幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》精品

中班社会教案《遇事我不哭》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解遇到问题时不应该哭泣，而是要勇敢面对和解决。

1.2 技能目标：培养幼儿的自我控制能力，学会用合适的方式表达自己的情绪。

1.3 情感目标：培养幼儿乐观、积极的生活态度，增强他们的自信心。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿学会在遇到问题时不哭泣，用积极的方式应对。

2.2 教学难点：帮助幼儿掌握控制情绪的方法，学会用语言表达自己的感受。

第三章：教学方法3.1 故事法：通过讲解故事，引导幼儿理解遇到问题时不哭泣的重要性。

3.2 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在遇到问题时如何应对的经验。

3.3 角色扮演法：让幼儿通过角色扮演，模拟在遇到问题时如何不哭泣并用合适的方式解决。

第四章：教学准备4.1 教具准备：故事书《遇事我不哭》、情绪卡片、小动物玩具等。

4.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

第五章：教学过程5.1 导入部分：a. 引导幼儿讨论：遇到问题的时候，你们通常会怎么处理？b. 引入主题：今天我们要学习的故事是《遇事我不哭》，故事里的主人公遇到问题时会怎样应对呢？5.2 主体部分：a. 讲解故事《遇事我不哭》，引导幼儿理解故事内容，并讨论故事中的角色如何应对问题。

b. 分享讨论：让幼儿谈谈自己在遇到问题时是如何应对的，以及可以怎样做得更好。

c. 角色扮演：分组让幼儿模拟在遇到问题时如何不哭泣并用合适的方式解决。

5.3 巩固部分：a. 情绪卡片游戏：让幼儿通过抽取情绪卡片，表达自己遇到问题时的心情，并讨论如何应对。

b. 小动物玩具情景剧：让幼儿扮演小动物，通过情景剧展示在遇到问题时如何不哭泣并用合适的方式解决。

5.4 总结部分：a. 回顾课程内容，强调遇到问题时不哭泣的重要性。

b. 引导幼儿表达自己对课程的收获和感受。

c. 布置作业：让幼儿回家后与家长分享课程内容，并在遇到问题时尝试运用所学方法。

幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思一、教学目标：1. 让幼儿理解故事的主要内容，知道故事中主人公在面对困难时是如何处理的。

2. 培养幼儿遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。

3. 教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。

二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和道理。

2. 培养幼儿在遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。

三、教学难点：1. 教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。

2. 引导幼儿在遇到问题时，能够保持冷静，不慌张。

四、教学准备：1. 故事课件：《遇事我不哭》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要听一个故事，故事的名字叫做《遇事我不哭》。

2. 故事讲述：播放故事课件，一边播放一边讲解，让孩子们理解故事的主要内容。

3. 故事讨论：故事讲完后，询问孩子们故事中主人公在面对困难时是如何处理的？他们自己遇到问题时又是如何做的？4. 情景模拟：分组让孩子们模拟故事中的情景，让他们自己尝试解决问题。

5. 绘画环节：发给每个孩子一张画纸和彩笔，让他们画出自己在遇到问题时是如何处理的。

6. 分享环节：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起学习，一起成长。

8. 课后反思：作为教案编辑专员，我对本次教学活动进行了反思。

我发现孩子们在故事讨论环节就能够积极参与，情景模拟环节也能够认真对待。

但在绘画环节，部分孩子可能因为绘画能力有限而感到困扰。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

在教学过程中，我也需要注重培养孩子们的同理心，让他们学会关心他人。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师应与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子面对困难时不哭闹，培养孩子独立解决问题的能力。

2. 社会实践：组织孩子们参加一些社会实践活动，如参观医院、超市等，让孩子们在实际操作中学会应对各种问题。

《遇事我不哭》中班教案《遇事我不哭》中班教案（精选6篇）《遇事我不哭》中班教案篇1教材分析：随着年龄的增长，中班幼儿独立性逐渐增强，愿意尝试不同的活动。

但是，由于能力不足，他们常常会在困难面前退缩、回避。

本次活动借助故事《小松鼠的新家》，引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹，要想办法解决。

活动开展过程中，通过创设情境，将幼儿生活中遇到的困难呈现出来，让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法。

同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法，更好地将活动深人推进，使幼儿在交流中体验解决困难的成就感，逐步树立有困难我不怕的态度，能够做到遇到困难积极想办法解决，进而增强自信心、提高独立自主意识。

活动目标：1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度，能说岀小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程。

2.积极参与讨论、交流，能说出应对孤单、害怕的简单办法。

3.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决，愿意做勇敢的孩子。

活动准备：1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法，布置“我会解决问题”展板。

2.教师自制课件:（1）小松鼠的图片和小松鼠的哭声;（2）小朋友独自在家害怕的画面，夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面，小朋友打针怕疼的画面。

3. “幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程?语言》CD。

活动建议：一、播放课件(1)：“小松鼠”哭声的录音，引出活动内容。

提问：谁在哭？它可能遇到了什么事？二、请幼儿欣赏故事，了解故事中小松鼠遇到困难时的态度，说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程，懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决。

提问:小松鼠遇到什么困难了？它的心情是怎样的？谁来帮助它了？动物们分别是怎样说的？组织幼儿讨论:哭能解决问题吗？如果你是小松鼠，你会怎么办？小结:遇到闲椎不要害怕，要动脑筋想办法，也可以向别人求助。

三、创设“我来帮助你”的情境，引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法。

1.播放课件(2)，呈现3幅图片，引导幼儿讨论，找到独自在家害怕、晚上自己睡害怕、打针怕疼的简单解决办法。

中班社会教案《遇事我不哭》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解故事内容，知道故事中的主人公在面对困难时没有哭泣，而是勇敢地解决问题。

2. 学会用适当的方式表达自己的情绪，遇到困难时能够尝试自己解决问题。

1.2 技能目标：1. 能够听懂故事，理解故事中的情节和角色。

2. 能够参与小组讨论，表达自己的观点和想法。

1.3 情感目标：1. 培养学生的自信心，让他们相信自己有能力解决问题。

2. 培养学生对他人的关心和尊重，学会团队合作。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 故事内容的理解和吸收。

2. 情绪表达和问题解决的方法。

2.2 教学难点：1. 如何引导学生从故事中汲取勇气和自信。

2. 如何培养学生独立解决问题的能力。

第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事课件或图书。

2. 白板或黑板，用于展示情绪表达的方法。

3.2 经验准备：1. 学生已经有一定的情绪认知和表达能力。

2. 学生已经有过一些解决问题的经验。

第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过简单的热身活动，引起学生的兴趣和注意力。

2. 引导学生回顾已学的情绪认知和问题解决的知识。

4.2 故事分享：1. 分享故事《遇事我不哭》，引导学生关注故事中的主人公。

2. 引导学生思考故事中的主人公在面对困难时为什么没有哭泣，而是勇敢地解决问题。

4.3 小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在面对困难时是如何应对的。

2. 鼓励学生分享自己的经历，并从中汲取经验和教训。

4.4 情绪表达和问题解决的方法：1. 引导学生思考如何用适当的方式表达自己的情绪。

2. 引导学生思考如何独立解决问题，并尝试提出解决方案。

第五章：教学评价5.1 学生参与度：1. 观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的积极性和合作意识。

2. 观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的兴趣和专注度。

5.2 学生理解程度：1. 通过提问和小组讨论，了解学生对故事内容的理解情况。

中班社会故事教案《遇事我不哭》中班社会故事教案《遇事我不哭》精选3篇（一）教案：遇事我不哭教学目标：1. 培养幼儿勇敢面对困难和挫折的品质。

2. 培养幼儿合作共享的意识。

3. 通过故事情境，引导幼儿思考如何积极应对生活中遇到的困难和挫折。

教学准备：1. 《遇事我不哭》故事书。

2. 图片资源：幼儿面对困难时的表情和行为。

3. 教具：模拟场景道具（如电话、绷带、纸巾等）。

教学步骤：引入：1. 引导幼儿讨论并回顾之前学习的“勇敢面对困难”的话题。

提问幼儿遇到什么困难，他们是如何解决的。

2. 准备一些图片资源，展示幼儿在面对困难时的表情和行为。

提问幼儿怎么样才能勇敢面对困难。

故事讲解：1. 准备好《遇事我不哭》故事书。

2. 讲解故事时，带领幼儿一起观察故事中主人公遇到的困难，以及他如何勇敢面对这些困难。

通过故事细节，引导幼儿思考解决问题的方法和技巧。

角色扮演：1. 分配角色，让幼儿扮演故事中的主人公和他的朋友们。

准备模拟场景道具，如电话、绷带、纸巾等。

2. 引导幼儿根据故事情节，在角色扮演中体验主人公勇敢面对困难的过程。

鼓励幼儿尝试用自己的方式来解决问题。

讨论和分享：1. 引导幼儿观察角色扮演过程中的变化，故事中主人公在面对困难时的表现是否和他们一样，有哪些相似的地方。

2. 分享角色扮演中幼儿们在解决问题时的方法和经验。

鼓励幼儿互相分享，交流彼此的观点和想法。

总结：1. 提问幼儿，他们通过本节课的学习，明白了哪些关于勇敢面对困难的道理。

2. 回顾本节课要点，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励幼儿在生活中积极应对困难和挫折。

拓展活动：1. 给幼儿准备一些社交场景的图片，让他们发挥想象力，用故事情节中的经验和策略解决社交问题。

2. 鼓励幼儿自己编写或绘画一幅有关勇敢面对困难的故事，并分享给其他伙伴。

中班社会故事教案《遇事我不哭》精选3篇（二）教学目标：1. 通过本故事，引导学生了解家庭是社会的基本单位，家庭成员之间需要相互关爱与理解。

幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》教学目标1.帮助幼儿了解情感表达的重要性和正确的情感表达方式，培养积极的情感和情绪；2.培养幼儿主动解决问题的能力，学会正确地应对各种困难和挫折；3.培养幼儿的自信心和自我意识，增强其对自己的认识和对世界的理解。

教学内容1.情感表达的重要性：从家长、朋友、老师等多个层面让幼儿了解情感表达对人际关系维护的重要性。

2.正确情感表达的方式：通过讲故事、展示图片等多种形式呈现积极情感表达的方式，引导孩子遇事不哭，学会表达自己的情感和想法。

3.应对问题困难的能力：采用游戏、角色扮演等形式，让幼儿模拟解决各种问题、应对挫折，培养幼儿的自信心和自我意识。

教学过程第一步：情感表达的重要性1.师生互动：老师向幼儿提出问题：“如果你有好朋友，但ta从来不跟你说话，你会怎么做？”并引导幼儿回答问题。

2.故事分享：老师讲述一段孩子在学校受到欺负的故事，引导幼儿关注情感表达在人际关系中的重要性。

3.图片展示：通过幻灯片展示图片，让幼儿观察人脸表情、身体语言等来理解和体验情感表达的基本方式。

第二步：正确情感表达的方式1.规则细节介绍：老师向幼儿介绍情感表达的基本规则。

比如，当你开心时，可以用笑脸，当你难过时，可以用哭脸，当你生气时，可以用愤怒的脸，并与孩子讨论每个脸部表情的具体含义。

2.游戏体验：老师采用游戏方式，让幼儿学会正确情感表达的方式。

如，分成两组，每组用笑脸、哭脸、生气脸等向另一组传递情绪信息。

通过游戏的方式，让孩子站在不同的角度去认识不同的情绪表达。

第三步：应对问题困难的能力1.角色扮演：老师选取一些常见的场景加入游戏，让幼儿角色扮演，模拟解决问题的情境。

如，老师鼓动孩子一起唱歌，但有一个孩子不想唱，老师引导孩子们一起想办法解决问题。

2.小结回顾：老师与孩子们小结课程重点，鼓励孩子们练习正确情感表达，学会应对问题困难，并希望孩子们成为情感表达能手。

教学评估1.观察幼儿在游戏过程中的情感表达是否正确，是否能够表达自己的情感和想法。

中班社会《遇事我不哭》教案
一、教学目标
1.让学生了解，遇到挫折时应该如何积极面对，遇到问题时不要轻易放弃。

2.帮助学生培养自信心，增强困难时的坚韧性和适应性。

3.培养学生积极向上，不畏困难的意志品质和人生观念。

二、教学准备
1.电子教案和教学课件。

2.图书《遇事我不哭》。

3.讲解挫折和逆境的ppt资源。

4.笔、本、小纸条等教具及道具。

三、教学过程
1. 热身（15分钟）
通过让孩子们感受到自己小小的世界，向他们解释人类发展的不易和世界的多样性。

2. 引入（10分钟）
老师出示《遇事我不哭》的封面，介绍这本书的作者和主题。

3. 内容展开（40分钟）
1.讲解挫折和逆境ppt。

将PPT上的挫折与逆境的图片和小故事与学生进行互动，让他们进行辨认和表述。

2.向学生介绍《遇事我不哭》故事的大概情节，将书中的人物和故事谈论。

3.引导学生分小组互相讲述小故事，鼓励他们创新性地组合一些情节，进行模拟对话，演绎书中故事中的情境及主题。

4.教师提供一个模板，让孩子们完成他们的“我不想哭”萌芽笔记并发表交流。

4. 总结（10分钟）
老师引导学生回顾自己的学习过程，让学生能够将所学的内容提炼总结出来。

四、教学反思
本次教学虽然是传统的讲堂式，但孩子们在听课时表现积极。

他们细心地倾听，在故事分享环节中大胆表达了自己的看法，并与小组合作创意制作了很多小册子。

相信通过这次教学，孩子们对于遭遇挫折内心的感受有远见地认识，并能够自己找出应对方法和解决方案。

一、教学目标：1. 帮助幼儿理解遇到困难和挫折时，保持积极乐观的态度的重要性。

2. 培养幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪，克服困难。

3. 提高幼儿的自我调节能力，增强心理素质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会在遇到困难和挫折时，保持积极乐观的态度，不哭闹。

难点：帮助幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪，克服困难。

三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。

2. 情景模拟法：创设相关情景，让幼儿参与其中，实际体验和感受。

3. 讨论分享法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，互相学习。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、情景道具、情绪表达卡片等。

2. 环境准备：安静舒适的教学环境，有利于幼儿专注听讲和参与活动。

五、教学内容：1. 导入：通过一个生动有趣的故事《遇事我不哭》，引导幼儿了解遇到困难和挫折时，保持积极乐观的态度的重要性。

2. 情景模拟：创设相关情景，让幼儿参与其中，实际体验和感受在不同情境下，如何保持积极乐观的态度，不哭闹。

3. 情绪表达：教授幼儿用合适的方式表达自己的情绪，克服困难。

如：用语言表达自己的感受，寻求帮助，寻找解决问题的方法等。

4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，互相学习。

5. 总结与反思：引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励他们在日常生活中，遇到困难和挫折时，保持积极乐观的态度，不哭闹，用合适的方式表达自己的情绪，克服困难。

六、教学过程：1. 导入故事：《遇事我不哭》讲述一个幼儿遇到困难和挫折时，通过保持积极乐观的态度，不哭闹，最终克服困难的故事。

引导幼儿思考，遇到类似情况时，应该如何应对。

2. 情景模拟创设不同情境，让幼儿扮演故事中的角色，实际体验和感受在不同情境下，如何保持积极乐观的态度，不哭闹。

3. 情绪表达教授幼儿用合适的方式表达自己的情绪，克服困难。

如：用语言表达自己的感受，寻求帮助，寻找解决问题的方法等。

中班社会故事教案：遇事我不哭一、教学目标1.通过讲述社会故事，引导幼儿树立正确的情感态度，培养积极向上的情感表达方式；2.提高幼儿的情感认知能力，培养幼儿独立处理问题的能力；3.增强幼儿的自信心和勇气，培养其应对困难、适应环境、与人交往的能力。

二、教学准备1.社会故事：《遇事我不哭》2.情感表情卡片（图卡），比如笑脸、生气、害怕、惊讶等。

3.辅助材料：课件、话题导入素材。

4.班级环境布置：布置温馨、舒适、安静的教学场所。

三、教学内容1. 情境呈现通过图片、模型、试试、视频等方式，让幼儿感知不同情绪下的表情和状态，为讲述社会故事《遇事我不哭》做铺垫。

2. 讲述社会故事1.讲述社会故事《遇事我不哭》：“小林是一名学龄前儿童，在幼儿园里，她总是喜欢独立完成各种活动，表现也很优秀。

但是有一次，当小林在操场上抱球跑的时候，不小心摔倒了。

周围的同伴看到小林摔倒了，开始大喊大叫，但是小林没有哭，她跑到卫生室取了药，然后回来继续玩。

”2.分析故事中小林的情感表达方式。

引导幼儿理解小林积极、独立、坚强的情感表达方式，并对比提出一些消极、依赖、软弱的情感表达方式。

3. 表情识别训练1.向幼儿展示图卡，让他们辨认出每一个卡片代表的情感表情。

（要求一定程度的指认能力）2.通过场景提问，让幼儿学会辨别自己或别人的情感表达。

例如：“阿姨为什么生气了？”“你看到狗狗不见了，会是什么样的心情？”4. 情感表达训练1.针对幼儿在生活中常遇到的情感问题，引导幼儿模拟《遇事我不哭》的情感表达方式。

2.情感问题包括但不限于：面对受伤和疼痛、面对爱生气和爱哭、面对挫折和失败、面对未知的新事物等。

3.通过角色扮演和真实情景，说明怎样选择正确的情感表达方式。

5. 总结讲授介绍和记录上节课的活动来让幼儿了解自己所学得知，给幼儿留下新的思考和体验空间，最后带着问题来点燃下一堂课的兴趣。

四、教学方法1.讲授方法：通过情境呈现、讲议故事、角色扮演、情感设拟表达方式等多种讲授方法来帮助幼儿理解和接受情感表达训练。

中班社会教案《遇事我不哭》第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿理解哭泣是正常的情绪反应，但在某些情况下需要学会控制情绪，寻找解决问题的方法。

1.2 技能目标：培养幼儿遇到问题时不哭闹，能够用语言表达自己的感受和需求。

1.3 情感目标：培养幼儿乐观、积极的情绪态度，学会面对困难时保持冷静。

第二章：活动准备2.1 教具准备：故事书《小兔子哭了》、情绪卡片、问题解决卡片。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明和温度。

第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个简短的故事《小兔子哭了》引起幼儿的兴趣，引导幼儿讨论小兔子为什么哭，以及遇到问题应该怎么做。

3.2 主体部分：通过情绪卡片和问题解决卡片，让幼儿认识不同的情绪和解决问题的方法。

引导幼儿在遇到问题时，不要立即哭泣，而是尝试用语言表达自己的感受和需求，寻找解决问题的方法。

3.3 巩固部分：通过小组讨论和角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学的情绪管理和问题解决技巧。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：家长协助幼儿在生活中遇到问题时，鼓励他们用语言表达自己的感受和需求，培养独立解决问题的能力。

4.2 环境创设：在活动室中设置一个“情绪角”，让幼儿在需要时可以到那里寻求情绪安慰和解决问题的方式。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动尝试用语言表达自己的感受和需求。

5.2 观察幼儿在实际情境中是否能够运用所学的情绪管理和问题解决技巧。

5.3 家长反馈：了解家长对活动效果的评价，以及幼儿在家庭中应用所学的情绪管理和问题解决技巧的情况。

第六章：教学方法6.1 讲授法：通过讲解故事内容和讨论，让幼儿了解哭泣的情绪反应和问题解决的方法。

6.2 互动式教学：通过情绪卡片和问题解决卡片的使用，让幼儿参与其中，增强他们的学习兴趣和参与度。

6.3 情境模拟：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿在实际情境中学会情绪管理和问题解决技巧。

第七章：教学内容7.1 故事分享：《小兔子哭了》引导幼儿理解哭泣是正常的情绪反应，但在某些情况下需要学会控制情绪。

社会教案--《遇事我不哭》第一章：认识情绪1.1 教学目标：让幼儿认识和了解自己的情绪，认识到情绪是正常的人类体验。

1.2 教学内容：通过故事、讨论等方式，让幼儿认识和了解快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。

1.3 教学活动：1.3.1 讲述一个关于情绪的故事，如《小兔子的心情日记》。

1.3.2 组织幼儿进行小组讨论，分享自己经历过的不同情绪，并讨论这些情绪对我们的影响。

1.3.3 引导幼儿通过绘画、表情等方式表达自己的情绪。

第二章：情绪表达2.1 教学目标：让幼儿学会适当地表达自己的情绪，而不是通过哭泣来应对所有情绪。

2.2 教学内容：讨论不同的情绪表达方式，如说话、拥抱、深呼吸等。

2.3 教学活动：2.3.1 通过故事、讨论等方式，让幼儿了解哭泣是一种正常的情绪表达方式，但在某些情况下，我们需要找到其他更适当的方式来表达情绪。

2.3.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟不同的情绪场景，引导幼儿尝试使用不同的情绪表达方式。

2.3.3 教授幼儿一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数到10等。

第三章：情绪调节3.1 教学目标：让幼儿学会一些基本的情绪调节技巧，帮助他们更好地应对挑战和困难。

3.2 教学内容：介绍一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、寻求帮助等。

3.3 教学活动：3.3.1 通过故事、讨论等方式，让幼儿了解情绪调节的重要性。

3.3.2 教授幼儿一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数到10等。

3.3.3 组织幼儿进行小组活动，让他们分享自己尝试使用情绪调节技巧的经历，并讨论这些技巧的有效性。

第四章：面对挑战4.1 教学目标：让幼儿学会面对挑战和困难时，如何保持冷静和应对。

4.2 教学内容：讨论在遇到不同挑战时，如何保持冷静和应对，如遇到困难任务、与朋友发生冲突等。

4.3 教学活动：4.3.1 通过故事、讨论等方式，让幼儿了解面对挑战时保持冷静的重要性。

4.3.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟不同的挑战场景，引导幼儿尝试使用情绪调节技巧来应对。

中班社会教案《遇事我不哭》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解遇到问题时，哭泣不是唯一的选择。

培养学生面对困难时，保持乐观的心态。

1.2 教学重点：让学生认识到遇到问题时，要勇敢面对，保持冷静。

1.3 教学难点：培养学生面对困难时，不哭泣，寻找解决问题的方法。

1.4 教学准备：准备故事课件《小兔子遇事不哭》。

准备问题卡片，用于引导学生思考。

1.5 教学过程：引导学生观察课件，了解故事情节。

提问：小兔子遇到问题会哭吗？为什么？引导学生思考：遇到问题，我们应该如何面对？第二章：情境模拟2.1 教学目标：让学生通过情境模拟，学会面对问题，不哭泣。

2.2 教学重点：培养学生面对问题时的应对能力。

2.3 教学难点：让学生在情境模拟中，学会控制情绪，不哭泣。

2.4 教学准备：准备情境模拟道具，如假山、小河等。

准备问题卡片，用于引导学生思考。

2.5 教学过程：引导学生进行情境模拟，如过假山、过小河等。

提问：遇到问题，我们应该如何面对？引导学生思考：哭泣能解决问题吗？第三章：小组讨论3.1 教学目标：让学生通过小组讨论，学会面对问题，不哭泣。

3.2 教学重点：培养学生面对问题时的应对策略。

3.3 教学难点：让学生在小组讨论中，学会控制情绪，不哭泣。

3.4 教学准备：准备小组讨论话题，如“遇到问题，我们应该如何面对？”准备问题卡片，用于引导学生思考。

3.5 教学过程：将学生分成小组，每个小组讨论准备的话题。

引导学生分享讨论成果，互相学习。

第四章：亲子活动4.1 教学目标：让学生与家长一起参与活动，学会面对问题，不哭泣。

4.2 教学重点：培养学生与家长之间的沟通与协作能力。

4.3 教学难点：让学生在亲子活动中，学会控制情绪，不哭泣。

4.4 教学准备：准备亲子活动方案，如“快乐家庭大赛”。

准备问题卡片，用于引导学生思考。

4.5 教学过程：引导学生与家长一起参与亲子活动。

提问：在活动中，遇到问题我们应该如何面对？引导学生思考：哭泣能解决问题吗？第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结与反思，巩固所学内容。

遇事我不哭中班教案一、教学目标1. 知识目标：帮助幼儿理解“遇事不哭”的意义，学会处理生活中的负面情绪。

2. 能力目标：培养幼儿积极乐观、勇敢面对困难的精神，提高自我调控能力。

3. 情感目标：通过活动，增强幼儿自尊、自信，培养幼儿关心他人、乐群合作的品质。

二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助幼儿理解“遇事不哭”的含义，学会处理生活中的负面情绪。

2. 教学难点：培养幼儿积极乐观、勇敢面对困难的精神，提高自我调控能力。

三、教学过程1. 导入：通过故事《小熊遇事不哭》引入课题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 展开：通过讨论、情境表演、小组讨论等方式，引导幼儿了解“遇事不哭”的含义，学习处理生活中的负面情绪。

3. 深入：通过实例分析、心理疏导、角色扮演等方式，进一步加深幼儿对“遇事不哭”的理解，提高幼儿的自我调控能力。

4. 结尾：通过总结、反思等方式，帮助幼儿巩固所学知识，鼓励幼儿在生活中积极运用“遇事不哭”的理念。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用情境表演、小组讨论、实例分析等多种教学方法，以幼儿为主体，引导幼儿自主思考、积极参与。

2. 教学手段：利用多媒体、图片、玩具等辅助教具，丰富教学内容，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织幼儿进行情境表演、小组讨论等活动，让幼儿在实践中掌握“遇事不哭”的理念。

2. 作业：布置家庭作业，让幼儿在日常生活中实践“遇事不哭”的理念，记录自己的进步和感受。

3. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解幼儿的学习情况和表现。

同时鼓励幼儿自我评价和同伴互评，培养幼儿的自我意识和评价能力。

六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：提供与主题相关的图书、图片、视频等资料，丰富教学内容。

2. 教学工具：准备教学PPT、白板、彩笔等教具，方便教师教学和幼儿学习。

七、结论通过本次活动，幼儿将深入理解“遇事不哭”的含义和方法，学会积极乐观地面对生活中的困难和挑战。

中班社会教案《遇事我不哭》【--中班社会教案】中班社会教案《遇事我不哭》适用于中班的社会主题教学活动当中，让小朋友能乐观参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法，理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的，懂得遇事不惊慌、不要哭，逐步树立英勇的品质，快来看看小朋友园中班社会《遇事我不哭》教案吧。

活动目标：1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。

2.能乐观参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法。

3.懂得遇事不惊慌、不要哭，逐步树立英勇的品质。

4.鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：1.孩子的哭声音频。

2.《小松鼠的新家》PPT课件。

3.小动物遇到困难的PPT图片。

活动过程：一、播放哭声，引起小朋友爱好。

咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。

)二、协作课件，老师引导小朋友分段观赏、理解故事。

小松鼠的家就住在大树的树洞里我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢提问：(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很焦急，很难受。

)(2)都有谁来关心小松鼠?最终是谁关心小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样关心小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时始终哭对不对?那小松鼠有什么本事，对呀，其实小松鼠的本事就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特殊可怕、惊慌，会让自己遗忘已有的本事，假如冷静不惊慌，这样的小困难都能自己解决。

三、实践活动鼓舞小朋友使用各种方法，尝试解决困难，初步体验胜利乐趣。

(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?3.小鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?4.小鹿的钉子全撒在地上了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?5.自由争论，鼓舞小朋友讲出自己解决问题的方法。

幼儿园中班社会教案设计：遇事我不哭1. 教学目标•让孩子掌握面对困难时不哭泣的能力；•培养孩子积极应对困难的心态；•帮助孩子学会适当的情绪表达。

2. 教学内容2.1 课前热身播放幼儿喜欢的歌曲，让孩子有一个放松、愉悦的心情。

2.2 课堂教学2.2.1 情境呈现老师会给孩子讲一个小故事，让孩子进入到故事当中，融入到其中。

小故事的内容如下：小华是个勇敢的孩子，她经常把自己的心事告诉小熊玩具。

有一天，小华在路上不小心摔倒了，磕破了膝盖，非常疼痛。

小华的第一反应是哭泣，但是小熊玩具轻轻地拍着小华的肩膀，告诉她：“遇到困难时，不要哭泣，要大声说出来，我们一起面对它。

”小华听了小熊的话，深呼吸，站起来勇敢地继续前行。

2.2.2 讨论老师会引导孩子们思考，当自己遇到困难时，会选择哭泣还是主动去面对？然后和孩子们一起讨论，哭泣的坏处和面对困难的好处。

2.2.3 角色扮演老师会组织孩子们进行角色扮演活动，让孩子们分别扮演遇到困难时哭泣和勇敢面对的角色。

扮演完成后，让孩子们一起讨论这两种情况下的感受和后果。

2.2.4 情绪表达老师会让孩子们模仿小熊玩具，学习如何适当地表达自己的情绪。

孩子们可以用语言、肢体语言等方式表达自己的心情。

2.2.5 活动结束活动结束前，老师会让孩子们闭上眼睛，深呼吸，数数，使孩子们放松，恢复精力，准备下一堂课的学习。

3. 教学方法3.1 听故事法通过给孩子讲故事的方式来引导孩子进入情境，从而达到教育的目的。

3.2 讨论法通过和孩子们一起讨论的方式，了解孩子们的想法，开展互动式教学。

3.3 角色扮演法通过让孩子们扮演不同的角色，让孩子们深入地理解学习内容，达到亲身体验的效果。

3.4 情绪表达法通过让孩子们表达自己的情绪，让孩子们掌握适当的情绪表达能力，促进心理健康。

4. 教学评估通过观察和记录孩子们参与活动的表现和发挥，评估孩子们是否掌握了遇事不哭泣的能力、主动面对困难的心态以及适当的情绪表达能力。

小班健康《遇事我不哭》教案小班健康《遇事我不哭》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班健康《遇事我不哭》教案，欢迎大家分享。

小班健康《遇事我不哭》教案篇1教学目标1、让幼儿知道遇事不哭。

2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

教学准备课件教学重点与难点根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。

教学方法与手段视听讲法；多媒体辅助教学。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。

师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。

通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。

二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。

1、请幼儿观看视频。

（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿讨论后说一说）（3）观看巧虎的第一种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。

一起看视频，并根据老师的提问来回答问题。

说出自己认为的原因。

通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想办法解决。

（4）我们怎样帮助巧虎？2、观看视频后半段。

（巧虎好好说话，请妈妈帮助）。

观看后提问：巧虎这一次是怎么做的？这样做好不好？3、小结：遇事好好说，不哭。

从对比较来说说正确的做法。

三、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。

1、师：你有没有哭过？你是在遇到什么事情的时候哭的？2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做？例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干；想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……3、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好办法解决，而不能只知道哭。

说一说自己以前的遭遇。

想象并说一说自己会怎么做。

通过生活中的实例，使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

幼儿园中班社会教案《遇事我不哭》含PPT课件PPT课件活动目标：1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

活动准备：1.孩子的哭声音频。

2.《小松鼠的新家》PPT课件。

3.小动物遇到困难的PPT图片。

配套课件：中班社会公开课课件《遇事我不哭》PPT课件下载地址：/ppt/1869.html活动过程：一、播放哭声，引起幼儿兴趣。

咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。

)二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。

"小松鼠的家就住在大树的树洞里…………我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢"提问：(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。

)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

三、实践活动鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。

(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?3.小鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?4.小鹿的钉子全撒在地上了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?5.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。

(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)6.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)7.现在困难解决后，心情是怎样的?四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

中班社会教案《遇事我不哭》中班社会教案《遇事我不哭》中班社会教案《遇事我不哭》1活动目标：1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1.提前录制孩子的哭声。

2.《小松鼠的新家》ppt课件。

3.小动物遇到困难的图片。

活动过程：一、播放哭声，引起幼儿兴趣。

1.咦？是谁在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀？哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。

）二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。

“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”提问：（1）小松鼠为什么哭？哦没有家了，那它的心情是什么样子的？你有没有遇到过什么困难？遇到困难时你的心情是什么样子的？（哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。

）（2）都有谁来帮助小松鼠？最后是谁帮助小松鼠解决困难的？啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的？对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对？那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。

（有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧）1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？2．自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。

（他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢？现在请小朋友们相互说一说吧）3.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难？是怎么解决的？还有谁想说一说？）4.现在困难解决后，心情是怎样的？四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

幼儿园中班社会教案设计：遇事我不哭(2)一、教学目标1.帮助幼儿认识到情绪的正常表达和管理对身心健康的重要性。

2.培养幼儿减少因情绪失控而引发的不良后果的能力。

3.鼓励幼儿在面对问题和困难时，用积极的态度去应对，不轻易崩溃。

二、教学内容1.参观公园，观察小动物、大树和花草等自然环境，引导幼儿表达自己的情感。

2.通过讲故事、角色扮演等活动，引导幼儿认识到情绪表达的方式和方法。

3.组织幼儿参加团体游戏，培养幼儿沟通、合作和应对压力的能力。

三、教学步骤第一步：引导幼儿表达情感1.带领幼儿参观公园，观察花草树木等自然环境，引导幼儿看到美丽的事物并表达自己的感受。

2.大声朗读一个有情感的故事，然后与幼儿一起模仿故事中的人物，表达出不同的情感。

第二步：认识情绪表达的方式和方法1.通过角色扮演帮助幼儿认识到情绪表达的方式，引导幼儿模仿不同情绪下的语言和动作。

2.用画画的方式帮助幼儿表达情感，引导幼儿创造属于自己的情感表达方式。

第三步：培养合作、沟通和应对压力的能力1.组织幼儿参加团体游戏，让幼儿合作完成任务，培养幼儿沟通和合作的能力。

2.引导幼儿面对游戏中的失败和挫折，让幼儿运用自己的方法去应对压力，培养幼儿的情绪管理能力。

四、教学效果评估1.观察幼儿自然环境中的表现，看是否能够表达自己的情感。

2.观察幼儿在角色扮演和画画中表达情感的能力。

3.观察幼儿在游戏中的表现，是否能够合作、沟通和应对压力。

五、教学反思1.教学过程中需要反复强调积极正面的情感表达方式，如语言表达、面部表情等。

2.组织幼儿参加团体游戏时，需要注意游戏的难易度和时间掌控。

3.教师需要耐心指导幼儿的情感表达方式，并给予足够的表扬和肯定。