特殊孩子心理教育方法

幼儿园特殊儿童心理疏导教育

一、什么是特殊儿童？

特殊儿童是指由于生理、心理以及社会环境等不同原因，身体或行为上与普通儿童存在差异，需要特殊教育和关爱的儿童。常见的特殊儿童类型包括：自闭症、唐氏综合征、智力障碍、多动症等。

二、特殊儿童的存在对幼儿园教育的影响

特殊儿童的存在对幼儿园教育有着不可忽视的影响。首先，特殊儿童需要更多的关注和特殊的教育方式，例如设立特别教育课程，配备特殊教育老师、康复人员等专业团队。其次，特殊儿童在教育过程中往往会遭受同伴的排斥、歧视等，导致他们情感疏离、消极抵触等。这时，需要特殊儿童心理疏导教育来帮助他们缓解情绪、逐步融入幼儿园的集体环境。

三、特殊儿童心理疏导教育的重要性

特殊儿童心理疏导教育是一种重要的教育方式，它对特殊儿童的成长、发展产生积极的影响。通过心理疏导教育，可以促进特殊儿童的个人发展、增强自尊、增强自信等。同时，心理疏导教育还可以帮助特殊儿童缓解压力、调节情绪，促进其心理健康成长。

四、特殊儿童心理疏导教育的实施方法

1.发现问题，及时干预

发现特殊儿童心理问题后，应尽早对其进行干预。通过对特殊儿童的观察、分析，发现并及时解决问题，避免心理问题的加重，积极创造良好的心理环境。

2.采取逐步引导方式

由于特殊儿童心理教育成效较难立竿见影，需要采取逐步引导的方式进行。教师可以以亲近、友善、耐心等方式引导孩子，以建立孩子对教师的信任感，增强孩子对集体环境的依附感。

3.多角度、全方位的关怀

在特殊儿童的教育过程中，需要多角度、全方位地关注其身心健康。教师可以通过晚自修、寄宿等方式全面关注特殊儿童的身心健康，为他们创造良好的学习和生活环境。

4.加强家校联系，共同促进成长

特殊儿童的家长也是孩子整个成长过程中的重要伙伴。在特殊儿童心理疏导教育中，教师需要与家长建立良好的联系，共同关心、支持孩子的成长。同时，教师还可以通过与家长的合作，促进特殊儿童的个性化发展，让孩子获得更好的成长。

孤儿学生的心理特点以及教育方法

孤儿学生是指因为家庭原因丧失父母抚养的孩子，他们通常在孤儿院或寄养家庭接受教育。这些孤儿学生在心理特点和教育方法上有着与正常家庭孩子不同的情况，需要更加关注和支持。

让我们来了解一下孤儿学生的心理特点。孤儿学生通常会面临情感上的不稳定和自卑感、恐惧感、愤怒感等心理问题。他们在成长过程中缺乏了家庭的安全感和温暖，缺乏了家长对他们的关爱与鼓励。可能会产生一些不良的行为习惯，比如自制力不强、缺乏责任感、对自己缺乏信心等。由于缺乏父母关怀，他们的心理承受力较弱，对外界的依赖性较强，比较胆小、畏缩，对未来充满忧虑和不安。

针对孤儿学生的这些心理特点，我们需要采取相应的教育方法来进行关注和帮助。重建孤儿学生的安全感是非常重要的。学校和教师需要为他们提供一个可以让他们感到温馨和安全的学习环境，鼓励他们主动参与学校的各项活动，争取将他们融入到集体中。教师需要关注孤儿学生的情感需求，和他们建立良好的师生关系，倾听他们的心声，引导他们树立正确的人生观和世界观，帮助他们树立自信心和积极向上的心态。还可以通过心理咨询的方式来对孤儿学生进行心理辅导，帮助他们解决内心的矛盾和困扰，调整情绪，建立积极的心态。学校可以设置一些特殊的活动或课程来帮助孤儿学生，如组织团队活动培养孤儿学生的团队合作精神，或者开展自我成长和心理调适的课程。

除了学校和教师的帮助之外，家庭也是孤儿学生心理成长的重要环境。寄养家庭需要给予孤儿学生更多的关爱和温暖，建立和孩子之间更加亲密的亲子关系，传递给他们更多的爱和鼓励。寄养家长需要花更多的时间陪伴孤儿学生，关心他们的情感变化，及时发现问题并通过适当方式进行引导和帮助。这种家庭的关爱和温暖是孤儿学生心理成长中不可或缺的部分，对孩子的成长会产生积极的影响。

社会的关注和支持也是帮助孤儿学生心理成长的重要环节。政府和社会组织可以通过设立专门的资助机构，提供经济和心理援助，为孤儿学生提供更加完善的教育资源和保障，帮助他们更好地适应学习生活。社会舆论也需要对孤儿学生进行更多的理解和关爱，减少对他们的歧视和排斥，创造一个更加包容和温馨的社会环境。

举　零　姆譬　

浅析单亲家庭孩子的特殊心理与赏识教育　

◆彭缜　

（甘肃省定西市安定区公园路小学）　

【摘要】近几年，社会离婚率不断上升，一些孩子成为单亲家庭子女，由于心理障碍而造成的社会问题时有发生，严重影响着他们的学习　

和生活。了解单亲家庭孩子的特殊心理，重视单亲家庭子女的赏识教育，培养他们健康的心理素质，已刻不容缓。　

【关键词】单亲家庭孩子　特殊心理　赏识教育　

所谓单亲家庭，是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶　

一方的家庭。由于单亲家庭给未成年人思想道德建设带来了一系列不容　忽视的问题，所以对单亲家庭孩子进行赏识教育尤其必要。下面结合自己　

多年对一部分单亲家庭孩子的特殊心理的研究和有针对性的实施赏识教　育的亲身体验，做如下浅析。　

一、单亲家庭孩子的特殊心理　

１．抑郁孤独。粗暴逆反。调查发现，离婚家庭由于父母的分裂，必然带　

来家庭的硝烟或冷战，孩子长期生活在压抑的空间，时时为父母的关系而　担忧，甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的出气筒，孩子成天处在恐　

惧和担忧中，没有安全感，时刻担心、害怕家庭战争的爆发，会使自己体无　

完肤。这样长期的生活折磨，很容易使单亲家庭孩子产生恐惧心理和敌对　

情绪，对同伴永远保持距离，自我保护意识过强，敌对情绪很大，常常感到　

压抑、郁闷、烦躁。心理困扰无处排解。　由于压抑太久，一旦爆发出来，能量也就越大，极易产生极端行为。这　

种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻　

击行为。　２．内向自卑，缺乏自信。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在　幼小的孩子心中，是百事通，是万能者，是世界上最了不起的人。处在一个　

没有父亲或母亲的家庭里，孩子就自然没有了这份优越感，再加上单亲家　

庭经济状况的变化以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或　

争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。由于自卑而缺乏自信，甚至于有　

的孩子会常常萎靡不振，自暴自弃。　

特殊孩子的安全教育

特殊教育学校 赵相奇

我是特殊教育学校的一名班主任，在教学生活过程中，我逐渐发现特殊孩子的安全教育更为重要，他们在生活学习中需要老师更要尽心，更要认真对待，在一天天工作中，慢慢地也总结出一些心得。

一、发现安全隐患及时整改与维修

学校实行日巡查、周检查、月排查的制度，发现安全隐患及时整改维修。上至校长，下至普通教师，看到安全隐患都要做到当时排查。例如，看到浇花的水管横在了跑道旁边，就随手把它收到花池里，避免学生跑步时绊倒；看到被学生随手丢下的扫帚还躺在操场上，就把它捡起来收到小库房等。而对于不能当时排查的安全隐患要及时上报校长，由校长安排专人进行排查。每月由校长带队，安全领导小组所有成员对全校进行一次大排查，发现隐患及时整改维修。

二、做好晨午检、消毒通风的工作

我校的培智生除了智力低下，很多都伴有癫痫、心脏病、肢体残疾、低视力等各种疾病，所以晨午检的工作就显得尤为重要。在交接班时，就要把学生的异常情况告知值班教师，以便于值班教师有针对性地处理问题。此外，还要每天对学生宿舍、教室、餐厅进行消毒、通风。

三、对学生进行各项安全知识教育

1.加强学生的交通安全教育。我校学生都是一些残疾孩子，他们很少出门，即便外出也大多由父母带领，所以他们的交通安全意识淡薄，为此，我校把交通安全教育作为安全教育工作的首要任务来抓，开展了各种形式的教育活动。例如，安全课上，班主任讲各种交通安全知识；播放交通安全动画视频，出示交通事故的现场照片；各位教师群力群策编写交通知识儿歌；开展“文明出行”活动等。通过一系列的活动，使学生认识到交通事故带来就是灾难与痛苦，从而将“自觉遵守交通规则”观念牢记于心。

2.加强消防安全教育。由于培智孩子和聋哑孩子的特殊性，他们的自控能力与判断能力都比较差，玩火现象时有发生，而面对紧急情况时，往往又不知所措。所以，对他们进行消防安全教育就显得尤为重要。在消防宣传月活动中，我校都会安排一系列的活动对学生进行消防安全教育。例如，播放火灾现场的照片，举身边的火灾实例，让学生认识到火灾的可怕；利用每周两节的安全课，对学生进行消防安全知识教育；背诵“报警儿歌”；认识消防器械，学习怎样使用灭火器等。 3.加强防溺水教育。溺水事故在假期儿童伤害事故中数量最多。而我校学生的特殊性决定了他们判断能力差、身体协调能力差，所以对他们更应加强防溺水教育。我校从六月初，每次周五的安全课上，班主任都要反复强调：坚决不能去池塘、小河里游泳，去游泳馆游泳时，必须有家长的陪伴。同时与家长取得联系，共同把好学生的游泳关，以避免溺水事故的发生。