影响我国冬夏气温分布的主要因素

一、影响气温的因素1、太阳辐射（纬度因素）气温的空间分布规律为：气温由低纬向高纬度递减。

气温的时间分布为：一天中最高温出现在午后两点，最低温出现在日出前后。

一年中最高温（以北半球为例）陆地上出现在7月份，海洋上出现在8月；最低温出现在1月，海洋出现在2月。

南半球相反。

2、地面状况：（1）海陆分布：在相同的太阳辐射条件下，陆面的增温或冷却都比海洋表面表现得剧烈。

在夏季同纬度大陆上要比海洋上气温高，等温线在大陆上向高纬凸出，在海洋上向低纬凸出；在冬季同纬度大陆又比海洋上冷，等温线在大陆上向低纬凸出，海洋上向高纬凸出（所以有1陆南7陆北的说法）。

且陆地上的日温差和年温差都大，而海洋上的日温差和年温差都小。

世界上最热的地方出现在北纬20°—30°的非洲沙漠地区，1月份北半球最寒冷的地方不在北极，而在西伯利亚的维尔霍扬斯克，那里1月份平均气温为-50.5℃，绝对最低气温达-68℃（2）地形类型：盆地地形，周围高山环绕，热量不易散失，气温高。

高山高原，地势高，空气稀薄，大气的保温作用差，气温低。

冬季风的迎风坡比背风坡的气温低，例如秦岭以北冬季气温0°以下，秦岭以南0°以上。

（3）反射率：反射率越高，地面得到的热量越少，气温越低。

新雪的反射率最高，赤道附近的海洋地区的反射率最低。

（4）植被覆盖：覆盖率越低，气温的变化越大。

荒漠地区的温差大，森林地区的温差较小。

3、大气环流和洋流输送热量，可以调节高低纬之间的温度。

低纬地区的热量通过大气环流和洋流输送到高纬，使低纬地区温度降低，高纬地区温度升高，大大减小了高低纬地区之间的温度差异。

据计算，由于大气环流和洋流的作用，热带地区温度降低< XMLNAMESPACE PREFIX ="ST1" />10℃左右，纬度60°以上的高纬地区温度升高20℃左右。

由此可见，大气环流和洋流对气温分布有多么显著的影响。

《中国的气候》教学方案教学目标1.通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能；2.初步学会分析气温的形成原因。

重点难点【教学重点】1.我国冬夏季气温的分布特征；2.影响我国气温分布的主要因素。

【教学难点】理解影响我国气温分布的主要因素。

第1课时教学过程【课程引入】同学们都有远途探亲的经历吧！小明在探亲途中遇到了有意思的事情。

寒假，小明一路北上，穿的衣服越来越厚，这说明了什么？生：随着纬度变高，气温逐渐降低。

冬季南北温差大。

然而在暑假，小明一路北上，衣服的厚度几乎没变化，这说明了什么？生：虽然，随着纬度变高，气温逐渐降低。

但是，在夏季全国普遍高温，地区之间的温度差异小。

【讲授新课】通过小明的探亲经历，我们知道我国的各地的气温存在差异，并且在不同的季节各地气温的差异程度不一致。

研究气温的空间与时间差异，我们需要借助气温空间分布图，通过实际数据，计算温差，挖掘我国冬夏季气温的分布特征，以及深入分析影响气温分布的因素。

今天我们一起来学习中国的气候之气温，来解答这些问题吧！（板书）第二章中国的自然环境第二节中国的气候第一课时一、冬季南北温差大，夏季普遍高温借助气温空间分布图，探析气温的分布规律。

但是如何读等温线分布图？生：一、读图名，依据图例，读取数值；二、观察等温线延伸方向与突变部分；三、观察等温线疏密程度；四、阅读气温极端数值。

自主阅读我国1月平均气温分布图，回答下列问题：（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？（2）海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？（3）我国南北1月气温相差多少摄氏度？这说明我国冬季南北气温差别大还是小？生1:黑龙江省漠河1月平均气温低于-28°C。

生2：海南岛，冬季最冷月1月平均气温在16°C以上。

生3：44°C，我国冬季南北气温差别大。

自主阅读我国1月平均气温分布图，回答下列问题：（1）黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度？（2）海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？（3）我国南北7月气温相差多少摄氏度？这说明我国夏季南北气温差别大还是小？生1：黑龙江省漠河7月平均气温16℃以上。

影响气温高低及其变化的主要因素摘要：气温通常指与人类关系密切的近地面空气的温度，本文总结了影响气温的高低及其变化的主要因素，包括：纬度位置、大气环流、地形、下垫面的性质、洋流、大气热力作用、昼夜长短的变化、人类活动。

关键词：气温影响因素气温通常指与人类关系密切的近地面空气的温度，气象上以百叶箱里距地面1.5米高度的温度为标准，由于以下因素的影响，温度的高低及变化也会有很大的不同。

1. 纬度位置，是影响气温的主要因素。

因地球是个很大的球体，因此各地的太阳高度角不同，接受太阳光热的多少就不一样，气温的高低也相差悬殊。

一般是纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。

各地区所处的纬度位置不同，是造成世界各地气温不同的主要原因。

2. 大气环流，大气圈内空气作不同规模的运行，统称为大气环流。

它是大气中热量、水汽等输送和交换的重要方式。

主要是由于在高纬与低纬之间、海洋与陆地之间，因冷热不均出现气压差异，在气压梯度力和地转偏向力的作用下，形成地球上的大气环流。

大气环流引导着不同性质的气团活动、锋、气旋和反气旋的产生和移动。

来自高纬或内陆的气团寒冷干燥，来自低纬或海洋的气团温和湿润。

一个地区在一年里受两种性质不同的气团控制，气温便有明显的季节变化。

如我国气候冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，则是受极地大陆气团和热带海洋气团冬夏交替控制的结果。

总之，从全球来讲，大气环流在高低纬之间，海陆之间进行着大量的热量和水分输送。

在经向的热量输送上，大气环流输送的热量约占80％。

3. 地形，因对流层气温随高度增加而降低，因此同一热量带内，海拔越高接受的地面辐射越少，气温越低，故出现高处不胜寒的情景。

随高度的增加气温递减，平均每上升1000米气温下降6摄氏度。

而在地势低洼的地方热量不易扩散，气温较高。

例如在冬季时，四川盆地气温高于同一纬度的长江中下游平原，其中地形就是导致这一结果的重要原因之一。

4. 下垫面的性质，因为不同性质的地面其比热容大小不同，比热容小则吸热快，散热快，气温变化大。

第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。

2。

了解我国主要的温度带以及划分的标准3.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。

能力目标1. 培养学生判读分析等温线分布图的技能。

2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点1。

分析判读有关气候图，知道我国冬、夏气温分布特点.2。

分析我国冬夏气温分布差异及其原因。

3。

温度带与人们的生产和生活的关系4.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力.教学难点1.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。

2。

培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

教学方法读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。

【情境导入】展示图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)；南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香.使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

一、南北气温的差异(一）冬季南北温差很大1、数一数，图中共有几条等温线？2、计算两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？3、学生计算海口和漠河的大约温差？（学生先个人思考、分析、计算，后小组交流探究。

）教师展示:我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30。

6℃.那里曾经出现过－52。

3℃的极端最低气温，我国一月份气温的分布特点：冬季等温线密集，南北温差大，达50℃。

(教师小结)由此可见,我国冬季气温分布的特点是:越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。

(提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（先个人自主学习后小组合作探究分析)展示课本“图2。

13中国1月份气温的分布图"和中国冬季风图，教师提示讲解:纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短.可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素.我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。

初二地理气候多样季风显著试题答案及解析1.我国幅员辽阔，东西相距5000多千米，跨经度60多度，这就造成了（）【答案】C【解析】A表示地形对气温的影响，B表示因为纬度位置不同而导致的气温差别，C表示因为经度不一样而导致的时间的不同，D表示气温不同农业生产方式不同，故选C。

【考点】本题主要考查了我国的地理位置。

2.我国降水量总的分布趋势是（）A．由南向北递减B．由东向西递减C．从东南沿海向西北内陆递减D．由东北向西南递减【答案】C【解析】季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因．受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%，故选C．【考点】本题考查降水量的地区分布特点与成因．3.寒假期间，小李随父母外出。

到达目的地时身上的单衣换成了厚厚的棉衣。

小李一家人的旅行路线最有可能是（）A．从海南岛到沈阳B．从拉萨到北京C．从济南到乌鲁木齐D．从香港到成都【答案】A【解析】我国南北纬度差异大，冬季南方温暖，而越往北气温就越低，寒假期间，小李随父母外出旅行，到达目的地时，他们身上的单衣换成厚厚的棉衣，说明小李一家冬季是从我国温暖的南方地区到北方地区的旅行，故本题选A。

【考点】本题主要考查气候多样，季风显著。

4.读我国有关气候图，回答问题（每空1分，共4分）（1）图二漫画中的山脉为东西走向，是我国一条重要的自然地理分界线，我国一月0℃等温线大致经过此地。

判断：该山脉是_______。

（2）该线同时也是我国__毫米年等降水量线，是我国温度带划分中（图一）_____带和_ _带的分界线。

【答案】（1）秦岭（2）暖温带亚热带【解析】（1）在我国众多的山脉中，有一条东西走向的山脉，该山脉是我国一条重要的自然地理分界线，我国一月0℃等温线大致经过此地，它是秦岭，该山脉也是黄土高原与四川盆地的分界线．（2）秦岭、淮河一线的意义主要是：四大区域中南方与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中暖温带与亚热带分界线；干湿地区中湿润区与半湿润区分界线；河流有冰期与无冰期的分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线；水田与旱地的分界线；水稻与小麦等杂粮的分界线．【考点】本题考查秦岭与淮河的地理区域和地理界线．5.世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，这是因为我国：A．雨热同期B．夏季普遍高温C．季风气候显著D．气候复杂多样【答案】D【解析】复杂多样的气候条件，有利于多种生物的繁殖生长，使我国的动植物资源比较丰富；也有利于开展多种经营，使我国农、林、牧、渔各业综合发展；还有利于社会生活的丰富多彩，使我国地域文化的发展各具特色，故选D．【考点】本题考查气候复杂多样和主要气候类型．6.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映的是我国哪一地区的美景A．华北地区B．长江中下游地区C．东北地区D．南方沿海地区【答案】B【解析】夏初，江淮地区常常阴雨连绵，因为这时正值梅子黄熟的季节，所以人们习惯称之为“梅雨”，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映的是长江流域的天气状况，故选B．【考点】本题考查旱、涝、寒潮、台风等灾害性天气的影响．7.有关我国冬夏气温的说法，正确的是（）A．夏季气温最低的地方是青藏高原B．冬季气温最高的地方是吐鲁番C．影响我国冬季气温分布的主要因素是冬季风D．漠河镇是我国冬、夏季气温最低的地方【答案】A【解析】我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，故正确；吐鲁番是我国夏季最热的地方，而不是冬季气温最高的地方，故错误；影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度因素，故错误；漠河是我国冬季气温最低的地方，故错误。

《气候基本特征》教学方案第2课时教学目标1.阅读“中国1月、7月平均气温分布”图，了解我国冬夏气温分布的特点；2.认识影响我国气温分布的因素；3.结合我国温度带分布图，了解我国温度带的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响。

重点难点【教学重点】结合资料，分析我国气温的时空变化规律。

【教学难点】分析归纳我国的复杂多样的气候特征。

教学过程【课程引入】冰天雪地的北国风光，郁郁葱葱的南国景象，多种多样的自然环境，多姿多彩的祖国大地。

师：一年一度的春节到了，哈尔滨的人们穿着厚厚的冬装冰雪世界里欣赏美景，广州的市民却正忙着在迎春花市里挑选鲜花。

这反映出我国气候的什么差异？形成这种差异的主要因素是什么？（板书）第一章中国的自然环境第二节气候基本特征二、气候复杂多样1.气温的时空分布师：同是春节，为什么哈尔滨和广州的气温和景观相差这么大？阅读图2-2-6“中国1月平均气温分布”，比较哈尔滨、广州两地的冬季气温，分析我国气温特点。

生：（可能的答案）哈尔滨，广州两地1月气温相差约32℃,哈尔滨位于我国北方地区，广州位于我国南方地区，说明冬季，我国南北气温差别很大。

（板书）冬季南北温差大承转：我国冬季南北温差大，那夏季，气温差别仍然很大吗？师：根据我国7月平均气温分布图，说出我国夏季气温特点。

生：（可能的答案）夏季，哈尔滨和广州气温差别不大。

从全国范围来看，除了青藏高原等地外，我国大多数地区7月平均气温在16℃以上，夏季普遍高温。

（板书）除青藏高原外，夏季普遍高温师：我国气温分布特点是冬季南北温差大，夏季除了青藏高原等地外，全国普遍高温，那你知道在我们辽阔的疆域上，冬季最冷夏季最热的地方在哪里吗？知识延伸：我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30.6℃。

那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温。

我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。

人称“火洲”。

那里极端最高气温曾达到49.6℃。

初中《中国的气候》教学设计初中《中国的气候》教学设计1今天我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册中国的气候—第一课时：气温。

我将从教材解读，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程等五个环节来进行。

如能得到各位专家、前辈的指点，不胜感激！教材解读：__教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征——气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。

认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，湘教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低。

夏季南北普遍高温。

）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和讨论夏季南北温差小的原因）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的原因）。

教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性的。

根据新课程标准："能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素"。

因此，我在实际教学过程中对教材进行重新整合，引导学生通过已有的气温资料地图来认识我国气温分布规律，近一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。

学生始终是教学的主体是新的课程标准重要理念之一。

因此，我们在教学过程中，要充分尊重学生的实际情况，从学生已有的知识结构、认知规律等实际出发，在这里我就学生现状作一些分析：学情分析针对学生在七年级已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。

具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观。

教学重难点根据以上对于教材的整合和学生实际情况的分析，我把本节课的教学重点确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。

本节的教学难点则是影响我国气候的主要特征的主要因素；结合本节课的教学重难点，基于对课程标准理念的落实及教学内容等实际情况确定本节课的教学三维目标。

八年级上册地理复习（1）一、选择题1、关于我国的地理位置叙述正确的是：A我国位于太平洋的东岸，亚欧大陆的东部B我国大部分位于北温带，小部分在寒带C我国位于北半球、东半球D我国西部濒临世界上面积最大的大洋，是个海陆兼备的国家2、当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛已在春耕生产了，这是由于我国：A海陆热力性质差异大B东西距海洋远近差别大C地势垂直变化差异大D南北跨纬度广3、我国濒临的海洋，从北到南依次是：A黄海、东海、渤海、南海B黄海、渤海、东海、南海C渤海、东海、黄海、南海D渤海、黄海、东海、南海4、在我国陆上邻国中，面积最大的是：A俄罗斯B哈萨克斯坦C蒙古D印度5、与我国隔海相望的国家中，属于发达国家的是：A日本B菲律宾C马来西亚D韩国6、我国最东端、最北端所在的省区是：A黑龙江、黑龙江B内蒙古、黑龙江C黑龙江、辽宁D新疆、黑龙江7、关于我国的地形特点叙述不正确的是：A我国地势西高东低，呈阶梯状分布B我国地形类型齐全、复杂多样C我国山区面积广大D我国东部多耕地8、关于我国的人口分布特点，叙述正确的是：A我国的人口东多西少B我国人口基数大，增长快C我国人口分布呈现大杂居，小聚居的特点。

D我国人口分布的地理界线为：漠河——藤冲县。

10、下列关于四大高原的叙述正确的是：A青藏高原是世界上最大、最高的高原，被称为“世界屋脊”B云贵高原是我国地面最平坦的高原C黄土高原是我国水土流失最严重的高原D内蒙古高原是我国地面最崎岖的高原11、关于我国的四大盆地的叙述正确的是：A塔里木盆地是我国地势最高的盆地B柴达木盆地是我国降水最多的盆地C准噶尔盆地是位于天山与昆仑山之间的大盆地D四川盆地位于秦岭以南，巫山以西12、关于三大平原的叙述正确的是：A东北平原是我国最大的平原，位于大兴安岭以西的位置B华北平原是我国第二大平原，位于太行山脉以西C长江中下游平原位于巫山以东的长江沿线D华北平原是我国最为湿润的平原13、有关我国冬夏气温的说法，正确的是（）A、夏季气温最低的地方是青藏高原B、冬季气温最高的地方是吐鲁番C、影响我国冬季气温分布的主要因素是冬季风D、漠河镇是我国冬、夏季气温最低的地方14、连云港地区所属的温度带和干湿地区是（）A、暖温带、湿润地区B、暖温带、半湿润地区C、亚热带、半湿润地区D、亚热带、湿润地区15、下列地形区中，位于非季风区的是（）A、东北平原B、四川盆地C、准噶尔盆地D、云贵高原家住上海的李华利用暑期浏览祖国的大好河山，他设计的浏览线路如下图，据图回答非所16---19题：16、经过我国地势三级阶梯的路线是：A甲路线B乙路线C丙路线D丁路线17、能到达我国面积最大的省级行政区，也是维吾尔族最大聚居区的路线是：A甲路线B乙路线C丙路线D丁路线18、能到达我国冬季气温最低地区的路线是：A甲路线B乙路线C丙路线D丁路线19、能到达有着“天涯海角”之称的省区的路线是：A甲路线B乙路线C丙路线D丁路线20、我国东部地区主要是来亚热带季风气候和温带季风气候，这两种气候的共同点是：A气候干燥，冬冷夏热B气候湿润，终年皆夏C冬冷夏热，雨热同期D冬暖夏凉，全年湿润21、我国动植物资源丰富的原因：A气候类型多样B雨热同期C季风气候显著D大陆性气候分布广二、读图综合题：1、读下图回答以下问题：⑴山脉A 是________ ，其南侧的地形区是______________ 。

气候（第1课时）教学目标1.通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。

初步学会分析我国气温的时空分布特点形成原因。

2.了解我国温度带划分依据及划分地区等，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

教学重、难点我国冬夏气温分布特点和我国温度带。

教学准备视频、地图教学课时3课时教学过程一、复习导入：气候是构成自然环境的重要要素，那么反映气候的要素又有哪些？（换名话说，我们要说明一个地区的气候特点往往从哪些方面来描述）——气温与降水影响气温分布的主要因素有哪些？其中最主要的因素是？——纬度、海陆、地形——纬度因素最重要由于我国南北跨纬度广，造成我国南北存在温差，但还存在着冬夏差异通过图2.12春节期间南北两个城市的节日景观来体会。

二、新授：气温（一）我国冬夏气温分布及主要影响因素1、阅读图我国1月平均气温图（1）在图中找出我国冬季气温最低的地方？（2 ）在图中读出漠河与某某的一月平均气温各是多少，计算两地温差。

（3）在图中找到并用笔描出0度等温线（对照地图册P10~11页的地形图与一月平均气温图），对河流有什么影响？（4）总结：我国1月平均气温分布有何规律？2、阅读图4我国7月平均气温图（1）在图中找出漠河与某某的气温，计算漠河与某某的气温差，并与1月温差比较。

（2）全国大多数地方（青藏高原除外）夏季气温普遍达到多少度？（3）找出我国夏季气温最低处在哪里？为什么？3、阅读课本32页的“阅读材料”结合地图找出：我国夏季气温最热的地方和冬季气温最冷的地方，并分析原因总结：我国冬季南北气温相差很大，夏季除青藏高原等地区外，全国大部分地区普遍高温。

影响我国气温分布的最主要因素是纬度因素。

4、举例读“某某、某某、三城市气温和降水分布图”，回答：（1）写出字母代表的城市名称。

A B C（2）气温年较差最大的是，最小的是。

（二）温度带的划分及分布根据活动温的多少，我国可以划分为自北向南的五个温度带和一个高原气候区。

《第二节气候》（第一课时）学习目标：（1）理解我国气温的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。

（2）了解我国各温度带地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。

（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

（4）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。

教学方法：启发式讲授法教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。

那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会"):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫..，..晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。

南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。

穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘,...喜气盈盈，流连忘返。

”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。

那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。

今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

中学地理教学方法的应用5篇中学地理教学方法的应用范文1【教学目标】知识与技能：1.阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。

2.说出1月0C等温线的大致分布。

3.分析影响气温分布的主要因素。

4.读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。

过程与方法：1.通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。

2.从一月等温线图上，找出1月0C等温线的大致分布。

3.进一步学会运用地图获取地理信息的方法。

情感、态度与价值观：1. 通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。

2.通过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。

【教学重点】1.我国冬、夏季气温的分布特点。

2.我国1月0℃等温线的分布。

3.我国温度带的分布。

【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

【教具准备】多媒体课件【教学课时】本节教学1课时。

【教学过程】(新课引入)你喜欢旅游吗?国庆节去哪里旅游了?你穿的衣服和现在有什么不同?(根据学生的回答，引入新课)【请你当参谋】大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗?姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备?【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差别这么大呢?【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。

(课件展示哈尔滨和广州气温曲线图)计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少?【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在衣着上相差那样悬殊。

要了解我国冬季南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月平均气温图。

初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线?同一条等温线上气温分布有什么特点?【指导读图】读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1.在图上找出秦岭----淮河，秦岭----淮河一线平均气温大约是多少度?在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。

七年级下册地理中国气候知识点1．我国冬夏气温分布特点及原因①冬季：特点——南暖北寒，南北温差大；成因：我国跨纬度大，冬季太阳直射南半球，我国纬度越高，白昼越短，正午太阳高度越低，因而北方获得热量大大少于南方，气温低得多；同时，北方靠近冬季风源地，深受冬季风影响，更加剧北方的寒冷，越往南去，冬季风受重重山岭的阻挡，势力和频度都大为减弱，使南北温差增大。

②夏季：特点——普遍高温，南北温差小；成因：夏季，太阳直射北半球，我国北方的太阳高度虽然较南方低一些，但北方的白昼时间比南方长，太阳照射的时间长，因而获得的太阳光热量南北相差不大；此外，由于受夏季风影响程度不同，北方晴天多，气温回升快，南方雨季长阴雨天多，日照时间短。

所以，夏季全国普遍高温，南北温差小。

2．我国的一月均温0ºC等温线大致沿淮河—秦岭—青藏高原东南边缘分布。

3．我国夏季气温最低的地方青藏高原成因：由于海拔高，空气稀薄，大气吸收地面辐射热量少，大气对地面的保温作用弱，所以气温最低。

4．我国夏季气温最高的地方吐鲁番盆地成因：①深居内陆，受大陆影响增温快；②海拔低，气温高；③盆地地形，不易散热，且气流越过山地进入盆地时下沉增温，形成“焚风”效应；④沙漠广布，吸热快；⑤空气干燥，天空少云，太阳辐射强。

5．我国温度带的划分根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区（青藏高原垂直温度带）。

我国跨温度带最多的省(区)：甘肃，跨亚热带、暖温带、中温带和高原垂直温度带四个温度带。

6.我国年降水量的空间分布规律东南多西北少，由东南沿海向西北内陆递减；成因：因为东南距海近，受夏季风影响大，得到的海洋水汽多，降水多；向西北方向距海越来越远，受夏季风影响逐渐减弱，得到的海洋水汽越来越少，所以降水量逐渐减少。

7.我国几条年等降水量线的分布①800mm年等降水量线——大致沿淮河一秦岭一青藏高原东南边缘中生物辩梁一线；②400mm年等降水量线——大致沿大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山东部一线；③200mm年等降水量线——大致经内蒙古中部—贺兰山—祁连山—青藏高原北部—喜马拉雅山中段一线。

《中国的气候》说课稿一、说教材本节主要介绍中国气候的三项特征——气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。

本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。

明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。

通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。

季风气候显著是我国气候的主要特点之一。

体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。

”二、说学生学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。

根据以上对于教材和学生的分析，我把本节课的教学重点确定为：三、说重难点1、我国冬夏两季的气温分布特点，影响我国气温的主要因素。

2、降水的时空分布特点，理解我国降水时空分布的成因。

3、我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。

4、锋面雨的形成。

四、说教学目标知识与技能目标：概括出我国冬，夏气温分布特点，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。

季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。

理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。

通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。

过程与方法目标：掌握阅读和分析等温线分布图的方法,学会分析地理现象。

情感、态度和价值观目标：培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度，培养学生空间想像力和分析能力。

五、说教学方法为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。

期末测试答案解析一、1.【答案】C【解析】地球仪是指按一定的比例缩小制作的地球模型，制作地球仪的目的是：更方便地知道地球的面貌，了解地表各种地理事物的分布。

地轴，即为地球斜轴，是地球自转的假想轴。

地球始终不停地绕着这个假想的轴运转，故又称地球自转轴。

这个轴通过地心，连接南、北两极，是倾斜的，地轴北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。

依据题意。

故选：C。

本题考查对地轴的理解，熟记教材知识点解答即可。

2.【答案】C【解析】在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线，叫做经线.经线指示南北方向，各条经线的长度相等。

纬线是指环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈，纬线的特点是：纬线指示东西方向，纬线的形状是圆圈，纬线的长度不相等。

任何一条经线圈，都可以把地球均分为两个半球，故A错误；地球仪上有无数条经线和无数条纬线，故B错误；本初子午线通过英国格林尼治天文台的旧址，该线是0°经线，故C正确；经线是半圆形，纬线是圆圈，故D错误。

故选：C。

本题考查经纬线的特点，熟记课本知识点解答即可。

3.【答案】B【解析】我国地势西高东低，呈阶梯状分布；受地势因素影响，我国许多大河自西向东流入海洋。

我国地势西高东低，我国的河流顺地势大多自西向东流，注入太平洋，如长江、黄河、黑龙江。

故选：B。

该题考查我国河流注入的海洋，理解解答即可。

4.【答案】A【解析】我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，吐鲁番是我国夏季最热的地方，影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度因素，漠河是我国冬季最冷的地区。

A.我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，故正确；B.吐鲁番是我国夏季最热的地方，而不是冬季气温最高的地方，故错误；C.影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度因素，故错误；D.漠河是我国冬季气温最低的地方，故错误。

此题主要考查我国冬夏气温的分布特点以及影响我国冬季气温分布的主要因素。

5.【答案】B【解析】因为郴州小强一家观看的是第十六届广州亚运会开幕式和各项体育比赛，可以使用导游图选择自己要去的比赛场地等，而和地形图、水文图、卫星影像图无关故选：B郴州小强一家于2010年11月观看了第十六届广州亚运会开幕式和各项体育比赛，在亚运会期间他们最有可能使用的地图是导游图。

地理本1503袁杰20152604558课标，运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

第二节：气候教学因子的划分及关系:课时：1.5课时教学目标，一、知识与技能:1.掌握我国冬、夏季气温分布特点及形成的原因，学会分析我国降水的时空分布规律：2.说出我国的各个温度带、干湿区，掌握我国温度带、干湿地区的划分依据及分布：3.说出我国气候的主要特征，分析影响我国气候的主要因素。

二、瞧与旅：1.通过阅读我国1月、7月平均气温分布图，分析我国冬夏季气温分布特点，培养学生判读分析等值线分布图的技能：2.通过阅读我国年降水量分布图了解我国降水的分布规律：3.通过阅读我国的干湿地区图和不同干湿地区景观图，掌握干湿地区的分布及干湿状况与植被的关系：4.通过分析影响我国气温和降水的因素，归纳总结影响我国气候的主要因素。

三、情感态度价值观：1.联系生活实际，了解气温和降水对人们生产和生活的影响：2.通过对我国干湿状况与植被和自然景观关系的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系：3.让学生在理解季风气候可以使我国季风区内雨热同期，有利于农业生产，但季风气候不稳定，很容易带来一些灾害性天气。

教学重点：1.我国冬季和夏季气温分布特点；2.我国降水的时空分布规律：3.我国气候的主要特征。

教学难点*1.影响我国气候的主要因素：2.我国温度带、干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。

教学施球，教学因子认识方法教学手段组织方法1月气温分布特点及成因观察法、分析法气温分布图教科书指导自学法讲授法7月气温分布特点及成因观察法、分析法比较法气温分布图教科书指导自学法谈话法中国气温分布特点综合法教科书讲授法中国温度带的划分观察法温度带分布图教科书讲授法中国降水的空间分布特点观察法、分析法降水分布图教科书指导自学法讲授法中国降水的时间分布特点观察法、分析法月平均降水柱状图教科书指导自学法谈话法中国干湿区的划分观察法教科书干湿区分布图讲授法中国气候的主要特征观察法、分析法气候分布图教科书指导自学法讲授法冬、夏季风观察法、分析法冬、夏季风示意图教科书指导自学法讲授法影响我国气候的主要因素分析法、归纳法教科书讲授法第一课时*我国气温和降水的分布特点（一）新课导入：教师：课件展示我国不同地区的农作物、水果、植被、民居，为什么我国不同的地区人们的生产生活有差异？受什么因素的影响？这节课我们一起来学习我国气温和降水的分布特点。