《走一步,再走一步》文本解读

走一步再走一步课文及解析【课文原文】那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。

”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。

他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。

虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。

”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。

那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。

我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。

他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——。

”“再见！”其中一个孩子说。

其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

“如果你想待在那里，就待着好了。

”有个孩子嘲笑道，“不用客气。

”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。

走一步,再走一步概括主要内容概括主要内容本文档旨在概括《走一步，再走一步》的主要内容。

该文描述了在人生的旅程中，我们应该如何面对困难和挑战，努力实现自身的成长与进步。

首先，文中强调了积极的心态对于战胜困难的重要性。

作者认为，当遇到问题和挑战时，我们不能退缩或沮丧，而是应该保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

只要我们持续向前迈进，一步又一步地努力，就能够在人生中获得成功和成就。

其次，文中提出了在面对困难时需要行动的观点。

作者指出，单纯的抱怨和悲观情绪并不能解决问题，我们需要付诸行动来找到解决办法。

通过积极主动地思考和行动，我们能够找到切实可行的解决方案，并逐步改善自己的境遇。

同时，文中还强调了坚持和毅力的重要性。

作者认为，在追求目标的过程中，我们会遇到各种困难和阻碍。

只有坚守初心，保持对目标的热爱，坚持不懈地努力，才能最终实现自己的梦想。

通过不断走出舒适区，挑战自我，我们可以获得成长与进步。

最后，文章总结了人生旅程的意义和价值。

作者认为，每个人的人生都是一段旅程，我们需要勇敢地向前行进，踏上每一步。

虽然道路艰辛，但正是这些经历塑造了我们的人生。

无论成功与否，我们都应该珍视这段旅程，并从中吸取经验和教训，不断成长和进步。

综上所述，《走一步，再走一步》给我们传递了一种积极向上的人生态度。

面对困难和挑战时，我们应该保持积极的心态，勇敢面对并采取行动。

只有坚持不懈地努力，我们才能在人生的旅程中实现成长与进步。

让我们勇敢迈出第一步，然后再走一步，去开创属于自己的精彩人生。

这是一篇叙事性作品，叙述了作者童年的一件事情，将解决个别问题的经验提升为普遍的人生经验，对学生来说有启发意义。

文章难度不大，学生自读应能解决，教师可在如下方面做出提醒：其一，要学习如何条理清晰地叙述一件事。

与《植树的牧羊人》不同，课文记叙的是一个完整的事情，主要故事情节之间是前后相承的有机整体，因而有起因，有经过，有发展，有高潮，更有结局。

为了保证叙事的主干清晰有致，且血肉丰满，作者采用了一些方法，比如借助时空转换，呈现事情的不同阶段性;设置伏笔(小时候体弱的现状、杰里看起来很担心等)和悬念(渲染“我”在攀爬途中的紧张心理;爸爸很粗壮，爬不上来，那他怎么帮“我”脱险呢?)，抓住读者的心，引起读者对人物处境、解决关切的心理;着重描绘了“我”初爬时和爬到岩脊上再也不敢前进时的心理，丰富了文章的表现力。

其二，结合自己的生活体验，体会课文心理描写的真实、细腻。

作为一名心理学家，又是回忆自己的往事，作者对自己心理的描写真实而细腻。

这一方面体现了事情的刻骨铭心，另一方面也体现了作者善于体察自己的内心。

文章心理描写的真实性，使得读者可以在阅读中，充分调动自己的生活经验，代入式地体验文中“我”的心理，从而能产生同情共感，由此也更能领会爸爸引导“我”一步步走下来策略的必要性和有效性。

其三，把握文章思路展开的方式。

这篇文章，主体部分写一件事情———脱险的经历，是具体的;结尾部分则将个人经验升华为普遍的人生经验。

这是由实到虚，由个别到一般，由感性到理性的写作思路，符合人们认识事物的一般模式。

许多文章和诗歌都采用这种写法，只是表现不同。

比如《春》，先描写春的实景，最后以三个比喻结尾，描写春的气质，这是由实到虚;再如《散步》，先叙事，写一家四口的散步，写中间的分歧，写分歧的解决，最后将实写的背负亲人，升华为对亲情和家庭伦理的思考。

教学建议：(1)这是一篇自读课文，主要由学生参考旁批和阅读提示，自主阅读完成。

教师可提供一些阅读的方法(比如画出标志时空转换的语句，理清故事情节)作为支撑，并就学生提出的问题、阅读中的难点组织讨论。

走一步再走一步主要内容概括300字
《走一步再走一步》是一篇记叙文，主要讲述了作者童年时期的一次攀爬冒险经历。

文章通过描写作者在攀爬过程中遇到的困难以及如何克服困难，最终成
功脱险的经历，表达了“把大困难分解为小困难，一步一步地克服，最终成功”的道理。

文章一开始就交代了作者童年时期攀岩的经历，描写了作者如何被困在悬崖上的恐惧和无助。

接着，文章描写了父亲如何指导作者一步步地脱险，让作者领
悟到“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。

通过这个故事，文章强调了将大困难分解为小困难，一步一步地解决的重要性。

同时，也表现了父爱的伟大和智慧，让作者终身受益。

走一步,再走一步文章概括
《走一步，再走一步》是一篇记叙文，主要讲述了一个小男孩在悬崖上陷入险境，最后在父亲的指导和鼓励下成功脱险的故事。

这个过程给小男孩带来了信心和勇气，让他获得了信心和变得勇敢。

文章通过描述小男孩的内心活动和经历，告诉我们在面对困难时应该坚持不懈，迎难而上，并且相信自己有能力克服困难。

通过这样的一步一步的努力，我们可以战胜任何困难，实现自己的目标。

《走一步，再走一步》这篇文章的核心主题是勇气和自信心的培养。

作者通过小男孩的悬崖历险，强调了面对困难时保持冷静和积极态度的重要性。

文章告诉我们，只有通过努力和尝试，我们才能克服困难并取得成功。

同时，文章也提醒我们珍惜自己的努力和成就，并鼓励我们在未来的生活中继续坚定前行。

总之，《走一步，再走一步》是一篇富有启示性的文章，它告诉我们在困难面前如何保持勇气和自信，并通过一步一步的努力来战胜困难。

这个简单的道理不仅适用于攀岩，也适用于生活中的许多其他情况。

《走一步,再走一步》原文讲解一、主题概述课文记叙了“我”童年时一次爬悬崖的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，然后一个一个地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

二、文章结构第一部分（1~17）：冒险。

写“我”跟着小伙伴们爬悬崖，上下不得，内心无比恐惧。

第二部分（18~28）：脱险。

写“我”在父亲的鼓励下一步步脱离了险境。

第三部分（29）：感悟。

写由小时候爬悬崖的经历感悟出的人生哲理，总结全文，揭示主旨。

三、鉴赏品读1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？写天气酷热，实际上是写爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖做铺垫。

2.既然悬崖“只有60英尺左右”，作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”？这矛盾吗？不矛盾。

这样写，照应前文所说，自己是一个病弱的孩子，同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理埋下伏笔。

3.⑦、⑧、⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境？这些描写有什么作用？文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写，“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎”这样的心理描写，“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境，这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。

4.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

”这句话有什么表达效果？这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来，句子生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，巧妙设置悬念，吸引读者阅读。

5.“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？“抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈，有下了悬崖后回顾的后怕，更是成功之后的喜极而泣，前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。

6.如何理解“时间在慢慢地过去。

《走一步，再走一步》内容赏析阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。

无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

关键是化整为零。

大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。

当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。

这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。

作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。

这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。

哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。

感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。

一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。

父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。

可是他并不上去救护孩子。

细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。

看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。

他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。

这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

再看五个孩子。

是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。

其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。

记叙的周密值得借鉴。

为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。

《走一步,再走一步》课文批注
以下是对《走一步，再走一步》这篇课文的批注：
1.标题富有哲理：标题“走一步，再走一步”寓意深刻，既指具体的爬山虎的脚在墙上“走”的动作，也指人生中面对困难和挑战，需要“走一步，再走一步”的勇气和坚韧。

2. 描述生动细致：文章对爬山虎的脚的描写非常细致，如“六七根细丝……弯曲后直冒冷汗”，这种细致的描写使读者能更好地理解爬山虎的特点。

3. 情感变化起伏：文中主人公的情感变化随着事情的发展而变化，从一开始的犹豫，到后来的惊恐、无助，再到最后的喜悦和自豪，这些情感的变化都反映了人生的起伏和挫折。

4. 主题突出：文章通过爬山虎的故事，强调了面对困难和挑战时，需要勇敢前行，化大为小，一步一步解决困难。

这是人生的一种智慧和勇气。

5. 语言简洁明了：文章的语言简洁明了，没有复杂的修辞和华丽的语言，但却充满力量和启示。

每一句话都蕴含着深刻的道理，值得仔细品味。

6. 结尾寓意深远：“是的，永远不要绝望。

不管困难有多大，只要你肯走你的第一步。

”这句话作为结尾，既是对全文的总结，也是对读者的启示。

寓意深刻，引人深思。

以上是《走一步，再走一步》课文的批注内容。

通过这些批注，可以更好地理解课文的主题、情感、语言等特点，从而更好地欣赏这篇文章。

14走一步,再走一步知识助读•细梳理助读资料1.文题解读“走一步,再走一步”，运用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”。

“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深人，具有强调作用。

标题富有意蕴,引人入胜,引发读者思考。

2.作者简介莫顿•亨特(1920-2016),美国作家、心理学家。

他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

代表作有《内在的宇宙》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等。

基础知识1.字音识记灼．人(zhuó) 寻觅．(mì) 突兀．(wù)耸．立(sǒng) 哭泣．(qì) 口吻．(wěn)滑稽．(jī) 晕眩．(xuàn) 呻吟．(yín)怦．怦(pēng) 抽噎．(yē) 参差．．不齐(cēn cī)哄．然大笑(hōng) 恍惚．．(huǎng hū)(dàn)子弹(jìn)严禁弹禁(tán)弹簧(jīn)忍俊不禁2.字形辨识倦(juan)厌倦梢(shāo)树梢蜷(quán)蜷缩稍(shāo)稍微崖(yá)悬崖附(fù)附和涯(yá)天涯咐(fù)吩咐慢(màn)慢慢挪(nuó)挪动漫(màn)漫长娜(nuó)婀娜3.词语释义灼:烧,烫。

突兀:高耸的样子;突然，出乎意外。

耸立:高高地直立。

参差不齐:长短、高低、大小不齐。

形容很不整齐或水平不一。

滑稽画:“漫画”的旧称。

呻吟:指人因痛苦而发出声音。

恍惚:神志不清,精神不集中。

安慰:使心情安适。

小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

抽噎:一吸一顿地哭泣。

4.词语辨析闪烁——闪耀目掌握记叙文的六要素;感知课文内容，复述故事情节。

标学习运用伏笔和照应的写作方法;品味课文中的心理描写,把握人物心理成长的过程。

导领悟在人生道路上即使有再大的困难，只要化整为零、化难为易,就会赢得胜利的生活哲理。

人教版七年级语文上册第二课走一步，再走一步课文全解【学习指导】在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。

今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

【学习目标】1．掌握重点字词，注意语言的积累、感悟和运用。

2．尝试用自己的语言复述故事情节。

3．多角度、有创意地阅读。

4．联系实际，感悟人生。

【基础知识精讲】一、背景材料作者简介莫顿·亨特，美国作家。

早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

二、课文剖析1．写法精讲本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。

课文记叙部分是以时间顺序安排的。

其中，“但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。

”是插叙部分。

这部分也是伏笔。

理解了这一点，对为什么“五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢？”这一类问题就不难理解了。

另外，课文开头一段中“……都想找些新花样来玩。

”给读者留下悬念，引起读者的兴趣，急切地期待下文。

最后一段，悬崖脱险给作者提供了经验：对一切事物，要着眼于最初的那一步，走一步，再走一步，最终直达目的。

整篇文章记叙顺序合理，语言周密，值得我们学习。

2．重点精讲阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。

无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

关键是化整为零。

走一步再走一步内容概括
1、《走一步，再走一步》的主要内容概括：小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来，杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。

2、作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

3、《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第三课语文课本。

走一步，再走一步一、章节划分《走一步，再走一步》这篇文章主要讲述了“我”童年时期的一段经历，以及如何一步步克服困难，最终成功脱险的故事。

根据情节发展，可以分为以下几个部分：第一部分（第1-2节）：开篇描绘了“我”童年时期身体状况和性格特点，为下文的故事情节展开做了铺垫。

第二部分（第3-15节）：详细叙述了“我”和五个小伙伴爬悬崖的经历。

其中，第3-5节描述了小伙伴们对爬悬崖的兴致和准备情况；第6-15节则详细描绘了“我”如何因为恐惧而无法攀爬，以及被困在悬崖上的情景。

第三部分（第16-28节）：描述了“我”如何被父亲发现并解救的经过。

第16-23节描述了父亲发现“我”被困悬崖后的情况；第24-28节则描述了父亲如何一步步引导“我”克服心理障碍，最终成功脱险的情景。

第四部分（第29节）：总结了“我”从这次经历中学到的宝贵经验，强调了面对困难时要有勇气和信心，一步步去解决。

整篇文章通过生动的语言和情节，展现了主人公如何通过一步步的努力和尝试，最终战胜困难并成长的故事，同时也启示读者在面对困难时要勇敢自信，一步步去克服。

二、文章赏析这篇文章主要描述了作者莫顿·亨特童年时期的一次爬悬崖的经历，以及他如何一步步克服心理障碍，最终成功脱险的故事。

文章通过生动的情节和细腻的心理描写，展现了主人公在面对困难时的恐惧、无助和迷茫。

尤其是在悬崖上的那段经历，让人深感作者的绝望和无力。

然而，正是在这样的困境中，作者逐渐认识到了面对困难的重要性，也为他后来的成长奠定了基础。

文章通过父亲的智慧和引导，让主人公逐渐找到了克服困难的方法。

父亲并没有直接将他救下来，而是鼓励他一步步地去解决问题。

这种教育方法不仅让主人公成功地克服了困难，也让他学会了如何面对生活中的挑战。

这种逐步解决问题的方法，对于我们每个人来说都是值得借鉴的。

文章还强调了信心和勇气的重要性。

在面对困难时，我们需要勇敢地迈出第一步，然后再迈出第二步、第三步……只有保持坚定的信心和勇气，才能一步步地走向成功。

走一步,再走一步以杰里的角度叙述课文从杰里的视角看《走一步，再走一步》叙述课文（一）：那天，阳光明媚，空气中弥漫着夏天的气息。

我和朋友们兴奋地朝一座悬崖跑去，准备进行一场刺激的攀爬冒险。

然而，我注意到了一个细节，我的好友亨特似乎有些不安。

亨特是一个胆小而内向的孩子，平日里他总是小心翼翼地避开风险。

但是，在大家的鼓励和推动下，他鼓起勇气跟我们一起爬上了那座悬崖。

看着他紧张而坚定的表情，我内心充满了担忧和不安。

当我们开始攀爬时，亨特落在了最后。

他全身颤抖，冷汗直冒，但他依然努力跟着我们向上爬。

我看到他的身影在阳光下显得如此孤独和无助，心中涌起一股强烈的保护欲。

终于，我们爬到了一个狭窄的岩石架上。

其他孩子纷纷向石架边缘移动，准备继续往上攀爬。

然而，亨特却蹲在石架上，心惊肉跳，无法动弹。

他害怕得几乎晕倒，而我则感到一阵深深的愧疚和无助。

就在这时，亨特的父亲出现了。

他用手电筒照向亨特，让他意识到自己的存在。

然后，他用平静而坚定的声音对亨特说：“下来吧，孩子。

”听到这句话，我心中的愧疚和担忧瞬间化为了感激和敬佩。

在亨特父亲的指导下，我们开始帮助亨特从石架上下来。

每一步都小心翼翼，仿佛是在跨越一道深深的鸿沟。

最终，当亨特安全落地时，我们欢呼起来，心中的喜悦和释然难以言表。

这次经历让我深刻反思了自己的行为和态度。

我意识到，作为朋友，我应该更加关心和照顾身边的人，尤其是在他们遇到困难时。

同时，我也学会了如何面对自己的恐惧和挑战自己的极限。

从杰里的视角看，《走一步，再走一步》不仅是一篇关于勇气和毅力的故事，更是一篇关于友谊、责任和成长的故事。

它让我认识到自己的不足和需要改进的地方，也让我更加珍惜身边的友谊和关爱。

在未来的日子里，我会时刻铭记这次经历带给我的启示和教训，勇往直前地走好每一步。

从杰里的视角看《走一步，再走一步》叙述课文（二）：在那个阳光明媚的午后，我和朋友们一起来到了树林边的石架上，准备进行一场刺激的攀爬冒险。

走一步再走一步课文讲解《走一步再走一步》是一篇由中国作家郁达夫创作的短篇小说，讲述了一个小男孩的成长故事。

在课文中，郁达夫通过一个孩子的视角，描绘了他从孤立无援到逐渐与人类建立联系的过程。

本文既展示了一个孩子的叛逆情绪，也探讨了孤独感和成长的主题。

在故事开头，作者向读者介绍了主人公——一个名叫方儿的小男孩。

方儿是一个性格孤僻、不爱与别人交往的孩子，他在家庭和学校都感到孤独。

他的父母忙于工作，没有时间陪伴他，而在学校中，方儿常因为自己的特立独行而被同学孤立。

尽管感到寂寞，但方儿并不向他人抱怨，他只是学会了对自己的孤独保持沉默。

然而，一次偶然的机会改变了方儿的生活。

在去自己的小菜园的路上，方儿看见了一只被捕兽夹夹伤的兔子，它无助地挣扎着。

方儿的叛逆情绪驱使他将兔子带回家，并试图用一瓶开水来救治它。

这一举动引起了方儿妈妈的愤怒，母亲责骂他不懂事，但父亲却安抚他，告诉他不能够把小动物带回家。

尽管如此，这次事件改变了方儿。

他开始产生了一种与动物建立联系的渴望。

接下来，方儿的母亲将他带到了一个亲戚家中。

在那里，方儿整日与亲戚们的孩子们在一起玩耍，他们沐浴在阳光下，笑声不断。

方儿开始对这个温暖而友好的环境感到欣赏，他也开始希望能够与别人建立起联系。

在一次春游中，方儿在森林中跟随着大家走。

他享受着与同学们的交流，感受到了朋友之间的关怀和温暖。

在游玩的过程中，他们发现了一只兔子，受伤而无助地挣扎着。

方儿的心被触动了，他温柔地将兔子抱在怀中，为它寻找帮助。

通过这次事件，方儿打破了内心的孤独，并学会了与人交流和关怀。

他逐渐融入了集体，找到了归属感。

他学会了走一步再走一步，不再孤单。

这个故事通过方儿的成长经历，探讨了孤独感、叛逆情绪和成长的主题。

方儿的孤独感来自于他与家庭和同学的隔阂，而他的叛逆情绪则是对社会和环境的一种抵抗和逃避。

然而，通过与兔子的接触以及与同学们的交流，方儿渐渐学会了理解和关心他人，找到了自己的归属感和价值。

走一步再走一步主旨概括1.引言1.1 概述概述部分的内容应该是对整篇文章的主题进行简要介绍，概括出文章的核心思想和主旨。

根据文章标题“走一步再走一步”，可以初步推断文章的主旨是探讨人们在实现目标和追求成功的过程中，如何通过坚持和努力来获得成就。

在概述部分，可以首先引入一个简单的故事情节，描述一个人在面临困难或挑战时，通过不断积极努力和咬紧牙关，最终成功克服困难的情景。

接着，引入文章的主题，即“走一步再走一步”，强调在实现目标和追求成功的过程中，需要坚持不懈、持之以恒，并通过一步步的努力逐渐靠近目标。

接下来，可以展开论述，探讨在现实生活中，为什么坚持行动和努力至关重要，以及如何在面临困难时保持积极心态和持续动力。

可以通过举例说明成功人士的奋斗历程，他们如何通过一步步的努力和持续的行动逐渐实现了自己的目标。

在概述部分的最后，可以总结表达出通过不断的积极努力和一步步的行动，我们可以克服各种困难，逐渐接近自己的目标并取得成功的观点。

强调在实现目标的道路上，每一步都是至关重要的，每一步都需要坚持和努力，以此来引出下文的文章结构和各个要点的论述。

总而言之，概述部分的内容要简明扼要地介绍文章的主题和观点，引发读者对后续内容的兴趣，同时提供一个整体的导向，引导读者进入正文的阅读。

1.2文章结构在文章结构部分，我们将详细介绍本文的组织框架和各个部分的内容。

通过清晰的结构，读者可以更好地理解文章的主旨和目的。

文章主要由引言、正文和结论三个部分组成。

1. 引言部分：在引言部分，我们将给出本文的概述，简要介绍文章的主题和涵盖的内容。

同时，我们会明确文章的结构，以便读者可以预先了解文章的框架和内容安排。

最后，我们还会指明本文的目的，即为什么要撰写这篇文章以及我们希望读者从中获得什么样的收获。

2. 正文部分：正文是本文的核心部分，包括了两个要点，分别是第一个要点和第二个要点。

在第一个要点部分，我们将深入探讨一个重要的议题并提供相关的分析和论证。

《走一步,再走一步》文本解读
《走一步，再走一步》【教学设计】
一、教学设想
《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一体的散文。

他是美国作家莫顿·亨特记叙的童年时代的一段珍贵往事。

本文编排在人教版课标教材七（上）第一单元，这是一个以“人生”为主题的单元。

从单元教学重点与单元练习设计来看，本单元的教学重点大体可分为训练朗读，整体把握，语言品味，结合课文内容的练笔和练说。

本文叙议结合，其内容可概括为“经历+经验”，可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生朗读课文，理解内容，品评人物，表达感受。

二、教学目标
（一）训练学生口头复述的能力。

（二）培养学生多角度阅读的习惯。

（三）理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得思想启迪。

三、教学过程。

走一步再走一步赏析导读：《走一步再走一步》，原名《悬崖上的一课》，是莫顿亨特写作的一篇散文，讲述了“我”在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上，不敢上，也不敢下，陷入了进退两难的地步。

当晚上父亲找到我时，我按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，小声哭了一会儿，最后从中懂得了人生的道理。

下面是店铺整理分享的走一步再走一步赏析，欢迎阅读！《走一步，再走一步》课文分析那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那股灼人的热浪。

和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，正在寻觅其他好玩的事。

一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。

我们很久没去爬悬崖了。

”“我们走吧！”有人附和着。

然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。

我犹豫了。

我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。

”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。

我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。

在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。

从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。

其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。

我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。

手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。

不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

但是他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有五-六英尺深，15英尺长。

《走一步，再走一步》文本解读（1）时代背景：莫顿•亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉•琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。

此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。

作为上尉飞行员的莫顿•亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。

他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，莫顿•亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。

升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。

就这样，莫顿•亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。

而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。

当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

一步又一步，终会达到自己的目的地。

（2）文题诠释：题目有深浅两层含义，浅层——父亲指导我走下悬崖要一步步来，深层——在人生的道路上,不管面对怎样的困难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真去解决,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

（3）主旨：通过讲述童年时期遇险脱险的经历，说明了在人生的道路上，不管遇到怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

（4）内容解读：本篇文章在整个单元中是精读课文，是对前一篇《在山的那边》学习人生话题的延续，《走一步，再走一步》讲述的是“我”八岁时的一次爬悬崖的冒险经历，总结出在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。

走一步,再走一步的笔记
《走一步，再走一步》是一本令人受益匪浅的书，讲述了作者莫顿·亨特小时候攀爬悬崖的一次经历。

这个故事给了我很大的启示，让我意识到无论遇到什么困难，只要将其分解成小困难，然后一步步去解决，最终就能
战胜大困难。

书中，小亨特在面对悬崖时显得非常胆怯，但是他在父亲和朋友的帮助下，成功地爬上了悬崖。

这个过程教会了我一个道理：不要把困难看得太大，否则会被它吓倒。

相反，我们应该将大问题分解成小问题，然后逐一解决。

每完成一个小问题，
我们就会积累信心和动力，从而更加勇敢地面对下一个挑战。

这种方法不仅在学习上有效，生活中也同样适用。

就像我面对繁琐的家务时，常常会觉得压力很大，但是当我将任务分解成若干个小部分，然后按时完成每一个部分时，我发现自己不仅能
够完成任务，而且还能在完成过程中找到乐趣和成就感。

此外，《走一步，再走一步》还告诉我一个重要的道理：相信自己。

当遇到困难时，我们很容易陷入消极情绪和自我怀疑中。

但是，如果我们能够相信自己并坚定地面对挑战，我们就能发现自
己的潜力和能力。

正如书中的小亨特一样，尽管他一开始很害怕，但是他相信自己能够爬上悬崖，并最终成功了。

总之，《走一步，再走一步》是一本鼓舞人心的书，它教会了我如何将大问题分解成小问题，并一步步解决它们。

我相信只要我们掌握了这个方
法，并坚定地相信自己，我们就能战胜任何困难。