2020八年级生物实验报告册实验六答案

一、实验名称探究植物的光合作用二、实验目的1. 了解光合作用的基本原理和过程。

2. 通过实验验证光对植物光合作用的影响。

3. 掌握实验操作技能，提高实验探究能力。

三、实验原理光合作用是植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。

其基本反应式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

四、实验材料与工具1. 实验材料：绿色植物叶片、黑色塑料袋、剪刀、烧杯、碘液、蒸馏水、滴管等。

2. 实验工具：显微镜、酒精灯、石棉网、三脚架、白炽灯等。

五、实验步骤1. 将绿色植物叶片洗净，用剪刀剪成约1cm×1cm的小块。

2. 将剪好的叶片放入烧杯中，加入适量蒸馏水。

3. 将烧杯放入三脚架上的石棉网上，用酒精灯加热煮沸，使叶片中的淀粉溶解。

4. 将煮沸后的叶片取出，用滴管滴加碘液，观察叶片颜色变化。

5. 将叶片放入黑色塑料袋中，用剪刀在塑料袋上剪几个小孔，使光线可以透过。

6. 将黑色塑料袋放入烧杯中，用酒精灯加热煮沸，使叶片中的淀粉溶解。

7. 将煮沸后的叶片取出，用滴管滴加碘液，观察叶片颜色变化。

8. 将黑色塑料袋放入烧杯中，用白炽灯照射叶片，使叶片进行光合作用。

9. 将照射后的叶片取出，用滴管滴加碘液，观察叶片颜色变化。

六、实验结果与分析1. 在加热煮沸过程中，叶片中的淀粉被溶解，导致碘液与淀粉反应生成的蓝色消失。

2. 在黑色塑料袋中加热煮沸的叶片，由于没有光照，无法进行光合作用，因此滴加碘液后仍为无色。

3. 在白炽灯照射下，叶片进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，淀粉含量增加，滴加碘液后叶片呈现蓝色。

七、实验结论1. 光是植物进行光合作用的必要条件。

2. 植物在光合作用过程中，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

3. 淀粉是光合作用的重要产物。

八、实验反思1. 实验过程中要注意安全，避免烫伤和火灾。

2. 实验操作要规范，确保实验结果的准确性。

3. 通过实验探究，加深对光合作用原理的理解。

实验六 SDS-PAGE测定蛋白质分子量生物111 杨明轩 1102040128一、研究背景及目的对于那些生物体内含量高、易于分离结晶获得纯品的蛋白，可以通过测定氨基酸序列，借助各种氨基酸的分子量求出蛋白的分子量，并与质谱等手段相互结合，得到精确可信的分子量。

但对于那些含量少，不易分离的蛋白，无法实现结晶，就必须借助其他手段测定其分子量。

要找到能够测定分子量的实验手段，首先要考虑那些能够将不同分子按照其各自的分子量分离的技术。

在众多的技术当中，密度梯度离心、层析、电泳都与物质的分子量有关。

其中，超速离心机造价高，使用过滤层析色谱测分子量要做标准曲线，柱长要求高，且这些方法不够准确。

因此，电泳技术成为了实现分子量测定这一目的的最佳选择。

但是，在活性电泳中，影响蛋白前迁移率的因素有蛋白质的电荷性质、分子大小和形状。

要测定分子量，就要消除电荷、分子形状对蛋白迁移率的影响，即使得各种蛋白的电荷、形状不存在显著差异。

对于电荷，使各分子不带电违背电泳的基本原理，而使各分子带点完全相同是无法实现的，因此考虑使其带上大量电荷，从而让分子之间的电荷差异可以忽略。

在活性电泳中，改变样品的带电情况依靠的是缓冲液pH的变化，显然不能够使分子大量带电，这就表明必须向电泳体系中引入其他物质，与蛋白分子定量等量结合，且不改变分子量差异造成泳动差异。

对于分子形状，考虑到功能性蛋白大多是球形粒子，要保持形状不变，就要实现对蛋白的包裹性结合。

而蛋白表面的电荷分布情况千差万别，依靠电荷性质无法结合形成稳定的复合物。

考虑到蛋白质中含有大量的疏水氨基酸，可以通过疏水作用结合，这就要造成蛋白变性，是疏水基团充分暴露出来，分子不能在维持球型而变成棒状，因此，所选择的物质还需要能够维持复合物形状的统一。

基于以上考虑，科学家选择了双亲性物质，既能通过疏水作用与蛋白定量结合成牢固的复合物，又能借助亲水性在溶液中良好分散。

新技术的发明常以原有技术作为基础。

生物（八上）实验报告册答案P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。

思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。

P___3 实验：观察蚯蚓材料用具：糙纸放大镜方法步骤：1（1）前端有环带。

背面颜色比腹面深。

13（2）粗糙刚毛后方2．肌肉的收缩。

3. 粘滑讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。

2. 使运动灵活、自如。

3. 支撑身体、辅助运动。

4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。

P___6 观察与思考：双壳类动物的特点思考与联想：保护思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。

P___7 观察与思考：节肢动物的特点思考与联想：2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足都分节；有翅。

3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有体验与联想：抓过粘滑粘液再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

思考：呼吸鳃丝中有血管扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。

思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。

讨论：1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。

2.不全面。

鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。

P___11观察与思考：青蛙的外形与运动思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。

体验与联想：湿滑青蛙的前肢短小，可支撑身体；。

后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。

P___12观察与思考：多种多样的鸟思考与联想：思考：鸟喙的特征与鸟的食性相适应。

如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。

鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。

如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。

体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。

调查校园、社区或农田的生物种类一、班级: 姓名:二、实验目的1、了解校园、社区或农田的生物, 记录你所看到的生物和它们的生活环境。

2、对你所知道的生物进行归类, 初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。

3、初步学会做调查记录。

三、实验用具纸、笔三、实验步骤1.检查调查用具是否齐全、完好。

2、按4~5人为一个调查小组, 确定一个负责写调查表。

3.选择调查范围4.设计调查路线:5、调查记录:6、归类四、讨论1.根据调查表上的生物种类, 说说它们与人类的关系。

光对鼠妇生活的影响一、班级: 姓名:二、提出问题三、鼠妇喜欢阴湿的环境吗？四、作出假设五、鼠妇喜欢阴暗, 怕光照。

六、设计实验（一）实验目的探究鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境。

（二）实验用具解剖盘、玻璃板、湿润的厚纸板、每小组鼠妇10只、湿土。

（三）实验步骤1、检查器材是否齐全完好。

2、全班分组进行实验。

3、将鼠妇放入实验装置, 两侧的中央放同样数目的鼠妇, 静置2分钟。

4、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目, 统计10次。

七、得出结论八、你得出的结论:九、讨论为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？生物实验报告植物对空气湿度的影响一、班级: 姓名:二、实验目的1、学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度的方法。

三、分析实测的数据, 说明不同植被对环境湿度的影响。

四、实验用具干湿计、手表五、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。

2、将实验组分成3个小组, 分别于早上7: 00、中午13: 00、晚上19: 00在实测地点实测。

七、讨论绿色植物对气候有什么作用？根据上述实验作出解释。

生物实验报告练习使用显微镜一、班级: 姓名:二、实验目的练习显微镜的使用。

三、实验器材显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。

四、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。

2、练习使用显微镜;(1)取镜和安放: 右手握住镜臂, 左手托住镜座。

轻轻放置在实验台略偏左、镜座后缘离实验台边缘7厘米左右的位置, 把显微镜镜头向前, 镜臂向后。

八年级生物实验报告册2015-2016学年第一学期学校班级姓名实验名称实验三：鸟适于飞行的形态结构提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……设计实验实验目的1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？实验用具实验过程<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案<一>假设：鸟的体型为流线型适于飞行。

用纸飞机代替鸟做模拟实验：1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。

结果：结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。

<二>假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。

实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；3.把它举在手上进行放飞。

结果：结论：实验结论讨论交流1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系？四中八年级生物实验报告单实验名称实验六：蚂蚁的通讯提出问题蚂蚁是怎么进行通讯的？作出假设蚂蚁可以通过气味进行通讯设计实验实验目的1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。

2、进一步了解蚂蚁的生活习性。

实验用具实验过程在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。

初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。

提出问题水螅是什么动物？实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。

2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。

3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。

结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。

(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。

实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

八上生物实验报告册初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。

提出问题水螅是什么动物？作出假设水螅是扁形动物。

完成实验实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。

2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。

3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。

结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。

(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。

实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

第1篇实验名称：植物细胞有丝分裂观察一、实验目的1. 理解植物细胞有丝分裂的过程。

2. 掌握显微镜的使用方法。

3. 观察并记录植物细胞有丝分裂的各个阶段。

二、实验原理有丝分裂是细胞分裂的一种方式，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

在有丝分裂过程中，细胞核内的染色体复制后，通过一系列有序的步骤，最终分裂成两个子细胞。

本实验通过观察植物细胞有丝分裂，了解有丝分裂的各个阶段及其特征。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱鳞片叶、盐酸酒精溶液、蒸馏水、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、显微镜等。

2. 仪器：显微镜、显微镜载物台、显微镜调节螺旋、显微镜照明系统等。

四、实验步骤1. 制片（1）取洋葱鳞片叶，用镊子撕取一片，放入装有盐酸酒精溶液的小烧杯中，浸泡约5分钟。

（2）取出洋葱鳞片叶，用镊子取出浸软的叶片，放入载玻片中。

（3）用镊子将洋葱鳞片叶轻轻压平，滴加一滴蒸馏水，盖上盖玻片。

（4）用镊子夹起盖玻片的一边，使盖玻片边缘与载玻片接触，轻轻放置在载玻片上。

2. 观察（1）将制片放在显微镜载物台上，调整显微镜的照明系统。

（2）用低倍镜观察制片，找到细胞有丝分裂的细胞。

（3）用高倍镜观察细胞有丝分裂的各个阶段，记录以下内容：a. 间期：细胞核较大，染色质分布均匀，染色体不明显。

b. 前期：细胞核缩小，染色质凝缩成染色体，核膜、核仁消失。

c. 中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上，形态固定。

d. 后期：染色体向细胞两极移动，形成两个子细胞核。

e. 末期：细胞质分裂，形成两个子细胞。

3. 记录与总结（1）记录观察到的有丝分裂各个阶段的特点。

（2）分析实验结果，总结植物细胞有丝分裂的过程。

五、实验结果与分析1. 观察到的有丝分裂各个阶段特点如下：a. 间期：细胞核较大，染色质分布均匀，染色体不明显。

b. 前期：细胞核缩小，染色质凝缩成染色体，核膜、核仁消失。

c. 中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上，形态固定。

d. 后期：染色体向细胞两极移动，形成两个子细胞核。

八年级生物实验报告单姓名：年月日实验名称观察蚯蚓提出问题蚯蚓身体是否分节？蚯蚓怎样运动？作出假设身体分节，靠肌肉、刚毛运动设计实验实验目的1.设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2.观察蚯蚓的外部形态。

3.观察蚯蚓的运动。

实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验过程1、检查调查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态。

（1）观察它的身体是否分节。

观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？4、观察蚯蚓的运动5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？实验现象身体分节，蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快。

在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢。

实验结论身体分节有助于运动灵活，靠肌肉和刚毛协调完成运动。

八年级生物实验报告单姓名：年月日实验名称实验三：鸟适于飞行的形态结构提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……设计实验实验目的1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？实验用具纸、重物、米尺实验过程<一>、探究的问题一及实验方案用纸飞机代替鸟做实验：一个是尖头的流线型身体，一个是平头的<二>、探究的问题二及实验方案用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；在地上铺上垫子，把鸟放在手上放飞实验现象鸟在空中时用力扇着翅膀，最终还是掉下来实验结论身体呈流线型利于飞行，鸟的胸肌发达与飞行生活相适应。

八年级生物实验报告单。

八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。

3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。

2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。

食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。

细胞内消化和细胞外消化。

观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。

6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。

落叶。

2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。

蚯蚓的环带靠近身体的前端。

2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。

即呼吸通过体表来完成。

3、这样做不合适。

因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。

4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。

5、将蚯蚓放归自然环境。

8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。

随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。

2、没有成熟的蚯蚓没有环带。

3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。

蛇是爬行动物。

观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、縊蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。

10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。

讨论与交流1、保护柔软的身体。

11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。

3、乌贼的贝壳退化成内壳。

4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。

2020年全国人教版八年级下册生物课后练习（6）试卷考试总分：48 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、 选择题 （本题共计 1 小题 ，共计3分 ）1.(3分) 花生是人们常吃的一种食品．花生果壳内的种子（即花生仁）有大有小，颜色也有深红、浅红之分，这与其品种及种植的土壤有关．请回答题．以下说法正确的是（ ）A.如果将大花生品种种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种小花生的变异能遗传给后代B.假设决定花生仁浅红色的基因是显性基因，决定深红色的基因是隐性基因．如果花生仁表现为深红色，其基因组成一定是C.花生仁富含脂肪和蛋白质，其中的蛋白质可以为人的生长发育及受损细胞的修复和更新提供重要原料D.花生种子在萌发时需要光照二、 填空题 （本题共计 4 小题 ，每题 5 分 ，共计20分 ）2. 我国是桃的原产地，公元前2000年左右，就有桃的栽培．在《神农本草经》中，桃仁被记载为药物．某科研小组对桃的果肉颜色进行遗传实验，结果如下．组别亲代配对子代数目（株数）黄色白色甲黄色×白色0198乙黄色×白色10196丙白色×白色56143丁白色×白色0197（1）桃树体细胞的染色体数目是16条，那么花粉中精子的染色体数目是________．（2）桃树通过形成桃果来繁殖后代，这样的生殖方式属于________．（3）根据实验结果可判断桃果肉黄色是________（显或隐）性性状．判断依据是________组（哪两组？）的实验数据．如果用R 表示显性基因，r 表示隐性基因，则白色果肉桃的基因组成是________．3. 变异是生物界的普遍现象。

当环境变化引起遗传物质发生改变时，产生的是________变异；仅仅由环境条件引起，但遗传物质没有发生改变，这种变异是________变异。

八年级生物上BS版实验报告册目录实验一饲养和观察蜗牛实验二制作并观察纸飞机的落地实验三观察猪的长骨实验四涡虫对光的行为研究实验五探究蚂蚁的取食行为实验六探究蜜蜂对荠菜结实的积极作用实验七探究手上存在的微生物种类实验八观察酵母菌和霉菌实验九自制泡菜实验十饲养家蚕实验十一观察鸡卵的结构实验十二植物的营养繁殖实验十三参与植物组织培养的实践活动实验十四观察环境条件对生物性状表现的影响实验一饲养和观察蜗牛实验目标1.掌握观察生物体的一般方法，培养观察能力。

2.通过观察活动，了解蜗牛的生活环境、外形特征、运动方式和对外界刺激所作出的反应。

3.通过饲养活动，培养学生的爱心，学会关注自然，关注生命。

实验准备一、知识回顾1. 蜗牛一般生活在的环境中，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。

觅食范围非常广泛，主食各种、杂草和瓜果皮，农作物鲜嫩的、、、，多汁的果实等。

2.蜗牛的身体由、、、、、和等部分组成。

身体的外面有一个形的壳，具有的作用。

壳内贴着一层膜，膜包裹着柔软的身体。

蜗牛的软体部分分为、和内脏团三部分。

头部有对伸缩自如的，前面的一对比较，能够触探土和食物，有触觉作用，后面的一对比较，顶端长有，能够辨别光线的明暗，并且有嗅觉作用。

蜗牛的在头部的腹面，适于在爬行时取食。

腹面有扁平宽大的，是蜗牛的运动器官。

蜗牛行动缓慢，运动时足下分泌，降低摩擦力以帮助行走，还可以防止蚂蚁等一些昆虫的侵害。

蜗牛在爬行时，在壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。

二、注意事项1.对蜗牛的外形观察时，不可撬开蜗牛的壳进行观察，以免蜗牛死亡。

2.不要将饲养的蜗牛放在阳光直射的地方，尽可能给它提供较为黑暗潮湿的环境。

三、实验器材活蜗牛，放大镜、纸板箱、树枝、菜叶、透明的玻璃板、沙子、广口瓶。

探究过程一、实验过程1.准备好实验要用到的器材。

2.创造一个蜗牛的生活环境，观察并记录蜗牛的生活习性和食性。

观察蚯蚓●实验准备1. (潮湿、阴暗、富含有机物的)；(潮湿、阴暗、富含有机物)；(夜间)；●过程和方法1.(1)(圆筒形)；(彼此相似的环形)；(暗红色)；(2)( 厚)( 环带)( 环带)( 环带)( 颜色深)( 颜色浅)( 前端向前，左边)( 右边)( 13)(3)( 湿润有黏液)( 粗糙)( 刚毛)( 腹部后方)；2.( 长细和短粗)( 更加灵活,自如,转向方便)( 辅助运动)●结果和结论1.( 两侧；)( 使运动更加准确、迅速、而有效，有利于动物运动、捕食、和防御)。

2.体壁分泌粘液；3.肌肉的收缩及刚毛的配合●讨论 1.表格2. 蚯蚓的身体是由彼此相似的环形体节组成，线形动物体壁光滑，没有分节。

鸟适于飞行的形态结构特点活动准备1.(1) (家鸽)( 流线)( 尖锐呈三角)( 无)1.(2) (胸部)2. (家鸽)( 家鸽)过程和方法1. 问题：鸟的形态.、结构、有哪些适于适于飞行吗？2. 假设：鸟的体型、羽毛、肌肉、骨骼等方面都适于飞行依据：身体呈流线型、体表覆羽、胸肌发达等等。

3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的空气阻力。

3.(2)在爬升时起作用。

羽小枝是勾连的。

能够在空气中飞行时产生足够的升力和动力。

3.(3) 发达的胸肌收缩有力，可以牵动两翼产生动力，完成飞行3.(4)鸟发达的胸肌，需要坚硬的很大面积的骨来附着。

因此龙骨突很发达坚硬。

结果和结论讨论1.( 肺)(辅助)(肺部)2.没有直接的关系。

鸟的恒温增强了对环境的适应能力，扩大了分布范围。

3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。

鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。

在飞行及时补充所需要的能量,并减轻体重。

小鼠走迷宫获取食物的学习行为1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。

学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1）饿着肚子 这样才能寻找食物，完成学习。

实验观察鸟卵的结构◆活动准备1. 外；；整体；局部；宏观；微观2. 鸡、鸭、鹅3. 放大镜；镊子◆过程和方法2. 钝；卵壳；外层卵壳膜3. 层卵壳膜；卵白；卵黄4. 胚盘◆结果和结论1.下面是鸡卵的结构模式图，请将相应的结构名称填在图中的括号2.请将鸡卵各部分结构的功能填写在下表结构功能卵壳坚硬、有小孔，保护作用，使空气流通。

卵壳膜薄、双层，保护作用。

气室储存空气，为胚胎发育提供氧气。

卵白保护作用，为胚盘提供营养。

系带固定卵黄。

卵黄为胚胎发育提供营养物质。

胚盘含有细胞核，受精后可以发育成胚胎。

◆讨论1. 鸡卵的卵黄相当于一个细胞，胚盘可以发育成雏鸡。

2. 不能孵化出雏鸡的鸡卵可能是没有受精，也可能是鸡卵中的胚已经死亡。

3. 因为鸡卵外面有卵壳和卵壳膜，可以很好的防止鸡卵的水分流失，保证鸡卵发育的水分供应，而蛙卵表面没有卵壳和卵壳膜，所以蛙卵只能在水中孵化。

4. 这是保护色，可以减少被其他动物发现并吃掉的机会，也是识别是否是自己产的卵的标记，避免代孵其他鸟的卵。

模拟实验精子与卵细胞随机结合◆活动准备1. X；性染色体；X；Y；均等◆过程和方法1. Y；含X染色体的精子2. 黑子；白子；精子；卵子3. 1；1；性染色体◆结果和结论1. 5；52. 75；75；生男生女的几率相等◆讨论1. 各小组与全班汇总结果不一样。

各小组出现XX、XY的几率并不都相等，这是因为重复次数过少。

2. 生男生女的几率相等3. 不是一种类型。

产生性细胞的细胞分裂是减数分裂，染色体数量减少一半，而受精卵发育成个体的细胞分裂是体细胞分裂，染色体数不变。

4. X染色体和Y染色体不仅形态不同，而且其上的基因也不同。

探究1 花生果实大小的变异◆活动准备1. 基因；环境2. 亲子代间的相似性；亲子代间和子代个体间的差异。

3. 父母是双眼皮，孩子是单眼皮。

4. 花生◆过程和方法1. 不同品种的花生，果实大小有差异吗？2.不同品种的花生果实大小有差异；市场上出售的花生大小有明显不同。

八年级生物实验探究及答案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]生物实验探究班级：姓名：1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部。

可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。

气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，依据给的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：做出假设：。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。

实验步骤：（1）(2) ；（3）实验预期结果：实验结论：。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是2.设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。

它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。

蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：（2）我的假设是：（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

（4）预测结果：。

（5）得出结论：。

3.某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。

（1）你认为他可在的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照，才更具有说服力。

在这个实验中是变量，要控制好。

(3)你作出的假设是：。

(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)。

(5)实施计划。

4.菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。

（1）提出问题：；（2）作出假设：；（3）设计实验，完成实验◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养◆制取汁液：◆用汁液涂滤纸：◆观察现象：（4）检验假设，得出结论。

（5）讨论和完善计划◆从卵开始进行隔离饲养的目的：。

初二生物实验探究汇编经典和答案解析一、实验探究综合题1．鸟的全身都是为了飞行而设计的，我们可以从以下几点看出来：（1）鸟的体形呈流线型，能减少飞行时的______。

（2）鸟的体表被覆羽毛，前肢变成______，因而具有迅速飞翔的能力。

（3）鸟的骨骼薄而轻，长骨中空，这减轻了______。

（4）鸟用______呼吸，身体内还有______来辅助呼吸。

（5）鸟类的生活习性不同，形态结构也常常不同，如鸟的生活习性常常与趾的形态相适应。

如图为几种鸟趾的形态，请据图分析问题：家燕的趾如图中①所示，适于在地面行走；鹰以小动物为食，趾强健有力且特别锋利，它的趾应如图[__]所示；啄木鸟善于攀援，用爪抓握树干，用细长的喙啄食害虫，它的趾应如图[___]所示；鸭善于游泳，常在水面活动，取食水底的小动物，它的趾应如图[_]所示；图[___]所示为鸵鸟的趾，它适于在沙地中飞奔。

2．如图是一个生态系统的示意图，据图回答。

（1）此生态系统中数量最多的生物是_______（填字母）。

能量的最终来源是_________。

（2）图中共有_____条食物链，请列出此图中最长的食物链：_______________________________________________。

（3）若人在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫，则最终______（填序号）体内DDT含量最高。

（4）生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做______。

（5）C类与蚯蚓结构相同之处是身体都由_________构成，它们在分类上都属于___________（脊椎/无脊椎）动物。

（6）E、G类多能飞翔，其特征：身体呈流线型，前肢变为_______，体表被覆羽毛。

（7）B、F类特有的生殖发育特点是__________、__________。

有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，但弃食果实中的硬核，这对植物的意义在于___________________________________。