接力版四年级上册小学英语教师用书1、教学设计

2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。

3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。

4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。

二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。

2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。

3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。

2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。

3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。

5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。

六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。

2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。

3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。

（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。

（3）结合教材，完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。

2024年译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活场景中。

2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期等。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，尤其是家庭成员、颜色等词汇的拼写和用法；一般现在时态的使用。

2. 教学重点：日常对话的听说能力，词汇和句型的掌握，以及文化背景的了解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、磁带、录音机、卡片等。

2. 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、情境表演等方式引入新课，激发学生的兴趣。

2. 新课展示：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。

3. 例题讲解：针对重点句型和语法，设计典型例题进行讲解和示范。

4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 新课和单元主题。

2. 重点词汇和句型。

3. 例题和答案。

4. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：a.抄写本课重点词汇和句型，每个三遍。

b.根据所给图片，用英语描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期。

c.编写一段自我介绍，介绍自己的学校、朋友和家人。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际应用能力。

重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：教学内容应紧密围绕教材章节，合理组织，确保学生能够逐步掌握知识。

补充和说明：1. 在教学内容的选择上，应充分考虑到四年级学生的学习水平和认知能力，将教材内容进行适当分解和重组，使其更易于学生理解和接受。

2. 教学内容的组织要遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生在掌握基础词汇和句型的基础上，逐步提高语言运用能力。

二、教学目标的设定重点关注细节：教学目标应具有可操作性、可检测性，明确具体，以便于教学过程中的实施和评价。

接力版小学英语四年级上册复习课教案小学英语四年级上册复习课教案第一课时教学目标：复习leon2、leon10、leon12单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学重点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon2、leon10、leon12单元所学单词。

二、句式复习(一)what is it? it’s a …;is he/she a…? yes/no,he/she is…1、利用课件展示人物、职业、物品等，让学生操练句型。

2、个别学生做动作，全体学生猜。

3、小组合作，一个做动作，其他猜。

3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。

(二)what is he/she? he’s a… / she’s a …1、出示挂图，给学生做示范怎样介绍职业，描述人物和物品。

2、小组练习。

3、3－4名学生做介绍。

最好能说出他们是干什么的。

三、课文复习1、listen and repeat.2、2、read it in groups.第二课时教学目标：复习leon3、leon4、leon5单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学重点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon3、leon4、leon5单元所学单词。

二、句式复习(一)put up ….on/in/under…put …..on/in/under….turn right/left…on the right/left1、利用课件展示物品，让学生操练句型。

接力版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 2 What is it》 (2)《Lesson 3 Where is the cat》 (6)《Lesson 6 I can see with my eyes》 (9)《Lesson 7 This is my family》 (12)《Lesson 8 What’s the weather like》 (15)《Lesson 9 What day is it today》 (21)《Lesson 15 These are pigs》 (26)《Lesson 2 What is it?》1教学目标1、知识目标。

能听、说、认读单词:sun, plane, umbrella, light, moon, star。

能听懂、会说句型:What is it? It’s a/ an / the...2、能力目标。

能准确模范本课录音中的内容。

能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It’sa /an / the... ”询问物品、自然景观的名称并回答。

3、情感态度、文化意识、学习策略。

培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

培养学生合作学习的能力。

2学情分析四年级的学生在三年级的学习中已经掌握了一些基本的物品单词,已经学习了“What's this?”这一个句型。

本课可在复习旧知的基础上引导学生学习新的句型“What is it? It's a/ an /the ...”据前两周我对所教班级四年级学生的了解,他们在课堂上都能够积极踊跃的参与到教学操练中,所以在这一次的教学过程中也设计了很多让学生参与的游戏和操练,尽量做到让学生在欢快的氛围中学习英语。

3重点难点1、教学重点。

询问和回答本课所学生活用品、自然景观的名称。

2、教学难点。

冠词a, an, the 的理解和运用。

4教学过程教学活动1【导入】1．热身活动(1)欣赏歌曲“What’s this?”句型,引出新句型“What is it ?”(2)猜一猜教师将已学过的一些物品放入魔法盒中请学生猜一猜,引导学生根据实物说出该单词。

四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。

有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。

学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。

所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。

接力版英语四年级上册教师用书1（Lesson 1 ~ Revision 1）Lesson 1 Nice to meet you.教材内容分析本课学习的主题是互致问候和相互介绍，以在上学路上、在游戏中、在家和在课堂上等情景呈现核心句型"I am ... My name is ... You are ... This is ... Nice to meet you.Nice to meet you,too.Good afternoon.”板块一Look, listen and say通过在学生上学路上相遇时相互问候并介绍新同学认识的情景，呈现了本课的核心词汇nice, meet和too及句型"This is """ Nice to meet you.Nice to meet you, too.”板块二Listen and guess通过孩子们猜人物的游戏情景呈现核心句型"I am…You are…”板块三Look and say 通过在家里和在教室里的情景，在三年级上册第1,第2课的基础上复现打招呼的句型"He11o.Good morning.Goodbye.”同时呈现新句型"My name is…Good afternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用语言。

教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词：nice, meet, too, name, afternoono(2)能听、说、认读句型：I am ... My name is ... You are ... This is…Nice to meet you. Good afternoon.2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型"I am ... My name is……Nice to meet you. You are... This is ... Nice to meet you. Good afternoon.”相互介绍和互致问候。

Lesson 7 This is my family.教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：Who’s Steven’s mother?His mother is Mrs Smith.She likes her pupils.根据不同的情境来练习。

2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her。

3、能明白各单词所对应的汉语意思。

二、教学重点及难点：重点：正确理解family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her各自对应的意思。

难点：掌握介绍家庭成员的英语表达方式。

三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Do you know how to describe family members in English?Ss: No, we don’t.T: OK, let’s study to learn.教师用Do you know how to describe family members in English?和学生开启课堂。

2. Words and Expressions——family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, herStep 2 Presentation教师拿出一张全家福，先用中文介绍自己的家庭成员，然后用英文再叙述一遍，引入课文内容，教授句型：Who’s Steven’s mother?His mother is Mrs Smith.She likes her pupils.当学生熟练运用句型的时候，教师让学生两两组合，相互向对方展示自己的全家福，并用英语介绍自己的家庭成员。

小学四年级英语上册教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的小小学四年级英语上册教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级英语上册教学设计1教学目标:1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备:1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2. 教师出示与chant内容相符的图片，问:"What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

小学四年级上册英语教学设计5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

下面是小编为大家整理的小学四年级上册英语教学设计，希望对你们有帮助。

小学四年级上册英语教学设计1Unit4 A Let’s learn一、教学目标1. 知识目标：能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。

2.能力目标：(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。

(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room，watch TV / …3. 情感、策略、文化等有关目标：(1)情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

(2)文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。

二、教学重、难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。

难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

三、教学设计Step 1. Warm-up1. Let's sing: "In the Classroom" (学生边唱边拍手)轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。

2. Free talk:T: Hello! Boys and girls! (指着教室问学生) What's this?Ss: This is our classroom.T: How many boards / windows / ... can you see?S: I can see two green boards / six windows / ...T: What can you do in the classroom?S1: I can wash the windows in the classroom.S2: I can sweep the floor in the classroom....T: Yeah. Our classroom is so big, so clean and so beautiful.复习所学句型，拓宽学生思路;师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。

小学英语四年级上册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

也促使学生更快速吸收教学成果，提高学习效率。

以下是小编带来的小学英语四年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!小学英语四年级上册教案1一、Teaching Demands and Aims(教学目标)二、Teaching important and difficult point (教学重点)1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) New Leon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)五、Homework(作业布置)作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。

(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。