Unit2OurSchoolPartA教学设计新部编版2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2Working the land蚌埠二中马爱军◆教材分析本单元的中心话题是“农业”，学生通过讨论和阅读了解有关农业、农村和农作物种植的内容。

让学生了解农业在整个人类生活中的重要性，了解农村生活，了解中国农民的生活现状，提高他们对农业的认识，并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。

同时让学生了解organic farming 以及它对人们生活的重要性，进一步扩大学生的关于农业方面的词汇量，并通过写一则海报提高学生的写作水平。

WARMING-UP 通过提问有关农业、农村和农作物种植的内容，让学生谈谈自己对农村和农业劳动的认识或经验。

教师可通过讨论让学生互相学习，相互交流经验以增加他们的农业知识。

PRE-READING 部分有两组问题。

在第一组问题中，讨论大米在东亚和东南亚国家人民生活中的重要性；而第二组问题则提出世界部分地区所面临的饥饿问题。

由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心。

READING 部分介绍中国著名的农业科学家袁隆平的生平和他的杂交水稻。

第一段描述了袁博士的外表——他更像一个农民而不像一个科学家，农村就是他做科研的殿堂。

他的科研成果就是超级杂交水稻。

第二段描述他的家庭出身，学业，献身水稻科研的原因及所取得的成就。

第三段告诉我们袁博士过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业。

即使在功成名就之后，他也淡泊名利，有着无私奉献的高尚精神。

COMPREHENDING 部分设计了三个练习。

第一个是判断练习，学生根据课文中理解和收集的信息做出判断，甚至通过讨论才能做出判断。

第二个是词语理解题。

第三个练习提出问题，要求学生在阅读课文后作出回答，以检验他们的理解力和训练他们的归纳总结能力。

LEARNING ABOUT LANGUAGE 部分学习本单元重点词汇和语法项目。

教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________任教年级：________________任教老师：________________xx市实验学校Unit 2 My family Part A山山山山山山山山山山山山山♦教材分析who 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“that man? ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“father. ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“山山山山山山山山山山山”山山山山山山山山山山山山山山1. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山一Who' s that man?— He ' s my father 山定英语（三年级起点1三年级下册R an2 0 -戸&义务教育教料书山山山山山山山山山山山山山山山山山山He ' s my3. 山山山山山山山山山山山 father ,dad, man 山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 ,山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学重难点I. ---------------山山山山山山Who' s that ma n? — He ' s my father 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 father, dad, man 山山山山山山山山山山山♦课前准备man?山山山山山 man 山boy 山山山山山山山山山山山“ He ' s Mr …”山山山山 5. 山山山山山山山山山山山山山山山He ' s my dad./He ' s myfather. 山山山山山山山 dad 山father 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山 Who' s that man? 山山山山山 6. 山山山山山山山山 Amy 山山山山山山 Let ' stalk 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山7. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 Step3: Practice山山山山山山山山山山山一 Tape recorder, Multimedia, PPT 山山山山山山山"♦教学过程|Step1: Warm-up1.山山山山山山山山山山山“ Boy and girl ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“ Step2: Prese ntati on1.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 She ' s/He ' s a …”山山山山山山Who' s that girl? 山山山山山山山山 She ' s 2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Who' s that boy? 山山山山山山山山He ' s …山山I3. 山山山山山山山山山山山山山“一 Who' s that boy/girl? —He ' s / She ' s …”山山山山山山4.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Who' s thatdad 山father 山山山山1. 山山山山山山山山Pointand say 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Who' He'aS/SOy/g'/man?2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“Nice to meet you. I from…”山山山山山山山山山山山山Who' s that girl/boy? 山山山山山山山山山“ He' s /She ' s…”Step 4 : Homework山Let ' s talk 山山山山山山山山山山山山山山Step 5 : Conclusion山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学目标山山山山山山山山山1. 山山山山山山山山山一Who' that man/ woman? —He' s/ She ' s my father/mother. 山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山山山man, woman, father, mother, dad.3. 山山山Let ' s chant 山山,山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山,山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学重难点山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山man, woman, father, mother, mum, dad.山山山山山山山山山山山山山山山一Who' s that man/ wo—an? s/She ' s my father/mother. 山山山山山♦课前准备♦Multimedia, PPT 山山山山山山Step 1: Warm-up1. 山山山山山山山山山山Let ' s talk 山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山一that boy/girl/man? —He' s/She ' s …山山山山山山Step 2: Prese ntati on1. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山WhHes'thatymunfather.山山山山山山山山山山山Yes, he ' s my father. He ' s also my dad. 山山山山山father,dad,man.2. 山山山山山山山山山山山山山Father, father, the man is my father. Dad, dad, the man is my dad.3. 山山山山山山山山山山山山山山山Who' s thatwoman山山山woman,山山山山山山woman山山山山山山man山山山山山山山山山山山山4山山山山山山山山山山山山山山山山山山Is she ydaUrNtootheO?h, she ' s my mother. She ' salso my mum. 山山山山:mother,mum,woman.5. 山山山山山山山山山山山山山Mother, mother, the woman is my mother. Mum, mum, the woman ismy mum.6. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山woman, mum, mother7. 山山Let ' s learn 山山山山山山山山山山山山山山Who' s that woman?Step 3 : Consolidation and extension1. 山山Let ' s chant 山山山山山山山山1山山山Let ' s chant 山山山山山山山山山山山山山山山山山山tall 山small山山2山山山Let ' s chant 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山Free talk, 山山山山山山山山山山山山山山山man, woman, teacher,frie nd 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山S1: Who ' s that man?S2:He ' s my teacher.S1: Who ' s that woma n?S2:She's my mother.S1: Who ' s that girl?S2:She's my friend.S1: Who ' s that man?S2:He ' s my father.Step 4: Homework山山山山山山山山山山山山山山山山山Let ' s learn 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山1. 山山山山山山山山山 e 山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山 ten, red, leg, pen3. 山山山山山山山山山 Read, listen and circle 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学重难点山山山山山山山山山山山山 e 山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山e 山山山山山山山山山课前准备' I♦Multimedia, PPT 山山山山山山'♦教学过程'Step 1: Warm-up1. 山山26山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山cap bad dad cat hand bagStep 2: Prese ntati on 1.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山ten,山山山ten 山山山山山山山 t-e-n 山te2.山山山山山山山山山山山山山 WhaS ：sIt\Ss? pen.山山山山 pen,山山pen,山山山山山山山 p-e-n 山pen 山3.山山山山山山山山山山山山山山Touch your leg山山山山山山山山山山山山山山leg,山山leg,山山山Ig 山leg 山4.山山山山山山山山山山山山What colour is it?山山山山山山山It ' s山山山山山 山山山山山red.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山red山5. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山e山山山山山山山山山山山山山e山山山山山山山山山山/山/山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山6. 山山山山山山山山山山e山山山山山山山山山山山山seven, pencil, desk,pear山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山7. 山山山山Read, listen and chant 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山e山山山山山山Step 3: Exercise1. 山山Read, listen and circle 山山山山山山1山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山Listen and write 山山山山1山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Step 4: Homework1. 山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山e山山山山'♦教学反思]山山。

四年级下册英语说课稿 Unit 2 Our School 第二课时译林版一、教材分析本课是四年级下册英语课程的第二课时，教材来源于译林版。

本课主要是围绕学校环境展开，通过介绍学校内的教学设施、学生活动等方面的内容，让学生了解学校的基本情况，掌握描述学校的英语表达方式。

在知识点方面，本课从听、说、读、写四个方面进行教学，旨在让学生全面掌握学校内的教学生活等方面的英语表达方式，提高学生的英语听说读写综合能力。

二、教学目标•知识与技能：掌握表示学校内设施、人物、活动的常用英语词汇，以及能够进行基本的英语表达和交流；•过程与方法：培养学生有逻辑思维的表达习惯，帮助学生自主学习，学会合作交流；•情感态度与价值观：引导学生积极探索、热爱英语，培养学生的兴趣爱好和良好的行为习惯。

三、教学重点1.学会用英语表达学校内的设施、人物、活动等。

2.培养学生的英语听说读写能力。

四、教学难点1.使用英语表达学校内的设施、人物、活动等。

2.通过听力训练提高学生对英语听说读写的能力。

五、教学过程1. 复习（5分钟）教师和学生进行问答，复习上一堂课的主要内容。

2. 学习新内容（30分钟）1.学生一起观看课程中的视频，介绍学校内设施、人物、活动等。

2.学生进行小组讨论，了解和描述学校内相关事物，如教室、操场、老师、学生、运动会等。

3.教师进行示范，引导学生掌握常用英语词汇和表达方式。

4.学生进行朗读，模仿教师的表达方式和语音语调。

3. 实践活动（15分钟）1.学生分组进行表演，表述学校内相关事物的英语描述。

2.学生进行听力练习，听一段英语录音并试着呈现出相关场景。

4. 练习和巩固（10分钟）在实践活动之后，教师布置相关的作业和练习，以强化学生对所学知识的掌握和理解。

六、教学资源1.课件、视频等多媒体资源；2.互动白板、投影仪等教学设备；3.英语课本及练习册。

七、教学手段1.多媒体教学法：利用电子白板和多媒体教具进行展示、界面设计、界面表达等教学操作和手段。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 Our school Lesson 2 教案A Let’s talk let’s play C Let’s singAims:1. Enable understands and says the sentences “This is the teacher’s of fice. That is my classroom.” And put them in the practice.2. Enable sings the song “Our School”3. Know the different ways to say the floors.Analysis of the TeachingImportant points:Mastery the new sentences “This is … / That is …” Put them i nto the practice.Difficult points:The differences of “this \ that”Knowledge points:1. The usage of “on the first floor”2. The usage of “this \ that”Analysis of the students:This lesson is talking about our school, pay attention to the useful phrases and sentences put them in the practice.Teaching aids:A tape recorder; the cards of new words; the headwear of Zhang Peng; some pictures Teaching procedure:Step One Warm-up1. Say and do.(Teaching intention: preview, lay a good foundation for the next study)2. ReviewRead the words use the pictures: playground, teacher’s office, library, garden, canteen3. PreviewSing the song “Our School”(Teaching intention: Firstly, the Ss can be interested in English by singing and set up a goodEnglish atmosphere. Secondly, Ss can be confident in English studying.)Step Two Presentation1. Presentation of the new dialoguea. Put the pictures at the places and teaching this \ thatfar is that near is thatThis is the canteen. That is the teacher’s office. (Practice the new sentences two times.)b. T: How many students are there in your class?S: …T: In our school, do you have a library?S: …T: Do you have a canteen?S: …T: Where is the canteen?S: …T: Do you have lunch at school?S: …(Teaching intention: presentation of the new lesson)Who can see in the picture? Where are they?2. Drill and practicePractice the new sentences again and again. Practice in different ways.(Teaching intention: Ss can grasp the new lesson.)3. Listen and readListen to the tape and imitate(Teaching intention: the Ss can have a standard pronunciation.)Step Three Practice1. ActPractice the dialogue in groups and then act out.(Praise: good; ok; great; excellent; very good; wonderful; try hard; come on.)2. Let’s playGuess the words use the pictures: This is a …Step Four Consolidation and extension1. Make a zigzag book2. A little test: Choose the right answer. (选择合适的答案。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 2 Part A 》第二课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时说课稿的教材内容为Unit 2 Part A。

本节课的主要内容是围绕故事展开，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对丰富。

但部分学生对于英语听力和口语表达仍有一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注这部分学生的学习情况，提高他们的听说能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。

2.能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的阅读兴趣。

3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的态度。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。

2.难点：提高学生的听说能力，尤其是对于听力较差的学生。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性。

3.针对学生的听说困难，采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。

2.导入（10分钟）：教师简要介绍本节课的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

3.新课展示（15分钟）：教师带领学生学习故事中的主要情节和人物，讲解相关的语言知识点。

4.课堂活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的听说能力。

5.练习与巩固（10分钟）：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语和阅读练习。

6.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习重点。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》教学设计2一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” Part A主要围绕着学生们日常生活中常见的物品和学习用品展开。

本节课的主要内容是让学生们能够听懂、会说、会读、会写关于学习用品的单词，如pencil, pen, eraser, ruler, crayon等，并能够运用所学的单词进行简单的句子表达。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是对于一些关于颜色、形状和大小的描述，学生们可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握所学内容。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于学习用品的单词，如pencil, pen, eraser,ruler, crayon等，并能够正确地听、说、读、写。

2.能力目标：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习，善于发现生活中美好事物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学习并掌握关于学习用品的单词。

2.难点：能够用英语描述学习用品的颜色、形状和大小。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：与本节课内容相关的图片、视频等3.学习用品：铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等4.任务单：用于学生小组合作学习七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）老师展示各种学习用品，如pencil, pen, eraser, ruler, crayon等，并引导学生用英语描述这些学习用品。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]任教学科：___________任教年级：___________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Unit 2 The days of the week教教教教教教教教教教教教教.Warm up:Listen and sing the chant.a.listen for the first time.b.Try to sing with the tape.教.PresentationT:Today we will learn the words about the days of the week.a.Show the words.Monday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday Sundayb.Allow the students to find what they can find from the the words.(similar viewpoint and different viewpoint)c.The teacher makes a summary.1教教教教教教教教教教教教教教2教教教教教教教“day”教教教3教教教“教教”教教教教教教d.Viewpoint 4精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1.The teacher allows the students analyze the form.教教教教教教教教Sun day教教教教教教教教教Mon day教教教教教教教教教Tuesday教教教教教教教教教Wed nesday教教教教教教教教教Thursday教教教教教教教教教Friday教教教教教教教教教Sat urday教2.The teacher allows the students to read the words together.3.Allow the students to work in groups to practise saying the words.教.Work in groups.Work in groups to talk about the days of the week.精品教学教案设计| Excellent teaching plan.Homework.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教Practise saying the words about the days of the weekin micromessage on cellphone.。

四年级上册英语《Unit 2 My Schoolbag A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确认读和拼写与书包及学习用品相关的单词，如schoolbag,English book, Chinese book, maths book等。

2.学生能够使用“What's in your schoolbag?”句型询问并回答书包内的物品。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察和实物感知学习单词，提高记忆效率。

2.通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的语言交流能力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习意识。

2.通过谈论书包和学习用品，引导学生珍惜学习资源，培养良好的学习习惯。

二、教学重点•单词：掌握与书包及学习用品相关的单词的发音和拼写。

•句型：学会使用“What's in your schoolbag?”句型进行问答。

三、教学难点•单词的正确发音和拼写。

•句型在实际语境中的灵活运用。

四、教学资源•课本•多媒体课件（包含图片、音频）•实物展示（书包、英语书、语文书、数学书等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过实物展示，让学生直接感知单词所代表的物品。

•情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习单词和句型。

•合作学习法：组织学生进行小组合作活动，共同完成任务。

六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，简单回顾上节课所学内容。

•唱英语歌曲：播放与书包相关的英语歌曲，活跃课堂气氛，并复习相关词汇。

2. 新课呈现•导入新课：展示一个装满学习用品的书包，询问学生书包里可能有哪些物品，引出新课主题。

•呈现新单词：逐个展示实物（如英语书、语文书、数学书等），教授相应的单词发音和拼写，并通过图片和例句帮助学生理解词义。

•句型教学：教授“What's in your schoolbag?”句型，并通过问答形式让学生熟悉该句型的用法。

四上Unit2 Our School 单元整体教学设计单元主题：Our School该主题属于“人与社会”范畴，涉及“人际沟通同伴交往”和“校园、社区环境与设施”主题内容。

一、单元内容分析本单元内容围绕“ Our School ”这一主题展开，涉及两个语篇，包括两组对话。

语篇一是小学生日常生活对话。

茱莉亚和杨明在学校操场上看到王涛和一个新同学，王涛向杨明和茱莉亚介绍了这个新同学的名字和身份，以及她的班级。

语篇二也是小学生日常生活对话。

王涛和杨明带着玛丽在参观新学校，并向玛丽介绍了学校的操场、电脑室、图书馆等地方。

该语篇拓展和延伸孩子的交际能力，并激发孩子热爱学校和班级的情感。

本单元的两个语篇从不同的角度谈论新学期开学时同学之间相互交流，认识新同学以及带领新同学参观学校，熟悉新环境等产生的活动对话。

单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联、构成两个子主题，即：“认识新同学”和“向新同学介绍学校的环境，培养热爱学校和班级的情感”。

各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立又紧密联系。

语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

三、单元教学结构图四、单元教学目标五、分课时教学设计第一课时：Unit2 Our School Part A 对话语篇教学设计 （一）语篇研读What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕新学期新同学的身份信息和所在班级的话题展开。

Why: 通过描述MaLi的身份和所在班级，力求学生在语境中接触、体验和理解真实语言，引导学生与新同学沟通的能力。

How: 本节课是一节对话课，首先是Julia看到新同学提出疑问，接着由王涛来介绍MaLi的身份，引出新词汇：cousin的学习。

杨明的提问：Which class are you in? 引出对新句型的学习。

（二）教学目标1、在看、听、说的活动中，掌握单词school, cousin,等的词形和意义，并能够初步运用that, from。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 What time is it?Period 3 Read and writeTeaching aims :1 Four skills :what time is it? It’s two o’clock.2 Be able to understand and read the dialogue.3 Good to know .Teaching stepStep1 RevisionWarm –up: 1 sing one two three four five song.2 Act let’s talk.3 show ten numbers to the class.4 Play what is missing game .step 2 presentationT: Look,I have a picture . what’s on the picture?S: Many clocks .T: How many clocks are there in the picture? Let’s count .S: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ten clocks.T: Yes . Look What time is it?S: It’s two o’clock.T: look at these clocks. Which one is correct? This one is correct or that one?S:That one is correct.( practice like this two or three times)Step 3 practiceT: I say o-n-e,one. Who can say o-n-e,one .S1: I can o-n-e, one. S2: .....T: come to the blackboard and write down one .T: I say t-w-o.two. Who can say t-w-o,two.S1:I can say t-w-o,two.......Step 3 practicePlay a game : who is faster? What’s 1and 1? What’s 3nd 5? Step 4 consolidation1 Do activity book.2 Introduce about time to your friends.。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2-Part A-教案Teaching aims:1. Knowledge aims:a. Learn the new words: family, father, mother, grandfather, grandmother, he, and she （three skills）b. Activity: sister brother aunt uncleMy mother is a teacher, my father is a worker.c. Learn the sentences: This is ……He /She is.......2. Skill aims:a. Master the words and sentences.b. Can introduce one’s family using the words and sentences learned in this lesson.3. Intelligence aims:To train the ability of analysis，observation，judgment，thinking and develop learning strategies.4. Attitude aims:To inspire the students' interest of learning English and love their family.Key points:1. To pay special attention to the pronunciation of the new words.2. To pay special attention to the sentences:This is my family. She is my …,he is my …Teaching aids:Prepare some family members cards，and a computerTeaching procedure:1. Greetings:Let's sing a song《Dear mother》Dear mother, Dear mother. Can I wear my new dress today?Yes, you can. Yes, you can.You can wear your new dress today.《Dear father》Dear father, Dear father.Do you like my red jacket?Yes, I do. Yes, I do.They are very cool on you.In these two songs, they refer to dear mother and father.Now, let’s read it together:MotherFatherLet’s turn back, face to your parents and say:Dear father, Dear mother.Welcome to our classroom.Thank you for coming.（purpose）课前的songs 为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了展示自我的舞台；歌曲Dear father ,Dear mother既活跃了气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫,而且缩短了与家长间的距离。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit2 PartA参考教案第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s do一、教学目标：(1) 能听懂会说本课的会话。

(2) 听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

(3) 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag二、教学重点：(1) 句型：What’s in your schoolbag?(2) 词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag三、教学难点：(1) 发音：maths book, storybook, schoolbag(2) 区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book四、教具准备：(1) 单词卡片(2) 实物书包，语文书，数学书，英语书，故事书(3) 教材相配套的教学录音带五、教学过程：(一) 热身／复习(Warm-up/Revision)(1) 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says教师说Simon says: Clean the board …学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

(2) 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag …，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit2 Teenagers should be allowed to choose their ownclothes. Section A教案2一、教学目标1.语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇2.技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事;熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事;熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。

3.情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性二、教学重点重点语法：被动语态重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift, awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit, educate, professional, enter, supporttalk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of重点句型：I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.I agree./ I disagree. I think sixteen is too young.Do you think teenagers should be allowed to work at night?Yes, I do. / No, I don’t.三、教学难点含情态动词should的被动语态结构“should be allowed to”四、教学过程I. DiscussionMake a list of things teenagers should and should not be allowed to do. Discuss your list ingroups.A: Do you think teenagers should be allowed to…B: Yes, I do. I think …/No, I don’t. I think …II. Reading1. 3a. Read the poem aloud and discuss what the title means with your partner. Pay attention to thenew words.The title: Mom Knows Best3b. Read the poem again and answer the questions.1. What did the mom do when the writer was a baby and a small child?2. Why do you think the writer talked back to his mom when he was seven and nine yearsold?3. How did the writer feel when he was a teenager and his mom said “Please be back by ten”?4. After reading the whole poem, how do you think the writer feels about his mom?Keys: 1. She always made sure the writer was safe, happy and comfortable and kept him from danger.2. Because the writer thinks he should be allowed to choose what he wants to do.3. He felt angry because he thought he should not be told what to do.4. He feels his mom knows him best. He thinks his mom is the best. He is thankful tohis mom.III. Speaking3c. Think about a time you did something even though your mom or dad told you not to do it.Share your story with your partner.How old were you?Did you talk back to your mom or dad?What happened?。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 What time do you go to school？Section A 1a–2cTeaching aims （教学目标）1.学习时间的表达法，以及如何询问时间。

2.能熟练使用时间的表达法。

3.能掌握并使用目标语言What time do you usually …?来询问对方的作息时间。

4.能够准确的使用时间表达法以及频率副词usually,never和always来表达自己的日常作息时间安排。

Language points (语言点)1. 词汇：1) 名词n. dress, brush,tooth, shower2) 副词adv. up, usually, never, early3) 动词v. dress, brush, shower4）数词num. forty, fifty5）词组 get up, get dressed, take a shower2. 句型：What time do you usually get up?I usually get up at six thirty.Difficulties （教学难点）1. 时间的表达法，即顺读法和逆读法。

2. 频率副词的正确使用。

3. 目标语言的熟练操练。

Teaching steps （教学步骤）1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the Ss.(2) Revision（复习）:A number game.T: Let’s play a number game. We will say the numbers out loud together. When you reach seven, seventeen, seventy or the multiples of seven, you should clap your hands instead of saying the number.【教学设计说明】本课时第一个要解决的问题是时间的表达法，必然会用到学过的数词，因此本环节热身既能唤醒学生的记忆又能使所有的学生在第一时间参与到课堂活动中来。

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 2 P2教课方案IntroductionIn this period students will be reading the learned text aloud first. Then they shall go on to discover useful words and expressions. After that they may be given materials to learn about predicates. At the end rewriting of the text on page 12 is recommended.Objectives■To help students learn about (The Predicate <different types of verbs>)■To help students discover and learn to use some useful words and expressions■To help students discover and learn to use some useful structures■To help students rewrite the text learnedProcedures1. Warming up by reading aloud the textReading aloud is great for practicing pronunciation，intonation，fluency and linking. I find it's often best to let you the students read aloud ， just so that you can improve on your English.Now go to page 12 to read aloud the text to the recording.2. Discovering useful words and expressionsLearning how to build a better vocabulary can be a pleasurable and profitable investment of both your time and effort. At least fifteen minutes a day of concentrated study on a regular basis can bring about a rapid improvement in your vocabulary skills ， which in turn can increase your ability to communicate by writing ，conversing ，or making speeches. Acquiring a large vocabulary can benefit you in school，at work，and socially. It will enable you to understand others' ideas better and to have the satisfaction or getting your thoughts and ideas across more effectively.Now let’ s go on to do the four vocabulary exercises on page 15 and 16.Words and expressions related to NAVIGATION and SEAship， navigators， pilotage ， land marks ， coastal features， stay close to shore. the magneticcompass， the ship's location ， nautical charts， navigate the open ocean， satellite navigation systems， traditional maritime navigation with a compass， locate the ship's position ， on anautical chart3. Learning about predicates in grammarPredicate in traditional grammar☆I n traditional grammar ， a predicate is one of the two main parts of a sentence (the other being the subject， which the predicate modifies). The predicate must contain a verb and can contain objects or phrases governed by the verb. The predicate provides information about the subject，such as what the subject is doing or what the subject is like.☆T he relation between a subject and its predicate is sometimes called a nexus.☆A Predicate Nominal is a noun phrase that functions as the main predicate of a sentence ， such as "George III is the king of England"，the king of England being the Predicate Nominal. The subject and predicate nominal must be connected by a linking verb ， also called a copula.☆A Predicate Adjective is an adjective that functions as a predicate， such as "Jenny is attractive" ， attractive being the Predicate. The subject and predicate adjective must be connected by a linking verb ， also called copula.谓语需用单数的几种情况1) 代词 each 和由 every， some， no， any 等构成的复合代词作主语，或主语中含有each，every，谓语需用单数。

Unit 2 Our School Part A一、教学目标学习单词school、cousin,并能够初步运用that,from 等单词。

能听懂学会说句子:She’s from Taiwan.Which class are you in?学习字母组合ir在单词中的读音。

功能:会用英语谈论自己的班级。

语言技能目标能正确认读和书写单词school和cousin。

通过学习,能用Which class are you in?对他人进行提问,并做出相应的回答。

情感态度目标培养学生的合作意识和与人沟通的能力二、教学重难点通过学习,能用Which class are you in?对他人进行提问,并做出相应的回答。

在日常生活中可以用英语问其他同学所在的班级。

三、教学过程Step1:Warm-up师生互致问候。

Sing a song《Our classroom》。

Step 2:Revision1、用单词卡片复习年级和班级的单词。

2、利用班牌卡片复习。

Step 3:Presentation教师说My school is a lot of fun.This is our school. (出示一张学校的图片并用单词卡片教学school教学单词时用分组读个别读的方法教学)T:I love my school.揭题并板书课题Unit 2 Our School全班跟读并教学单词School。

T:This is our classroom.It’s Class 1Grade 4.It’s a nice classroom.It’s Class 1Grade5(出示PPT让学生说班牌)展现一张学生的图片让学生猜猜她所在的班级,再核对答案。

4、出示一张玛丽的图片T:Do you know who is that girl? S: She is …教学单词that.She is WangTao’s…?Now let’s listen(放一遍录音让学生试着说出She is WangTao’s cousin.并教学单词cousin.Step 4 Learn 1.Listen and follow.1、 Play CD-ROM and answer the questions.Where is she from?Which class is she in? 用单词卡片教学which2、Play CD-ROM。

Unit 2 Our School Part A教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。

2.学习句子：She’s from Taiwan.Which class are you in?3.学习字母组合ir在单词中的读音。

4.学唱歌曲：My Happy School.5.功能：谈论自己的班级。

◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词school和cousin。

2.通过学习，能用Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。

◆情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

◆文化意识了解宝岛台湾的概况。

教具准备1.单词卡片：school，that，cousin和from等。

2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：My Happy School.3.欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun.引出新词school的学习。

4.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part AStep 2 Revision1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。

游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌Class One，Grade Two；Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I’m in Class...，Grade....（1）游戏——记忆力大比拼。

游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出：“I’m in Class...，Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。