二年级音乐上册《士兵进行曲》教学设计

《士兵进行曲》

舒曼（德）

一、教学内容：

欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏）

二、教学目标：

1、情感态度价值观：感受《士兵进行曲》坚定、有力、雄壮的情绪。

2、过程与方法：全员参与、合作学习。

3、知识与技能：通过传递乐器和集体舞感受乐曲拍子、乐句、乐段。

三、重难点：

传递乐器和集体舞体现乐曲乐句及乐段。

四、教学过程：（学生和教师围成圆圈）

（一）、声势（设计意图：体现乐曲拍子和乐句）

师：请同学们像老师一样，双腿盘坐，双手背后。请大家模仿老师做动作，看谁模仿的最准确。

1、动作：

2/4 X O ︱ X O ︱ X - ︱ X - ︱

拍手 拍手 右手拍地 右手拍地

师：今天老师给大家带来了一首好听的音乐，让我们跟音乐一起来做。（一遍音乐） 2、一件乐器 传

师：我这里有一件小乐器，大家看，它的名字叫。

生：响板。

师：我想让它和在座的每一位同学认识一下，仔细观察（师哼唱传给下一位同学，一个一个往下传）好，看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：让我们跟音乐一起来，仔细听。

师：非常棒，鼓励一下。

3、一人一件乐器 传

师：看，老师给大家带来了很多乐器，这件是刚才认识的响板，怎样演奏它？（师示范）；这件叫——串铃，它怎样演奏？（师示范）；最后这件叫——棒钟，手握小棒这样来演奏（师示范）

师：现在，这些乐器小伙伴还没有睡醒，我们在拿的时候轻轻地，千万别吵醒它们。接下来挑战开始，每一次我都会传一件乐器，让我们先来试一试。（师哼唱传给下一位同学，一个一个往下传）好，看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：让我们跟音乐一起来，仔细听。

师：你们真是太厉害了！掌声鼓励！

（二）、打击乐伴奏 （设计意图：会用简单的乐器为乐曲伴奏）

师：现在你可以叫醒它们了。三、二、一、安静。

师：请拿响板和串铃的同学看老师这只手，拿棒钟的同学看老师这只手。把你的乐器放到最佳的演奏状态，眼睛看老师（师哼唱指挥）

《士兵进行曲》

一、教学背景：

这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。

乐曲通过“ 0︱0 0︱0 0 ︱0 0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。

学生情况：

本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

二、教学方法：

通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。

采用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

三、教学目标：

1、感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。

2、通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。

四、教学重点：

感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。

五、教学难点

通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。

六、教具准备

电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。 七、 教学过程

（一） 导入

1、游戏—我们都是木头人。

师：今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。

生玩木头人游戏。

2、 增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。

师：下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。这次可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。

生：回答。

3、 师：也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时

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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1教学目标

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛第2页/共5页 盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.通过创编及一系列音乐活动,引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象,培养他们的创造力。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.按《士兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。

《士兵进行曲》教学设计

教材分析:

《士兵进行曲》是人教版二年级上册第二单元快乐的游戏中第七课欣赏课。《士兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲中的节奏型多次反复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。

教学目标：

1、初步感受进行曲行进运动的特点。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按照要求以唱、念、做、打不同方式表现音乐。

3、能够按图谱用打击乐器为乐曲伴奏。

教学重、难点：

1、感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏、速度及风格。

2、通过欣赏乐曲、表演乐曲，形成良好的合作意识。

教学用具：

多媒体课件、钢琴、串铃、铃鼓、沙锤、响板。

教学过程：

一、音乐导入

1、随音乐进教室

师：刚才同学们进教室时听到的音乐给你带来什么样的感受？

2、再听乐曲，感受乐曲风格。

师：请你仔细听它是有什么乐器演奏的？想表达什么样的场面呢？

确实是钢琴的声音，刚刚同学们听到的这首乐曲是由德国的作曲家、音乐评论家舒曼创作的，他的作品以钢琴曲和歌曲居多，今天我们欣赏的是其钢琴曲之一

3、观看木偶兵练操视频。

师：木偶们听到这样的音乐也不由自主的操练起来。请你仔细观察他们动作是什么样的？ 二、欣赏乐曲

1、随音乐行进，感受进行曲行进运动的风格

师：如果你是木偶兵，听到这样的音乐你会怎样走路呢？你为什么会这样挺胸、摆臂走路呢？ （音乐听起来神气、精神、有力度）

师：带着你们感受到音乐行进运动的特点，一起围着小椅子走一走吧。（强调动作整齐）

师：士兵们训练时还能做哪些动作吗？这次我们跟着音乐迈着整齐的步伐，做你想做的动作。

2、分析乐曲

（1）分句欣赏

师：神气兴奋的旋律怎样唱出来的呢？请你听老师弹唱旋律，仔细观察乐谱有什么特点？（节奏一样，音高不同。附点音符，休止符、反复记号）

师：带着这些知识一起来模唱吧。（附点音符、休止符、反复记号。）