中北大学信息商务学院主题班会总结一、基本情况班会主题：树立正确的学习目标培养良好的学习习惯举办时间：2011年04月06日举办地点： 01105主持人：师巧云老师邀请嘉宾：郝少楠·梅文涛·石世发参加班级：08020144X二、内容摘要4月6日上午10点，中北大学信息商务学院08020144X 班组织了一场名为“树立正确的学习目标培养良好的学习习惯”的主题班会，主讲人为郝少楠、梅文涛、石世发，地点为01105教室。
大学是很多人走向社会的最后学习阶段,也是从单纯的学校走社会的过渡阶段,在复杂的大学环境下,很多大学生迷失了方向,不知道如何渡过大学生涯,也不知道如何利用大学时光进行学习。
当代大学生不是学习目标不明确,就是有着错误的学习方法。
学习目标的缺失使得很多学生荒度了宝贵的大学生涯。
本次班会希望从这个角度出发,分析当代大学生学习目标缺失的原因,引导其树立正确的学习目标。
班会邀请了三位在读研究生学长。
会上他们诙谐幽默地讲述了他们的学习方法，并对于现阶段我们应该做什么，怎样做等一系列关键问题为同学们一一解答。
其间，学长建议同学们，要想以后能有好的发展空间，在打好基础的同时，首先弄清自身情况，明确自己的目标。
学长用他们的亲身经历告诉我们学习是一个漫长的过程，我们要想走完它必须有非常明确的目标付出相应的努力，还要有正确的方法坚持不懈不去计较一时的得失。
最后班主任师巧云老师语重心长的对我们说：人生就是一道题，答案有多种，要想做得尽量完美一定要在每一点一滴的学习中总结经验，明确目标，端正态度。
三、师生交流问：大学生应该树立什么样的目标？答：第一步：抛开所有的阻碍，从专业出发，想想自己以后到底要做怎样的2011.4.6树立正确的学习目标培养良好的学习习惯08020144X-1 工作，或是怎样的事业。
找一张白纸，把自己最终的决定记录下来，请不要犹豫不决。
第二步：利用网络，人才市场招聘启示等渠道充分了解从事你定下的工作所需的专业技能和其它技能。
这些技能的理论知识大多数是从书本上学来的，你需要做的是按从基础到精深的顺序给自己列出一个学习的书录。
第三步：按书录的先后给自己分配学习时间。
当然，你能分配的大多数是属于自己的课余时间。
并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划。
第四步：按着学习计划，脚踏实地去学习，并且利用一切可能利用的条件去实践。
相信，如果每一个同学都有一个目标，你们会过得很充实，会过得很忙碌，并且会得到很多。
所以，请每一个同学都给自己定下一个目标吧。
四、班级感言通过这次班会，我们学到了很多，这次主题班会就好像久旱逢甘雨一样，让正处于迷茫的我们受益匪浅，让同学们更加明确了奋斗方向，找到更好的科学的学习方法。
我们知道了大学生也是学生,所以学习很重要；真正的快乐来自于内心的愉悦和精神的充实,所以好好去干,创造属于你的花园；关于课外活动和组织,建议是要学有余力者参与；大学四年,还有一个很重要的东西就是思想的进步,这个不只是工作的需要,生活或是说生存都是要有思想做基础的,怎么提高,最为直接的方式就是读书；合理利用时间,这个是谁都想,但很难把握的，只要记住,想做什么就立即去干,时间是充足的；大学时代是最容易错过的时代,因为她给了你足够的时间去放纵,稍不留意,就匆匆流过,所以要珍惜,怎么去做,没有固定的套路,你只要问心无愧就可以了；培养点文学情怀；重视自己的大学生身份,无论怎么说，祖国的未来还是要靠我们来支撑,不要妄自菲薄，尽管时代变了,但大学生还是主要的生力军,把握自己,把握前程,好好学习。
五、学生个人心得心得一： 08020144X01 陈琳总结许多同学学习特点，我觉得，当代大学生并不是缺少学习目标,而是他们的学习目标有一些缺陷,这些的缺陷体现在很多方面,总的来说有以下四种不同的类型:1、埋头书本,只求高分的“好学生”。
这类学生其实可以算得上是好学生了,他们学习认真,态度端正,成绩优良。
一般来讲,作为老师,对这样的学生都是非常喜欢的。
同学也很都佩服他们的学习态度。
然而他们的学习目标又是什么？从一些调查中,常常发现,这些学生除了知道上课要认真听讲,认真复习,考个好成绩外,居然说不出学了专业知识用来干什么。
他们只是机械地学习,却缺少思考。
大学生阶段的学习,更多的是为了以后走向工作岗位做准备,工作岗位中真正需要的,并不是读死书的书呆子,需要的活学活用的专业人才。
大学的教育并不是为了教育出只会考试的应试生,而是为了教育出对社会有用的专业技术人才。
这学生是以学习目标的,然而他们的学习目标太过简单,简单到只要考好试就行,显然是不能满足社会需要的。
在他们面临就业时,也往往会出现虽然成绩好,却找不到好工作的局面。
2、专注各种证书,忽略专业基础知识的学习。
当前社会,流行着这样一句话,手中一把证,到哪都能争。
不同专业、不同层次的各种证书铺天盖地,不管有用没用,很多学生都是先考了再说。
然而在考证的同时,这些学生却觉得专业基础知识的学习是浪费时间,可有可无。
专业基础知识好比是大厦的基石,专业证书却似那大厦的装饰品,缺乏坚实基础的装饰品,对大厦来说又有什么意义呢。
有很多学生虽然靠着不同的证书找到了满意的工作,但由于基础不牢,在工作中反而渐渐吃力,再回过头来学生专业的基础知识。
这类学生也是有学习目标的,然而他们的目标却过于功利,过于急切,使他们如无根的浮萍,经不起风浪3、热衷社会实践,不注重专业能力的培养。
大学是一个微缩版的小社会,一些大学生在这个小社会里如鱼得水,体现出了较强的社会工作能力。
也有一些大学生在外打工,投入了大量的精力用于社会实践,对专业技能的培养却不够重视。
这类大学生是大学生自主创业大军中的中坚力量,他们通过自己的实践能力为自己赢得了一片天下。
可以说,他们的大学阶段充分体现了大学阶段是从学生到社会的过渡阶段的这一说法。
然而他们的学习目标中却少了学习专业知识这一最基本的目标。
他们的学习目标偏离了一个正确的方向。
4、得过且过,及格就好。
这类学生是没有学习目标的,他们浪费着自己宝贵的大学生涯,与游戏、玩乐、爱情等为伍,完全忘记自己身为学生的重要责任,也忘记毕业后所要面临的生存压力。
心得二： 0802144X02 张晶晶引起当代大学生学习目标缺失的原因分析1、急功近利价值观对大学生的影响。
面对我国经济、科技、文化的飞速发展和综合国力的日益增强,大学生也认识到实践知识学习的重要性,把眼光从学校投向了社会。
大学生求知欲强,往往最先感受到时代的脉搏和社会的新要求。
许多大学生希望自己拥有一技之长,希望能成为一名卓越的管理者或优秀的工程师或出类拔萃的学者等等。
这种学习的欲望是非常有价值的,也是值得鼓励的。
然而他们把精力集中于考证,集中于实践,忽略基础知识的学习,却是很有问题的。
2、专业教育内容远离个体生活世界。
学习的本质应该是个体对自我经历的体验和重构。
如果将这样的学习本质观落实到大学的专业教育层面,显然要求大学专业教育者关注大学生的生活,关注他们在生活中的体验。
让大学生在经验与体验的过程中,慢慢有了自我意识并识别和形成了自己。
按照这样的观点来反思专业教育的内容,可以发现现实中大学的很多专业教育课程内容很少关注学生的生活世界,不管是教学内容的选择还是教学实施方式都严格按照既定的方案进行,根本未顾及大学生的自身生活和体验;有些专业课程虽然做到比较关注大学生的生活,却不是关注目前的生活,而是关注他们将来的生活,这些专业教育课程以为学生将来的生活做准备为根本目标。
远离个体生活世界的专业教育内容使得当代大学生不知道如何确定自己的学习目标。
3、教学方法远离反思、实践体验和理解。
真正的知识通过学习者实践体验和理解、能动的建构才能形成。
当代大学生只有在个人经验的基础上学会批判、理性地思考,个体才能获得真正意义上的发展。
绝大多数的教学活动都是把教学内容当作与学生的认知相对立的外在认识对象,而不是与自身相统一的内在认识对象本身,需要学生运用记忆、背诵的方法而不用体验、理解、反思的方法来学习。
这种教学方法使得学生在学习中无法体会到任何学习乐趣,也感觉不到学习的重要性,自然难以形成正确的学习目标。
心得三：08020144X03 李葆珍加强引导,帮助当代大学生生树立正确的学习目标1、用“社会主义核心价值体系”引导大学生建立正确的价值观。
党的创新理论成果“社会主义核心价值体系”是社会主义制度的生命之根和存在之魂,也是引领人们思想行为、精神风尚和发展方向的灵魂,更是当代大学生健康成长的精神支柱和行动指南。
用“社会主义核心价值体系”来教育大学生,统一思想、提高认识,使他们认识到专业学习的重要性。
引导大学生建立实事求事,踏实认真的价值观。
2、加强与大学生的交流,特别是引导大学生更深入地了解专业学习的目的。
学生的学习过程主要是学生与教师之间、与社会文化之间、与同伴之间的平等的精神交往活动。
专业教育的教师与大学生的教育教学也应当形成一种双向互动交往过程。
一方面,专业教师通过教学和各种活动能动地影响着大学生的整个心灵,帮助他们净化自己的情感、陶冶自己的情操,从而在人生实践上达到新的境界。
另一方面,大学生也可以将对学习的反应和体验反馈给专业教师,这种反馈将会对以后的教学实践产生积极的影响。
在这个过程中,专业教师与大学生是交织在一起的同一物而不是对立物,双方都以对方为前提,应强调平等对话。
只有在这种平等的师生关系中,学生才能够感到个体的尊严,才能够以主动负责的态度去主动求知、学习。
所以学生与教师间的平等、顺畅的交流活动,有助于帮助学生更好地了解专业学习的目的,从而树立正确的学习目标。
心得四： 08020144X04 王瑞倩加强专业教学设计,给学生提供更接近生活的教学内容。
学习在本质上是一个自我意义建构的过程,是学生人生实践的重要组成部分,而非任何外在的对象化程。
让学生能从个体的生活世界出发,面对自己真实的生活,从个体的身体验、感受中去建构自己的意义世界,只有回归生活世界,个体才能够真正获得属于自己的真正的知识,而不些个体难以理解的、深奥玄虚的外在的所谓“知识”。
学校的专业教学内容需回归生活世界,引起学生的经验共鸣,使学生能够学到真正意义上的知识,而不是与学生经验毫无关系的伪知识,这样,学生才有学习的乐趣,才会喜欢学习、热爱学习,从而树立正确的学习目标。
以上是笔者的一些浅见,希望能和高校思想教育工作者的同行们共同努力,为培养出全面发展的大学生提供一些帮助。
用“社会主义核心价值体系”引导大学生建立正确的价值观。
党的创新理论成果“社会主义核心价值体系”是社会主义制度的生命之根和存在之魂,也是引领人们思想行为、精神风尚和发展方向的灵魂,更是当代大学生健康成长的精神支柱和行动指南。
用“社会主义核心价值体系”来教育大学生,统一思想、提高认识,使他们认识到专业学习的重要性。
