作文复习教案：作文卷面要规范教学目标：1、了解作文卷面规范化的具体要求和导致作文卷面失分的因素，2、通过训练避免高考时因作文卷面因素影响作文得分。

教学时数：1课时教学内容：作文的卷面犹如作文的“门面”，这个“门面”包括题目、段落、书写、标点、字数、格式。

1、题目：要居中书写；字数不超过15个字；要工整、醒目；不要在标题中出现错别字。

2、题记：题记即写在作文题目之下、正文之前的一段文字。

好的题记能吸引读者，引导读者思考。

题记内容要像段落一样开头空两格书写。

落款要在内容段落之下靠后书写，“题记”二字或引文作者姓名之前要有破折号。

3、段落：要严格遵守首行空两格书写的规定。

4、书写：书写是最重要的门面，整齐的书写，会让阅卷老师赏心悦目，反之，那种龙飞凤舞或歪歪扭扭、难以辨识的书写，会让阅卷老师生厌。

不要写很小的字，不要写很潦草的字，不要用颜色很淡的墨水书写，最好不要夹杂英语单词或不大众化的符号。

5、标点符号：正确规范地使用标点符号，同样在考试作文中起着举足轻重的作用。

不少学生，写作文不讲究标点的规范运用，或者从头到尾，一逗到底，最后打个句号；或者不了解标点符号的书写位置的规定，在首格或尾格出现了不该出现的标点符号。

标点符号的位置有以下规定：（1）句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首（写作文时，如恰好要转行，则应把它挤在这一行的最后一格里）。

（2 ）引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

（3 ）破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。

连接号和间隔号一般占一个字的位置。

这四种符号上下居中。

（4）着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

6、字数：要严格按照写作要求规定的字数书写，只能多写，不能少写。

海南高考作文阅卷对“字数和得分”有这样的规定：不足400字，按四等作文处理，最高得分不超过10分。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握高考作文的基本结构和写作技巧。

2. 提高学生的写作能力，使其能够运用范文中的写作方法，写出高质量的作文。

教学重点：1. 高考作文的基本结构。

2. 范文中的写作技巧。

教学难点：1. 学生如何将范文中的写作方法应用到自己的作文中。

2. 学生如何根据题目要求，灵活运用范文中的写作技巧。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考作文的基本要求，引导学生思考如何提高作文分数。

2. 引出范文在高考作文中的作用，强调范文学习的重要性。

二、讲解高考作文的基本结构1. 引导学生了解高考作文的结构，包括引言、主体和结尾。

2. 分析每个部分的作用，以及如何安排内容。

三、分析范文中的写作技巧1. 选择一篇优秀的范文，引导学生分析其写作技巧。

2. 从以下几个方面进行讲解：a. 主题明确，观点鲜明b. 结构严谨，层次分明c. 语言生动，富有文采d. 举例恰当，论证有力四、实践练习1. 学生根据所学知识，仿写一篇作文，运用范文中的写作技巧。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习高考作文的基本结构。

2. 复习范文中的写作技巧。

二、讲解如何将范文中的写作方法应用到自己的作文中1. 引导学生思考如何将范文中的写作方法转化为自己的写作能力。

2. 分析以下几个方面：a. 理解范文中的写作技巧，将其内化为自己的写作习惯。

b. 在写作过程中，善于借鉴范文中的写作方法。

c. 根据题目要求，灵活运用范文中的写作技巧。

三、讲解如何根据题目要求，灵活运用范文中的写作技巧1. 分析不同类型的题目，引导学生掌握相应的写作技巧。

2. 以具体题目为例，讲解如何运用范文中的写作技巧。

四、实践练习1. 学生根据所学知识，选择一道题目，运用范文中的写作技巧进行写作。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握高考作文的基本结构和写作技巧。

2. 学生能够运用范文中的写作方法，写出高质量的作文。

高考语文写作指导之一明确标准规范卷面一、明确要求作文的卷面犹如作文的“门面”，这个“门面”包括题目、段落、书写、标点、字数、格式。

1、题目要居中书写或前空四字格；字数不超过15个字；要工整、醒目；不要在标题中出现错别字，尽量做到新颖、别致。

2、题记题记即写在作文题目之下、正文之前的一段文字。

好的题记能吸引读者，引导读者思考。

题记内容要像段落一样开头空两格书写。

落款要在内容段落之下靠后书写，“题记”二字或引文作者姓名之前要有破折号。

3、段落要严格遵守首行空两格书写的规定，优秀文一般控制在4—6段。

4、书写书写是最重要的门面，整齐的书写，会让阅卷老师赏心悦目，反之，那种龙飞凤舞或歪歪扭扭、难以辨识的书写，会让阅卷老师生厌。

不要写很小的字，不要写很潦草的字，不要用颜色很淡的墨水书写，最好不要夹杂英语单词或不大众化的符号。

5、标点符号正确规范地使用标点符号，同样在考试作文中起着举足轻重的作用。

不少学生，写作文不讲究标点的规范运用，或者从头到尾，一逗到底，最后打个句号；或者不了解标点符号的书写位置的规定，在首格或尾格出现了不该出现的标点符号。

标点符号的位置有以下规定：（1）句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首（写作文时，如恰好要转行，则应把它挤在这一行的最后一格里）。

（2 ）引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

（3 ）破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。

连接号和间隔号一般占一个字的位置。

这四种符号上下居中。

（4）着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

6、字数要严格按照写作要求规定的字数书写，只能多写，不能少写。

2009年高考作文阅卷对“字数和得分”有这样的规定：不足400字，按四等作文处理，最高得分不超过10分。

超过400字，不足800字的，如果成篇，先分项给分，然后扣缺字分，每50字扣1分；没有完成篇的，结构上可多扣分。

高三年级高考作文指导课校本课程方案一、课程目标与范围高考作文是学生在考试中展现思维能力与表达能力的重要环节。

目标是帮助学生在高考作文中获得更高的分数，同时培养他们的写作思维与技巧。

课程内容涵盖写作基础、主题分析、结构设计、语言运用等方面，旨在提高学生的综合写作能力和应试能力。

二、现状分析与需求在之前的教学中，发现很多学生在写作时存在以下问题：- 内容空洞：许多学生在写作文时常常只是照搬模板，缺乏个人见解和深度。

- 结构松散：部分学生对文章结构的把控不够，导致文章逻辑性差。

- 语言表达不够丰富：语言运用上存在词汇贫乏、句式单一的问题。

通过调研发现，80%的学生希望能在课程中获得更多的写作技巧和实战练习。

我们希望通过系统的培训和练习，提高学生的写作水平。

三、实施步骤与操作指南课程分为四个模块，每个模块包括教学、练习与反馈三个部分，时间安排为一个学期（约四个月）。

模块一：写作基础内容：介绍高考作文的基本要求、评分标准等。

具体步骤：- 课堂讲解：讲解高考作文的基本构成（如引言、正文、结尾），并分析评分标准。

- 实战演练：让学生根据评分标准进行自我评估。

评估方式：通过小测验了解学生对写作基础知识的掌握情况。

模块二：主题分析与选材内容：教会学生如何分析题目、挖掘主题。

具体步骤：- 案例分析：通过分析历年高考作文题目，帮助学生理解如何从题目中提取关键信息。

- 选材练习：鼓励学生根据主题进行相关素材的搜集与整理。

评估方式：小组讨论与分享，鼓励学生互相评价。

模块三：结构设计内容：教授写作的结构设计，包括如何构建文章的逻辑框架。

具体步骤：- 结构讲解：通过实例讲解作文各部分的功能与重要性。

- 框架练习：学生根据主题进行文章大纲的设计。

评估方式：提交写作框架，教师给予反馈。

模块四：语言运用与风格内容：提升学生的语言表达能力，丰富词汇与句式。

具体步骤：- 语言练习：教授学生如何使用修辞手法和多样句式。

- 写作实践：进行定期的写作练习，鼓励学生大胆使用新学的词汇和句式。

高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。

教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。

多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。

多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。

高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。

积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。

各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。

高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。

2)积累文言实词、文言虚词。

3)词类的活用。

古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。

4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

也会常考考点之一。

5)积累古诗文名篇。

不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。

6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。

常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。

高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。

三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措注重学情，紧抓基础。

针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。

以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。

背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。

对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

课时安排：1课时教学目标：1. 理解高考作文评分标准，掌握作文评分的关键要素。

2. 学习如何审题立意，提高作文的立意深度。

3. 掌握作文结构布局，提升作文的条理性和逻辑性。

4. 学习如何运用修辞手法，丰富作文的表达效果。

5. 通过案例分析，提高学生的写作实践能力。

教学重点：1. 高考作文评分标准解读。

2. 审题立意的方法与技巧。

3. 作文结构布局的重要性。

教学难点：1. 如何在有限的时间内完成一篇高质量作文。

2. 如何在作文中融入个人见解和情感。

教学准备：1. 教师准备高考作文评分标准、优秀作文范例、学生作文练习。

2. 学生准备参加作文考试的注意事项。

教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文写作的基本要求。

2. 提出本节课的学习目标，即掌握高考作文评分标准，提高作文写作能力。

二、高考作文评分标准解读1. 介绍高考作文评分标准的基本框架，如内容、结构、语言、卷面等。

2. 重点讲解评分标准中的关键要素，如立意、内容、结构、语言、文采等。

3. 结合具体实例，分析不同分数段的作文特点。

三、审题立意的方法与技巧1. 讲解审题的重要性，引导学生学会从多角度、多层面审题。

2. 介绍立意的方法与技巧，如提炼中心思想、挖掘主题内涵等。

3. 通过实例分析，让学生掌握立意的方法。

四、作文结构布局的重要性1. 讲解作文结构布局的基本原则，如总分总、分总等。

2. 分析优秀作文的结构特点，如层次分明、条理清晰等。

3. 指导学生如何运用结构布局，提高作文的条理性和逻辑性。

五、修辞手法的运用1. 介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 讲解修辞手法在作文中的作用，如丰富表达效果、增强感染力等。

3. 通过实例分析，让学生学会运用修辞手法。

六、案例分析1. 选择优秀作文范例，让学生分析其优点和不足。

2. 引导学生从审题立意、结构布局、语言表达等方面进行评价。

3. 总结优秀作文的特点，为学生提供写作参考。

高考是每一个学生人生中最具决定性的一次考试，语文作文更是其中的重要组成部分。

而语文作文往往是很多人的难点和痛点，这篇文章主要介绍高考语文作文写作技巧教案，供各位考生参考学习。

我们将从以下几点进行阐述：一、掌握高考命题规律我们都知道，高考语文作文有两个考察方向：议论文和文学作品阅读与鉴赏的文学创作。

在议论文方面，高考可能会涉及到历史、政治、社会、文化等方面的内容。

在阅读与鉴赏的文学创作方面，则以小说、散文为主。

需要注意的是，高考作文题目常常是颇具讽刺和挖掘深度的，就拿最近几年的高考语文作文来说，有“造假”，“网络暴力”，“文明，从每个人身边做起”等等主题。

我们在平日里的学习中，一定要提高自己对于社会、文化、时事等方面的涉猎程度，以此为基础掌握高考命题规律。

二、作文题目分析和思路梳理在创建自己作文头脑风暴和文章梳理方案时，我们需要理清作文题目的意图和要求。

对于文章结构、主线和细节要有策略性地分析，以便于我们得出自己的思路线索。

例如，朱自清的《背影》这篇小说曾经多次出现在高考作文题目中，对于这种情况我们应该从小说的主题、情节、语言、形式等方面来分析和思考，随时准备以这些元素为写作出发点。

作文思路的梳理和寻找合适的切入点极为重要，有利于我们准确、清晰地表达自己的思想和感受。

三、注意语言表现的细节高考语文作文除了内容的考察，还有言语表现的评估标准。

在高考语文中，豪华的词汇和修辞永远是加分的利器。

这里需要我们平时的大量积累和使用，不能舍弃。

有时还需要注意一些细节方面的问题，例如避免使用射精般的比喻、不要篇幅过长或过短的问题等，这些也是必须注意的点。

四、合理的文章结构文章结构的严谨性对于高考语文作文考试来说至关重要。

我们需要注意文章结构的逻辑脉络，体现出思路的清晰。

基本的文章结构包括引子、主体和结尾，其中引子是用来提出主题和引入文章的，主体则要深入分析主题，而结尾则是对内容的总结、升华。

五、言简意赅的表达高考语文作文需要言简意赅的表达方式，避免过分华丽的修辞。

高考作文写作指导教案
**高考作文写作指导教案**
一、引言
高考作文是每年高考的重要组成部分，对于考生来说，写好作文至
关重要。

本文将为考生提供一份高考作文写作指导教案，帮助他们在
考试中取得更好的成绩。

二、分析题目
在写作之前，考生首先需要仔细分析题目，确保理解清楚题目的要
求和限制。

这包括关键词的理解、文章类型的确认以及写作思路的明确。

三、确定立意
立意是写好作文的关键步骤之一。

考生应该选择一个角度或者观点，然后围绕这个立意展开思路，构建文章的框架。

四、构思大纲
构思大纲有助于考生整理思路、提炼论点。

考生可以根据自己的立意，确定文章的主题句和论据，构建出一个清晰的写作蓝图。

五、展开论述
在写作过程中，考生需要逐步展开论述，用事实、论据来支撑自己的观点。

可以运用举例、对比、引用等手法，使文章内容更加充实、有说服力。

六、注意结构
文章结构的合理性对于作文的质量至关重要。

考生应该注意段落之间的过渡，确保文章的结构清晰，逻辑顺畅。

七、语言表达
语言表达是作文的外在表现，考生应该注重用词准确、语句通顺，避免使用生僻词和语法错误，保持整体的语言流畅和准确。

八、注意细节
在最后的检查阶段，考生应该仔细检查文章，注意排版、标点和拼写等细节问题，确保整篇文章的质量达到最佳状态。

九、结语
通过本文提供的高考作文写作指导教案，相信考生们能够更加有信心地应对高考作文，取得满意的成绩。

祝愿所有考生都能在高考中取得优异的成绩！。

作文指导课教案高考一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求与评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。

3. 引导学生如何审题、立意、构思，使文章具有创新性。

4. 提高学生的写作信心，减轻高考作文焦虑。

二、教学内容1. 高考作文基本要求与评分标准2. 写作技巧与策略3. 审题、立意、构思的方法与实践4. 优秀作文案例分析5. 学生作文练习与指导三、教学过程1. 讲解高考作文基本要求与评分标准，让学生明确作文考试的目标和方向。

2. 分享写作技巧与策略，引导学生运用到实际写作中。

3. 讲解审题、立意、构思的方法，并通过案例进行分析。

4. 分析优秀作文案例，让学生了解高分作文的特点和亮点。

5. 布置作文练习，对学生进行个别指导和反馈。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本要求、评分标准、写作技巧、审题立意构思方法等。

2. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解高分作文的特点和亮点。

3. 练习法：布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行实际写作。

4. 指导法：对学生进行个别指导和反馈，提高学生的写作水平。

五、教学评价1. 学生对高考作文基本要求与评分标准的掌握程度。

2. 学生运用写作技巧与策略的实际效果。

3. 学生审题、立意、构思的能力提升情况。

4. 学生作文练习的进步与成长。

5. 学生对作文学习的兴趣和自信心的提高。

六、教学资源1. 高考作文评分标准文档2. 写作技巧与策略PPT3. 优秀作文案例文档4. 作文练习模板与参考素材5. 作文指导与反馈表格七、教学步骤1. 导入：通过引入高考作文的重要性和影响力，引起学生的关注和兴趣。

2. 讲解：详细讲解高考作文的基本要求与评分标准，让学生明确作文考试的目标和方向。

3. 分享：分享写作技巧与策略，引导学生运用到实际写作中。

4. 分析：讲解审题、立意、构思的方法，并通过案例进行分析。

5. 案例：分析优秀作文案例，让学生了解高分作文的特点和亮点。

高考作文写作教学设计一、教学背景高考作文是中国高中生命中的一大挑战，也是高考成绩中的重要组成部分。

写作是一项综合能力，而且是他们日后学习和工作中必备的技能之一。

因此，为了帮助学生在高考作文中取得好成绩，我们需要设计一套有效的教学方案。

二、教学目标1. 帮助学生掌握写作基本技巧，包括论点阐述、论证和结构安排等。

2. 提高学生的写作水平，使他们能够写出语言流畅、逻辑清晰的作文。

3. 培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够独立构思和表达自己的观点。

4. 培养学生的批判思维和文化素养，使他们能够做到理性思考和正确判断。

三、教学内容与步骤1. 提供范文示范：选取一些经典范文作为教学材料，供学生阅读分析和学习。

通过分析范文的优点和不足，帮助学生了解写作的核心要素。

2. 指导写作结构：根据高考作文常见题目的特点和要求，向学生介绍合理的写作结构和组织方式。

包括开篇点题、论点阐述、论证段落和总结段落等。

3. 指导写作技巧：传授学生一些常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等。

引导学生学会使用这些技巧来丰富文章的表达，提高文章的逻辑性和说服力。

4. 练习写作素材：为学生提供一些写作素材，例如名言警句、事例和数据等。

鼓励学生通过收集和整理这些素材来构建自己的观点，并加以适当的论证。

5. 写作批改与评价：对学生的作文进行批改和评价。

不仅注重批改错误，还需重视对学生写作能力的全面评价，包括表达能力、逻辑思维和文化素养等。

四、教学方法与手段1. 示范教学法：通过分析范文的优点和不足，展示给学生优秀的写作范例，帮助他们了解如何写出好的作文。

2. 交互式教学法：通过小组讨论和互动交流的方式，鼓励学生在课堂上提出问题、分享观点，并批判地思考他人的观点。

3. 任务驱动教学法：通过设置写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的写作能力。

任务可以是完成一篇短文、撰写一份实践报告或是进行辩论等。

4. 策略指导教学法：针对学生不同的写作问题和难点，精心设计策略和指导，帮助学生克服困难，提高写作技能。

高三语文教学中的写作指导方法写作在语文教学中占据重要的地位，它不仅是学生语言表达能力的重要体现，也是培养学生思维能力和创新能力的有效途径。

然而，高三学生面临着高考的压力和课业的繁重，写作指导方法的选择和运用显得尤为重要。

本文将从写作目标的设定、写作技巧的传授和批改评价的方法三个方面，探讨高三语文教学中的写作指导方法。

一、写作目标的设定在高三语文教学中，设定明确的写作目标对于学生的写作提升至关重要。

首先，教师可以明确写作的主题和目的，帮助学生聚焦写作的内容和要素。

其次，教师可以要求学生注重表达的准确性和逻辑性，这有助于提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

最后，教师可以要求学生注意语言的丰富性和准确性，培养学生良好的语言表达能力。

通过设定明确的写作目标，能够引导学生有针对性地进行写作训练。

二、写作技巧的传授在高三语文教学中，传授写作技巧是培养学生写作能力的基础。

首先，教师可以通过讲解范文的写作技巧，帮助学生掌握写作的基本结构和组织方法。

其次，教师可以引导学生进行素材的积累和选取，培养学生独特的观察力和思考力。

最后，教师可以通过写作训练的形式，让学生多次进行写作实践，不断积累经验和提升写作水平。

通过恰当传授写作技巧，能够提高学生的写作能力和表达能力。

三、批改评价的方法在高三语文教学中，批改评价的方法对于学生的写作提升起着至关重要的作用。

首先，教师可以采用标注和评语的方式对学生的作文进行批改，指出其错误和不足之处。

其次，教师可以针对学生的每篇作文进行评价，肯定其优点和进步之处，鼓励和激励学生的写作兴趣和潜力。

最后，教师可以针对批改过的作文，提出进一步改进的意见和建议，促使学生在以后的写作中进行提高和突破。

通过科学有效的批改评价方法，能够帮助学生发现问题并加以改进，提高写作水平。

总结起来，高三语文教学中的写作指导方法应该从写作目标的设定、写作技巧的传授和批改评价的方法三个方面进行综合运用。

只有通过明确的写作目标，合理的写作技巧传授和科学的批改评价方法，才能全面提高学生的写作能力和表达能力，为高考取得优异成绩奠定坚实的基础。

2023届高考语文写作技巧教案届高考语文写作技巧教案随着高考改革的不断深入，2023年的高考也必然会发生诸多变化。

其中，语文科目的写作部分是许多考生所关注的重点。

那么，在2023届高考中，我们应该如何提高自己的语文写作水平呢？下面，就带领大家来一起学习一下2023届高考语文写作技巧教案。

一、理清思路，构思明确写作之前，必须要先理清思路，构思明确。

在这个过程中，一定要注意下面几点：1.确定写作种类。

高考中常见的写作种类有议论文、说明文、议论文+说明文等。

你需要根据题目确定自己所要写的文章种类，这样才能更好地进行构思和组织文章。

2.确定写作主题。

在确定文章种类之后，要明确自己要阐述的主题。

同样地，主题也需要与题目紧密相连，这样才能使文章更加有针对性和可读性。

3.理清思路，分段写作。

在构思的过程中，这一点是必不可少的。

一般来说，文章一定要分成引言、正文、结论三个部分。

在这三个部分内，要分别列出自己要阐述的几个观点或者要点，并连贯起来。

4.注意言简意赅。

在写作的过程中，切记不要留下太多废话和无关紧要的内容。

文章应该紧扣主题来写，让读者能够一下子就看出自己想表达的内容。

二、注意语言表达，注意语句连接1.优美的语言表达。

在写作中，一个好的语言表达能够在很大程度上提升文章的品质。

语言表达要求准确，简洁，生动，并且要富有表情。

切忌重复使用同样的词汇，而应该注意词汇的多样性，给读者留下深刻的印象。

2.注意语句的连接。

在阅读文章时，读者希望看到的是紧密的结构，而非松散的分散的内容。

因此，写作时，一定要注意不同段落内容的串联，在语境中使用过渡词、衔接词语或思维导线等，能够让文章更加连贯而没有缝隙。

三、丰富文章内容1.注重事实，引用文献。

写作时，可以引用一些权威、有代表性的数据，配合一些权威的名言警句。

这样能够让文章展示出专业性和可信度，同时也让读者更容易接受自己的观点。

2.运用比喻和类比。

比喻是常用的修辞手法之一，在文章中使用比喻，能够更好地突出文章的主题，加深自己要表达的思想深刻度。

高考作文指导教学设计第一篇：高考作文指导教学设计高考作文指导教学设计突破平庸，写出个性——高考作文指导教学设计【教学目标】1、树立创新意识，体验个性追求；2、总结作文得失，探寻提升方法。

【教学设想】从分析深圳市高考一模作文样卷入手，指出其平庸之处，同时结合去年高考作文典型的平庸现象，归纳出种种平庸，然后以高考作文发展等级要求为目标，以满分卷为范例，寻求突破方向和提升方法。

【教学重点】1、透视种种平庸；2、突破平庸，写出个性。

【教学思路】点击平庸——审视平庸——突破平庸【教时安排】一教时（60分钟）【教学步骤】一、导言：深圳市高考一模，写了一篇以“欲望”为话题的作文。

这是一道既有很强现实性，又富于人文精神，同时具有较高文化品位的文题。

同学们应该有许多话可写，无论是感性的体验，理性的认识，还是现实生活的冲突，内心世界的自省，都可任同学们挥写。

但阅卷的结果，上了发展等级的佳作不多，平庸之作、“大路货”比比皆是。

当然，只要不跑题，又能达到“三基本”（基本明白、基本完整、基本通顺），42分、45分乃至50分都有可能获得。

问题在于：大家普遍这么写，你又怎能在选拔性考试中脱颖而出呢？基于这种考虑，我们设计了这堂作文课，与同学们共同探讨：高考作文，如何在发展等级上拿分，换而言之，就是如何突破平庸，写出个性。

二、评述样卷，点击平庸1、学生点评42分卷：《“天使”与“魔鬼”》平庸——缺乏典型、内容说教。

2、学生点评45分卷：《让纯洁的欲望常在人间》平庸——结构模式化、材料堆砌且陈旧。

3、学生点评50分卷：《与欲望同行》较平庸卷有一定特色，但也有平庸处：内容略显空泛，语言欠简洁。

三、“平庸”面面观（审视平庸）在学生点评基础上，教师同时结合去年高考作文进行审视。

1、“考八股”（考场作文固定基本模式）：提出论点——论证论点（正面论据反面论据）——结论口号。

（如《让纯洁的欲望常在人间》）2、空话套话：官样文章，说教语言，千腔一调，面目可憎。

高三作文指导优质课教案教案标题：高三作文指导优质课教案教学目标：1. 帮助学生理解高考作文的要求和评分标准。

2. 提供有效的作文写作指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和表达观点。

4. 培养学生的阅读理解能力和文学素养，以提升作文的质量。

教学内容：1. 高考作文的要求和评分标准a. 了解高考作文的题材要求和文体要求。

b. 分析高考作文评分标准，包括内容、结构、语言运用等方面。

c. 引导学生理解高考作文的命题思路和写作技巧。

2. 作文写作指导a. 阅读优秀范文，分析其结构和语言运用，培养学生的写作感觉和审美意识。

b. 引导学生进行写作素材的积累和组织，培养他们的观察力和思考能力。

c. 指导学生进行写作提纲的拟定，帮助他们构建清晰的逻辑结构。

d. 分析常见的写作错误和问题，指导学生进行修改和改进。

3. 批判性思维和创造性思维的培养a. 引导学生进行文本分析，培养他们对不同观点和立场的理解和评价能力。

b. 引导学生进行辩证思考，帮助他们发现问题的多面性和复杂性。

c. 鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考和创造性表达能力。

4. 阅读理解能力和文学素养的培养a. 引导学生进行文本解读，培养他们的阅读理解能力和文学分析能力。

b. 分析文学作品中的写作技巧和表达手法，帮助学生借鉴和运用到自己的作文中。

c. 鼓励学生广泛阅读，培养他们的文学素养和写作灵感。

教学步骤：1. 导入：通过引入一个引人入胜的话题或故事，激发学生对作文写作的兴趣。

2. 知识讲解：介绍高考作文的要求和评分标准，引导学生理解作文的命题思路和写作技巧。

3. 案例分析：选取一篇优秀的高考作文范文，分析其结构和语言运用，让学生从中汲取写作灵感和技巧。

4. 练习与指导：组织学生进行写作练习，指导他们进行素材的积累和提纲的拟定，提供个别指导和建议。

5. 反馈与改进：学生互评、教师点评，指出学生作文中的问题和改进的方向，鼓励他们进行修改和改进。