《语言的演变》(经典版)

《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案篇1真话难说蒋子龙一位尚不足60岁的作家住进了医院，经过一系列现代医疗技术的检查，确诊为晚期肺癌。

已无法做手术，也没必要了。

家属却坚决要求医生给开一刀，不能白白等死。

现代医疗技术无论多么先进，终归是隔皮看瓤，打开后万一还有希望呢! 把毒瘤多少切去一点，总比一点不切要好吧? 更重要的是为了安慰病人。

家属告诉他是肺里长了个良性小瘤子，如果不手术，关于良性的谎言岂不就得戳穿? 家属还请求作家协会出面，以组织的名义要求医院给实施手术。

于是我们也加入撒谎的行列。

医生虽然明知手术对病人有害无益，也只能答应病人家属和所在单位的请求。

因为他们也是撒谎者，从一开始就和家属一起向病人隐瞒了真实病情。

哪一个癌症患者的家属不是这样做的呢?从谎言变成了行动，病人的身体被切开了，跟医生预料的一样，决无手术的可能了。

原样又缝合起来。

绝症在身的病人又白挨了一刀，损伤了元气。

得到的只是一句新谎言：手术很成功，很快就会好的。

所有到医院看望他的人不仅重复着家属提示的谎言，还即兴创造出一些新的谎言。

包括他家的小孩子，一副天真烂漫的神态说着大模大样的谎话。

没有一个人为此感到有什么不安。

相反倒有一种神圣感，一种悲壮感，都在扮演保护他的角色。

大家心安理得地形成了一种默契：只要是为了他好，怎么骗他都没有关系。

自以为比对方强大，可以撒谎，出于同情对方，为了让他高兴，也可以撒谎。

他的生活被谎言包围着，也许他的余生就得靠这些谎言支撑着。

他的精神居然真的好起来，要求看文件；给医生写了感谢信；提出了病好后挂职深入生活的计划；要求再分给他一套房子，他的孩子多，已经给过他两次房子都不够用；要求专业职务评定委员会把他由二级作家升为一级作家……他的全部要求都得到了满意的答复，人们无法拒绝一个不久于人世的人。

这些应允又是不可能马上都能兑现的。

正因为用不着兑现，别人才答应得那么痛快。

为什么欺骗一个快死的人就不觉得是缺德呢? 因为说谎的动机是善良的。

语言的演变教案一、教学目标1.让学生了解语言演变的基本概念和过程。

2.培养学生对语言演变的敏感度，提高语言运用能力。

3.增强学生对我国语言文化的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：语言演变的基本概念、过程及其对现代汉语的影响。

2.教学难点：语言演变的具体实例分析，以及如何引导学生关注语言演变现象。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道语言是如何产生的吗？语言为什么会发生变化呢？2.语言演变的基本概念（1）讲解：语言演变是指语言在使用过程中，随着时间的推移，语音、词汇、语法等方面的变化。

（2）举例：古汉语与现代汉语在语音、词汇、语法方面的差异。

3.语言演变的过程1.语音演变：如声母、韵母、声调的变化。

2.词汇演变：如新词的产生、旧词的消亡。

3.语法演变：如句式、语法结构的变化。

（2）案例分析：以古汉语与现代汉语为例，分析语言演变的过程。

4.语言演变对现代汉语的影响1.丰富了现代汉语的词汇和语法。

2.使现代汉语更加适应社会发展的需要。

3.促进了我国语言文化的传承与发展。

（2）讨论：同学们，你们认为语言演变对我们的生活有什么影响呢？5.关注语言演变现象（1）讲解：作为当代青少年，我们应该关注语言演变现象，学会正确使用语言。

（2）举例：网络语言、方言、外来词等对现代汉语的影响。

（3）实践：让学生结合自己的生活实际，举例说明语言演变现象。

（2）作业：收集并整理一些语言演变现象的实例，下节课分享。

四、课后反思本节课通过讲解、案例分析、讨论等方式，让学生了解了语言演变的基本概念、过程及其对现代汉语的影响。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的语言运用能力。

同时，教师还应鼓励学生多关注语言演变现象，培养他们对我国语言文化的热爱。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体实例，让学生感受语言演变的具体细节，如语音、词汇、语法的变化。

对话示例：师：同学们，你们知道“椅子”在古代叫什么吗？生：不知道。

语言的演变[教学目的]了解古今汉语的差别和汉语的演变，学习本文综合运用多种说明方法的写法，培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。

[教学重点及难点]教学重点：古今汉语变化的规律及说明方法（举例法、分项说明法）教学难点：古代汉语的语义[教学设想]通过师生互动，列出本文提纲，熟悉本文例子中提到的语言知识。

[教学时数] 2课时[教学内容及步骤][导入课文]上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。

有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。

秀才问他：“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。

秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。

(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。

)”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。

听过这个笑话，大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果卖柴人听不懂，他也没能买到柴。

但是如果我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢？原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟悉古代文字的卖柴人来说，怎么听得懂呢。

这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。

今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。

（投影）语言的演变[作者及课文简介]本文作者为吕叔湘，(1904-1998)，是我国当代著名的语言学家。

江苏省丹阳县人，1926年毕业于国立东南大学外国语文系。

吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。

写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。

１９８３年５月，他还拿出多年积蓄的６万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。

《语言的演变》教案下面是小编整理提供的《语言的演变》教案，欢迎阅读与参考。

《语言的演变》教案(一)教学目的：知识与能力：1.学会12个字，认识5个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。

2.能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

情感态度与价值观：通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。

过程与方法：情境创设，情感熏陶。

教学重点：精学第三自然段。

教学难点：理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。

教具安排：生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会6个字，认识5个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。

2.理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。

教学重点：理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。

学习生字。

教学难点：理解老人生活处境的艰辛。

能够有感情地朗读课文第1自然段。

一、导入：师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财富!没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法交流沟通了，语言的魅力可大了!今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。

你们有兴趣吗?首先呀，这还要从一个故事说起……(请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧!)二、初读：自读课文。

想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)学习第1自然段：指名读第一自然段，你知道了什么?发生了一件什么事呢?这是怎样的一位老人呢?(“衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然”说明她贫困交加，连一件像样的衣服都没有，破破烂烂，这么大岁数了，头发白了，连背都驮了，伸也伸不直，佝偻着背，长期吃不饱，穿不暖，饥寒交迫，老得连站都站不稳了，却还要为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。

《语言的演变》导学案教学目标：1、理清文章思路，理解古今汉语在语音、语汇和语法上的差异。

2、积极运用本文所学知识解释语言现象，促进文言文学习。

3、了解并热爱祖国的语言文字，能正确使用祖国的语言文字。

教学重难点：理清全文思路，重点了解语言演变中语汇的变化。

教学方法：阅读法、问答法教学过程：一、导入同学们，老师这里有几组词语或词组，看看你们都认识吗？第一组：寡人、薨、第二组：知青、上山下乡、革委会、红小兵、黑五类、农业学大寨、供销社、毛主席语录、早请示晚汇报第三组：给力、房奴、裸婚、月光族、钻石王老五、按揭、互动、搞定、看好大家看看，你对哪些词语比较熟悉？这些词，都曾经在我们的历史长河中存在过，只不过有些现在已经不用了。

第一组词语都来自于古汉语中，第二组是六七十年代的流行词语，而大家最熟悉的第三组，是我们近十年来出现频率比较高的。

可见，社会在发展，时代在变革，我们的语言也在变化。

今天我们就一起学习著名语言学家吕叔湘老师的《语言的演变》，看看老先生是如何阐释语言的演变现象的。

吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。

数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。

写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》.二、初读课文，理清文章思路。

1、初读课文，结合文章小标题和内容，分析这篇文章的论证思路。

明确：文章先以《邹忌讽齐王纳谏》为例，从总体上展示语言的概貌，说明语言是随社会的发展在不断变化的。

接着阐述语汇变化的各种不同形式，说明语汇变化最快、最显著的特点。

最后说明语法和语音的变化。

2、在语音、语汇、语法的变化中，哪个写得最详细？哪个写得最略？为什么做这样的安排？明确：因为三者中，语汇的变化是最快最显著的，语法最富稳定性，古今变化不大，所以略写。

三、熟读文章第二部分，思考以下几个问题：1、找出第二部分中阐释语言演变规律性的语句，说说语汇变化的几种形式。

明确：有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失。