浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用

圈　・课堂教学与研究・　

‘‘　２０１　３．１１新课　ｌ导学　

熟能生巧’’　

论初中语文教学中朗读的重要性　

江苏省建湖县冈西初级中学　郑尧红　

摘要朗读是初中语文教学的重要形式，对于语文的学习具有重要意义。本文根据现有研究资料，结合自己的教学　经验，阐述了朗读在初中语文教学中的重要作用，希望能够对初中语文教学提供一些帮助。　

关键词初中语文朗读重要性　

听、说、读、写是初中语文的四项基本能力，其中读是教　学的重要形式，也是学生应该具备的基本能力。有效的、有　

目的的朗读，能够加深学生对所学知识的理解，提高语文知　

识应用能力，在初中语文教学中具有不可替代的作用。　

一、提高学生普通话水平　

普通话学习是初中语文教学的重要内容，通过学习学　

生需要熟练掌握普通话的基本要求。而学生的普通话能力　

只有通过朗读才能锻炼出来，一口标准的普通话是在千百　次的规范阅读的基础上训练出来的，这也就是所谓的“熟读　

是把一切语言规范化为习惯”。苏教版初中语文在普通话　

学习上具有明显的优势，苏教版采用的是全国通用的普通　

话汉语拼音注音，是推广普通话的书面标准样式，在书中纠　

正了＿些常见的普通话问题，只要学生能够严格按照教材　的内容勤加练习，经过一段时间后就能够明显提高自身的　

普通话水平，为运用普通话进行交流创造良好的条件。普　

通话的水平不仅体现在语言的规范化上，也体现在语言文　

字的运用上，苏教版初中语文教材的内容都是精挑细选的，　

符合初中生的心理、知识、智力特征，教材中的内容可以说　

是文质兼美、词汇丰富，在朗读的过程中不仅能够培养学生　良好的语感，又能让学生在朗读中掌握语言文字运用的技　

巧，从语言文字运用的角度提高学生普通话的交流能力。　

二、提高学生的语感能力　

语言能力的提高不是靠语言规则掌握的多少，而是依　

靠语感能力，只有提高了学生的语感能力，学生的语言能力　

才能提高。这主要是因为语感能力的形成与语言直觉思维　能力密切相关，良好的语感能够快速理解语言，并能及时判　

充分发挥朗读在语文教学中的作用　

陕西省安康市汉滨区富强初中　王开科　

【摘要】朗读的训练是素质教育的重要内容，也是阅读教学中最基本、重要的训练。中学生语言的感知积累、理解；情感的　

激发熏陶；掌握语言的规律；语言感受能力的培养都要靠读。进行朗读教学，主要从朗读的方法上进行合理的指导，其目的在于　

激发学生对学习语文的兴趣和热情，在语文中发现美、感受美、创造美。　

【关键词】朗读质量技巧多样化艺术感染　

语文教学是一门综合艺术。教师只有调动一切行之有效　

的艺术表现手法，才能使学生真正把握住课文的思想性和艺　

术性，引起思想上的共鸣，从而受到教育。在初中语文教学　

中，如何把课文所表达的思想感情流露出来呢？我认为，朗读　

必须放在重要位置上。作为语文教学的一个有效手段，就必　

然越来越显示出其重要性。　

什么是朗读？朗读就是用富有艺术感染力的声音，生动　

地再现文章的思想内容。这样，可以加深学生对作品的理解，　

引起共鸣，并受到思想道德及美的教育。一篇课文的教学效　

果，与朗读的质量关系极大。从某种意义上讲，高质量的朗读　

就意味着教学已成功了一半。在这里，教师对朗读重视的程　

度及自身朗读的质量起着重要作用。如果说，课本有如剧本，　

那么教师就是演员。课文内在质量固然是决定因素，但是，朗　

读作为艺术的再创造不仅可以使课文本身的内涵表现得更为　丰富和完美，而且可以弥补课文本身的某些缺陷，从而增强课　

堂效果。当然，我们不能要求每个教师都能象优秀朗诵家那　

样做到声情并茂，但是，通过自己的努力，深刻理解课文内容，　

并使用语言准确表达出来却是可以做到的。这里，决定的因　

素在于教师本人是否真正把朗读作为一种简便易行、生动活　

泼、行之有效的语文教学方法运用于实践。　原苏联著名政治家、文艺评论家卢纳察尔斯基说：“许多　

隐秘的美，无穷无尽的艺术享受，一切心理上的奥秘都在那种　

文学作品诵读的高度修养中弄明白了。”许多中外的文学家不　

仅认识到这一点，而且以自己的创作实践证明，朗读实际上是　

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朗读教学在语文教学中的作用

作者：倪付美

来源：《考试周刊》2013年第77期

摘 要： 朗读教学是语文教学中的一种重要的教学方式，它不仅能帮助学生更好地理解文章的内涵，而且有助于培养学生“说”的能力。所以作者在教学中非常注重学生的朗读。

关键词： 语文教学 朗读教学 教学手段

初中语文新课程标准指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”而朗读又是其中的一种方式。在语文教学过程中，我注重加强朗读教学这个环节。实践证明，朗读教学不仅能帮助学生更快更好地理解课文，体会作品的内涵，而且对于提高学生“说”的能力也有很大帮助。具体体现在以下两个方面。

一、朗读教学，帮助学生更快更好地理解课文的内涵

朗读是初中语文教学的一种重要的教学方式，是学生理解课文内容，受到艺术感染，得到思想教育的重要途径。对于那些名家名篇，教学应把大量的时间放在“读”上，感知课文的内在美和文字美，提高自己的文学修养。宋代的朱熹曾说过：“古人云：„读书百遍，其义自见。‟，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”吴伯箫先生也曾谆谆告诫把工夫多下在原文上。这些都体现了“读”的重要性。

如何搞好课堂教学中朗读这一重要环节呢？做法如下：首先，要指导学生正确朗读，教给学生朗读的方法。为了确保朗读顺利进行，先要做好文字的疏通工作。要求学生课前准备好字典，遇到生僻的字及难以理解的词随时查、随时处理，力争做到不读错音、不读错字，并引导学生读书下的注释，有助于对文章内容的理解。在此基础上，指导学生顺畅朗读，所谓“顺畅朗读”是指读的速度适宜、节奏恰当，整体感知作品的内容、故事的脉络、人物的性格情感等。同时在理解的基础上进行朗读，使学生能掌握字词句的意思，正确划分出层次，进一步了解课文的基本内容和主要思想，这为后面的文章分析奠定了基础。

初一语文朗读课文

初一语文朗读课文是一种非常受欢迎的教学方式，它可以帮助学生提高阅读能力和表达能力。在朗读的过程中，学生需要充分理解课文的内容，并通过大声朗读让自己更好地理解和表达。

初一语文朗读课文旨在引导学生养成正确的朗读习惯，同时也可以帮助他们更好地掌握语文知识，提高语文素养。在朗读的过程中，学生需要注意语音语调、停顿词语和情感表达，使自己的朗读更加清晰自然。

除了提高语文素养，初一语文朗读课文还可以培养学生的自信心和沟通能力。通过不断朗读，学生可以不断提升自己的发音和语调，从而更好地表达自己的观点和思想。

总之，初一语文朗读课文是一种非常重要的教学方式，它可以帮助学生提高阅读能力、表达能力和语文素养。对于初一学生来说，坚持朗读课文是一个非常有效的学习方法，有助于他们更好地理解和掌握语文知识。