长度与时间的测量实验报告

广州大学学生实验报告院（系）名称 物理系班别姓名专业名称学号实验课程名称 普通物理实验I 实验项目名称 力学实验：长度测量 实验时间实验地点实验成绩指导老师签名【实验目的】学习米尺、游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的结构、工作原理和使用方法，初步掌握实验数据记录、有效数字和误差计算规则以及对测量结果的表示方法。

【实验仪器】米尺、游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜。

【实验原理】标卡尺主要由两部分构成，如(图2–1)所示：在一毫米为单位的主尺上附加一个能够滑动的有刻度的小尺（副尺），叫游标，利用它可以把主尺估读的那位数值较为准确地读出来。

图2–1游标卡尺在构造上的主要特点是：游标上N 个分度格的总长度与主尺上（1-N ）个分度格的长度相同，若主尺上最小分度为a ，游标上最小分度值为b ，则有a N Nb )1(-= （2.1）那么主尺与游标上每个分格的差值（游标的精度值或游标的最小分度值）是：11N a b a a a N Nδ-=-=-= （2.2）图2-7常用的游标是五十分游标(N =50)，即主尺上49 mm 与游标上50格相当，见图2毫米以上的读数要从游标“0”刻度线在主尺上的位置读出，毫米以下的数由游标（副尺）读出。

即：先从游标卡尺“0”刻度线在主尺的位置读出毫米的整数位，再从游标上读出毫米的小数位。

游标卡尺测量长度l 的普遍表达式为l ka n δ=+ （2.3）式中，k 是游标的“0”刻度线所在处主尺刻度的整刻度（毫米）数，n 是游标的第n 条线与主尺的某一条线重合，1mm a =。

图2–8所示的情况，即21.58mm l =。

图2–8在用游标卡尺测量之前，应先把量爪A 、B 合拢，检查游标的“0”刻度线是否与主尺的“0”刻度线重合。

如不重合，应记下零点读数，加以修正，即待测量10l l l =-。

其中，1l 为未作零点修正前的读数值，0l 为零点读数。

0l 可以正，也可以负。

使用游标卡尺时，可一手拿物体，另一手持尺，如图2–9所示。

八年级物理上学期所有分组实验报告单用刻度尺测量长度、用停表测时间实验报告单实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。

二、实验仪器和器材．毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。

三、实验原理：．长度测量的一些特殊方法。

四、实验步骤或内容：．1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。

2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。

3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。

4.测细铜丝直径，记录要求同上。

5.整理器材。

五、实验记录与结论1.刻度尺的量程 mm，刻度尺的分度值 mm，零刻线是否磨损。

2.记录数据：物理课本长 mm，宽 mm。

五角硬币的直径 mm。

实验名称：用停表测量时间探究水沸腾时温度变化的特点实验报告单实验目的：经历用图像法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。

实验器材：铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、秒表、铅笔等。

方法点拨：1．用烧杯量取200mL45~50℃的温水进行实验。

当水温接近90℃时，开始记录温度计的示数，以后每隔1min记录一次，直至水沸腾后5min。

2．实验时，应在玻璃杯上加盖（用硬纸板做，中间钻一个小孔以便插入温度计），防止水蒸气液化使温度计刻度模糊不清，便于读数。

3．记录数据时，可两个同学合作进行，一个以观察为主，一个以记录数据为主。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ……水的温度/℃……4. 试以加热时间为横坐标、以温度为纵坐标建立直角坐标系，根据记录的实验数据，在图中然后用平滑的曲线把它们连接起来，时间变化的图像，通常把它叫做水的沸腾图像。

实验结论5.分析水的沸腾图像可知，水沸腾时温度的变化规律是探究光的反射规律实验报告单实验名称：探究光的反射规律实验器材：激光笔白纸平面镜直尺量角器铅笔实验步骤：1、将平面镜竖直立在水平桌面上，下面压一张白纸，在纸上画出平面镜的位置。

物理实验报告
实验：长度的测量
作业与测试
1、现用最小分度为1mm的米尺测量小圆盘
的直径，如图所示，长度为________mm.
2.用十分度游标卡尺测一根金属管的内径和外径，如图所示。

这根金属管内径读数是cm，外径读数是cm，管壁的厚度是cm。

3．用二十分度游标卡尺测一根塑胶管的外径，如左图，读数是cm，用五十分度游标卡尺测一根塑胶管的内径，如右图读数是cm，
4.请读出下列各游标卡尺图的读数：
读数为读数为读数为
5.请读出下列各螺旋测微器图的读数：
读数为读数为读数为读数为。

测量学实验报告测量学实验报告精选3篇（一）实验名称：测量学实验实验目的：1. 了解测量学的基础概念和原理；2. 学习使用测量仪器和工具进行精确测量；3. 提高实验操作技巧和数据处理能力。

实验器材：1. 游标卡尺2. 外径千分尺3. 内径千分尺4. 量规5. 直尺6. 平面镜7. 螺旋测微器8. 倍频器实验内容：1. 使用游标卡尺测量不同物体的长度，并比较其精度；2. 使用外径千分尺测量圆柱体的外径，并计算其直径；3. 使用内径千分尺测量孔的内径，并计算其直径；4. 使用量规测量物体的长度，并比较其与游标卡尺测量结果的差异；5. 使用直尺和平面镜测量物体的长度和平行度；6. 使用螺旋测微器测量物体的高度和厚度；7. 使用倍频器对频率进行测量。

实验步骤：1. 使用游标卡尺测量不同物体的长度，记录测量结果；2. 使用外径千分尺测量圆柱体的外径，记录测量结果，并计算直径；3. 使用内径千分尺测量孔的内径，记录测量结果，并计算直径；4. 使用量规测量物体的长度，记录测量结果；5. 使用直尺和平面镜测量物体的长度和平行度，记录测量结果；6. 使用螺旋测微器测量物体的高度和厚度，记录测量结果；7. 使用倍频器测量频率，记录测量结果。

实验数据：游标卡尺测量结果：物体1：15.2 cm物体2：9.6 cm物体3：27.8 cm外径千分尺测量结果：圆柱体直径：6.8 mm内径千分尺测量结果：孔直径：4.2 mm量规测量结果：物体长度：25.6 cm直尺和平面镜测量结果：物体长度：30.2 cm平行度：0.02 mm螺旋测微器测量结果：物体高度：12.5 mm物体厚度：3.7 mm倍频器测量结果：频率：125.4 Hz数据处理：1. 计算圆柱体的直径：直径 = 外径 / π = 6.8 mm / 3.14 =2.17 mm；2. 计算孔的直径：直径 = 内径 / π = 4.2 mm /3.14 = 1.34 mm。

基本测量的实验报告一、实验目的本次实验旨在通过对长度、质量、时间等物理量的测量，掌握基本测量工具的使用方法，理解测量误差的来源和减小误差的方法，培养严谨的科学态度和实验操作能力。

二、实验原理1、长度测量：使用刻度尺、游标卡尺和螺旋测微器等工具，根据其测量原理进行测量。

刻度尺：直接读取刻度值。

游标卡尺：利用主尺和游标尺的刻度差来提高测量精度。

螺旋测微器：通过旋转螺杆，测量螺杆移动的距离。

2、质量测量：使用托盘天平测量物体的质量，其原理是根据砝码的质量和游码的示数来确定物体的质量。

3、时间测量：使用秒表或打点计时器测量时间。

秒表：直接读取指针走过的时间。

打点计时器：通过纸带记录的点来计算时间间隔。

三、实验器材1、刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器。

2、托盘天平、砝码、镊子。

3、秒表、打点计时器、纸带、电源。

4、不同长度和质量的物体若干。

四、实验步骤1、长度测量用刻度尺测量长方体木块的长、宽、高，各测量三次，记录测量结果。

用游标卡尺测量圆柱体的直径和高度，各测量三次，记录测量结果。

用螺旋测微器测量金属丝的直径，测量三次，记录测量结果。

2、质量测量调节托盘天平平衡，将物体放在左盘，砝码放在右盘，通过增减砝码和移动游码使天平平衡，记录物体的质量。

3、时间测量用秒表测量单摆摆动 10 个周期的时间，重复测量三次，计算单摆的周期。

安装打点计时器，接通电源，让纸带通过打点计时器，记录纸带的点，计算相邻两点之间的时间间隔。

五、实验数据记录与处理1、长度测量数据｜测量工具|测量对象|测量次数|测量值（单位：cm）｜平均值（单位：cm）｜｜｜｜｜｜｜｜刻度尺|长方体木块长|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜｜刻度尺|长方体木块宽|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜｜刻度尺|长方体木块高|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜｜游标卡尺|圆柱体直径|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜｜游标卡尺|圆柱体高度|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜｜螺旋测微器|金属丝直径|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜2、质量测量数据｜测量对象|测量次数|测量值（单位：g）｜平均值（单位：g）｜｜｜｜｜｜｜物体 1|1|＿____|＿____|｜｜2|＿____| ｜｜｜3|＿____| ｜｜物体 2|1|＿____|＿____|｜｜2|＿____| ｜｜｜3|＿____| ｜3、时间测量数据｜测量工具|测量对象|测量次数|测量值（单位：s）｜平均值（单位：s）｜｜｜｜｜｜｜｜秒表|单摆 10 个周期|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜｜打点计时器|纸带相邻两点时间间隔|1|＿____|＿____|｜｜｜2|＿____| ｜｜｜｜3|＿____| ｜根据实验数据，计算各测量值的平均值，并计算相对误差。

基本测量实验报告结论基本测量实验报告结论引言：测量是科学研究和工程实践中不可或缺的一环，它为我们提供了准确的数据和信息，为进一步的研究和实践提供了基础。

本文将就基本测量实验的结果进行分析和总结，得出结论。

实验目的：本次实验的目的是研究和掌握基本测量方法，包括长度、质量和时间的测量。

通过实验，我们希望能够准确地测量出给定物体的长度、质量和时间，以验证测量方法的准确性和可靠性。

实验过程：在本次实验中，我们使用了标准的测量工具，如尺子、天平和钟表。

首先，我们用尺子测量了几个物体的长度，并记录下测量结果。

然后，我们使用天平测量了这些物体的质量，并记录下测量结果。

最后，我们使用钟表测量了一段时间，并记录下测量结果。

实验结果：通过实验，我们得到了一系列的测量结果。

在长度测量方面，我们发现不同物体的长度有所差异，但相同物体的多次测量结果非常接近，表明测量方法的准确性较高。

在质量测量方面，我们发现不同物体的质量也有所差异，但同一物体的多次测量结果也非常接近。

在时间测量方面，我们发现钟表的测量结果非常稳定和准确。

讨论：在实验过程中，我们注意到一些误差可能会影响测量结果的准确性。

例如，在长度测量中，如果尺子没有对齐或者读数不准确，就会导致测量结果的误差。

在质量测量中，如果天平没有校准或者物体没有放置平稳，也会导致测量结果的误差。

在时间测量中，如果钟表没有校准或者操作不当，同样会产生误差。

因此，在进行测量时，我们应该尽量减小这些误差，提高测量结果的准确性。

结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 基本测量方法能够准确地测量物体的长度、质量和时间。

2. 同一物体的多次测量结果非常接近，表明测量方法的准确性较高。

3. 误差可能会影响测量结果的准确性，因此在进行测量时应注意减小误差。

4. 测量工具的校准和操作的准确性对于得到准确的测量结果非常重要。

总结：基本测量实验是科学研究和工程实践的基础，通过实验我们能够掌握测量方法并得到准确的测量结果。

八年级物理上实验报告八年级物理实验报告册大柳九年制学校理化组2014年9月1日目录二、用停表测量时间四、用温度计测量时的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律3 4 六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的规律十、探究凸透镜成像的规律十二、测量盐水和形状不规则固体的密度1一、用刻度尺测量长度实验报告班级: 实验人: 试验时间:审核:实验名称:用刻度尺测量长度实验目的:实验器材:实验设计:1、测量前“三观”:一观: 二观: 三观:2、测量时一放、刻度尺要与被测对象 ;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视;读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。

进行试验:测作业本和物理课本的长、宽评估交流: 为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺(填“大”“小”) 如何正确使用刻度尺,(1) 使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

(2) 用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直;在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

(3) 测量结果由数值和单位组成。

2二、用停表测量时间实验报告班级: 实验人: 试验时间:审核:实验名称:用停表测量时间实验目的:实验器材:实验设计:1、观察停表停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表 ;有根指针，长指针是，短指针是。

停表秒针走一圈是分钟。

2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。

进行试验:用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。

评估交流: 大家的测量结果是否相同。

3三、测量同学们跑步的平均速度实验报告班级: 实验人: 试验时间:审核:实验名称:测量同学们跑步的平均速度实验目的:实验器材:设计并进行试验:1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。

2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30 米所用的时间t2。

科教版五年级科学下册实验报告(三)科教版五年级科学下册实验报告(三)教科版五年级科学下册实验报告（三）第三单元时间的测量实验名称：用光影来计时实验器材：阳光、细木棒、尺、指南针实验步骤：1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。

2、测量记录细木棒的长度和方向。

3、每隔一定的时间重复测量一次。

现象和结论：上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。

一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。

阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。

实验名称：滴漏实验实验器材：盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器实验步骤：1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。

2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。

3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。

4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。

5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。

现象和结论：从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。

量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。

漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。

水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。

实验名称：观察我们的摆实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等实验步骤：1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。

2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。

3、整理记录有关数据，进行分析。

现象和结论：同一个摆，相同时间摆动的次数相同。

不同的摆，相同时间摆动的次数不同。

实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表实验步骤：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。

2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

八年物理(上)实验报告册学校班级姓名目录一、用刻度尺测量长度 2二、用停表测量时间 3三、测量同学们跑步的平均速度 4四、用温度计测量时的温度 5五、探究固体熔化时温度的变化规律 6六、探究水沸腾时温度变化的特点 7七、探究光反射时的规律 8八、探究平面镜成像的特点 9九、探究光折射时的规律 10十、探究凸透镜成像的规律 11 十一、用天平测固体和液体的质量 12 十二、测量盐水和形状不规则固体的密度 13一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：学会使用刻度尺、测物体的长度，并会读数。

实验器材：刻度尺、长方体木块。

实验设计：1、测量前“三观”：一观：量程二观：分度值三观：零刻度线2、测量时一放、刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要垂直于刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到分度值的下一位。

三记、记录数据由数字和单位组成。

进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）二、测量同学们跑步的平均速度年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：学会使用刻度尺、会读数，同时学会用停表，知道使用工具的基本方法。

实验器材：停表、刻度尺、直尺。

设计并进行试验：1、在操场上用刻度尺测出奔跑的路程1s =20米，2s =30米。

2、用 停表测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。

3、根据公式tsv 求出两次奔跑的平均速度。

评估交流： 自己记时好还是请同学计时好。

三、用温度计测量时的温度年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用温度计测量时的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法（二）1、手拿温度计的上端：（三）2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；（四）3、在液柱不再上升或下降时读数；（五）4、读数时视线与温度计液面持平；（六）5、读数时温度计不能离开被测的水。

《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。

1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。

1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。

1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。

1.3.2 演示长度测量的实际操作。

1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。

1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。

第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。

2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。

2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。

2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。

2.3.2 演示时间测量的实际操作。

2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。

2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。

3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。

3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。

3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。

3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。

3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。

3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。

第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。

4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。

4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。

4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。

4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。

4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。

4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。

第1篇一、实验背景与目的随着科学技术的不断发展，精确的量度成为各个领域研究和生产的基础。

本次实验旨在通过基本量度实验，使学生掌握长度、质量、时间等基本物理量的测量方法，提高学生的实验技能和科学素养。

二、实验仪器与器材1. 长度测量：米尺、游标卡尺、千分尺。

2. 质量测量：天平、砝码。

3. 时间测量：秒表。

4. 其他：实验记录本、计算器。

三、实验原理与步骤1. 长度测量（1）米尺测量：将待测物体放置在米尺的起始端，读出物体长度，单位为米。

（2）游标卡尺测量：将待测物体夹在游标卡尺的量爪之间，移动游标至物体边缘，读出游标刻度值，单位为毫米。

（3）千分尺测量：将待测物体放置在千分尺的测量面上，旋转微分筒，使物体与测量面接触，读出千分尺的刻度值，单位为微米。

2. 质量测量（1）天平测量：将待测物体放置在天平的托盘上，调节砝码，使天平平衡，读出砝码的质量，单位为克。

（2）砝码测量：将待测物体与砝码放置在天平的托盘上，调节砝码，使天平平衡，读出砝码的质量，单位为克。

3. 时间测量使用秒表测量事件发生的时间，读出秒表上的数值，单位为秒。

四、实验结果与分析1. 长度测量结果（1）米尺测量：物体长度为L1。

（2）游标卡尺测量：物体长度为L2。

（3）千分尺测量：物体长度为L3。

2. 质量测量结果（1）天平测量：物体质量为m1。

（2）砝码测量：物体质量为m2。

3. 时间测量结果事件发生时间为t。

五、实验误差分析1. 长度测量误差（1）米尺测量误差：由米尺的精度决定。

（2）游标卡尺测量误差：由游标卡尺的精度决定。

（3）千分尺测量误差：由千分尺的精度决定。

2. 质量测量误差（1）天平测量误差：由天平的精度决定。

（2）砝码测量误差：由砝码的精度决定。

3. 时间测量误差由秒表的精度决定。

六、实验总结1. 通过本次实验，掌握了长度、质量、时间等基本物理量的测量方法。

2. 培养了学生的实验操作技能和科学素养。

3. 了解了实验误差的来源和减小误差的方法。

物理实验报告册八年级彭原初中目录一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间 (2)二、测量物体运动的平均速度 (3)三、用温度计测量水的温度 (4)四、探究固体熔化时温度的变化规律 (5)五、探究水沸腾时温度变化的特点 (6)六、探究光反射时的规律 (7)七、探究平面镜成像的特点 (8)八、探究凸透镜成像的规律...................... .. (9)九、用天平测量固体和液体的质量 (11)十、测量盐水和形状不规则固体的密度............. . (12)十一、探究重力的大小跟质量的关系 (14)十二、研究影响滑动摩擦力大小的因素 (15)十三、探究浮力大小和排开液体所受重力大小的关系 (16)十四、探究物体的动能跟哪些因素关 (18)十五、探究杠杆的平衡条件 (19)十六、研究定滑轮和动滑轮的特点 (20)十七、测量滑轮组的机械效率 (21)一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用刻度尺测量长度、用停表测量时间实验目的：学会用刻度尺直接测长度，学习测量特殊长度、学习测量时间实验器材：刻度尺、三角板、铅笔、机械停表实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量长度时：一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。

二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。

3、观察停表停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。

停表秒针走一圈是分钟。

4、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。

进行试验：1、测作业本和物理课本的长、宽测量对象长度cm 宽度cm课本作业本2、用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。

评估交流：1、为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）2、你还知道哪些特殊的测量方法？二、测量同物体运动的平均速度年级 班 实验人： 组次： 实验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：实验器材：设计并进行试验：1、在操场上用 测出奔跑的路程=20米，2s =30米。

测量中学生百米赛跑的平均速度实验报告实验目的：实验原理：平均速度是指在一定时间内所跑过的距离除以所用的时间。

公式如下：平均速度（v）=距离（s）/时间（t）实验材料：1.计时器2.跑道3.测量用的长尺子或测量仪器4.中学生实验步骤：1.确定一条直线的跑道，长度为100米。

2.将计时器设置为可以精确计时的状态。

3.请一名中学生站在起点线上，并准备好发令枪。

4.接到发令枪声后，开始计时并记录下开始时间。

5.中学生全力冲刺到终点线，并记录下结束时间。

6.使用尺子或测量仪器测量出距离（s）。

7.使用计时器计算出所用时间（t）。

8.将测得的距离和时间代入公式，计算出平均速度（v）。

实验数据：例：距离（s）=100米时间（t）=11.5秒计算：平均速度（v）=距离（s）/时间（t）=100米/11.5秒≈8.7m/s实验结果：根据实验数据，测得的中学生百米赛跑平均速度为约8.7m/s。

实验讨论：在这个实验中，我们测量了中学生百米赛跑的平均速度。

实验结果显示，中学生的平均速度约为8.7m/s。

这个速度可以用来衡量中学生在运动时的表现和能力。

然而，需要注意的是，这个实验是在一个理想的情况下进行的，不同的中学生可能会有不同的平均速度。

平均速度受到多种因素的影响，包括体能、训练水平、跑道条件等。

因此，实验时应该保证尽量减少这些因素的影响，使实验结果更加准确。

此外，我们可以进一步扩展实验，比较不同年龄段、性别和体能水平的中学生的平均速度，以便更全面地了解中学生的运动能力。

总结：本实验通过测量中学生百米赛跑的平均速度，可以有效地评估中学生的运动能力。

在实验中，我们可以使用简单的工具和设备计时和测量距离，通过计算得出平均速度。

这个实验可以帮助中学生了解自己的运动水平，并促进他们对健康和体育运动的兴趣。

长度测量实验报告感悟实验背景在日常生活和科学研究中，长度测量是一个非常常见的实验。

无论是在建筑工程中测量尺寸，还是在物理实验中测定物体的长度，精确的长度测量都是至关重要的。

因此，本次实验旨在探讨不同测量方法的准确性和误差。

实验方法本次实验采用了多种不同的长度测量方法，包括传统的直尺测量、游标卡尺测量以及激光测距仪测量。

每种方法都被重复进行了多次测量，以获得相对准确的数据。

实验结果通过实验，我们得到了不同测量方法下的长度测量结果。

然而，我们也发现了一些误差存在。

首先，直尺测量存在一定的误差。

由于直尺的末端存在差异，即使仔细对齐，也无法完全确保测量结果的准确性。

其次，游标卡尺测量相比直尺测量更为准确。

游标卡尺在设计上考虑了末端误差，并通过游标卡尺上的刻度线进行更准确的测量。

然而，由于人眼视力和手的稳定性等因素，游标卡尺测量结果仍然不可避免地存在一定误差。

最后，激光测距仪是目前最为准确的测量方法之一。

激光测距仪通过激光发射和接收的时间差来计算出测距结果，具有非常高的准确性。

然而，激光测距仪本身的价格昂贵，并且需要一定的专业知识才能操作。

实验感悟通过本次实验，我深刻认识到了测量的重要性和准确性。

无论是在日常生活中还是在科学研究中，准确的测量结果对于决策和判断都至关重要。

同时，我也意识到了测量误差的存在。

测量误差可能来自于测量仪器本身的误差，也可能来自于测量人员的技术水平和操作不当等因素。

因此，在进行测量时，我们应该尽可能选择准确性更高的测量方法，并且注意操作细节，以减小测量误差。

此外，我也认识到了科学研究中的其他测量方法和技术的重要性。

除了本次实验中使用的直尺、游标卡尺和激光测距仪，还有许多其他精确测量方法和仪器可以应用于不同领域的研究和实验中。

因此，我们在进行科学研究时，应该充分了解和利用这些测量技术，以确保结果的准确性和可靠性。

总之，本次长度测量实验让我进一步认识到了测量的重要性和准确性，并且增加了对不同测量方法的理解。

实验名称：用刻度尺测量长度和用停表测量时间
实验目的：长度和时间的测量
实验仪器：刻度尺、停表、作业本、物理课本等
活动 1：用刻度尺测量长度 二、活动准备
1. (1)零刻度线 量程 分度值
(2)①被测物体的一端 紧靠 保持平行 歪斜②正对 分度值的后一位③ 数字 单位 3.垂直 整数
三、活动过程
1.0— 15cm (或 0— 20cm) 0.1cm
2.收集证据
评估
①刻度尺应紧贴被测物体②读数时， 视线要与刻度尺面垂直③多次测量求其平均 值④求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据
活动 2：用停表测量时间 二、 活动准备
1.30s(或 0.5min) 15min
三、 活动过程 1. 评估①多次测量求其平均值：多测几个 10 次跳动的时间，求其平均值②求其平 均值过程中先去掉有明显错误的数据 脉搏跳动 10 次的时间/s 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均值 9.2 9.4 9.6 9.4 9.6 9.4 9.8 9.6 1min 脉搏跳动的次数 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均值 73.3 69 测量
对象 成员 1 成员 2 73 67 71
69 76 71
长度 第 2 次 第 3 次 25.92 25.65 宽度 第 2 次 第 3 次 18.24 18.20 测量对象 课本
作业本 ···
第 1 次 25.88 25.63 第 1 次 18.20 18.18 平均值 25.90 25.64 平均值 18.22 18.19
25.90 25.64 18.22 18.19。

教你写初二物理实验报告用刻度尺测长度，停表测量时间学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测长度，停表测量时间，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。

二、实验器材：毫米刻度尺，停表，三角板（2块），课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。

三、操作要求：1．检查器材。

2．用毫米刻度尺测课本的长和宽，数据记录要求估读到分度值的下一位。

3．用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，数据记录要求同上。

4．测细铜丝直径，数据记录要求同上。

5．用停表测量心率数据记录要求同上。

6整理器材。

四、实验记录1．刻度尺的量程为cm，分度值是，零刻线是否磨损：。

2．记录数据：课本长，宽。

硬币的直径。

细铜丝的线圈长度，线圈圈数，细铜丝的直径。

3．用停表测出你脉搏跳动10次的时间五、反思与拓展测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值（填“偏大”、“偏小”）测量平均速度实验报告学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度二、实验器材：刻度尺，停表，盒尺，匀速直线运动实验器，铅笔。

三、操作要求： 1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），小车放于斜面顶端A点，弹簧片固定在斜面下端C点，测出AC段的距离s1记录于表格中；让小车从斜面顶端自由滑下的同时开始计时；小车到达斜面底端停止计时，读出时间为t1 ，同样记录于表格中，利用公式v1=s1/t1计算出v1记于表格。

2、将金属片放于B处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB之间的s2、t2和计算出的v2记于表格。

3、利用s1－s2＝s3，t1－t2＝t3，算出BC之间的s3、t3，再用v3=s3/t3算出v3记于表格。

4、比较v1、v2、v3的大小从而得出实验结论。

5、收拾整理器材。

五、记录和结论：记录：六、反思与拓展两次测量所取的路程相同或不同，小车的平均速度相同吗？探究平面镜成像的特点学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。