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人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性，进而增强对社会主义核心价值观的认同和自觉践行。
教材通过生动的案例、图表和论述，引导学生学习社会主义核心价值观的内涵，探讨如何在日常生活中践行这些价值观。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的内涵理解不深，对其在个人、社会和国家层面的意义认识不足。
此外，学生在生活中践行社会主义核心价值观的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性。
2.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，提高道德素养。
3.引导学生运用社会主义核心价值观指导自己的行为，关爱他人，服务社会，为国家发展作出贡献。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会和国家层面的重要性。
2.如何在生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解社会主义核心价值观的内涵，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.小组讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体会社会主义核心价值观的内涵，提高实践能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图表、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，确定教学流程。
3.准备课件，制作多媒体教学素材。
第二框凝聚价值追求【目标定位】一、教学目标1.中华民族精神的重要性。
2.传承和弘扬民族精神。
【课堂设计】一、新课导入国家教育部要求:2017年春季教材全面落实14年抗战概念,8年抗战一律改为14年抗战。
教育部表示,教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调“九一八事变”后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。
教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。
思考:教材中把8年抗战一律改为14年抗战的目的是什么?教师总结:让人们牢记历史、珍惜和平,增强爱国主义教育,弘扬民族精神。
二、教学建议1.高扬民主精神活动一:名言赏析我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
——鲁迅讨论交流:你认为“中国的脊梁”是什么?请用具体人物或事件加以说明。
归纳总结:不同的历史人物身上、不同的历史事件当中体现着不同的民族精神。
活动二:民族精神知多少让学生分组展示交流课前收集到的有关“团结统一”“爱好和平”“勤劳勇敢”“自强不息”等名人名言、历史典故,以及体现爱国主义的诗词格言,从中感悟中华民族精神的内涵。
活动三:寻找民族精神引导学生回忆中国共产党领导中国人民在革命战争年代、在新中国成立初期、在改革开放以后不同阶段的不同民族精神的表现,让学生感悟民族精神是在不断变化和发展的。
活动四:材料分析近年来,我国洪涝、干旱、台风和山洪、泥石流、滑坡等灾害异常严重。
面对一次次灾难,在党中央、国务院和中央军委的坚强领导下,全党全军全国各族人民众志成城,团结奋战,顽强拼搏,凝聚起抗灾救灾的强大合力,夺取了一次又一次抗灾救灾的重大胜利。
讨论:我国为什么能取得抗灾救灾的胜利?归纳:中华民族经历了各种自然灾害,我们民族非但没有在种种考验面前沉沦和屈服,反而在百折不挠的奋斗中奋起。
5.2 凝聚价值追求教案一、教学内容分析凝聚价值追求是人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课第二框的内容。
本框分为两目，第一目“高扬民族精神”，通过对民族英雄人物的分析，理解民族精神的内涵和意义，进一步指出民族精神具有与时俱进的品格，在不同的历史时期有不同的表现。
然后通过2020年感动中国人物事迹引出如何传承和弘扬民族精神。
第二目“构筑中国价值”，通过对价值观的理解进一步让学生知道社会主义社会有自己的主导价值观，即社会主义核心价值观，并且从国家、社会、个人三个层面明确社会主义核心价值观的具体内容。
通过探究与分享让学生理解社会主义核心价值观的重要意义，最后通过对培育和践行社会主义核心价值观的不同观点的讨论，引导学生思考应如何培育和践行社会主义核心价值观。
本框题的学习，有助于学生理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵，并且积极弘扬和践行民族精神和社会主义核心价值观，融入到生活的方方面面，转化为他们的情感认同和行为习惯。
二、教学目标知识与技能：理解民族精神的内涵和品格,懂得民族精神的重要价值，知道如何高扬民族精神；了解价值观的含义以及社会主义核心价值观的形成和内涵,知道社会主义核心价值观的意义以及培育和践行社会主义核心价值观的做法。
过程与方法目标：能够区分不同时期的民族精神的具体体现，学会从小事做起，自觉高扬民族精神。
理解社会主义核心价值观的内容和影响，积极培育和践行社会主义核心价值观。
情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
三、教学重点及难点重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
难点：传承民族精神,培养和践行社会主义核心价值观。
四、学案1．__________是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的．__________。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族．__________，就会失去．__________，就难以屹立于世界民族之林。
第三单元第五课第二框凝聚价值追求一.学习目标1.重点掌握民族精神的内涵与重要性。
2.积极传承和弘扬民族精神。
3.践行社会主义核心价值观。
二.自主预习1.民族精神对国家富强、民族振兴的意义【是什么】民族精神是民族的“________”。
一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的__________。
一个民族如果没有振奋的________,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以______________________。
2.中华民族精神内涵【是什么】以___________为核心的__________、__________、__________、__________的伟大民族精神。
3.中华民族精神的价值和作用【是什么】（1）_______的力量是无穷的。
（2）伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__________,（3）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固____________,（4）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭______________。
4.价值观的内涵【是什么】价值观是文化最深沉的______。
生活中，人们常常依循各自尊崇的__________判断__________和决定____________。
其中，许多价值具有人类的__________,如善良、正直、诚信，但不同______、不同_______、不同_______、不同_____的价值观念也存在显著差异。
5.社会主义核心价值观的形成【怎么样】（1）生而为中国人，我们有中国人的______精神世界，有百姓__________的价值观。
（2）中国独特的________、独特的_________、独特的___________，注定我们必然坚守植根于______________又具有_______________的价值观。
（3）____________________不仅是中国人民在____________中形成价值共识，而且吸收了世界文明的__________，是当代__________的集中体现。
《凝聚价值追求》教学设计教材分析:《凝聚价值追求》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第二框，本框有“高扬民族精神”和“构筑中国价值”两个板块。
教学目标：情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬社会主义核心价值观的意识。
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识目标：中华民族精神的含义和作用；如何传承和继承中华民族精神？社会主义核心价值观的含义；如何培育和弘扬社会主义核心价值观？教学重难点：重点：中华民族精神的含义和作用；如何传承和继承中华民族精神？社会主义核心价值观的含义；如何培育和弘扬社会主义核心价值观？难点：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬社会主义核心价值观的意识。
课前准备：1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：教学反思：本课利用新颖的导入，有趣的事例，激发学生的学习兴趣。
第2课时 凝聚价值追求1 教学分析【重点难点】教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
2 教学过程一、导入新课2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神是民族的“魂魄”1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
