2015年自考学前教育史专业考点要点复习资料[自考最新整理]

1.我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为（A ）。

A 幼稚园B 蒙养院C 蒙养园D 幼儿园2.癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（C ）。

A 常识B 图画C 手技D 行仪3.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是（B）。

A 苏格拉底B 亚里士多德C 夸美纽斯D 卢梭4.我国第一个乡村幼稚园是（D）。

A 香山慈幼院B 上海大同幼稚园C 新安幼稚园D 南京燕子矶幼稚园5.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是（B）。

A 《童蒙须知》B 《颜氏家训》C 《小学》D 《传习录》6.由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（D）。

A 香山慈幼院B 湖北幼稚园C 集美幼稚园D 鼓楼幼稚园7.1837年在勃兰根堡创办学前教育机构的是（C ）。

A 奥伯林B 欧文C 福禄倍尔D 巴乌利美夫人8.外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是（B）。

A 幼稚园B 小孩察物学堂C 蒙养园D 蒙养院9.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。

这里指的是（A）。

A 古印度佛教的幼儿教育B 古埃及的幼儿教育C 古印度婆罗门教的幼儿教育D 古巴比伦的幼儿教育10.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（D ）。

A 《百家姓》B 《千字文》C 《幼学琼林》D 《三字经》11.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是（A ）。

A 开端计划B 振兴计划C 倍增计划D 普及计划12.我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B）。

A 小先生制B 艺友制C 五指活动D 行为课程13.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是( D )。

A.贾谊B.颜之推C.司马光D.王守仁14.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( B )。

A.小孩察物学堂B. 蒙养院C.蒙养园D.幼稚园15.癸卯学制规定蒙养院的师资称( A )。

A.保姆B.教习C. 乳媪 D节妇16.我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是( C )。

2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育史试卷(课程代码00402)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1．“老者安之，朋友信之，少者怀之”的提出者是（B）A．勾践B．孔子 C. 孟子D．韩非子2．宋代问世的经典蒙学读物是（B）A．《千字文》B．《三字经》C．《文字蒙求》D．《幼训》3．“拼图”属于古代幼儿启蒙活动的（D）A．娱乐游戏B．戏弄游戏C．生活游戏D．智力游戏4．清末《癸卯学制》明确指出，蒙养院的宗旨是（D）A．蒙养院和家庭教育并重B．以蒙养院代替家庭教育C．家庭教育辅助蒙养院D．蒙养院辅助家庭教育5．五四运动以后幼稚园教育改革的指导思想，也是杜威对中国儿童教育影响的核心是（D）A．教育即生活B．教育即生长C．学校即社会D．儿童是教育中的太阳6．倡导采用“艺友制”开展师范教育的是（A）A．陶行知B．张雪门C．蔡元培D．陈鹤琴7．由陈鹤琴倡办的幼稚园是（B）A．南京燕子矶幼稚园B．南京鼓楼幼稚园C．北平平民幼稚园D．北京香山慈幼院8．在耋耄之年，眼睛几近失明、手脚失灵、耳朵失聪，还以坚强的意志写下了十余部专著的幼儿教育家是（A）A．张雪门B．张宗麟C．陈鹤琴D．陶行知9．《幼儿园管理条例》是新中国成立后第一个正式的幼儿园教育行政法规，它颁布的时间是（B）A．1981年B．1989年 C ．2001年D．2010年10．提出“基本普及学前教育”目标的是（A）A．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(g010—2020年)》B．《关于当前发展学前教育的若干意见》C．《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》D．《幼儿园教育指导纲要(试行)》11．学前教育与种姓制度和宗教神学密切联系在一起的是（B）A．古希伯来B．古印度C．古希腊D．古罗马12．反对儿童教育中的体罚现象，认为“对于如此纤弱，如此无力抗拒虐待的幼年，任何人都不允许滥用权威”的教育家是（D）A．苏格拉底B．柏拉图C．巴亚里斯多德D．昆体良13．下列属于伊拉斯谟斯撰写的教育专著是（B）A．《爱弥儿》B．《幼儿教育论》C．《儿童教育论》D．《母育学校》14．英国政府颁布了一系列教育法律来发展学前教育，制订了“打算10年内实现学前教育全部免费，并扩大5岁以下儿童的教育”的是（D）A．《哈多报告》B．《普洛登报告书》C．《巴特勒法案》D．《教育白皮书》15．“母育学校”这个名称最早的提出者是（B）A．麦克伦姐妹B．卡尔诺C．巴福禄培尔D．巴乌利美16．威斯康星大学皮亚杰“学前教育实验方案”属于（A）A．幼儿智力开发运动B．进步主义幼儿园运动C．保育学校运动D．日托所运动17．1837年，福禄培尔开办了一所学龄儿童教育机构——“儿童活动学校”，创办地在（A）A．勃兰根堡B．柏林C．巴登一符腾堡D．萨尔18．《民主主义与教育》一书的作者是（C）A．皮尔斯B．詹姆土C．杜威D．卢梭19．蒙台梭利创办的“幼儿之家”最显著的特色是重视幼儿的（B）A．初步文化知识培养B．感官训练C．日常生活练D．肌肉训练20．20世80年代以后，为保证学前教育的发展需要，采取了中央、省和市镇三级政府分摊经费办法的国家是（A）A．法国B．德国C．美国D．英国二、名词解释题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

（完整版）00402学前教育史复习资料00402学前教育史复习资料题型：单选20个；多选5个；名词解释5个，简答题；论述题1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个：及幼堂。

2、中国第一个提出早育教育的教育家是：贾谊。

3、中国古代学前教育的基本形式是：家庭教育。

4、中国古代家庭教育的原则有哪些；家庭教育的主要内容有哪些；中国古代学前道德教育的内容有哪些？答：1、中国古代家庭教育的原则：为培养统治人才服务；齐家治国的基础；光耀门楣。

2、中国家庭教育的主要内容：思想品德教育；生活常规教育；文化知识教育。

3、道德教育的内容：孝悌、崇俭、诚信、为善。

5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么？影响最大的是三字经《千字文》6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则；答：1、提倡及早施教；2主张慈严结合3、要求均爱勿偏4、主张博习致用5、重视风化陶染7、胎教的目的有哪些；胎教的理论基础：外象内感说；答：胎教的目的：避免“胎病”的发生，保证胎儿健康发育，提高新生儿的天然素质。

胎教的理论基础：唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点：“外象内感”，明代医学家万全从医学的角度对情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。

“外象内感”说：母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。

8、颜之推（名词解释）；答：北齐文学家，早年接受家传儒学的教育，奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。

我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。

9、学记（名词解释）；我国古代最早的一本教育学著作。

10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园；11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字；江西省立实验幼稚师范学校12、朱熹的儿童教育思想；答：1、重视蒙养教育；2、要求慎择师友；3、强调学“眼前事”；4、提倡正面教育为主13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育；14、蔡元培儿童教育主张：“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容；答：“尚自然”，“展个性”的儿童教育主张。

《学前教育史》考试复习资料宝典00 第一编中国古代学前教育1一，选择填空。

1▲.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、体格和军事训练等内容.p52▲.传说中我国最早的儿童学校叫“__痒______”。

P63▲.“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养公育p64▲▲．中国古代儿童学前教育的基本形式是家庭教育p75▲.中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以孝悌，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。

P196▲.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将道德教育放在首位。

P237▲.教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有爱等家庭教育原则，出自古代中国8▲▲.开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。

这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的教儿宜早_原则。

P269▲.中国古代家庭教育的原则有( )A.大器晚成 B.教子义方C.放任自主D.体罚p2710▲.中国古代家庭教育的方法不包括．．．( ) A.体罚 B.读经 C.讲故事 D.游戏p31-3211▲▲我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，它为我国保傅教育制度奠定了基础。

P34 12▲.宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度保证。

这便是保傅制度和三母制度。

P36 13▲▲▲▲.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称(三母)。

P3814▲．在中国古代宫廷儿童教育中，主要负责对太子进行道德行为规范教育的是子师P3815▲.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于两汉p4016▲.中国古代胎教的内容包括注意精神因素的影响与陶冶、重视饮食的影响与调摄、选择良好的外界环境、保持良好的起居与生活习惯。

P4617▲.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是中国p49-5018▲.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在宋代p5119▲▲▲.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《三字经》P5120▲.全文共300多句，1000多字，三字一句，六字一韵，影响最大的中国古代童蒙读物是《三字经》p51 21▲▲▲中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和知识掌故类。

学前教育史复习资料1.儿童教育的基本形式为社会公育2.最早的儿童学校（虞舜时期）——“庠”8.颜之推的家庭教育思想（简答题）（一）及早施教1.家庭应及早进行，越早越好，有条件的家庭，其至可以实施胎教2.依据：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。

”；“少成若天性，习惯成自然”；“教妇初来，教子婴孩”（二）严慈结合主张严教与慈爱相结合，反对无教而有爱；但是在严教问题上主张棍棒教育、主张体罚。

（≡）均爱勿偏要求父母对所有子女一视同仁地给予相当的慈爱（四）博习致用1.主张子弟博习多种知识，在教育时应以儒家的五经作为基本学习材料，此外还要兼习百家之书，以及琴、棋、书、画、文学等士大夫必备的学问。

2.在提倡博习的同时，更注重培养子弟经世致用的本领；他还提倡在家庭中要重视农业生产知识的学习。

（五）风化网染即重视家庭中父母及其他成年人对年幼者的模范作用。

“父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭”；“与善人居，如入兰芷之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”9.《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教科书，被后人视为家训的鼻祖、家教的典范10.朱熹的教育思想（论述题）一、重视蒙养教育把学校教育过程分为小学和大学两个阶段，其中8/5岁为小学教育阶段，即蒙养教育段，15岁以后为大学教育段。

“古人之学，因以致知为先，然其始也，必养于小学”；“古者，小学已自暗养成了，到长来，已自有圣贤坯模，只就上面加光饰”，“而今自小失了，要补填,实是难”二、要求慎择师友由于幼儿模仿性很强，是非辨别能力弱，容易受周围环境的影响，“习于正则正，习于邪则邪”，因此要慎择师友；稍大些，除须慎择师友外，还应该培养儿童辨别是非，交游益友的能力，益友应近之，损友应远之三.强调学“眼前事”小学一“眼前事”f眼前日用之事，具体内容：一是“洒扫应对进退之节”：二是“爱亲敬长隆师亲友之道''：三是“礼乐射御书数之文大学一“明其理”为儿童学“眼前事”编写的两部教材--《小学》和《童蒙须知》四、提倡正面教育对儿童教育，强调正面教育，多积极诱导，少消极限制。

第1章古代学前教育的实施第一节古代儿童的社会公育一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。

二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。

长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。

二是生活习俗教育。

三是原始的宗教教育。

四是原始的艺术教育。

五是体格和军事训练。

三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”。

史书上的记载和解释都说明，“四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。

第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样第三，没有专门的场所和专职人员。

第四，儿童教育的手段是言传身教。

第二节古代学前儿童家庭教育一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富。

抚养孩子是公社的责任，对儿童实行的是公养公教二、学前家庭教育的主要内容（一）学前教育计划古代没有严格的按年龄分期与知识深浅划分阶段的学校教育体系，只有小学与大学的划分，小学没有统一的教育体系，只有民间自办的小学或宫廷办的宫廷小学，对儿童入学年龄的规定不一。

（二）婴幼儿身体的养护我国古代婴幼儿养护的主要经验是：穿勿过暖；食勿过饱；任其啼哭；安全避险；避免惊吓。

（三）儿童生活常规的培养常规教育是培养儿童良好行为习惯的重要措施，它包括一般生活常规和行为常规。

幼儿年幼，难以理解深奥的道理，在日常生活中训练他们要做什么，不要做什么，逐渐形成习惯，良好的生活常规教育，对儿童的身心发展大有益处。

上卷：中国教育简史第一编先秦时期的教育第一章中国原始时期的教育第二章夏、商、西周时期的教育第三章春秋、战国时期的教育第二编从秦统一到鸦片战争时期的教育第四章从秦统一到鸦片战争时期的教育制度第五章历代主要教育家的教育思想第三编晚清至民国时期的教育第六章晚清的教育第七章民国时期的教育下卷：外国教育简史第一编古代外国教育第一章古代西方教育第二章西欧中世纪教育第三章文艺复兴与宗教改革时期的教育第二编近代外国教育第四章近代外国教育制度第五章近代外国教育思想第三编现代外国教育第六章现代外国教育制度第七章现代外国教育思想单项选择题1.1．为原始教育的产生提供必要性的是(A)A．社会生产与社会生活的需要B．语言的产生C．经济的发展D．生产工具的改进1.2.我国境内最早的文化遗址是(B)A．云南元谋文化遗址B．山西西侯度文化遗址C．北京周口店文化遗址D．河姆渡文化遗址1.3．原始人类的主要生产工具是(C)A．木器B．铁器C．石器D．铜器1.4．既促进了人类稳定的生活方式，又扩大了教育的内容和形式的是原始人类的(D)A．生活环境的变化B．经济方式的变化C．生产工具的变化D．居住环境的变化1.5．中国最早的家畜驯养业产生于(A)A．大约七八千年以前B．大约五六千年以前C．大约四五千年以前D．大约三四千年以前1.6．导致氏族社会形成的原因是(C)A．血缘群婚的确立B.对偶婚的确立C．族外婚削的确D．族内婚制的确立1.7．五帝时代的学校中也叫“大学”的是(A)A．成均B．大房子C．上庠D．下庠1.8．庠这种教育机构产生于(C)A．黄帝时代B．炎帝时代C．虞舜时代D．商汤时代2.1．标志着中国告别原始时代的是(A)A．夏王朝的建．B．商代的建立C．西周的建．D．秦朝的建立2.2．最早出现在商代的新的学校形式是(C)A．“库”B．“序”C．“瞽宗”D．“成均”2.3．西周时期国学的主持者是(B)A．大司徒B．大司乐C．乡师D．乡大夫2.4．既是西周的立国之本，又具有国家根本大法性质的是(B)A．乐B．礼C．书D．御2.5．西周时诸侯所设的大学被称为(D)A．“上庠”B．“东序”C．“辟雍”D．“泮宫”2.6．共同构成了西周六艺教育中心的是(A)A．乐与礼B．乐与御C．礼与书D．书和数2.7．中国教育史上记载最早的儿童识字课本是(B)A．《说文解字》B．《史籀篇》C．《周易》D．《论语》2.8．中国建立从中央到地方大致连贯的学校体系是从(D)A．夏朝开B．商代开始C．西汉开始D．西周开始3.1．学术与庶人无缘的时期是(A)A．春秋以前B．三国时期C．春秋以后D．战国时期3.2．基本代替了东周王室的文化地位，与宋、鲁并列为三大文教中心的是(B)A．晋国B．楚国C．韩国D．卫国3.3．中国古代第一个论述教育与经济之间关系的教育家是(A)A．孔子B．荀子C．墨子D．庄子3.4．学术下移是在(C)A．春秋前期B．战国中期C．春秋中、后期D．战国后期3.5．西周时充任领主管理、护卫职务的人员称作(B)A．文士B．武士C．处士D．贵族子弟3.6．士作为一个社会阶层在西周与工、商、农并称为(D)A．四老人B．四贤人C．四庶民D．四民3.7．称春秋是“天下无道”时期的人是(A)A．孔子B．老子C．庄子D．孟子3.8．以儒家正统自居，自称“得圣人之传”的是(C)A．孔子B．庄子C．孟子D．荀子3.9．中国历史上著名的法家，并且成为法家的集大成者的是(D)A．荀子B．庄子C．李斯D．韩非3.10．道家思想的创始人是(B)A．庄子B．老子C．荀子D．李悝3.11．“教育”、“学校”这类概念最早出自(A)A．《孟子》B．《论语》C．《诗经》D．《中庸》3.12．出自儒家，反儒又最坚决、彻底的是(C)A．墨家B．道家C．法家D．阴阳家3.13．秦统一后，帮助秦朝铲除私学，结束“百家争鸣”局面的是(A)A．法家B．墨家C．儒家D．道家3.14．以为教育本身就是一种政治工作，主张“为政以德”的是(D)A．孟子B．庄子C．荀子D．孔子3.15．“仕而优则学，学而优则仕”这句话出自(B)A．子路所说B．子夏所说C．子羔所说D．冉有所说3.16．中国最古的一部史料总集是(A)A．《书》，也叫《尚书》B．《论语》C．《诗经》D．《离骚》3.17．“敏而好学，不耻下问”出自(B)A．《诗经》B．《论语》C．《尚书》D．《九歌》3.18．“克己复礼为仁”这句话出自(A)A．孔子B．孟子C．老子D．荀子3.19．提出政治理想是“兴天下之利，除天下之害”的人是(A)A．墨子B．孔子C．老子D．荀子3.20．在中国最早发现光的直线行进这一基本光学原理的是(C)A．法家B．儒家C．墨家D．道家D．西晋国子学4.15．首创学田制的是(B)A．唐代B．宋代C．元代D．明代4.16．改革太学，创立“三舍法”的是(D)A．董仲舒B．朱熹C．范仲淹D．王安石4.17．实行“升斋积分”法的是(B)A．明代B．元代C．宋代D．唐代4.18．中国封建社会的地方官学，首创于(B)A．秦朝B．汉代C．明代D．宋朝4.19．中国历史上，官学私学交织发展，形成了“学校如林，庠序盈门”景象的是(A)A．东汉时期B．西汉时期C．东周时期D．西周时期4.20．虽然全国皆设庠序郡县之学，实际上却“空有建学之名，而无弘道之实”的是(C)A．唐朝B．宋朝C．隋朝D．元朝4.21．在中国历史上，地方官员只设州学和县学两级的是(D)A．南北朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝4.22．东晋著名书法家，被后人称作“小圣”的是(B)A．王羲之B．王献之C．王疑之D．颜之推4.23．相传为梁武帝所著的书是(A)A．《千字文》B．《三字经》C．《百家姓》D．《杂字》4.24．元代第一所官办书院的名称是(B)A．毛公书院B．太极书院C．谏议书院D．鲁斋书院4.25．书院教学的总方针称作(A)A．学规B．学绩C．考核制度D．考核理论4.26．汉代地位最高的选士科目是(A)A．“贤良方正科”B．“孝廉科”C．“童子科”D．“秀才科”4.27．在政治上推行“尊行汉法”的是(B)A．宋朝B．元朝C．清朝D．隋朝4.28．“太学”始建于(A)A．公元前124年B．公元4年C．公元178年D．公元78年5.1．有“汉代孔子”之称的是(B)A．朱熹B．董仲舒C．孟子D．公孙弘5.2．汉代三大文教政策建议的提出者是(A)A。

学前教育史复习资料（共5篇）第一篇：学前教育史复习资料学前教育史复习资料一、填空题1.1．原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。

1.2．古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。

1.3．传说中我国最早的儿童学校是(“庠”)，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。

1.4．最早有记载的胎教在(西周)时期。

1.5．我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自(《礼记·内则》)。

1.6．我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如《(礼记·内则》)以10岁前为学前教育期，而《大戴礼·保傅》中是8岁，《尚书·大传》中是13岁。

(8岁)岁入小学成为封建时代占主要地位的观点。

1.7．“三公”是指(太师)、(太保)和(太傅)。

1.8．“三母”是指(子师)、(慈母)和(保母)，除三母之外，当时宫廷内还置有(乳母)。

1.9．(西周)是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。

1.10．唐代医学家(孙思邈)在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出(外象内感)胎教理论。

1.11．(《黄帝内经》)是我国古代最早的医学著作。

1.12．胎教作为一种理论初步形成于(两汉)。

1.13．北齐医生徐之才的(《胎产书》)中提出的“逐月看胎法”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。

1.14．古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为(“幼仪”或“童子仪”)。

(礼教)是对儿童进行生活常规教育的核心。

1.15．我国古代对太子、王子的教育，早在(商代)就已经存在。

1.16．我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(《世子法》)。

1.17．我国古代最为流行的三部儿童教材是(《千字文》)、(《百家姓》)、(《三字经》)，三者简称“（三、百、千)”。

1.18．自(宋代)以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。

1.19．为儿童编写的故事书多出自(宋代)以后。

1.20．我国古代儿童家庭教育的方法有(游戏)、(讲故事)、(体罚)。

名词解释1 .中国儿童早期的知识教育：中国古代早期知识教育的内容有语言教育，婴幼儿时期事语言发展的关键时期，古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力；识字教育，让孩子在入学前识得一些汉字，是一般家庭得普遍做法；计算，一般是粗浅得数字计算，多为日用的需要；自然常识，古代往往在日常生活中进行的方法，遇物而教。

神童教育：中国古代，少数有良好天赋又有良好的严格的家庭教育的儿童，便被培养成“幼慧”儿童或“神童”。

历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧儿童，采取措施，对神童加以选拔任用。

简答题2.中国古代家庭教育的原则教儿宜早；教子义方；信而勿诳；潜移默化；量资循序；有教有爱。

3.中国古代儿童家庭教育的方法游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。

儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。

讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。

体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。

4.中国古代儿童初步的道德教育幼儿期道德教育只能是初步的，重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成一些良好的道德习惯。

培养志向：树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力，时时鼓励和鞭策孩子，使其为之奋斗。

教以孝娣：孝，是指敬重长辈；娣，指友爱兄弟。

孝娣教育是古代道德伦常教育的重要内容。

勤俭耐劳：喜欢节俭，切勿奢华，这是古代家庭对后代的普遍要求。

诚实无欺：要求孩子从小说真话，不说假话，做错了事要敢于承认错误，要以老实的态度对待人和事，不欺骗别人行善积德：古人经常教育小孩子，为人处世要心眼好，多做善事，不做害人之事。

从小向孩子灌输“善有善报，恶有恶报”的思想。

礼貌谦让：要求儿童不但要对父母长辈及兄长有礼貌，而且对其他人也要以礼相待。

5 .宫廷儿童教育的意义是什么？宫廷儿童教育的核心就是对未来帝王的教育，所培养的君主合格与否，会影响到国家的命运，因为中国的封建君主专制制度，决定国君的权力至高无上。

00398 学前教育原理1、学前儿童年龄阶段的界定，应当遵循儿童的身心发展特点，尊重儿童的身心发展差异。

2、学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁）3、古希腊柏拉图著作《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生4、古罗马昆体良著作《雄辩术原理》提出教育培养应从婴儿期开始。

5、我国周朝统治者重视胎教。

6、捷克教育家夸美纽斯著作《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说；《母育学校》是世界上第一本学前教育专著；《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书7、英国哲学家，教育学家洛克著作《教育漫话》西方教育史上第一次将教育分为体育，德育，智育三部分。

“白板说”。

8、法国启蒙思想家，教育家卢梭著作《爱弥儿》提出应当遵循自然的去教育儿童，基于儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人被誉为“儿童的发现者”。

9、瑞士教育家裴斯泰洛齐著作《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》《母亲读物》提出应重视儿童本质发展，应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会10、德国教育家福禄贝尔是学前教育理论的奠基人，创办了世界上第一所幼儿园，著作《人的教育》《幼儿园教育学》及为幼儿开发了一系列的玩具—恩物11、美国教育家杜威《我的教育信条》《学校与社会》《民主主义与教育》认为教育应让儿童从中学，教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。

12、意大利幼儿教育家蒙台梭利著作《蒙台梭利教学法》《蒙台梭利手册》《童年的秘密》认为儿童的心理具有“吸收力”和“敏感期”教师应提供有准备的环境。

13、中国幼儿教育之父陈鹤琴《儿童心理之研究》《家庭教育》提倡活教育，反对死教育，与幼儿教育家张雪门并称“南陈北张”。

14、中国人民教育家陶行知中国化平民化的幼稚园的创办提出“教学做合一”和“六大解放”《创造乡村幼稚园宣言书》《幼稚园之新大陆》。

15、美国心理学家精神分析学派埃里克森提出人的心理发展的八大阶段。

学前教育史（名词解释总结）第一章古代儿童教育的实施1、庠：中国最古老的学校名为“庠”主要是一种养老慈幼的场所。

庠既是原始氏族部落储存剩余猎物和生活物品的场所，又是集体赡养失去劳动力的老人和没有劳动力的儿童的场所。

2.试儿：古代较为通行的慈幼礼仪。

试儿又称试周，抓周，比较通行的做法是：在小儿一岁生日时，为其制作新衣，盥洗装饰以后，在男孩面前摆上弓矢笔纸等器物，在女孩面前摆上刀剪针线之类等物品，再加上实物和珍宝玩具，让小儿自己抓取。

3.吐情自纪：中国古代十分重视儿女的命名仪式，并通过命名仪式以“吐情自纪”。

所谓“吐情”，是要通过命名寄托老一代人对于后生晚辈的情感、要求、期望;所谓“自纪”是将上述情感、要求、期望包含在“名”中，成为晚辈后生终身的座右铭，并使其体察名中的含义，以此约束自己，规范自己的思想言行，时常反省自我。

4. 胎教：是指为生育出聪明健康的后代而采取的早期教育措施。

在孕妇怀孕期间除重视身体的保健外还要重视精神、情操以及外界环境条件对孕妇的影响。

各种外界条件通过对母亲耳、眼、口、鼻等感觉器官产生刺激，影响母亲思维和情绪，对胎儿发生间接的作用，使胎儿良好发育。

5.男唯女俞：在孩子说话的时候，要教孩子学会如何应答大人的招呼，这是古代礼仪的基本要求。

男孩子应声“唯”,发声较直；女孩应声“俞”，声音委婉。

6.蒙养教育：是中国古代儿童教育的重要形式，是连接小学与学龄前教育的一种启蒙教育形式。

与一般家庭教育和社会教育相比，蒙养教育是一个狭义的概念，它特指在家庭和社会教育中经过一定的组织过程，利用特定方法和手段所进行的的文化、道德启蒙教育。

因此蒙养教育是介于家庭、社会和学校三者之间的一种特殊的幼儿教育组织形式。

7.“保养性真”：主要是以孟子的性善论为依据提出德教育目的论，是相信儿童生来就有向善的本能，有不学而知的“良知”，不学而能的“良能”。

蒙养教育的任务就是要保全这种生来就有的善性，使其不被外部的物欲所污染。

《学前教育史》复习资料《学前教育史》复习资料⼀、单项选择题17、______的⼉童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成⼈所忽视。

( C )A、被抛弃型B、受欢迎型C、被忽略型D、被拒绝型1、“浇花、除草、饲养⼩动物”属于独⽴⾃主性教育中( C )的基本内容。

A、⽣活⽅⾯B、动作⽅⾯C、关注环境D、待⼈接物2、20世纪70年代，世界学前教育⽬标( B )A、着重智⼒开发B、强调培养创造⼒C、重视⼉童个性、情感和社会化发展的曲折历程D、重视⼉童全⾯和谐发展3、教育现代化的核⼼是( A )A、教育观念现代化B、教育制度现代化C、教育结构现代化D、教育内容现代化21、从______起，我国幼⼉园教师实⾏聘任制。

( C )A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年4、( A )是托⼉所教育的特殊教育对象所决定的，也是托⼉所集体教养的核⼼。

A、以保为主，保教并重B、个别教育为主C、集体教育为主D、家园配合9、______认为：⼈脑开始只是⼀张“⽩纸，没有特性也没有观念”。

( B )A、裴斯泰洛齐B、洛克 C 、夸美纽斯 D、卢梭5、著名的幼⼉教育专家陈鹤琴提出( D )A、教学做合⼀B、游戏是⼉童的第⼆⽣命C、做学教合⼀D、幼稚教育尤为根本之根本14、⼈⼝对教育________的影响表现为：接受各层次教育的学⽣⼈数要随着⼈⼝的变化⽽调整。

( D )A、横向结构B、⽔平结构C、垂直结构D、纵向结构6、社区教育的真正发展是在第⼆次世界⼤战之后的( D )A、中国B、英国C、丹麦D、美国27、按照⽪亚杰的理论，⼼理特点是“⾃我中⼼化”的是( B )A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段7、卢梭的⾃然主义教育思想主要反映在他的代表作（ A ）中。

A、爱B、母育学校C、教育漫D、⼈的教育7、教师与家长谈话时以采⽤______进⾏交谈为宜。

自考学前教育史201510学前教育，作为教育领域的重要一环，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。

而了解学前教育的历史，能够让我们更好地把握其发展脉络，为未来的教育实践提供有益的借鉴。

在 20 世纪以前，学前教育尚未形成一个独立的学科领域。

儿童在家庭中接受的教育主要是基于生活经验和传统习俗。

随着工业革命的推进，社会对劳动力素质的要求提高，人们开始关注儿童早期的教育问题。

19 世纪初，德国教育家福禄贝尔被公认为现代学前教育的奠基人。

他强调游戏在儿童发展中的重要性，提出了“恩物”的概念，即一套适合儿童特点的游戏和活动材料。

福禄贝尔的教育思想和实践为学前教育的专业化发展奠定了基础。

同一时期，在英国，欧文创办的幼儿学校也具有重要意义。

他关注贫困儿童的教育问题，试图通过教育来改善他们的生活状况。

20 世纪初，蒙台梭利的教育方法在世界范围内产生了广泛影响。

她主张为儿童提供有准备的环境，让儿童在自由探索中实现自我发展。

蒙台梭利的教育理念强调尊重儿童的天性和发展规律，注重培养儿童的独立性和自主性。

在中国，学前教育的发展也经历了一个逐步演进的过程。

20 世纪20 年代，陈鹤琴和陶行知等教育家积极探索适合中国国情的学前教育模式。

陈鹤琴提出了“活教育”理论，强调教育要与生活相结合，要关注儿童的兴趣和需要。

陶行知则倡导“生活教育”，主张通过生活中的教育来培养儿童的实践能力和创造力。

新中国成立后，学前教育得到了政府的高度重视。

在计划经济时期，学前教育主要由政府和企事业单位举办，为广大儿童提供了基本的保育和教育服务。

改革开放以来，随着市场经济的发展，学前教育的办学体制逐渐多元化，民办幼儿园如雨后春笋般涌现。

然而，在学前教育发展的过程中，也面临着一些挑战和问题。

例如，教育资源分配不均，农村和贫困地区的学前教育发展相对滞后；师资队伍建设有待加强，部分教师的专业素养和教育教学能力有待提高；学前教育的质量参差不齐，一些幼儿园存在“小学化”倾向等。

名词解释：外国学前教育史部分1.预成论:儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。

预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。

2.泛智：就是将一切有用的知识教给一切人，并将其智慧得到普遍发展的理论。

泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心，也是他从事教育活动的宗旨。

3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果，是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。

他坚信，通过这种简化了的教学方法,使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子.4.性格形成学说:在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下，欧文认为每个人的性格从来不是，并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。

他所说的这种外力包括遗传和社会环境。

他认为，人带着天赋品质降生，然后由社会予以形成。

（#）5.《〈白特勒法案》》：1944年，邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案，即<〈白特勒法案〉>.该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。

〈〈白特勒法案〉>把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务,但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度.6.幼儿凭证计划：为了解决学校经费分摊的问题，1995年7月，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”，规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。

凭证使家长们的选择范围,能自由选择公立的或私立的或民办的学校，家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。

（#）7。

店铺幼儿园：这是1968年在西柏林出现的一种新的反对权威主义的幼教机构.实行自由的解放式的教育，反对过去对幼儿进行的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。

教育内容和方法由家长讨论决定,并轮流担当保育工作。

三一文库（）*电大考试*最新学前教育史考试资料考点归纳总结简答题1.奴隶社会时期，我国学前教育发展的特点是什么？奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期，这个时期学前教育的总的特点是：一、由于阶级的出现，原始社会的儿童教育公育已经消失，而代之以宗法家族承担教育学前儿童的任务；、由于奴隶主贵族居于统治地位，垄断着受教育的权力，因而儿童的学前教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施；三、学前教育和学校教育已有了较明显的年龄划分；四、对幼儿实施的学前教育不仅有鲜明的阶级性，而且已经注意到随着儿童年龄的增长，制定相应的学前教育计划；五、奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，建立了针对君主教育的保傅制度，提出了实施胎教的要求。

2 封建社会的胎教给后人留下的影响和经验有哪些？一、注重外界环境对胎儿的影响；二、注重母体的精神因素对胎儿的影响；三、注重孕妇良好生活习惯的培养；四、注重胎教和母教的结合。

3 封建社会学前教育总的特点是什么？封建社会是我国古代学前教育的发展时期，这个时期儿童学前教育总的特点是：1 打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分；2 学前教育的内容大为丰富，涵盖了德智体等方面，并出现了许多专门为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材；3 对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘，学前教育内容的难度和广度均有较大的增加；4 学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养；5 儒家思想规范指导着学前教育的实施。

4 朱熹主要的儿童教育思想有哪些？朱熹是我国古代有没的思想家、哲学家和教育家，他主要的儿童教育思想有：1 重视蒙养教育；2 要求慎择师友；3 强调学“眼前事”；4 提倡正面教育。

5 王守仁的儿童教育主要观点有哪些？王守仁的主要教育观点可以总结为以下几点：1 顺道性情，鼓舞兴趣；2 循序渐进，量力而施；3 因材施教，各成其才；4 全面诱导，不执一偏。