小学四年级上册同步作文PPT课件

当我正和孙悟空分享我的喜悦时，突然，一只大 手推了推我，我醒了过来，才发现刚刚的一切不过是 一场梦罢了。可，我多想再梦一场，再和孙悟空度过 一天啊！
按空间顺序来 介绍水底花园，条 理清晰。
以梦醒结尾， 抒发感受，给人意 犹未尽之感。
名师❀点评
这篇习作主要写了“我”和孙悟空一起参观海底龙宫 的经历，在故事中对于孙悟空的本领，龙宫的富丽堂皇， 龙王及虾兵蟹将的描写都符合其各自的特点，代入感强烈， 极具吸引力。
好句段
◆他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高 高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒。
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒 服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在 等着我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转脑袋“嗖” 地一声钻入了兔洞，只听“咚”的一声，秃鹫被 兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半死。等到回过神 来，兔巴哥早逃走了。
作文积累 腾云驾雾
好词
火眼金睛 三头六臂
斩妖除魔
机智勇敢 出神入化 足智多谋 神通广大
神采奕奕 垂头丧气 兴高采烈 心急如焚
好开头
◆一天晚上，孙悟空来到我家，要带我 游天宫，可把我乐坏了。
◆刚看过《格林童话》这部名著，我被 其中的白雪公主深深吸引，幻想着能 去她的世界，想着想着，视线模糊起 来……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童话 的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下， 你们会发生的故事。
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里
的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝

小小“动物园”
我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧! 说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。 他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直 勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来 举例说明 了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我 弟弟像猴 心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他： 子一样机 “11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继 灵。 续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回 答。
想一想：你打算推荐什么地方？ 这个地方在哪里？它有什么特别之 处？写出推荐的理由。
习作：推荐一个好地方
如：推荐一个古镇 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的……
习作：推荐一个好地方
写完了，自己先读一读，看看 有没有把这个地方介绍清楚，有没 有把推荐的理由写充分。再读给同 学听，请他们提出修改建议。
呀!儿童公园真是既漂亮又好玩! 首尾呼应，点明中心。
总评:作者按照游览的顺序，文章条理清楚，语句优美。首尾呼应， 点明主题，写出以了真情实感，将对儿童公园的喜爱之情蕴含其中。
习作：推荐一个好地方
习人作教：版推荐语一文个好四地年方级 上册
习作：推荐一个好地方
习作：推荐一个好地方
小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚， 像只熊。”
教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们 八人成立了音乐团队呢!
我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖 锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我 没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快 下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连 滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
习作：推荐一个好地方

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学生范文1：
春游，老师带同学们来到猴子山看 猴子，猴山上大大小小的猴子，活泼可 爱，有的坐在山上四处张望，有的在山 上爬来爬去，还有的用尾巴吊在树上荡 秋千，还有一只猴妈妈抱着猴宝宝在亲 热——同学们看到这个欢乐的猴子家园 都不愿离去。
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学生范文2：
小猴子活泼的时候，那动作十分敏捷。常 常连蹦带跳地和同学们追逐打闹，或者，在钢丝 上倒挂着，那样子引得我们哈哈大笑，玩的高兴 时，还会大声尖叫，非常刺耳。
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第二课时：我喜欢的动物—— 猴
子
四年级作文培训
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高傲、性格古怪、 慈爱、淘气
看词语猜两个动物？
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猴子
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“我最喜欢的动物——猴子”观察记录表
学校
班级
我最喜欢哪 里的小猴子
它的外形：整体：大小： 毛色： 局部：脸上： 四肢： 屁股：
我观察到它的什么地方？ 请选择（性格、吃相、玩耍、捕食、睡态、休息或 它有什么特点：
的历程，不知经受了多少严寒酷暑的考验，慢慢地长大的呀！这都是我把那些挖来
的老树根锯呀、剪呀，然后用沙培育发芽，再移到盆中栽培的，还经常施肥、除草、
除虫、剪枝，每天浇水。”我听着听着，不由沉思：这千奇百怪的盆景造型，不知
肖伯伯付出了多少代价，流了多少汗水，才换来了今天的丰硕成果。最后他说： 44
“我一天不到这里劳动，就觉得不舒服，这些千姿百态的盆景给我的生活增添了无
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思考：
这段抓住了小猫的什么特点来写？ 作者是从哪里体现猫的可爱的 这段话中还藏着什么写作手法呢？
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写作平台：
1、写作内容：我最喜欢的动物——猴子（当然如果你 喜欢其他动物，也可以写写其他动物）

如果你想听歌曲，按一下粉色的纽扣，这里面储存有500多首中外歌
如果你无聊时，按一下黄色的纽扣，她就会向你讲述中外著名的故事。 例如，有大家熟悉的《小红帽》，讲的是一个让人喜欢的小女孩，她脱离 了大灰狼的魔掌，过上了幸福的生活。有最新版的《匹诺曹》，主人公机 智勇敢地战胜了一次又一次的困难，过上了快乐的生活。《水晶鞋》里面 的主人公是那么可爱，最后，她和王子过上了美好而幸福的生活。还有同 学们最佩服的神笔马良，他一心一意帮助老百姓，最后，把坏蛋都淹死了， 真令人开心! 如果你晚上睡不着觉，按一下绿色的纽扣，一曲充满魔力的曲子保证 让你在两分钟之内进入甜蜜的梦乡。如果你害怕早上起不来，按一下这个 按钮，然后，再告诉她你要几点起床，到了这个时候，娃娃就会轻轻拍着 你的脑袋说：“快起床，快起床!”（5至7自然段，用多个“如果”设想娃 娃能解决的生活中的多种问题，展现起强大功能，合乎实际，招人读。） 怎么样，我发明的中国娃娃不错吧。如果你想要，不久的将来，你就 会得到它。（与“你”说话，作结，亲切。）
简评：
文章所写的内容，当然属于幻想，不过，它又不是毫 无根据的空想，更不是近乎哗众取宠的胡扯，而是出于童 心、出于美好的愿望，并带有一些科技意味的想象。文章 中，小作者把已知和未知结合起来，把理想与现实结合起 来，写得鲜活，具有幽默感，读后，让人很喜爱。
病文我发现： 羊的故事
有一次，山羊妈妈要出远门。不带小山羊去吧，小山羊在家里不 放心；带去吧，又不方便。（开头很突然。） 忽然，它想起了（虽然是想象中发生的事，但说人类的历史性故 事由动物“想起”，还是不妥。加上“自己刚看过的”，与下文撕书 相照应。）诸葛亮用空城计吓退司马懿的事。于是，它就自己出去了， 临走前还叮嘱小山羊不要关门。（改为“它决定使用空城计，叮嘱小 山羊在它走后不要关门。）山羊妈妈出去以后，大灰狼真的来了。它 看见门开着，以为屋里一定有一张大网，不敢进去，就跑了。山羊妈 妈回来一看，小山羊没有事，非常高兴。

再读课文，讨论下列问题。
1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿 又多又好?
2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我” 是怎么说的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?
3.找出文中表示人物语言的句子，读一读， 讨论:你认为哪句话说得最好?为什么？
问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我” 数这三个方面来回答。
习作例文 我家的杏熟了（原文略，见教材68、69页）
2.在这些时间里，杏儿熟了的时候， 作者各写了什么事?
①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结 满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的 时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上 摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾 你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿 的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我” 挑熟透的杏儿送给乡亲们。
给王宇呐喊助威，王宇在大家的加油声中 更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着， 慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！ 他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了， 王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点 线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
（图二）今天是奶奶70岁生日，我们全 家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了 一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚 餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡 片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今 天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，
部编人教版四年级语文上册
交流平台
交流指导：本次交流平台是交流如何把 一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看 法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然 后再结合本单元的学习体会和自己积累的写 作方法来谈。
交流示例：写一件事情，除了要把六要素 （时间、地点、人物以及事情的起因、经过、 结果）交代清楚外，还要把事情写具体。这里 强调的写具体，不是要求处处写详细，而是指 要根据表现中心思想的需要，选择一些重要的 环节、重要的场面和重要的人物，加以具体的 描写。这样才会使所写的事情更能打动人。

三期浙江李昕
她好胖啊！她的脸又圆 又大，眼睛眯成了一条缝， 两腮的肉鼓鼓的，胖胖的， 像两个油团。她的鼻子也是 很肥，看上去全是肉，但在 这么大的脸里显得很小。嘴 巴嘟嘟的，像两 子一样。 脸上的肉长满了，就往脖子 下“溜”，脖子变得又粗又 短。那脖子上的肉一层盖一 层，就像叠叠的浪。她的衣 服都包不住她那庞大的身 躯 ，露出了好一些肉。她的 手 就像藕节似的，一节一 节， 胖乎乎的。像他这么胖 的人 ，我还是第一次见到。
慢镜头慢动作
慢镜头慢动作
最有趣的，当然是那晶亮的、 饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒 出来的水泡了！开始，水泡很 小 ，摇晃着越升越高，越来越 大， 最后在水面绽开了，在“扑 哧” 一笑中消失了！有时候，透 过密 密的树叶，太阳筛下一束束 金光 ，照在水面上，照在正升起 的水 泡上，一直照到潭底青褐色 的石 头上。水面和潭底，金色的 光斑 和银色的光斑交错着；水泡 闪亮 闪亮的，射出红的光，黄的 光， 绿的光，紫的光……多像一 串一 串彩色的珍珠啊！
这是一张唐朝仁女图。 一头浓 密的黑发，如乌云一般。 但也没能笼罩住她那宽大肥胖的脸。
脸颊的宽度相较于削瘦的肩，显得 略微夸张。眼睛不大，仿佛是被满 脸的富态挤成一道线。
脸上的地盘（怪不得叫脸盘） 装不下许多丰满富足，所以又拥在 了下巴和脖子。下巴微微突起，双 层的；脖子上也挤出一条平滑而有 弹性的曲线。 她的手极有形，拿
《让孤独远行》安徽郭思琪
、
我是“三道杠”，难免会得罪
人，所以朋友相对较少。我曾
经也孤独过、难受过，尤其是
课后看到同学们聚在一块玩得
很开心，而我却独自一人时，
心里总有一种莫名的孤独感。
可是现在我放下大队长的架子
学会换位思考后，每天的日子 对我来说都充满了阳光，我的 朋友越来越多、生活越来越幸 福，我有了可以说真心话的朋 友，有了好的玩伴，学习上我 们互相追赶，生活里我们无话 不谈……

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2.安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺 序两种
空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按 照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景 物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点， 而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫 做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其 景物是有变化的，按一定的时段依次写来， 可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的 感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、 秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪 一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。 13
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我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是 两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅 黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴 掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞， 树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几 场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时， 秋阳淡淡，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分 外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身 在画图中，沉浸在恬适的氛围里。冬天，梧桐粗壮 的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒， 斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视 它的身影，会油然而生敬意。
那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是
抓住景物的特点写。
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学习抓景物特点的几种方法。
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不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔 细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临 其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样 抓住景物特点写的。
夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这 些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚 着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在 一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大 小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石 上怒放的海石花。

看着看着天就黑了，孙悟空把我送回了家里面了。 要是我们也不用汽车也，不排放污水，这样就可以跟孙悟空那以一样了。
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第4单元习 作《我和 ___过一天》
范文欣赏
【范文二欣赏】
《我和哪吒过一天》
今天，我一起床就发现魔童哪吒来到我们家。
哪吒说： “拜见师父。 ”我说“本功夫大师收你为徒，走，吒儿，我们去陈塘关。 ”
到了陈塘关，我花了两小时的时间教会了他障眼法和平静自己的心。他还拿障眼法把自己变成了 李夫人，把癞蛤蟆变成了自己。我一觉醒来才发现，李夫人来了，吒儿在水上飘，我马上把吒儿救 出，做人工呼吸后，发现不对，不好，中毒了，不过，我带着急救包，他却在那笑。
搜集整理
我认为他练得不错，就对他说：可以休息了，休息的时间，我望了望远方，发现夜叉来了，我对 哪吒说： “吒儿，我们去收拾夜叉。 ”我们追到海边，夜叉刚想逃走，忽然，水被敖丙冻结了。吒儿和 敖丙打了起来，正当这时，夜叉吹出了石化泡，敖丙躲过了石化泡，石化泡又被后边偷袭，打败了 敖丙，他变成了石像。哪吒拿起石像 “咚、咚、咚 ”把夜叉打死 .
阅读训练
【阅读训练】
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春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌 发。春季，是竹子生长的（初期 旺期 中期）。可这时，常常因为土壤比较（干旱 干燥）， 水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土 而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
转眼间，一天的时间到了，我回家了。非常希望下次还可以和哪吒相遇。
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四年级上册习作指导《我和

作者选择了“小木船”这件事来写。这 件事在日常生活中只是件小事，但却能很好 地表达出作者要说明的道理。
3.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎 样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
作者首先写“我”看到小木船就想起陈 明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木 船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后 写“我”珍藏着小木船。
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习作例文 初试身手
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交流指导：本次交流平台是交流如何把 一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看 法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然 后再结合本单元的学习体会和自己积累的写 作方法来谈。
交流示例：写一件事情，除了要把六要素 （时间、地点、人物以及事情的起因、经过、 结果）交代清楚外，还要把事情写具体。这里 强调的写具体，不是要求处处写详细，而是指 要根据表现中心思想的需要，选择一些重要的 环节、重要的场面和重要的人物，加以具体的 描写。这样才会使所写的事情更能打动人。
思考：“香甜”这个词在每个句子 中各是什么意思？
第一句中的“香甜”意思是又香又 甜，津津有味;
第二句中的“香甜”一语双关，既 指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。
相信同学们都有过做手工的经历，你 都做过哪些手工？
如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别 人不小心弄坏了，你会怎样？
那么就让我们来看一下习作例文《小 木船》，学习作者是如何把一件事情写清 楚的，注意批注。
4.如果不写文章开头一段和结尾一段，文章 是否完整？这两段在文章中起什么作用？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完 整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为 什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承 接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了， 又呼应了开头一段。
习题解答

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切肤救子：河北省行唐县,一位母亲为挽救自己患皮肤病的孩子,
割光了整个腹部的皮肤,为了省钱给孩子治疗,这位母亲术后不用止 疼药,输液4天就要求停药……——母爱,真伟大
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穿老
的婆
也 好 ， 大 城
,
,
我 好 着 呢
市吃
真的
漂好
亮睡
的
好
……
,
33/37
, ,
情
像 花 儿 一 样 会 谢 但 友 情 永
不,这不是真的,这不是真的……
• 好感人的场面,但又觉得无能为力，动 物与人一样,人亦与动物一样 这样的情 景经常在马路上看见,动物也有生命,也 有情感,爱护它们吧
三十多个职工在煮 一锅被毒死的狗的狗 肉准备吃,赛虎嗅出了 肉里有毒,拼命吠叫阻 止人们去吃,但人们不 明白,以为狗想吃肉,就 扔给它几块,但赛虎不 吃,还是不停吠叫,甚至 开始哀嚎，最后,在人 们要去吃肉时,这只狗 狗流着泪,一声悲鸣,吃 掉了地上的肉,当场中 毒而死，九江市贺家 山陵园总经理听说后 非常感动,把赛虎移葬 到贺家山陵园,为这只 舍身救人的义犬建造 了雕像，移葬那天,有 一百多人冒雨自发为 赛虎送行……
毛，伙计在小羊趴着的地方发现了那把刀,小羊为阻止妈妈被杀将刀藏在身下，
几天后老板关掉羊汤馆，人是否在动物纯粹的感情面前,也会自愧不如，
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80岁的泪水：这次相见,不知何时还能再见到你，
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7月31日,20岁的有波在县城网吧里上网查到,他已经被南京东南大学录取,通知 书一（ZHOU）前就已寄出，当天,他身患绝症的母亲为了不拖累家人自杀身亡，
应着这只孤独的小猴子，爱无疆,谁说过爱只存在于人类
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我想一定是它不好意思见人吧，所以才总
是从长毛的缝隙间偷偷地张望。在思思那黑不 溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小 嘴巴。不过，只要它一打哈欠，或是响亮地叫 一声，那一排锐利的牙齿就会显露出来。只有 这时，人们才记起它还有凶猛的一面。
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3、思思爱吃的东西很多，但最爱吃的还 得属火腿肠和牛奶。我把火腿肠放在地上， 它就高兴地吃起来。你看，随着它的小嘴巴 一张一合，火腿肠渐渐由长变短，不一会儿 就没有了。
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引用法。 “耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三 瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是 什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔 了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的 白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是 我家可爱的小狗。 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么， 那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因 很多，且听我细细道来。
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精神抖擞 聚精会神 无忧无虑 细嚼慢咽 惹人喜爱 徘徊不前 小心翼翼 悠然自得
惊慌失措 畏首畏尾 蹦蹦跳跳 慢条斯理 炯炯有神 自由自在 可怜巴巴 惹人疼爱
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可怜兮兮 形影不离 威风八面 肥头大耳 善解人意 晃晃悠悠 目不转睛 忠心耿耿
洁白无瑕 一声不吭 威风凛凛 乌黑油亮 摇头摆尾 亲密无间 不理不睬 尽职尽责
冠；鸡冠下面有两颗圆溜溜的眼睛；有一张尖尖的小嘴； 长着一身金黄色的毛；黄色的腿下长着三个锋利在爪子。 小公鸡可威武啦！我亲眼看见它打跑了一只比它还强壮 的大公鸡。
我家的小公鸡可威武了！一身金黄色的羽毛
像一副闪闪发光的铠甲，加上头上那火一样的鸡

你想写什么事？你准备先写 所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
还重点写了“我”和陈明和好的过程。 亲身经历 亲眼看到 听说的
什么，然后写什么，最后写什么？ 可以写自己的事，也可以写别人的事……。
我想写在别人身上吸取到力量。 写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；
语文 四年级 上册
表现自己克服苦难的内心斗争过程。 回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢？
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样 可以写自己的事，也可以写别人的事……。
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。 事情2： .
的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、 作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，对于经过写得很简单。
示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流： 所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
事中哪部分重点写。 亲身经历 亲眼看到 听说的
所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物； 作者把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。 读《小木船》，进一步明晰一件事中哪部分重点写。 还重点写了“我”和陈明和好的过程。 你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？组内同学相互议一议，看看事情的顺序是否清楚。 示例1：“爷爷戒烟了”可以引导学生从以下角度展开交流：
写事情按照一定的顺序，别人才能看得 那什么内容写得很简略呢？

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习作例文
回顾课文
每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情 的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必 不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即： 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们以 本单元的麻雀为例看一看吧！
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。