激励创新精神的政治教育课件

以创新精神驱动高校思想政治教育　张向飞　（西安丈理学院）　摘要：创新的思路和措施是提高大学生思想教育管理工作水平　的必然要求。以改革创新的精神推进当前大学生思想教育工作，需要　我们认真分析当前大学生思想变化特点，牢固树立科学管理理念，增　强思想教育的针对性和实效性，切实把育人任务落到实处。如何以创　新为主线，促进思想政治教育工作改革，为高校培养创新型人才提供　良好的思想教育氛围，是当前摆在高校思想政治教育工作者面前的　一项紧迫任务。　关键词：创新驱动高校思想政治教育　２０１　１年是“十二五”开局之年。“十二五”规划纲要教　育篇提出：创新驱动，实施科教兴国战略和人才强国战略，　为十二五时期我国教育工作指明了方向。思想政治教育历　来受到党和国家的高度重视。如何以创新为主线，促进思　想政治教育工作改革，为高校培养创新型人才提供良好的　思想教育氛围，是当前摆在高校思想政治教育工作者面前　的一项紧迫任务。　新时期大学生思想政治教育工作面临着新形势和新　任务，工作在一线的思想政治教育工作者要深入领会《中　共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教　育的意见》精神，牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理　念，构建与高等教育大众化发展阶段相适应的全员育人的　一体化工作机制，建设专业化、职业化学生思想政治教育　工作队伍，拓展教育内容体系，创建富有实效性的学生思　想政治教育工作模式。　１用核心价值体系创新思想政治教育是新时期的历　史发展的必然要求　１．１核心价值体系为思想政治教育创新提供了思想　资源和理论基础　建设社会主义和谐社会，必然有相应的理论支撑和正　确的指导思想。科学发展观和建设社会主义核心价值体　系，就是党在构建有中国特色的和谐社会的实践中，在新　的历史时期和时代背景下提出的新理论，是思想文化建设　上的重大理论创新。在核心价值体系四个方面的内容中，　马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想　是社会主义核心价值体系的主题，民族精神和时代精神是　社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主　义核心价值体系的基础。核心价值体系这四个方面的内　容，相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。它　抓住了思想灵魂，突出了时代主题，把握了理论的精髓，打　牢了思想基础。社会主义核心价值体系既是构建和谐社会　伟大实践的理论升华，又是时代的理论诉求，同马克思主　义是一脉相承的，它为思想政治教育提供了思想资源和理　论基础，用它教育和引领群众，就能够发挥理论在推进经　济社会发展中的巨大作用。　１．２用核心价值体系创新思想政治教育是构建和谐　社会现实的需要　社会主义和谐社会是人与人、人与自然、人与社会和　谐共融的社会，在构建和谐社会中思想政治教育发挥着重　要功能。思想政治教育能够帮助人们树立正确的价值取向　和评判标准，教育人们正确处理各种关系，促进社会和谐。　它能产生精神动力，促进社会进步和人的全面发展。思想　政治教育在构建和谐社会中的地位决定了它的新功能，思　想政治教育是构建和谐社会中的思想政治教育，核心价值　体系又是以思想政治教育为依托和载体的意识形态，思想　（上接第２４４页）　表３新疆维吾尔族１３—１８岁中学生心理健康的因子分析　

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55井冈山精神是毛泽东、朱德等老一辈革命家

在井冈山斗争时期，领导人民进行革命斗争所形

成的“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，

依靠群众、勇于胜利”的精神。它在中国革命崭

新时期和开辟中国革命独特道路上具有示范性和

先导性。它突破了教条式的“城市中心论”的僵

化模式，把马克思主义同中国革命实际相结合，

开辟了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的

新道路，“井冈山精神是具有原创意义的民族精神，

是革命的民族精神。在几千年的历史长河中，中

华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。

井冈山精神是中国共产党人培育的、具有原创性

的民族精神。它是中华民族优秀传统与人文精神

在革命战争年代的沉淀和结晶，是以爱国主义为

核心的民族精神在特定历史时期的体现和升华，

是对民族精神的创造性传承。”[1]要坚持用井冈山

精神引导高校思想政治教育，把井冈山精神融入

高校思想政治教育全过程，全面推进高校思想政

治教育进程。

一、准确把握井冈山精神内涵“井冈山精神是中国共产党人及其领导下的

中国人民在马克思主义指导下，培育和形成的民

族精神的一部分，是优秀历史传统精神与革命传·思想政治研究·

弘扬井冈山精神 推进高校思想政治教育创新

蒋 超

（西南大学，重庆北碚 400715）

[摘 要] 井冈山精神是中国共产党人在革命战争年代崇高精神和行为的集中表现，井冈山精神是一面鲜明的旗帜，不仅代表了中国共产党的力量，而且预示了蒋介石反动统治的破产。习近平总书记多次强调要加强高校思想政治教育工作。在高校思想政治教育工作中，准确把握井冈山精神的实质，引导和培养大学生不忘初心，“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的精神意志，把井冈山精神融入高校思想政治教育全过程，具有重要意义。[关键词] 井冈山精神；高校；思想政治教育 中图分类号：D642 文献标识码：A 文章编号：YNZ214-(2018)01-0055-04

收稿日期：2017-12-22作者简介：蒋超(1991-)，四川省宜宾县人，西南大学马克思主义学院硕士研究生。统精神的有机统一。”[1]井冈山精神、长征精神、

1902018.9MEC政工之窗MODERN ENTERPRISE CULTURE

一、思想政治教育激励机制概述从理论上来看，作为激励理论核心的激励机制的动力机制主要涵盖三种：需要理论的动力机制、强化理论的动力机制以及期望理论的动力机制。思政教育激励机制则是思政教育机制的重要部分之一，它主要是指激励主体与对象在思政教育工程中，通过激励因素的相互作用及协调，达到思政教育激励目标的总和。激励主体会结合人的思想、行为特征及规律，在符合社会及组织要求的前提下，采取各种方法，将人们的心理动力、主观能动性等充分激发出来，以此来促进并鼓励人们在学习及工作当中保持相对积极的状态。总体上来看，思政教育激励机制具有两个特点，即动力性与目标性。在其作用下，可以产生内驱力来促进思政教育工作目标实现。二、企业思想政治教育激励机制创新必要性分析对于企业而言，实现思政教育激励机制创新具有其必要性。很多企业特别是国企激励模式无法脱离旧的框架，在以往思政教育工作过程中，大多数思政教育工作者所采取的是单向性的灌输式教育方法，导致思政教育工作较为被动，其激励作用无法充分发挥出来。这种方式尽管能够取得一定效果，但却忽略了职工的主观能动性与积极性，影响了思政教育成效。同时，企业思政教育激励机制并不健全。在经济社会环境下，企业会将发展重心放在经济效益产出上，但在思政教育以及激励方面却并不重视，缺乏严格的、健全的标准体系，导致思政工作缺乏系统性，其作用也大打折扣。因此，企业需要对思政教育激励机制进行创新，无论是框架、理念，还是方式方法等均要进行革新。这样才能让思政教育激励机制更接地气，将其价值激发出来，进一步提升思政教育成效，为企业稳定、健康发展奠定良好基础。三、企业思想政治教育激励机制创新途径探讨（一）注重以人为本以人为本是思政教育工作的本质要求，人是思政教育工作的出发点与归结点。因此，在企业思政教育激励机制创新过程中，要注重以人为本，并树立“能力本位”的价值观念，引导企业经营者树立正确的价值观念，使其能够尊重人才，将人才的潜能充分发挥出来。通过完善激励机制，并将其融入到日常思政工作当中，将职工的主观能动性、创造性、积极性充分调动起来，不断提升职工工作修养，以此来促进企业发展。思政工作的效能更多体现在精神层面上。除了物质激励外，企业还要注重精神激励，将两者充分结合起来，对做出巨大贡献或表现突出的职工进行表彰，在企业内部树立良好榜样，形成一种相互竞争、学习的氛围，进一步强化思政教育的激励作用。企业思想政治教育激励机制创新思考刘庆荣 湖南神斧集团向红机械化工有限责任公司中图分类号：D641 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）9-190-01摘 要 在企业日常运营期间，思政教育工作是重要的环节之一。它在企业发展过程中发挥了不可或缺的作用。企业思政教育工作的核心对象是职工，对其进行思政教育的根本目的在于让其树立正确的世界观、人生观以及价值观，从而在企业内部形成一种良好的氛围，使职工凝聚力及归属感不断增强，为企业奠定良好基础。基于此，本文对企业思想政治教育激励机制进行了综合性分析，并提出了创新策略，以供参考。关键词 思政教育 激励机制 创新（二）拓宽思政教育激励方法针对不同激励主体，采取多元化的激励方法，可进一步提高激励效能。思政教育激励并不是一纸空谈的思想激励，其中也要融入物质激励，两者相辅相成才能发挥作用。对于普通职工可实施年金激励法。根据企业发展状态以及职工个人经济情况，设立企业年金。当职工参与企业年金后，可获得相应的权与益。这种激励方式也会让职工更为关注企业的长远发展，关注企业整体效益提升，从而让职工获得更强烈的归属感。职工在企业工作的时间愈长，贡献愈大，他所获得的企业年金也就愈多。这种物质差异同时也能够为职工带来荣誉感，使其精神上获得满足。同时，还可以采取树立典型、榜样的方式来起到积极示范作用。特别要注意从普通职工当中找到典型，这种人物形象相对生动，容易获得广大职工心理认可，对创设企业内部和谐环境具有重要的意义。对于经营者而言也要做好相关思政工作，并采取一定激励措施，如声誉激励、管理激励、薪酬激励、股权激励等，以此来体现对经营者的尊敬与器重。以思政教育为桥梁，将物质文化与精神文化联系起来，产生更为全面的激励效应。（三）实现企业思想政治教育激励机制制度化企业思政教育激励机制建设是一项长期性的工作，只有将其制度化，才能让思政教育持续发挥激励作用，以此不断激励员工的进取精神与创造性，引导员工逐渐树立与企业战略目标相匹配的个人目标。当然，制度建设是一个长期性的过程。在这个过程中，制度既要尊重传统，也要推陈出新，要将企业文化、思政教育等均关联起来，产生综合性的激励作用，也要结合不同层次、不同岗位的员工制定差异性的激励方法或方案，保证制度的灵活性，尽最大程度激发员工的积极性。四、结语企业思政激励机制创新是一个长期性的、综合性的过程。在这个过程当中，要始终坚持以人为本，拓宽思政教育激励方法，将物质激励与精神激励充分关联起来，并将企业思想政治教育激励机制制度化，让思政教育持续发挥激励作用，为职工发展及企业发展提供充足动力。参考文献:[1] 包菁.刍议企业思想政治教育激励机制的创新[J].低碳世界,2016(06):216-217.[2] 耿志英.浅谈企业思想政治教育激励机制创新[J].新西部(理论版),2015(15):60,58.[3] 崔利君.关于企业思想政治教育激励机制的思考[J].企业导报,2013(07):198.

第２５卷第１期　２　０　１　０年１月　宿州学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｕｚｈｏｕ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ＶＯ１．２５，ＮＯ．１　Ｊａｎ．２０１０　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３—２００６．２０１０．０１．０２９　

大学生的精神需要与高校思想政治教育创新　

薛　海　

（阜阳职业技术学院，安徽阜阳　２３６０３１）　

摘要：需要是人的行动的内在动力，追求需要的满足是人的积极性的源泉。精神需要作为大学生需要体系中的重要　组成部分，直接影响到大学生思想政治教育的接受程度和效果。以精神需要为切入点，对当代大学生的精神需要的　内容和特点进行科学分析并加以合理满足和引导，有助于高校思想政治教育真正做到“三贴近”，进一步增强教育　的针对性、实效性和吸引力、感染力。　关键词：大学生；精神需要；高校思想政治教育　中图分类号：Ｇ４ｌ　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３—２００６（２０１０）０１—００９ｌ一０４　

人的需要是人类行为与动机的基础。是推动人　

的行为活动的基本动力。人的一切行为包括人们思　

想政治教育接受活动的发生都是为了满足自我的内　

在需要，正确的需要得不到满足或错误的需要得不　

到转化都将成为思想政治教育接受活动的内部障　

碍ｌ＿】】。精神需要作为人的需要体系中的重要组成部　

分，直接影响到思想政治教育的接受程度和效果。思　

想政治教育本质上是一种培养人、塑造人、转化人、　

发展人、完善人的社会性教育活动，具有广泛而深厚　

的人文关怀内涵。重视对人的需要特别是精神需要　

的分析和研究，并尽可能地采取多种途径和方法加　

以满足和引导，及时解决人的思想问题，是思想政治　

教育的内在要求　ｊ。　

大学生是青年中的优秀分子，是十分宝贵的人　

才资源。受经济全球化、科技创新、高等教育改革、社　

会生活方式和价值观念多样化等多种因素影响，大　

学生的精神需要发生了重大变化，呈现出了许多新　

内容和新特点。作为中国特色社会主义事业的建设