4.1立报效祖国之志(第三课时)(导学案)(2012)

《立报效祖国之志》教案
【学习目标】
1、明确个人前途与祖国命运息息相关。

2、从小就立下报效祖国的宏伟志向。

3、落实行动，从身边实践做起，立志做个爱国青年。

【学习重难点】
重点：充分认识到个人前途与祖国命运息息相关，只有祖国强大了，我们才能真正过上幸福生活。

难点：热爱祖国不能只停留在嘴上，要落实到行动上。

【自主学习】
1、个人前途与祖国命运。

只有国家，人民群众才能，社会才能，个人。

2、当然，国家的兴旺富强要靠。

3、青少年的理想和抱负只有与结合起来，才能使
得到充分实现。

4、当代青少年立爱国之志要以为荣，以为耻，选择正确的人生道路，为而努力。

5、当代中国青少年精神世界的主流是。

6、中学生立志报国，在行动上最重要的是。

7、当今时代是一个的时代，我们要充分发展和发挥，使自己的发展，为祖国、为社会发挥自己的作用。

立报效祖国之志第一篇：立报效祖国之志“立报效祖国之志”教学设计一.教材依据：粤教版九年级思想品德第四单元立志成才，报效祖国 4.11.教学指导思想及设计理念新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。

本课就是在这一理念的指导下，设计五个教学环节，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。

2.教材分析本课内容的地位和作用本课内容是粤教版九年级思想品德第四单元“立志成才，报效祖国”的第一课时。

树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向、报效祖国，既是学生将来成为建设祖国有用人才的思想基础，更是思想品德课的教育目标。

本课内容是让学生在学习前三个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面两课内容打下牢固的思想基础。

3.学情分析现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，很少受过挫折和磨难，加之受到市场经济下个人主义和享乐主义庸俗思想的影响，很少考虑个人和国家之间的关系，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。

所以本课的学习既有对学生进行思想品德教育的意义，又有对学生今后健康成长的指导作用。

二、教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树立报效祖国之大志，为今后人生的发展奠定基础。

2.知识与能力：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。

3.过程与方法：引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。

三、教学重点1.个人前途和祖国命运息息相关；2.立报效祖国之志。

四、教学难点1.真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。

2.从理论到实践，由思想到行动。

五、教学准备1.教法设计①情境教学法：在教学过程中创设特定教学情境，给学生以指导，突出学生的主体地位，使知识在合作中生成，思想在对话中提高，情感在活动中升华。

课型：新授课执笔：李容组别：政史教研组审核：学习目标：情感、态度、价值观目标：培养热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运的情感，自觉立报效祖国之大志。

能力目标：培养辩证思维能力和合作学习能力。

知识目标：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。

学习重难点：个人前途与祖国命运息息相关，立报效祖国之志。

一、课堂活动安排：（一）自学指导：阅读教材P95-96页第一、二目内容，思考以下问题：1、个人前途与祖国命运的关系是怎样的？2、青少年立报效祖国之志有何重要意义？3、列举革命前辈从小树立报国之志的事例。

（二）小组交流、抽问反馈：（教师点拨难点，抽问检测反馈自学情况，学生相互评价、更正、补充，做好统计。

教师做适当的分析点拨、补充说明。

）（三）矫正补充，分析讲解：（四）分组讨论：阅读教材P92-93页“经典透视”内容，思考讨论以下问题（5分钟完成）：（1）分析材料，探究鲁迅几改志愿的原因。

（2）鲁迅的故事对你有什么启迪？（五）课堂练习：资料书上的选择题三、课堂小结：通过今天的学习，请你谈谈自己的收获或体会。

学到了……懂得了……课型：新授课执笔：李容组别：政史教研组审核：学习目标：情感、态度、价值观目标：明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。

能力目标：利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。

知识目标：认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。

学习重难点：全面而有个性地发展。

一、课堂活动安排：（一）、导入示标：歌曲《我的中国心》导入（二）自学指导：认真阅读教材P96-97，思考以下问题：1、当代青少年精神世界的主流是什么？（对这部分内容，教师只要依据教材，做简要点拨即可，不必展开）2、中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？3、中学生如何才能成为有用之才？4、“个性”指的是什么？（三）小组交流、抽问反馈：（教师点拨难点，抽问检测反馈自学情况，学生相互评价、更正、补充，做好统计。

粤教版九年级思品第四单元《立志成才报效祖国》4.1立报效祖国之志导学案【学习目标】1．能说出个人前途与祖国命运的关系，知道做坚定爱国者的基本要求。

2．能记住当代中国青少年精神世界的主流。

3. 能从自已做起，把个人前途与祖国的前途命运联系起来，立报效祖国之志，自觉投身社会主义建设。

【学习重点】1.个人前途和祖国命运息息相关；2.立报效祖国之志。

【学习难点】个人前途和祖国命运息息相关。

【学具手段】多媒体辅助教学【学习过程】课前预习：1．个人前途与祖国命运有什么关系？2．正确认识个人与国家的关系有什么意义？3. 立报效祖国之志有什么作用？4. 当代青少年精神世界的主流是什么？5．当代中学生做坚定爱国者的基本要求是什么？6. 如何立报效祖国之志？1、导入新课出示鲁迅先生的图片,学生阅读课文92页—93页探究园：《鲁迅为何几改自愿》问：（1）试分析上述材料，探究鲁迅三改志愿的原因。

（2）鲁迅的故事对你有什么启迪？（感受、感悟）学生经过讨论后回答。

[设计意图]通过学生的思考、探究、交流，让学生领悟到“立志要与国家的前途和命运相结合，要立报效祖国之志”。

教师总结：鲁迅先生之所以三改志愿，是因为他懂得把个人前途和祖国命运紧密地联系起来，按祖国的需要来选择自己的志向。

那么，个人前途与祖国命运之间有什么关系呢？这是我们要学习的第一个问题。

2、回顾历史，说明个人前途与祖国命运之间的关系出示古今中外的三组材料：几幅近代史上中国人民受外国殖民者欺压的图片；“哭泣的伊拉克”（家破人亡、妻离子散、流离失所等图片）；21世纪以来，体现中国国际地位和人民安居乐业的图片。

组织学生小组讨论分析、交流个人前途与祖国命运的关系，教师归纳总结得出结论：祖国命运影响个人前途。

[设计意图]通过一组图片、文字等材料对学生多种感官的刺激，形成强烈对比，引起学生思想上的震撼，产生认识上的共鸣——祖国命运影响个人前途：只有国家兴旺发达，人民才能安居乐业，社会才能安定祥和；反之国家分裂动乱，人民就会流离失所，社会就会动荡不安。