1.(2012·宁波高二期末检测)1889年夏，光绪帝召集军机处的大臣，表示变法决心，认为国是不定，则号令不行，遂颁布此诏。“百日维新”从此开始。下列事件不．可能出现在诏书上的是( )
A．京师设立大学堂 B．设立译书局
C．奖励科学著作和发明 D．废除科举制度
解析：选D。“改革科举制度、废除八股取士方法”才是百日维新的内容，故D项说法有误。
2.(2012·泰安高二联考)梁启超在《戊戌政变记》中写到“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书民间疾苦，悉达天听”。反映的内容是( )
A．命各省保荐，引进人才
B．提倡官民上书言事
C．裁汰冗员，澄清吏治
D．设邮政局
解析：选B。立足于材料信息是解题关键，备选项皆是变法内容，但只有B项与题干材料一致。
3.(2012·杭州高二期末检测)下列哪一项内容符合维新派的主张，却不在戊戌变法的政令之内( )
A．实行君主立宪制 B．改革政府机构
C．改革科举制度 D．发展民族工商业
解析：选A。对照变法措施可知实行君主立宪制并不在变法政令之内。
4.改革政治体制是戊戌变法的主题之一，百日维新期间，在这方面的举措有( )
A．制定宪法 B．裁撤闲散重叠机构
C．设立农工商总局 D．设议院
解析：选B。考查对历史知识的再认再现能力。可采用排除法，A、D两项在维新措施中都没有涉及，C项是经济措施，不合题意。
5.(2012·海口高二期中)阅读下列材料：
材料1：甲午战后，维新人士认为：教育“不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之民皆出于学”。
——《中华文明史·第四卷》
材料2：天下积弱之本，则必自妇人不学始。
——梁启超
请回答：
(1)概括材料1、2的主要思想主张。
(2)结合所学知识，指出百日维新中体现上述思想主张的措施及意义。
解析：本题主要考查学生依据材料及所学知识分析理解问题的能力。第(1)问要依据材料1、2内容归纳概括；第(2)问作答百日维新的“措施”时要注意结合材料1、2的主旨，有重点、有选择地作答，“意义”可从对当时及对中国历史发展进程的积极作用方面分析归纳。
辽宁省葫芦岛市绥中县第二中学2020-2021学年高二历史期末试题含解析
一、 选择题（每小题2分，共60分）
1. 下列涉及改革官员选拔制度得有（ ）
①商鞅变法 ② 王安石变法 ③ 百日维新 ④俄国1861年改革
A ①②③ B ①②③④ C
①③ D ②④
参考答案：
A
2. 孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利”、“爱无差等”。造成这种分歧的根源是
A．二人所处的时代不同
B．代表的阶级利益不同
C．学术思想不同
D．谈论的问题不同
参考答案：
B
3. 汉唐“头枕三河（黄河中下游地区），面向草原”，两宋则“头枕东南，面向海洋”。这一立国态势的转变
A.根源于游牧民族的式微
B.得力于世界市场的出现
C.受制于东南部地狭人众
D.立足于社会经济变动 参考答案：
D
【详解】本题考查古代的社会经济的变动。汉唐时期的经济来源主要依靠黄河中下游地区的农业，而两宋时期经济重心逐渐南移，同时海外贸易发达，出现了宋代“头枕东南，面向海洋”的态势，这一转变说明经济重心的转移以及商业重要性的提高，故D项正确。两宋时期游牧民族不是式微，相反是强大，故A项错误。世界市场的出现是新航路开辟之后，故B项错误。东南部地狭人众显然不是材料中论述的主题，故C项错误。
4. 电视剧《商鞅传奇》反映了商鞅传奇的一生，他的一生与秦国密切相连，其中与他的一生关系较大的秦国统治者是（ ）
A.秦穆公与秦始皇
B.秦穆公与秦惠文王
C.秦孝公与秦始皇
D.秦孝公与秦惠文王
参考答案：
D
考察商鞅变法。秦孝公时，商鞅来到秦国，受到秦孝公的重用，进行了著名的商鞅变法，成就了一世威名。秦孝公死后，秦惠文王即位，听信谗言，诛杀了商鞅。这样，一代雄才为变法献出了自己宝贵的生命。真是“成也秦王，败也秦王”！故应选D。
[基础随堂巩固]
1．1868年，明治政府公布了著名的“五条誓文”，其中说道：“官武一途以至庶民，务使各遂其志„„破旧有之陋习，立基于天地之公道。”为达到这一目的，日本政府( )
①废除幕藩体制，建立中央集权
②废除武士特权，实现“四民平等”
③废除专制制度，建立民主政治
④废除等级制度，实现民主平等
A．①②③ B．②③④
C．①② D．①②③④
解析：明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。但这一时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且“四民平等”也只是外在形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。
答案：C
2．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关( )
A．“废藩置县” B．废除封建身份制度
C．“殖产兴业” D．“文明开化”
解析：本题考查学生学以致用的能力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。
答案：B
3．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明( )
A．日本实行征兵制
B．日本以武士道精神来教育熏染军队
C．日本实行募兵制
D．日本积极准备对外扩张
解析：本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。
答案：A
4．(2010·安徽高考)19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是( )
A．废除了封建领主土地所有制
河南高二高中历史月考试卷
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、综合题
（12分）梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列材料：
材料一 改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而……从前实际上并无公民权利的平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。
——顾准《希腊城邦制度》
材料二 梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。
——波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》
材料三 （梭伦）仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会（长老会议），这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。
——亚里士多德《雅典政制》
请回答：
（1）据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。（3分）
（2）材料二中的“新贵”指的是哪个阶层？据材料二、三，结合所学知识，从权利分享和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。（5分）
（3）综合上述材料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。（4分）
二、选择题
1.北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是（ ）
A．封建化过程 B．农业化过程
C．工业化过程 D．汉化过程
2.19世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系：“今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江呼、京都等地的商人以维持生计。”下列对这段话的理解正确的是（ ）
