北师大版四年级语文上册知识点整理(精华版)

北师大版四年级语文上册知识点（精华版）

第一单元 师生

《师恩难忘》体裁:记叙文；作者:刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》.本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情.

《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和孟子并称为“孔孟”，他们的教育思想被称为“孔孟之道”。 他“有教无类，因材施教” 的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响,因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师"。

一、积累有关师生的名言

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。-——-—（唐)韩愈

吾爱吾师,吾更爱真理.-———---（古希腊）亚里士多德

二、抄一抄，仿照句子写一写

例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（句中划线的部分使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）

仿写：1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫,就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。

2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习.

三、积累八字成语

十年树木，百年树人。 前人栽树,后人乘凉。 千里之行,始于足下。

千里之堤,溃于蚁穴。 八仙过海，各显神通。 百尺竿头，更进一步。

四、理解积累

归里：回家.

无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果.

五、《论语》语录

子曰:“三人行，必有我师焉。”—--—-—《论语》

学而不厌，诲人不倦。—---—-—《论语》

温故而知新，可以为师矣。--—-———《论语》

知之为知之，不知为不知,是知也。————--—《论语》

六、阅读理解

1。田老师爱编故事，在我（幼小的心田上）播下(文学的种子）,使我从此走上了（文学创作)的道路.“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响），另一方面也反映了（我对田老师的理解、敬佩和感激）。

2.《师恩难忘》抒发了作者对老师的崇敬之情，我们不由想起了刘禹锡诗:“一日声名遍天下,满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花."等赞美老师的诗句.(桃李:比喻弟子众多。）

“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们（要不断地学习别人的优点). 七、开卷有益

《爸爸的老师》体裁:诗歌；作者：任溶溶。

《一位影响了我一生的老师》体裁：记叙文；作者：（英国）查理•J•罗伯茨

八、作文

《我的老师》

第二单元 明月

《古诗二首》 鸟鸣涧:王维是唐代山水田园诗人,苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。

“静”是全诗的魂.本诗构思精巧,以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静).

暮江吟:白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景,描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。本文格调清新，色彩明丽，表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情.

《走月亮》南方习俗,指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。作者：吴然，代表作《歌溪》《一碗水》

《飞向月球》本文介绍了1969年7月16日阿姆斯特朗等三名宇航员登月的详细经过(7月19日登上月球)。按照“升空—途中-在月亮上”的顺序记叙.题材介于新闻报道、科学小品之间。

一、词语积累

含有“月”的成语：

月下老人 日月无光 花好月圆 水中捞月

月光如水 日月经天 日积月累 众星捧月

含有“明"的成语：

明知故问 眼明手快 掌上明珠 柳暗花明

明辨是非 心明眼亮 春光明媚 耳聪目明

二、抄一抄，仿照句子写一写

例句:从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异．．的色彩，有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的。（句中划线的部分使我更具体地体会到月球表面的色彩多么奇异。）

仿写：1、天上的白云变化多端，有时像兔子，有时像匹马，有时像蘑菇。

2、万花筒里的颜色变化真多，有时是绿色的，有时是红色的,有时是黄色的。

三、积累描写“月亮"的句子.

江畔何人初见月？江月何年初照人? 唐·张若虚 《春江花月夜》

露从今月白，月是故乡明. 唐·杜甫 《月夜忆舍弟》

月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐·王维 《鸟鸣涧》

可怜（可爱）九月初三夜,露似（好像)珍珠月似弓。 唐·白居易 《暮江吟》

四、阅读理解 1。 《走月亮》一文中四次提到“啊，我和阿妈走月亮！”是课文的线索，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情,也起到了在结构上贯穿全文的作用。表达了“我”对家乡、亲人的热爱之情。

2。 苏联宇航员阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步."其中：“一小步”是阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步。“一大步"指的是人类几千年的梦想随着航天员们踏上月球变为了现实，是人类进步史上伟大的创举。说明了科学技术对于人类发展的重要性。

五、作文

月亮 中秋节

第三单元 民族之花

《爱我中华》体裁：歌词,闫肃作词，徐沛东作曲。这首歌把五十六个民族比喻成是十六个星座、五十六枝花.“爱我中华”反复6次，表达对祖国强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲名称。

《草原》是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。是按照时间先后的顺序记叙这次草原之行。（到草原—迎客-相见-款待—联欢）作者:老舍，原名舒庆春，代表作《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》等；我们学过他的《老北京的春节》《趵突泉》

《中国结》体裁:说明文;作者：朱杰文；这篇课文抒发了浓烈的爱国情怀。

中国结 头 （起点） 一根丝绳 头

“头”(祖国、乡土) “头”（自己）

一、从课文中找出下面三句话，联系上下文，体会它们表达的感情。

错误!河！ （惊喜）

错误!快了，快到了! （急切）

错误!握手再握手，笑了再笑。(深厚的感情）

二、有关少数民族的谚语.

语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。 -—维吾尔族谚语

要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里;要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。

—- 裕固族谚语

三、记忆

背诵《爱我中华》、《草原》第1自然段 、《九月九日忆山东兄弟》

四、阅读理解

1．《草原》一文描写了（草原的美景）和（热情好客的蒙古族人民） ，抒发了（蒙汉两族人民紧密团结，亲如一家的浓厚感情),作者（老舍)不禁发出一声感慨:（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）！用“蒙汉”借代“全国各族人民”

2、天底下,一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的.羊群一会上了小丘,一会儿又下来，走到哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。（先抑后扬写“静寂”是为了反衬后面的“热闹"突出了草原人民的热情。）————节选《草原》

能表现蒙古族与汉族之间友谊的诗句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 3、中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”.这个“头"就是自己的(祖国)，自己的（乡土)。

4、中国结象征着(幸福），隐喻着（爱情），呼唤着(友谊），赞美着（生命）。它烘托着（欢乐），燃烧着（热情），它代表着（祥和），代表着（幸福)，代表着中国人（对未来的憧憬）.

5、我国共有（56）个民族，（55）个少数民族。（汉族)是我国，也是世界上人口最多的民族。我知道的少数民族(白族)（回族）(藏族）（水族）（苗族）（高山族)。

五、畅所欲言:民族之花（节日、服装、食品、乐器等）

藏族: 藏刀 蒙古族：马头琴 苗族：木叶 回族：花馍 满族:旗袍

彝族:火把节 傣族：泼水节 白族:三月节 维吾尔族：开斋节

六、开卷有益

七、作文

介绍一种少数民族习俗或节日

第四单元 收获

《落花生》选自《许地山文集》作者:许地山，笔名落华生；代表作《空山灵雨》《命命鸟》课文以落花生为线索，按照“种花生-吃花生—议花生”的顺序展开

《拾穗》介绍名画的说明文. 米勒:法国著名农民画家,他出生在一个贫苦的农民家庭，因此这幅画画得十分逼真,充满对农民的理解和同情.代表作《播种者》《晚祷》.我还知道著名的画作有徐悲鸿的《八骏图 》，齐白石的《虾》等。

一、词语积累

ABB式词语 青葱葱 嫩生生 胖乎乎 白花花 亮晶晶 乱哄哄

AABB式词语 老老实实 结结实实 平平稳稳 风风雨雨 日日夜夜 明明白白

AABC式词语 津津有味 欣欣向荣 比比皆是 落落大方 依依不舍 历历在目

ABCC式词语 碧波粼粼 千里迢迢 白发苍苍 众目睽睽 风尘仆仆 硕果累累

二、抄写《落花生》第一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感.

我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生,就辟来做花生园罢.”我们姐弟几个都很喜欢——-买种的买种,动土的动土，灌园的灌园;过不了几个月，居然收获了!

“居然"能不能换成“果然”或“当然”？（不能,居然表示意想不到的；果然是表示意料之内的；当然是理所当然的。）

三、有关“收获”的谚语.

课内：播种行为,收获习惯;播种习惯，收获性格；播种性格,收获命运。 ——印度谚语

课外：一分耕耘，一分收获。 没有播种就没有收获。

四、记忆

背诵并默写《书湖阴先生壁》 《西江月》 五、阅读理解

1．学了《落花生》一课，你知道“父亲”希望“我们”(做具有花生那样品格，不图虚名、默默奉献的有用的人。）我想做一个（从小事做起,做一个对他人有益,对社会有用的人。)

2．联系上下文,我知道《落花生》一课中“实在”的意思是（的确。在文中指父亲的到来的确难得。)“体面"的意思是（相貌或样子好看、美丽。在文中指父亲希望我们做一个有用的人，而不是只是外表好看的人。）

老师指导：根据上下文理解词语的意思，要先查词典了解这个词语在词典中的意思，然后找到这个词所在的课文语句，反复朗读，想一想在这个语言环境中怎样理解,词意就清楚了。

“收获的季节，我也有了收获"，第一个收获指的是爬树，第二个收获指的是滑红木盆。