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五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
新北师大版五年级上册数学《精打细算》
教案
教学设计：精打细算
教学内容】小数除法
教学目标】
1.理解小数除法的意义。
2.掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学重点】小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学过程】
一、导入新课，创设情境，提出问题
1.学生观察图片，得出数学信息。
2.根据图片，提出数学问题。
3.学生列出算式：11.5 ÷ 5，12.6 ÷ 6.观察这两个算式与以往学过的除法算式有何不同。
二、探索新知，解决问题
1.讨论两个商店牛奶的单价。
2.学生交流讨论，老师指导。
3.小组代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4.比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？
5.探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。
6.归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。
7.学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。
三、巩固练，拓展延伸
1.完成教材第3页练一练第1题。
一小数除法第1课时精打细算【教学内容】精打细算(教材第2～3页)【教学目标】1．理解小数除法的意义。
2．掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
3．积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
【教学重点】小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
【教学难点】商的小数点与被除数的小数点对齐。
一、情境导入师：同学们，你们有没有买过东西呢？在买东西的过程中有没有讲价？下面请同学们看看某农贸市场中商贩和顾客讨价还价的情况：商贩在卖苹果，一个人问：老板，多少钱一斤？商贩：一块五一斤。
顾客：太贵了，这样吧。
5块钱3斤卖不卖？商贩想都没有想，说：不卖。
听到这里，你有什么想法？师：大家有没有听出什么好笑的地方？生得出：3斤要4.5元。
师：类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题。
这节课我们就来学习小数除法。
二、探究新知1．看图(出示教材第2页主题图)理解题意(1)淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？(2)根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？(3)引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
(被除数都是小数，除数都是整数)师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
2．根据等量关系列式根据“总价÷数量＝单价”，求甲商店每袋牛奶的价钱，列式：11.5÷5；求乙商店每袋牛奶的价钱，列式：12.6÷6。
3．探究算法(1)师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。
(2)学生独立试做11.5÷5。
(3)小组交流汇报：(学生可能会出现以下几种方法)方法一：换算成以角为单位的整数再计算：115角÷5＝23角＝2.3元方法二：11.5元＝10元＋1.5元10元÷5＝2元1．5元＝15角15角÷5＝3角2元＋3角＝2元3角＝2.3元方法三：列竖式计算。
北师大版五年级数学上册第一单元小数除法第1课时精打细算教学目标1.结合具体情境，感受小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数的计算过程，发展推理能力。
3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
4.教育学生在花钱问题上要“精打细算”，培养学生勤俭节约的好习惯。
重点难点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解在除数是小数的小数除法中，商的小数点是如何确定的。
教学准备多媒体课件。
教学步骤教学内容一、复习旧知用竖式计算。
115÷5＝134÷4＝42÷3＝81÷3＝205÷5＝657÷4＝二、情境导入1.(多媒体课件出示主题图)小明妈妈为了他的健康，打算为小明买牛奶加强营养，可是妈妈在买牛奶的过程中发现知(续)教师引导学生进行比较，理解竖式计算的简便实用，请两名学生板演，说出计算方法，并引导其他学生评议、订正，帮助学生进一步明确、掌握小数除法的计算方法(按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐)。
学生通过比较知道，乙商店的牛奶便宜。
3.口诀记忆。
师：其实小数除法并不难。
只要牢记下面的口诀，就能正确进行计算。
小数除法很简单，小数可当整数算。
点点对齐是关键，0的作用应体现，算法书写要规范。
四、巩固练习1.完成“练一练”第1、2题。
学生先独立计算，再在小组内交流算法，互相评议、订正。
2.出示习题——货比三家：甲超市买3赠1，共9.6元；乙超市买4赠1，共10.5元；丙超市买5赠1，共12.6元。
教师先引导学生独立解决，再集体交流算法，互相评议。
五、课堂小结师：今天有什么收获？说说自己的体会、感受或想法。
第1课时精打细算小数除法很简单，小数可当整数算。
点点对齐是关键，0的作用应体现，算法书写要规范。
