(教案与教学反思)部编六年级语文上册习作一变形记

习作：变形记

【教学目标】

1.根据习作提示，从四个标题中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，或者自己拟一个有趣的题目进行习作。

2.展开想象，能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受，并掌握具体的写作方法和技巧。

3.要抓住变形的动植物或物体的特征，写出自己的传奇故事来，情节要生动，内容要丰富。

【教学重难点】

1.能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受。

2.抓住变形后的动植物或物体的特征，展开想象，写出曲折生动的传奇故事。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另外一种东西，又会有什么样的“传奇经历”呢？倘若把自己的“传奇经历”写下来，也是挺有意义的一件事，让我们一起走进想象的王国，抒写自己精彩的传奇故事吧！

二、交流反馈

1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。

2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。（学生交流）

3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。

三、习作指导

1.展开想象，学生展示自己变形后的经历，教师适时指导。

2.同桌交流。（叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。）

预设：运用拟人手法，展开想象，运用第一人称的叙述方式，描写自己变形后的“传奇经历”和感受。

3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学评议，让其他同学得到借鉴。

提示：如谈谈自己习作的叙事线索，采用什么样的方式贯穿全文、衔接过渡，怎样开头、结尾等，从而让其他同学得到启示借鉴。

四、自主成文

学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。让学生在既定的时间内完成习作。

五、习作欣赏

1.指名朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。

2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。

3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。

课题 变形记 课型 习作 授课

时间 2课时

教学

目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

教学

重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

教学

难点 把想写的事情写具体。

第一课时

教学

目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。

2.学生交流合作，确定题目写作文。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、回顾课文，激发想象

1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。

2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？

（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲

回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。

虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）

二、重温课文，学习表达

1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

2.学生汇报，教师随机点拨指导：

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

部编版小学语文六年级上册

第一单元习作《变形记》.教案

一、习作要求：

《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?

你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……

如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……

选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

《地球自述》 《我是一条幸福的蚯蚓》

《飘在天上的日子》 《夜晚，一棵大树下的故事》

发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、教学目标： 1.能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详。

2.能根据同学的意见，修改自己的习作。

三、教学重点：能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。

四、应理顺的问题：

本次习作的要求是：转换视角看世界——把自己想象成另一种“东西”，再从这种“东西”的角度来发现和描述自己所生活的世界。

1.怎样确定“变什么”？

2.确定变什么后，怎样确定“写什么”？

3.以第几人称写？

4.怎样展开想象写经历？

五、学习过程：

（一）确定“变什么”

本次习作是一篇“想象”类习作。抓住“熟悉”“兴趣”，确定“变什么”

说到“变形”，同学们一定非常感兴趣，但“变什么”却是有讲究的。确定“变什么”非常关键，选择的要点是“熟悉”和“兴趣”。

1.选取熟悉的事物。

小鱼、小甲虫、花草、小鸟等都是我们熟悉的事物，选取这些，我们就能根据平时的生活经验，很顺利地想象它们的生活场景，以及发生在它们身上的故事，这样的想象才会合理，才会可信。

习作

变形记

教学目标

1.通过口头交流，激发学生学习兴趣，增强学生乐于表达、倾听的能力。

2.围绕变形后的事物，展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3.根据交流的情况，选择一项进行习作。把重点部分写详细。

4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。

5．学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达自己的独特感受。

6．在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。

7.通过讲述故事，培养学生的想象力和感悟力，激发学生热爱生活，观察生活的情感。

重点

想象自己变形后的情景，把变形后的经历写下来。

难点

运用多种表达方式表达自己独特的感受。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：课前阅读相关想象类作文，并做好摘录笔记。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境，激发“变”的兴趣 1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面，感受“变”的神奇。

（1）师提问：看完这段视频，同学们想说些什么？

（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，有一位客人能满足我们的愿望，他就是想象大师。（课件出示：卡通人物）

2.板书：变形记

二、引导审题，明确“变”的要求

1．阅读习作提示，看看你明白了什么。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

2．同学们，刚才孙悟空给我们全班都施了魔法，现在我们想变什么就能变什么，一会儿，他让我们变成白云；一会儿，他让我们变成小花，变成超人，变成机器人……你们想变成什么就可以变成什么。

课件出示：

3.在孙悟空的帮助下，我们变成了自己喜欢的人或物。你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。

4.指名交流。

5.教师小结。

瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么。

三、想象交流，体验“变”的乐趣 1.同学们，现在老师变成了一个有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，轻轻一点，看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？（课件出示：动画设计，飞出一只只美丽的小蝴蝶）