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秘书写作教程全套第一章：写作的基础技巧写作是秘书工作中非常重要的一环，良好的写作能力可以提高工作效率，准确传达信息，并展现出专业素养。
本章将介绍写作的基础技巧，以帮助秘书们提升自己的写作能力。
1.1 语言表达能力的提升秘书们应该注重提升自己的语言表达能力，包括词汇量的扩充、各种表达方式的学习以及语法和标点符号的正确运用。
只有具备良好的语言表达能力，才能准确地传达信息，避免出现歧义或误解。
1.2 文章结构的规划在写作过程中，秘书们应该事先规划好文章的结构，包括引言、正文和结论三个部分。
引言用来引出文章的主题，正文展开阐述，并提供相关的证据或事实，而结论则是对整篇文章的总结和概括。
良好的结构能够使文章条理清晰，逻辑性强。
1.3 注意文风与用词秘书在写作过程中应根据不同的场合和读者的需求确定所采用的文风与用词。
正式场合下应使用正式、严谨的语言，而在非正式场合可以灵活运用一些亲近、活泼的表达方式。
要注意用词的准确性，避免使用模糊或不恰当的词语，以免引起误解。
第二章：常见秘书写作类型及技巧秘书工作中，常见的写作类型包括日常文件起草、会议纪要、备忘录、报告等。
本章将介绍这些常见的写作类型及其相应的写作技巧。
2.1 日常文件起草秘书在日常工作中经常需要撰写各类文件，如公告、通知、函件等。
在起草这些文件时，要注意用语简练明了，避免冗长和复杂的句子。
同时，要确保文件的格式规范，字体工整，段落分明，便于读者阅读和理解。
2.2 会议纪要的撰写会议纪要是秘书工作中的重要部分，它不仅记录了会议的内容，也是传达会议结果的重要依据。
在撰写会议纪要时，应及时准确地记录与会人员的发言要点和决议。
纪要内容要简洁明了，重点突出，避免冗长的描述。
2.3 备忘录的撰写备忘录通常用于内部交流，它是对员工或同事提醒或下达指示的一种书面形式。
在撰写备忘录时，要语气温和亲切，表达明确。
同时，要将备忘录的内容按重要性排序，并采用清晰的标题和格式，以便读者了解其重要程度。
《秘书写作》实训教学大纲一、实训目的和要求通过情景模拟、写作训练、说作文、修改等方法进行实训教学，使学生将所学的理论知识运用到实践中来，学会写作通用公文和实用文书，不断提高写作水平。
二、适用专业及层次本教学大纲适用于高职层次文秘专业的学生。
四、考核方式与成绩评定考核方式：考试成绩评定：100分制实训项目一写作要素的训练ⅹⅹⅹⅹ一、实训目的和要求了解写作四要素的基础知识，学会分析四要素在应用写作中所起的作用。
二、实训内容（包括涉及的具体内容、步骤、方法等，各专业根据实训项目的需要来写）（一）内容：阅读材料关于XXX同志职称评定的报告XX市委办公室:接到你们8月10日对我厂XXX同志职称评定情况的询查，我们立即进行了调查，现将有关情况汇报如下：XXX同志是我厂第二车间技术员。
该同志于1963年下半年至1966年上半年在xx工学院受过三年函授教育，学习了有关课程。
因“文革”到来，未能取得学历证明。
今年上半年评定职称时，根据上级有关文件精神，因缺乏学历证明，决定暂缓评定他的工程师职称，待取得证明后补办。
该同志认为这是刁难，故向市委办写了申诉。
接到市委办询查前半个月，我们派人去xx工学院查到了有关材料，他们已出具了该同志的学历证明。
8月13日，我厂已为XXX同志补办了评定工程师的手续，并向本人说明了情况，他表示满意。
特此报告。
XX厂党委办公室一九xx年八月十五日（二）步骤：1、学生阅读三遍；2、教师提出问题；3、学生回答问题；4、教师指导总结。
三、实施方式（指实训如何组织）（一）提出问题，请学生分析回答1、阅读标题，全体同学思考:本文是什么文种?标题书写位置的原则是什么?如果有正副题，怎样书写?请xX回答。
2、浏览材料，全体同学思考:指出本文的详略材料。
请xx说明。
3、思考主题，同桌讨论:本文的主题是什么?请XXX回答。
4·、浏览结构，同桌讨论:正文运用了哪种层次方式?是怎样处理开头、过渡、照应、结尾的?请xX具体说明。
《秘书写作IID教学大纲一、课程基本信息课程编码：0103U2B中文名称：秘书写作Hl英文名称：SecretaryWritingIII课程类别：专业核心课总学时：45总学分：2适用专业：秘书学先修课程：秘书写作I、秘书写作II二、课程的性质、目标和任务秘书写作III是普通高校秘书学专业的专业基础及核心必修课。
它针对秘书专业的特点，系统阐述了有关经济文书写作的知识，详细介绍了经济告启说明文书，经济调研文书，经济活动分析文书，经济契约文书，经济仲裁文书，经济诉讼文书，经济学术文书等类型文书的写作格式、注意事项等，并列举了大量的例文并评析。
通过经济文书实行模块及结构模式套写，注重微观的段落展开训练，注重“不应该怎么写”和“应该怎么写”的对照性写作训练，提高学生应用写作终身学习能力。
三、课程教学基本要求通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本要求：1、通过秘书工作中经济文书写作的学习，使学生掌握秘书工作中经常用到的各种经济文书，深化学生对经济文书的内涵要义及其规范的理解。
2、让学生在系统学习经济文书写作的基础上，加强实践训练，学会将所掌握的写作知识运用到实际工作中去，为学生从事秘书工作打下扎实的基础。
四、课程教学内容及要求本课程包括经济文书写作导论、经济告启说明文书，经济调研文书，经济活动分析文书，经济契约文书，经济仲裁文书，经济诉讼文书，经济学术文书等十四个模块。
第一讲经济文书的含义和特点（3学时）【教学目标与要求】通过精讲理论知识和实训，掌握经济文书的含义和特点。
【教学重点与难点】1、教学重点：经济文书的含义；经济文书的特点2、教学难点：经济文书的含义；经济文书文字格式的规范性特点【教学内容】1、经济文书的含义2、经济文书的特点3、复习与训练特色环节：展示不同类型的文书，让学生有直观了解。
第二讲经济文书的主旨和材料（2学时）【教学目标与要求】通过精讲理论知识和实训，认识主旨的含义，明确对主旨的要求，掌握显旨的主要方法；认识材料的含义、作用，明确选择材料的标准，掌握处理材料的常用方法。
《秘书写作》课程标准一、课程定位本课程是文秘专业的职业必修课，在第二、三学期开设。
该课程的任务是使学生掌握有关专业文体的实际用途及写作方法，获取必备的职业写作能力和文章分析与处理能力。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力表1-1 工作任务与职业能力分析表（二）课程目标根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程要教给学生相关专业文体写作知识，通过相关的实践和课内训练,使学生认识常用专业文书的格式与写作方法,达到能够熟练、规范撰写常用专业文书的目的。
本课程的教学目标细分为：1. 知识目标①掌握公文的行文规则、处理程序；掌握常用专业文书的一般格式与写作方法。
②熟悉常用专业文书的特点、分类及功能。
③了解常用专业文书的使用区别。
2. 技能目标①能够遵照公文的行文规则、处理程序进行公文写作。
②能够熟练、规范撰写常用专业文书。
3.态度目标①职场写作意识——把理论和实践结合起来，在写作实践中培养写作能力，树立为校园、为社会服务的写作意识。
②创新能力——积极参与实践活动的组织策划，主动培养写作技能，努力做到“教学做”结合，并能够有意识地创新③协调合作精神——学习中互评互学，实践中团结协作、共同完成任务。
三、教学组织根据对秘书文书写作工作任务与职业能力分析，为使学生适应文书写作工作，本课程设计了6个学习项目，在项目的教学实施中，将每个项目进一步分解成若干学习型工作任务。
表1-２教学组织表四、教学内容与能力要求各项目的教学内容与能力要求见表1-3、表1-4、表1-5、表1-6、表1-7、表1-８。
表1-5 项目三教学内容与能力表表1-6 项目四教学内容与能力表表1-7项目五教学内容与能力表表1-8 项目六教学内容与能力表五、教学方法与手段在该课程采用的教学模式下，各个项目采用的共同的教学方法和手段是理论讲授法、模拟练习法、角色扮演法、小组讨论法；教学手段充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行情景模拟,并进行实训练习。
《秘书写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《秘书写作》是文秘专业的一门专业必修课,着重阐明各种常用文秘体裁的特点、写法、写作要求等。
在信息化特征日益显著的当代社会，文秘工作尤其是文秘写作的重要性愈加突出，文秘应用文更成为各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《秘书写作》这门课程的主要任务是培养学生掌握解决常用公务性、事务性文书及办公室工作所需要的各类实用文体的写作能力。
通过学习，要使学生掌握秘书写作自身的特点、规律和方法，能够按要求写出行政机关公文、常用事务类文书、经济类文书等文种。
二、课程教学目标1、掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2、能熟练写出符合国家政策法规、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3、能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
三、课程简介《秘书写作》是一门以服务于办公室各项实践活动的应用文体作为和反映的对象，以基本原理、文体模式、写作技法为体系，纵横交叉，彼此融合，自成系统，注重科学性、注重理论性和适用性的课程。
它强调的不只是理论的娴熟，而是理论联系实际的应用能力。
它要求学生了解秘书写作的性质、特点与内容；它要求学生熟悉一般的秘书实用文体的格式，并能熟练地进行一些常用的应用文体的写作，以适应未来办公室工作的需要。
四、教学方法与原则课堂讲授与课后练习相结合，理论与实践相结合，讲授-分析-实训相结合。
五、课程的文字教材本门课程的基本教材《秘书写作》（普通高等教育“十五”国家级规划教材）高职高专教材，郭冬主编，高等教育出版社。
全面、系统、具体地讲述课程内容，是教与学的基本依据。
六、课程的学时和学分本课程的学时数为72学时，开设一个学期。
秘书专业8学分，行政管理专业4学分。
七、教学重点、难点教学的重点是：公文的实际用途、格式、具体写法。
《秘书写作》课程教学大纲(一)随着现代社会办公室的迅速发展，秘书工作作为一项重要的职业已经逐渐受到重视。
秘书作为一名重要的职业从业者必须具备优秀的写作能力，能够快速高效地撰写各种文档，课程教学大纲《秘书写作》对于秘书工作的提高起到了积极的推动作用。
一、课程背景随着现代化办公自动化的普及，办公技能要求日益提高，秘书的职责范围不断扩大，书信、公文、会议纪要、资料汇编都是秘书工作中最为基本的写作内容。
而目前来看，不少秘书在写作方面存在着问题，因此，培养秘书们良好的写作能力非常必要。
二、课程目标1.培养秘书写作能力通过课程学习，培养秘书从业者的写作能力，令其能够快速、准确地撰写各种书信、公文、会议纪要和资料汇编等内容。
2.提高写作效率教授秘书写作技巧和方法，帮助秘书能够在短时间内快速高效地完成各种文档的撰写和处理。
3.增强写作品质教授秘书如何掌握写作技能和方法，并指导其在写作过程中注重文章结构、语言表达等方面，使其所写的文档具有高质量的特点。
三、课程内容1.秘书写作常用语言技能教授秘书在写作中常用的语言技能，包括语音语调、语法、词汇、标点符号等方面。
2.不同文档类型的写作方法教授秘书撰写书信、公文、会议纪要、资料汇编等不同文档类型的写作技巧、方法和规范。
3.写作风格和文体引导秘书学习不同的写作风格和文体，包括正式和非正式的语言表达、信息记录的清晰性以及文章的布局等。
4.写作文档的规范详细讲解写作文档的规范，包括文档排版、书写要求、版面设计、文件格式等。
5.处理常见的工作困难教授秘书在写作过程中常见的困难及解决方法，包括写作时间安排、信息收集和汇总等方面的问题。
四、教学方法开设理论课和实践课，理论课侧重于讲解原理和技巧，实践课采用实例讲解，注重实践能力的培养。
五、考核方式考核方式采用笔试和实践形式，其中笔试占70%，实践占30%。
通过《秘书写作》课程的学习，秘书从业者们能够提高写作效率，增强写作品质，为现代化的办公室和企业注入新的活力。
《秘书写作II》教学大纲一、课程基本信息中文名称：秘书写作H英文名称:DailypracticalWriting课程编码：010311B课程类别：专业核心课程上课周数：14周总学时：42总学分：2适用专业：秘书学先修课程：写作开课系部：中国语言文学系二、课程的性质与任务《秘书写作II》是高等学校秘书学专业本科的主干课程,侧重于事务文书写作。
开设于第四学期，学习时间为14周，2学分。
本着“精讲多练”的原则，本课程通过理论讲授与实践训练使学生掌握事务文书写作的基本理论、基本知识和基本技能，具备良好的日常事务文书写作能力。
本课程关注现实，是课堂思政的重要阵地。
（1）文书的写作需要符合国家的法律和政策，通过学习、了解党和国家的路线方针政策，能帮助学生树立正确的世界观、国家观、价值观。
（2）各类文书的写作都有较强的现实性，要求学生关注社会生活的方方面面，做关注现实的有心人。
（3）各类文书都讲求实事求是，坚决不允许弄虚作假，有助于培养学生说真话、写真文、办实事，形成正确的是非观念。
（4）写作水平的提高，需要学生付出很大的辛劳，有助于培养学生脚踏实地、克服苦难的优秀品质。
（5）文书写作也是引导学生发现规律、追求真理、解决实际问题的过程。
三、课程教学基本要求第一章条据类【基本要求】了解条据的类别，理解条据写作的要点，能写出规范的便条、留言条、请假条。
【重点和难点】条据的写作第二章计划类第一节计划【基本要求】了解计划的涵义、种类、作用、掌握计划的结构和基本写法，能为领导制定科学、合理的日计划表、周计划表，写作个人计划和单位计划。
【重点和难点】计划的写作第二节方案【基本要求】了解方案基本写法，能设计各类方案。
【重点和难点】方案的设计第三节会务类第一节请柬和邀请函【基本要求】掌握请柬和邀请函的涵义、作用、基本写法，明确二者的区别，并能用于解决实际问题。
【重点和难点】请柬的设计、邀请函的写作第二节会议记录和会议纪要【基本要求】了解会议记录和会议纪要的区别、写法，能做好会议记录并提炼出会议纪要。
《秘书写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《秘书写作》是文秘专业的一门专业必修课,着重阐明各种常用文秘体裁的特点、写法、写作要求等。
在信息化特征日益显著的当代社会，文秘工作尤其是文秘写作的重要性愈加突出，文秘应用文更成为各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《秘书写作》这门课程的主要任务是培养学生掌握解决常用公务性、事务性文书及办公室工作所需要的各类实用文体的写作能力。
通过学习，要使学生掌握秘书写作自身的特点、规律和方法，能够按要求写出行政机关公文、常用事务类文书、经济类文书等文种。
二、课程教学目标1、掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2、能熟练写出符合国家政策法规、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3、能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
三、课程简介《秘书写作》是一门以服务于办公室各项实践活动的应用文体作为和反映的对象，以基本原理、文体模式、写作技法为体系，纵横交叉，彼此融合，自成系统，注重科学性、注重理论性和适用性的课程。
它强调的不只是理论的娴熟，而是理论联系实际的应用能力。
它要求学生了解秘书写作的性质、特点与内容；它要求学生熟悉一般的秘书实用文体的格式，并能熟练地进行一些常用的应用文体的写作，以适应未来办公室工作的需要。
四、教学方法与原则课堂讲授与课后练习相结合，理论与实践相结合，讲授-分析-实训相结合。
五、课程的文字教材本门课程的基本教材《秘书写作》（普通高等教育“十五”国家级规划教材）高职高专教材，郭冬主编，高等教育出版社。
全面、系统、具体地讲述课程内容，是教与学的基本依据。
六、课程的学时和学分本课程的学时数为72学时，开设一个学期。
秘书专业8学分，行政管理专业4学分。
七、教学重点、难点教学的重点是：公文的实际用途、格式、具体写法。
《秘书写作》说课文稿一、课程设置（一）课程性质定位本课程是文秘专业的职业必修课，在第二、三学期开设。
该课程的任务是使学生掌握有关专业文体的实际用途及写作方法，获取必备的职业写作能力和文章分析与处理能力。
（二）教学理念以对岗施教为课程设计的基本理念。
《秘书写作》是一门应用性很强的专业核心课程，与具体的岗位联系紧密，强调对岗施教，提炼出了“教学内容来自岗位，课堂教学模拟岗位，实训教学顶替岗位，教学质量赢得岗位”的教学理念。
即课程的教学内容从秘书工作实际中提炼而来，教学方法要结合工作实际来确定，并在实践中检验提高学生的学习能力。
（三）人才培养规格本课程是培养现代秘书人员必开的课程。
本课程是根据秘书工作岗位能力要求和秘书成长规律开发而成。
通过本课程的学习要使学生能适应现代秘书辅助管理工作的需要，特别是要能结合商务秘书工作实际，通过完成典型岗位的典型写作任务, 丰富写作知识，培养学生分析和解决问题的能力，提高应用写作水平和职业道德水平。
最终能独立地组织写作活动，熟练拟写、制作各类应用文书，并熟悉与写作任务相关的工作，能在特定的管理活动中发挥积极作用。
（四）学情分析写作课不是知识传授课，更不是理论研究课，而是能力训练课，其目的是提高学生的实际写作能力和综合素质，实用性是其一个最主要的特点。
因此，写作教学迫切需要改变以往封闭式的重理论轻实践的传统教育模式，而代之以开放式的、与社会实践相结合的精讲、多练，重培养实用技能的教学方法，以扭转目前教学投入大，教学效果差，教师难教，学生难学，不会学或者课堂上头头是道，写作时无从下手的尴尬局面。
本课程在教学过程中注意发挥学生主体，教师主导的作用。
采用任务驱动、学生小组学习、角色对抗等方法实现教、学、做合一；此外，还注意在教学过程中对学生进行情、知、智合一的训练，重视综合应用能力的培养。
（五）前后课程本课程于第二、三学期开设，前铺课程有：秘书学、企业管理基础；后续课程为：会议运营与管理、档案与信息管理、企业形象与广告实务、秘书实务与实训。
秘书写作课程提纲一、课程目标秘书写作是文秘专业的一门主干课程，从本质上说是一门实践课，而不是一门知识课。
我们认为，所有的写作课程都是“术科”，是必须经过学习者一笔一笔、一篇一篇的勤奋练习才能转换为写作素养和能力的。
因此，我们的目标是，通过本课程的学习，争取使学生在走上工作岗位后达到对于在工作中接触到的基本问题“提笔能写”的程度，对于生活和工作中的常用问题能熟练运用。
二、教学内容本课程的主要内容是依据其使用功能可大致分为四类，即记写事实类、阐述观点类、解说知识类和经办事务类。
具体可分为机关公文、筹划总结性文书、调查信息文书、书信文书、条据文书、演讲文书、规约文书、经济文书、法律文书、新闻性文体和各种论文等。
三、课程教材本课程所选用的教材为《秘书写作》实训教程，是由高等教育出版社出版的郭东主编的高职高专“十五”国家级规划系列教材，2005年8月修改出版。
四、教学时数本课程共60学时，其中课堂教学35学时，实训25学时，采用随堂实训和课外实训相结合的办法。
全书共分15章，每章4学时。
五、预前知识对于本课程涉及的一般性的理论问题需提前预习，教师只对其重要害性的理论点进行解释。
课程所涉及的所有文体的有关内容、材料、结构、构思方式、格式（尤为重要）、阅读对象、发挥作用的方式诸方面也要求学生在每堂课前进行预习。
六、教学方式充分体现本课程的实践性，本着理论够用为准则，对每一种问题从内容到形式进行综合性的训练，课上课下相结合。
平时积极为学生提供动笔的机会，比如可结合平日的各项活动鼓励学生写演讲稿、新闻稿、讲话稿、会议记录、调查报告以及各种机关公文。
七、课后作业鼓励学生在日常生活中观察各种各类问题的适用范围和具体写法并注意发现其不当之处。
随堂练习可在教师指导下采用交换批阅的方法，期中、期末以及针对性较强的大练习由教师全批全改。
八、课后答疑本系有一固定教室我一直充分利用晚自习时间到教室内随时与学生沟通。
如学生有何疑难问题随时讲解。
《秘书基础写作》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：BSec00502.课程名称/课程英文名称：秘书基础写作/Secretarial Basic Writing3.课程类型：专业必修课4.课程适用层次：本科5.课程主要面向专业：秘书学6.总学时：48，其中实验（实践）教学学时：07.学分：38.修读该课程应具备的基础知识条件：无二、课程概述《秘书基础写作》是秘书学专业必修的一门专业基础课，具有理论性、实践性和应用性。
开设本课程，旨在培养学生创造性思维，掌握写作的基本规律，并通过多种严格的写作训练，有效地提高学生自身的写作能力，为秘书学专业其他写作课程的学习奠定基础。
三、课程教学目标（括号内是秘书学专业对应的培养要求）本课程要求学生达到以下要求：1.学习文体写作的基本知识，把握写作思路和文体思维特征；（2.2）2.掌握文学文体的基本文体意识和写作规范；（2.2）3.掌握学术论文的基本文体意识和写作规范；（2.2）4.掌握新闻文体的基本文体意识和写作规范；（2.2）5.通过阅读范文，加深对所学文体的全面认识；（2.2）6.进行有效的写作训练，提高语言表达能力和写作能力。
（2.2\3.1）四、教学内容与课时安排建议五、教学内容及要求单元一导论走向非构思文体思维的艺术境界（3学时）（一）教学内容1.文体思维与文体思维学2.非构思文体思维能力的形成（二）课程重点、难点1.文体意识的建构2.文体写作主体性建构3.文体写作思维操作模型的建构（三）课程教学目标1.了解文体思维的概念与构成2.熟悉非构思文体思维的概念3.建构非构思文体思维能力单元二诗歌的写作（6学时）（一）教学内容1.诗歌文体意识与文体思维特征2.诗歌文体写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.意境的建构2.韵律节奏的把握3.诗歌写作中的写作文化（写作智慧）的把握（三）课程教学目标1.学习诗歌写作的基本知识2.掌握诗歌的基本文体意识和写作规范单元三散文的写作（6学时）（一）教学内容1.散文的文体意识与文体思维特征2.散文写作文体思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.韵致情味的营造和本色的把握2.散文写作中的写作文化（写作智慧）的把握（三）课程教学目标1.学习散文写作的基本知识2.掌握散文基本文体意识和写作规范单元四小说的写作（6学时）（一）教学内容1.小说的文体意识与文体思维特征2.小说创作文体思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.反讽基调的把握和情节的安排2.小说写作中的写作文化（写作智慧）的把握（三）课程教学目标1.学习小说写作的基本知识2.掌握小说的基本文体意识和写作规范单元五学术论文的写作（6学时）（一）教学内容1.学术论文文体意识与文体思维特征2.学术论文写作的文体思维特征3.学术论文写作思维能力的训练4.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.将自己的学术观点展开成一个思想与话语的网络——文章2.将学术论文的赋形思维的“重复”与“对比”的思维操作模型化为对文章的基本观点的“分析”与“综合”的思维操作技术，将写作智慧化为写作思维的操作技术（三）课程教学目标1.学习学术论文写作的基本知识2.掌握学术论文的基本文体意识和写作规范单元六文艺批评的写作（3学时）（一）教学内容1.文艺批评的文体意识与文体思维2.文艺批评写作的文体思维特征3.文艺批评文体思维能力的训练4.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.运用分析与综合的思维操作对批评者的批评观点进行展开、论证2.对作家、艺术家的创作意图、艺术特色、写作文化的洞察与发现（三）课程教学目标1.学习文艺批评文章写作的基本知识2.建构文学与艺术批评文章的基本文体意识和写作思维操作模型单元七消息的写作（6学时）（一）教学内容1.消息的文体意识与文体思维特征2.消息写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.消息的文体规范与文体写作思维操作技术2.消息新闻价值的发现和新闻写作策略选择（三）课程教学目标1.学习消息的基本知识2.掌握消息的基本文体意识和写作规范单元八通讯的写作（6学时）（一）教学内容1.通讯的文体意识与文体思维特征2.通讯写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.通讯的文体审美规范和文体写作思维2.通讯的新闻价值的发掘、通讯的写作文化与写作策略的把握（三）课程教学目标1.学习通讯写作的基本知识2.掌握通讯的基本文体意识和写作规范单元九报告文学的写作（6学时）（一）教学内容1.报告文学的文体意识与文体思维2.报告文学写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.报告文学的文体审美规范和文体写作思维2.报告文学的写作文化和写作智慧（三）课程教学目标1.学习报告文学写作的基本知识2.掌握报告文学的基本文体意识和写作思维六、教学方法与策略根据课程内容与性质，课堂教学充分运用现代多媒体技术，采用理论知识教师讲解为主，教师引导学生进行课堂讨论为辅；教学方法采用启发式、问答式教学，加强师生互动；注重范文阅读、写作练习与写作指导；采用分小组试讲、展示等方法，调动学生学习的积极性，提高学生的自学能力。
《秘书写作I》教学大纲一、课程基本信息课程编码：0103110B中文名称：秘书写作I英文名称：Official Document Writing课程类别：专业核心课程总学时：45总学分：2适用专业：秘书学专业先修课程：写作二、课程的性质、目标和任务本课程是汉语言文学专业的一门职业教育课，同时也是一门实用性很强的工具课。
通过公文写作基本理论知识的系统讲授与丰富严格的写作训练二者的有效结合，旨在培养学生的公文写作能力。
通过本课程的学习，使学生在获得较完备的公文写作理论知识基础之上，能够受到较系统的公文写作训练，掌握必要的公文写作技巧，具备党政机关常用公文的写作能力，以适应社会对秘书人才所必须具备的公文写作能力的需求。
三、课程教学基本要求通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本要求：1、了解公文演变简史；掌握公文的概念、特点、作用、分类；熟悉党政机关公文文种。
2、理解公文的行文关系、行文方式；掌握公文行文规则。
3、理解公文格式规范的重要性；重点掌握公文格式的各项要素及其规范要求；培养学生制作规范公文版式的能力。
4、理解公文写作的基本特点，重点掌握公文写作各项要素及具体要求。
5、掌握15种法定公文的概念、特点、结构、写作要点，培养常用公文的写作能力，使学生能根据要求撰写高质量的文稿。
四、课程教学内容及要求第一章公文概述（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解公文演变简史；掌握公文概念、特点、作用、分类；熟悉党政机关公文文种。
2、教学要求：认识到公文的重要性；熟悉党政机关公文的种类。
【教学重点与难点】1、教学重点：公文和应用文的关系；公文概念、特点、作用及分类。
2、教学难点：认识公文性质。
【教学内容】第一节公文的概念和特点第二节公文演变简史第三节公文的作用和分类特色环节：熟悉身边的公文，增加对公文的了解。
第二章公文行文规则（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解公文的行文关系及行文方式；掌握公文行文规则。
《文秘写作》课程教学大纲一、说明（一）课程大体信息[课程类别］专业课[总学时］32学时。
其中理论32学时。
[学分］2学分[适用对象］文秘专科学生[先修课程与后续课程］先修课程：《秘书学》《秘书实务》后续课程：无（二）课程介绍《秘书实务》是文秘专业的核心课程，要紧包括基础理论和文体写作两大部份，前者集中讲述秘书写作的作者意识、材料获取、思维模式、语言表达等方面的特点、要求、规律；后者要紧介绍行政公函、事务文书、公关礼仪文书、专用文书的写作知识、写作模式、写作要领及注意事项。
（三）教学目的与要求教学目的通过学习使学生能够受到较系统的文秘写作的训练，把握必要的写作技术技术，取得较完备的关于文秘写作的理论知识，培育学生运用应用文载体有效地进行信息交流，提高专业写作的实际能力，提高学生的综合素养，以适应社会对文秘人材的需要。
教学要求坚持理论与实践的统一，在增强大体理论教学的同时，还应注重范文阅读和技术训练。
要做到讲读结合，讲练并重。
要使学生从理论上把握新学文体，把握必备的写作理论知识；引导学生多接触文章实际，领会多种应用类文体、文种的写法，以理论指导写作实践，学练结合提高应用文写作能力；指导学生进行有效的写作训练，帮忙学生形成良好的写作适应和熟练的写作技术,培育学生的创新能力和创新素养。
（四）要紧教学方式、手腕本课程采纳讲述式、案例式、讨论式等多种方式及多种手腕相结合，教学方式仍以教师面授讲解为主。
1.注重理论知识教学，重视开拓写作思路的教学，以提高学生的务实、创新素养。
2.注重例文的阅读、优秀范文和病文评析能力的培育。
3.注重成篇文书写作、片段写作训练教学。
4.增强作文批改与讲评环节。
5.注重学生以理论指导写作实践，学练结合。
注重写作理论知识向写作能力和素养的有效转化。
（五）学时分派表二、具体教学内容教学内容第一章作者意识第一节秘书写作与目标管理；第二节秘书写作与读者期待；第三节秘书写作的作者意识；第二章材料获取第一节秘书写作与材料获取；第二节秘书写作材料获取的特点；第三节秘书写作材料获取的要求第三章思维方式第一节秘书写作的思维特点；第二节秘书写作的主旨提炼；第三节秘书写作的模式建构第四章语言表达第一节秘书写作的语言特点；第二节秘书写作的主要表达方式；第三节秘书写作的常用技巧第五章行政公函写作第一节概述；第二节公文格式；第三节指令类公文；第四节知照照类公文；第五节报请类公文；第六节批答类公文；第七节奖惩类公文第六章事务文书写作第一节概述；第二节计划类文书；第三节总结类文书；第四节信息类文书；第五节讲话类文书第七章公关礼仪文书写作第一节概述；第二节迎送致词类文书；第三节贺吊信函类文书；第四节策划传播类文书第八章文书写作第一节概述；第二节规章类文书；第三节经济类文书；第四节法律类文书教学重点与难点教学重点：1.行政公函写作2.事务文书写作教学难点：1.行政公函写作2.事务文书写作辅助教学环节：（习题或作业等）第一章1. 比较秘书写作作者于文学写作作者的区别。
文秘写作教程篇一：秘书写作课程标准秘书写作课程标准课程名称：秘书写作适用专业：高等职业技术学院文秘专业 1、前言 1.1 课程性质本课程系高等职业技术学院文秘专业核心专业课程，是学生学习、掌握秘书职业写作知识,培养、掌握职业写作技能的主干课程。
其功能在于让学生从整体上对秘书写作应遵循的原则、方法、规律形成基本认识，使学生具备从事秘书写作的基本技能，明确秘书写作对履行辅助管理职能活动的影响，并为后续秘书综合训练课程做好前期准备。
1.2设计思路1．2．1 本课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以秘书职业写作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，并发展职业能力。
具体教学过程中以“工学结合”高职教学理论与教学方法为指导，创设系列具体、真切的秘书文案适用情境，以具体业务操办流程为线索，集中突破秘书实际工作中使用频率较高的主要文书种类。
通过对这些重点文种的掌握和突破，通过以点带面、触类旁通的方式切实提高高职文秘专业学生实用文体写作技能，使学生认识和把握秘书写作基本规律，从而全面理解其他文种文体知识、掌握其他文种撰写技能。
1．2．2 对学生进行写作训练时，建议教师以班为单位设立虚拟商业企业或秘书事务所作为具体文种实践训练展开的场景，把学生带入真实企业运作环境中去。
在具体项目案例情境基础上组织技能训练，学生能找到解决实际问题、培养相关能力的路径。
实施过程中教师要引导学生适时进行角色转换，努力培养学生秘书职业角色意识。
以商务秘书事务所写作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
1．2．3该门课程为4学分，总学时为72。
2、课程目标通过任务驱动和应用文体理论知识的识读等项目活动，使高等职业技术学院文秘专业学生了解秘书写作基本理论知识，能初步掌握秘书写作活动规律，培养常见秘书应用文体写作技能，集中突破实际秘书工作中使用频率较高的主要文种；通过学生学习能力的提升、通过以点带面的方法、通过对秘书写作规律的认知带动学生对其他文种撰写要领的全面理解与把握，从而实现秘书写作技能的整体提升。
《秘书写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《秘书写作》是文秘专业的一门专业必修课,着重阐明各种常用文秘体裁的特点、写法、写作要求等。
在信息化特征日益显著的当代社会，文秘工作尤其是文秘写作的重要性愈加突出，文秘应用文更成为各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《秘书写作》这门课程的主要任务是培养学生掌握解决常用公务性、事务性文书及办公室工作所需要的各类实用文体的写作能力。
通过学习，要使学生掌握秘书写作自身的特点、规律和方法，能够按要求写出行政机关公文、常用事务类文书、经济类文书等文种。
二、课程教学目标1、掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2、能熟练写出符合国家政策法规、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3、能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
三、课程简介《秘书写作》是一门以服务于办公室各项实践活动的应用文体作为和反映的对象，以基本原理、文体模式、写作技法为体系，纵横交叉，彼此融合，自成系统，注重科学性、注重理论性和适用性的课程。
它强调的不只是理论的娴熟，而是理论联系实际的应用能力。
它要求学生了解秘书写作的性质、特点与内容；它要求学生熟悉一般的秘书实用文体的格式，并能熟练地进行一些常用的应用文体的写作，以适应未来办公室工作的需要。
四、教学方法与原则课堂讲授与课后练习相结合，理论与实践相结合，讲授-分析-实训相结合。
五、课程的文字教材本门课程的基本教材《秘书写作》（普通高等教育“十五”国家级规划教材）高职高专教材，郭冬主编，高等教育出版社。
全面、系统、具体地讲述课程内容，是教与学的基本依据。
六、课程的学时和学分本课程的学时数为72学时，开设一个学期。
秘书专业8学分，行政管理专业4学分。
七、教学重点、难点教学的重点是：公文的实际用途、格式、具体写法。
教学的难点是：熟练地掌握各种文体的具体写法并能在实际工作中发挥作用第二部分大纲本文第一章行政公文知识一、教学要求了解公文的特点，正确界定公文与非公文。
了解公文分类的基本情况，明确公文的内涵。
了解公文的功能及其表现形式，明确认识公文的有效作用领域。
了解公文的等级与效用范围，掌握公文生效的主要条件。
了解公文处理的性质与地位。
二、教学内容第一节行政公文概述一、行政公文的概念行政机关的公文（包括电报，下同），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
二、行政公文的特点（一）鲜明的政策性（二）法定的权威性（三）严格的规范性（四）突出的时效性三、行政公文的类别(一) 按照适用范围，行政公文可分为13种：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
(二) 按照行文方向，行政公文可分为上行文、下行文、平行文。
(三)按照紧急程度，行政公文可分为特急件、急件、常规件；电报分为特提、特急、加急、平急、普通。
(四)按照秘密等级，行政公文可分为绝密件、机密件、秘密件、普通件、公布件。
（五）按照公文的性质作用，可分为指挥性、知照性、意见建议性、报请性、商洽记录性的公文第二节行政公文的格式一、行政公文用纸、排版与印装要求公文用纸采用国际标准A4型纸，其幅面尺寸为210mm×297mm。
公文页边与版心尺寸：公文用纸天头（上白边）为37mm±1mm；公文用纸订口（左白边）为28mm±1mm；版心尺寸为156mm×225mm(不含页码)。
正文用3号仿宋字，一般每面排22行，每行排28个字。
公文左侧装订，不掉页。
二、行政公文中各要素标识规则《格式》将公文分区标识，划分为眉首、主体、版记三部分。
在公文中，置于首页红色反线（宽度同版心，即156mm）以上的各要素统称眉首；置于红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素统称主体；置于主题词以下的各要素统称版记。
(一) 眉首公文眉首区包括公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、红色反线等要素。
(二) 主体公文主体区包括公文标题、主送机关、公文正文、附件、成文日期、公文生效标识和附注等要素。
(三) 版记公文版记区包括主题词、抄送机关、印发机关和印发日期、版记中的反线等要素。
三、公文的特定格式(一) 信函式格式(二) 命令格式(三) 会议纪要格式第三节行政公文的行文规则行文规则是指行文撰制过程中的操作标准。
一、是否需要行文《办法》规定：“行文应当确有必要，注重效用。
二、谁行文，向谁行文1．政府各部门依据部门职权可以相互行文和向下一级政府的相关业务部门行文；除以函的形式商洽工作、询问和答复问题、审批事项外，一般不得向下一级政府正式行文。
部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。
2．属于部门职权范围内的事务，应当由部门自行行文或联合行文。
须经政府审批的事项，经政府同意也可以由部门行文，文中应当注明经政府同意。
3．属于主管部门职权范围内的具体问题，应当直接报送主管部门处理。
4．部门之间对有关问题未经协商一致，不得各自向下行文。
如擅自行文，上级机关应当责令纠正或撤销。
三、以什么方式行文（一）单一机关行文规则1．上行文行文规则2．下行文行文规则3．平行文行文规则(二) 联合机关行文规则第四节行政公文的处理一、公文处理的概念、原则与要求(一) 公文处理的概念公文处理，指公文的办理、管理、整理（立卷）、归档等一系列相互关联、衔接有序的工作。
(二) 公文处理的原则新《办法》提出了公文处理的原则：实事求是、精简、高效。
（三) 公文处理的要求公文处理的要求是及时、准确、安全。
二、发文办理行政公文的办理包括发文办理和收文办理两项工作。
发文办理指以本机关名义制发公文的过程，包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。
三、收文办理收文办理指对收到公文的办理过程，包括签收、登记、审核、拟办、批办、承办、催办等程序。
四、公文归档本教材依据中华人民共和国档案行业标准DA/T22—2000《归档文件整理规则》编写。
(一) 归档文件整理的概念归档文件整理，是指将归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒，使之有序化的过程。
(二) 归档文件整理的方法归档文件整理的方法主要有：装订、分类、排列、编号、编目、装盒等。
五、公文管理公文管理，指对公文及其办理全过程的控制活动。
公文管理是公文处理工作的重要环节，它的有效运行，是提高机关管理效率的重要保证三、教学重点及难点公文的分类与格式；各种文稿、文本的区别和联系四、系列实训第二章行政公文的拟写一、教学要求行政公文也叫通用公文,是社会行业和部门在处理日常工作当中都有可能用到的一类文体,因此这章里让同学们熟练掌握写作要领,特别是其中一些重要文种的写作要领。
二、教学内容第一节指挥性公文指挥性公文是指上级机关向下级机关发送的强制性或指导性公文。
它包括（命令、决定、批复）一、命令（命令的涵义与特点、分类、结构、写法、注意事项）二、决定（特点、分类、结构、用途）三、批复（结构、撰写要求、批复同复函的区别）第二节知照性公文让大家知道、关照大家的公文叫知照性公文。
它包括（公告、通告、通知、通报）一、公告（种类结构写作要求）二、通告（通告与公告的区别分类结构写作要求）三、通知（分类格式写法）四、通报（通报原由通报事项分析概括处理决定）第三节意见、建议性公文建议意见性公文:是指对工作提出主张和见解的公文，它包括（议案、意见）一、议案（用途写法注意事项）二、意见（用途写法注意事项）第四节报请性公文报请性公文是下级部门向上级机关请示和报告相关事项的公文。
包括（报告、请示）一、报告（报告的职能分类写法）二、请示（请示与报告的异同请示的职能分类写法）第五节商洽、记录性公文商洽记录性公文: 是指商洽工作或记载,传达会议情况的公文. 它包括（函、会议纪要）一、函（分类格式）二、会议纪要（标题正文写法签署）三、教学重点及难点对使用频率高、应用范围较广的文种。
四、例文分析、文种辨析、系列实训第三章事务文书一、教学要求事务文书是指机关、单位、团体和个人为处理日常事务所使用的应用文书。
因此这章里让同学们熟练掌握这些文种的特点及格式、写作。
在此基础上，重点掌握基本结构和写法。
二、教学内容第一节：筹划、总结性文书党政机关、企事业单位沟通和反馈信息时使用的文书。
它包括（计划总结述职报告）（一）计划计划的涵义、特点和作用；计划的分类；计划的写作；撰写计划注意事项计划是一个统称，常见的安排、打算、规划、设想、要点、方案等，也都属于计划一类。
（二）总结总结的作用、种类和特点；结构和写作要求（三）述职报告述职报告的概念、作用、内容、结构、特点、写作要求第二节调查、信息文书调查信息文书是以沟通信息、处理信息、传递信息为主要特征的应用文书。
它包括（调查报告简报会议记录启示）（一）调查报告调查报告的分类、结构、特点和写作要求（二）简报简报的涵义、类型、特点；简报的一般写法；编写要求（三）会议记录会议记录的概念、特点、类型、结构与写法（四）启事启事的概念、特点、类型、结构与写法第三节书信、条据文书书信、条据文书是人们在日常人际交往中使用的各种文稿。
它包括（请柬申请书求职信推荐信便条字据）（一）请柬请柬的概念、特点、类型、结构与写法（二）申请书申请书的概念、特点、类型、结构与写法（三）求职信求职信的特点、写作要求（四）推荐信推荐信的概念、特点、结构与写法（五）便条便条的特点、类型、结构与写法、写作要求（六）字据字据的特点、类型、结构与写法第四节演讲文书演讲文书是在公众场合发表讲话时使用的各种文稿。
它包括（讲话稿、开幕词、闭幕词、欢迎词、欢送词、祝词、答谢词）（一）讲话稿讲话稿的概念、作用、写法、撰写要求（二）开幕词闭幕词开幕词、闭幕词的结构、撰写要求（三）欢迎词欢送词欢迎词欢送词的特点、类型、结构（四）祝词答谢词祝词答谢词的特点、结构、撰写要求三、教学重点及难点熟悉这些文种的结构安排、写作要求；区分行政公文和应用文的不同点四、例文分析、文种辨析、系列实训第四章专用文书一、教学要求专用文书是不同行业处理日常工作时使用的文书。
因此要求学生不仅熟练掌握财经文书、新闻稿、论文稿的结构、内容、写法，还应该充分了解相关的经济、法律方面的知识。
重点掌握这些文种的写作要领。
二、教学内容第一节财经文书财经文书是处理财经事务，反映财经活动，并具有一定体式的实用文书，它是进行财经工作的重要工具。
本节包括（广告、意向书、合同、招标书、投标书、产品说明书、可行性研究报告）（一）广告广告的类型、结构与写法（二）意向书意向书特点、结构与写法（三）合同合同的概念和作用；特点和类型；合同与协议的异同；合同的写作要领、结构与写作要求（四）招标书投标书招标、投标文书的概念和作用；特点和类型；招标与投标的主要程序；招标、投标结构与写作要领（五）产品说明书产品说明书的概念和作用；特点和类型；结构和内容；产品说明书与广告的区别；撰写产品说明书的注意事项（六）可行性研究报告可行性研究报告的概念和作用；特点和类型；招标与投标的主要程序；招标、投标结构与写作要领第二节新闻稿消息和通讯都属于新闻(一) 消息消息的概念、特点、类型、结构与写法（二）通讯通讯的概念、特点、类型、结构与写法第三节论文（一）论说文论说文的概念、类型、特点、结构与写法（二）毕业论文毕业论文的概念、类型、特点、结构与写法、格式三、教学重点及难点熟练掌握这些文种的写作要领；注意内容和格式的关系；论文的协作时获取资料的基本途径、原则和标准；选题和写作的基本功四、例文分析、系列实训第三部分课时分配和考核方法一、考核方法采用平时作业，期末考试综合评定方法（平时成绩占20分，期末成绩80分）三、主要教学参考书1.上海大学文学院编著《秘书协作》同济大学出版社2.曾昭乐编著《现代公文写作》（国家公务员培训系列用书）中山大学出版社3.叶春生陈子典编《公文与常用文书》中山大学出版社4.张保忠费晓平编著《公文写作实用手册》《党政公文写作》天津人民出版社5.陆冰扬陈尚铭主编《公文写作手册》杭州大学出版社6.冯春明主编《最新应用文体200种》中共中央党校出版社7.路德庆主编《应用写作学教程》高等教育出版社8.曾利文主编《应用写作示例与训练》中南工业大学出版社9.欧阳周主编《大学实用写作》高等教育出版社10.郭冬主编《文秘写作实训教程》高等教育出版社2007年月25日。
