部编版一年级语文下册《怎么都快乐》公开课教学设计一等奖

部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册怎么都快乐教案【第1篇】【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。

学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。

【教学重点】认字和写字，练习朗读。

【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。

理解文中词语的意思。

【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样你和两个人一起玩感觉怎么样玩什么你知道课文的“我”什么感受吗二、课件出示或者出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。

三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán y ùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当 yīn x ínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。

结构：上下结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字当：多音字dānɡ当时当dànɡ上当得：多音字d 得到得 de 跑得快děi 得有人行：多音字ínɡ不行hǎnɡ一行反义词独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧近义词独自——单独正好——恰好许多——很多这节课我们要记住走之旁很多——很少(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

篇一 教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。

3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。

（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。

教学重难点 重点：1.在语言环境里理解、积累词语。

如“折纸船、踢毽子、听广播”等。

2.在朗读中感受生活中的快乐。

难点：学会仿照课文创作诗歌。

教学过程： 一、创设情境，快乐导入 课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。

孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。

我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。

我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。

你们快乐吗？现在我们继续学习 《怎么都快乐》。

2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。

“踢”是左右结构 。

还有一个好玩的游戏是 踢 。

这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构 ？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。

二、初读诗歌，整体感知 1、自读。

既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。

2、同桌合作读。

现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。

（没回答用追问，只请两个人） 预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。

你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。

预设2：人越多越快乐。

你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！ （2）用字造句。

谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人） 评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！ 三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。

2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。

3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。

2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。

1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。

（1）身体各部分的准备。

（2）幼儿自由玩体育用具。

2、教师引导幼儿发现关节。

（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。

3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。

（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。

（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。

（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。

4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。

（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。

（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。

关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。

（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。

《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。

新部编版一年级下语文6《怎么都快乐》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；了解快乐的表现形式。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度价值观目标：引导学生从课文中体会快乐的真谛，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型；灵活运用所学的知识。

2.难点：培养学生自主学习的能力，引导学生围绕“快乐”展开深入思考。

三、教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材。

2.教具：多媒体课件、教师笔记、课堂活动材料。

3.教学环境：准备多媒体教学环境，保证课堂秩序。

四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和学生进行简单互动，引入主题，引起学生兴趣。

2. 呈现新知（15分钟）通过多媒体课件呈现《怎么都快乐》课文内容，引导学生跟读，理解课文。

3. 拓展教学（20分钟）•学生分组讨论快乐的表现形式，并展示讨论成果。

•进行小组活动，让学生编写一段小故事，描述如何快乐度过一天。

4. 实践应用（15分钟）学生根据自己编写的小故事进行口头表达，展示学生对快乐的理解和表达能力。

5. 总结反馈（5分钟）•老师总结本节课的内容，强调快乐的重要性。

•学生对课堂内容进行小结，并表达自己的感想和体会。

五、课堂作业布置作业：让学生回家写一篇关于快乐的短文，分享自己的快乐经历。

六、教学反思通过本节课的教学，学生更加明确了快乐的含义，培养了积极向上的心态，同时也提高了学生的口头表达能力和团队合作能力。

在未来的教学中，应该更加注重学生的主动参与和发散思维能力的培养。

《怎么都快乐》教学设计方案第一课时一、教学目标分析1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个生字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会怎么都快乐。

二、学习者特征分析本课以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极，十分易于学生朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）1. 本课生字以合体字为主，可以充分利用学过的偏旁进行字形识记，利用形声字的特点学习生字。

2．文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

3.诗歌中描写的游戏是学生喜闻乐见的，各种游戏的画面等在学生脑海中重现，因此指导朗读时候，要创设游戏的氛围，让学生联系生活实际，想象游戏画面，带着自己玩时的感受朗读，读出诗歌的情趣，感受“怎么都快乐”。

四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：多媒体课件、田字格。

2. 教学环境：多媒体教室。

五、教学过程第一课时1.谈话导入，学习生字。

（1）师生谈话，回忆课间活动。

师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)（2）师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

（3）板书课题：怎么都快乐，齐读课题，重点引导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”。

（4）回忆课间游戏，根据学生的描述，随机出示学生游戏时的照片及词语，并且认读“游戏、踢毽子、打篮球、下象棋”。

部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。

（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的`方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

部编优质课一等奖小学语文一年级下《7 怎么都快乐》教材分析：本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

学情分析：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。

学习目标：1. 认识12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个生字。

2. 联系上下文理解“独自、静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语,进行仿写训练。

3. 借助拼音，正确、流利朗读诗歌。

教学重点：1、认识生字。

2、掌握生字词写法。

3、进行语言训练。

教学难点：1、认识生字。

2、掌握生字词写法。

3、进行语言训练。

教具准备：1．教学辅助课件。

(教师)2．借助拼音自读课文。

(学生)学习过程：一、视频导入，引出课题通过视频中播放的孩子们游戏的快乐导入新课，联系自身游戏经历，体会快乐，以此切入课题。

师：小朋友们，视频中的小朋友都做了哪些游戏？他们的心情又是什么样的呢？生：开心快乐师：是呀，视频中的小朋友们有的自己一个人看书、画画，有的两个人讲故事、还有许多人做游戏，他们都是快乐的。

所以今天我们共二、识记生字三、初读课文，整体感知四、精读课文，感受课文1、带拼音读词语。

（三人范读、一人领读、全班齐读、分男女生读、同桌查读）2、去拼音读词语。

（全班齐读、开火车读、小游戏读）3、多种方法识记生字。

4、微课介绍“球”。

通过介绍球的演变及含义，帮助学生对球的字源自理进行理解与记忆。

部编版语文一年级下册怎么都快乐教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第【1】篇〗教学目标1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。

2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。

学情分析本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

重点难点1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2、在朗读课文中体会快乐的含义。

教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】《大家都快乐》评论教学过程:一、课前活动及引入。

1、日积月累。

2、谈话:你们喜欢玩游戏吗喜欢玩什么游戏指导生说完整的话:我喜欢xx。

3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。

这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。

(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。

二、预习检测。

1、请一小老师带领全班学生读词语。

2、看谁反应快:打乱认读生字。

看红色的字有何特点(动词)3、我会拼:小老师领读、4、开火车认读生字夺红旗。

三、初读课文，正确、流利。

过渡语:怎样才快乐怎样大家都快乐翻到语文书第93页、1、学生听课文录音。

要求(听准字音，小手点到。

)2、师生共读。

你想读吗咱们一起读。

3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。

(课件出示合作要求)他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。

5、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

6、指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。

(在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。

怎么都快乐设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备1．教学辅助课件。

(教师)2．借助拼音自读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流) 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文，识记生字1．自由读课文。

要求：(1)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。

着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。

读准多音字"得"，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。

②观察第二组词语。

有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。