幼儿园美术教育教学活动案例分析

幼儿园美术教育教学活动案例分析

活动一：美术活动给树叶拍照.

活动目标:

1、尝试用拓印、遮挡的方法表现春天的树叶。

2、感知春天的色彩、体验春色之美。

活动准备:

一开大纸竖裁为两张,连接成长条;各种形状的树叶若干;黄、橙、红、绿、等水粉颜色;毛笔若干。

活动过程:

1、和幼儿一起捡各种树叶带回教室。

师:"春天到了,树叶也变了颜色,让我们到室外捡各种颜色、各种形状的树叶吧"

2、引导幼儿观察树叶的颜色,感知春色的美丽。

师:"树叶都有什么颜色呢?请小朋友们把自己手上的树叶颜色告诉大家吧。"

3、给树叶拍照

引导幼儿以带树叶去春游给树叶拍照为主题,用黄、橙、红、绿等颜色拓印树叶。

(1)提问:"怎样给树叶拍照呢?"引导幼儿尝试各种不同的拍照方式。

(2)教师讲解示范。

1、指导幼儿大胆选色并用毛笔给树叶涂色。 2、引导幼儿拓色:"给树叶留个影当做纪念吧!把它们轻轻地放在纸上躺下来然后压一压、按一按,树叶美丽的身影就留下来了。"

3、示范部分遮挡的拓印方法:"小树叶的好朋友纷纷跑来了,大家都想留个影。于是,你在后,側侧身,他在前,靠靠紧,亲亲热热合个影。"

(3)幼儿创作,教师指导。

1、师:"你喜欢小树叶穿什么颜色的衣服呢?"鼓励幼儿大胆选色、涂色

2、师:"和好朋友一起拍照最开心了。你的小树叶找到好朋友了吗?"

4、讲评欣赏

(1)幼儿自评。师:"你给小树叶穿上了什么颜色的衣服?你是怎么给它拍照的?"

(2)幼儿互评。师:"谁给树叶拍的照片最漂亮?"

5、拓展延伸

引发新问题:"小树叶去春游,小虫子和它们玩起了捉迷藏游戏。它们藏到树叶下面,树叶下面有谁呢?"引导幼儿探索自然界中树叶下面的秘密

活动二：图形灯笼

活动目标:

1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。

2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法,并简单地描述制作的过程。

3.体验制作的乐趣。

活动准备:

1.经验准备:幼儿欣赏过各种灯笼。 2.物质准备:教师事先做好1个图形灯笼的范例。圆形方形三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。

活动过程:

(一)教师出示图形灯笼的范例,引导幼儿欣赏。

教师:宝宝们看,这是什么呀?

幼儿:灯笼。

教师:上个星期天是元宵节,街上、广场上、商场里都挂了好多灯笼来庆贺。老师看了以后,自己做了一盏图形灯笼。我们一起来看看它是什么样子的?好吗?

幼儿:好。

(评析:有些幼儿在家长的带领下,去观看了元宵灯会,对花灯有了一些了解,对这些漂亮的花灯也很感兴趣,当教师出示自制的花灯时,孩子们的注意力一下子被吸引了,兴趣很高。)

(二)幼儿仔细观察范例,推测图形灯笼的制作方法,教师进行示范。

1.教师:它的身体是什么形状的?正面跟反面是什么颜色的?图形灯笼怎么会两面都有颜色呢?

2.教师示范做灯穗。

教师:这是灯笼的什么呀?

幼儿:灯穗。

教师:我们用绉纹纸做灯笼的灯穗,那这个灯穗怎么会夹在中间的呢?我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊,再把绉纹纸贴在正方形纸的中间的下面一点,最后把另外一张正方形纸边对边角对角贴整齐就行了,记住要让漂亮的颜色在外面噢!

3.请一幼儿试一试。 教师:谁想上来试一试,怎么做灯穗呢?

4.你们想不想试一试,也来做一个这样的灯笼呢?

(在教师的示范下,幼儿能很清楚地知道灯穗的制作方法,再请一名幼儿来示范后,幼儿更直观地理解制作方法,自己也能很好地进行制作。)

(三)幼儿制作图形灯笼

1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。

2.教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。

(在教师的指导、提醒下,大部分幼儿能找到相同颜色形状的图形片进行制作,而且贴合地很整齐,制作地比较漂亮。)

(四)展示幼儿作品,共同欣赏。

教师:谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的?你觉得哪盏灯笼最好看?为什么?

(幼儿能大胆地对自己的作品进行讲述,能从形状、颜色来讲,灯穗制作地比较好。)

活动延伸:

在灯笼上贴好灯谜,请爸爸妈妈们来猜一猜好吗?

教后小记:

根据小朋友的愿望设计图形灯笼这节课，准备的活动材料颜色鲜艳,小朋友们非常感兴趣,他们按照制作的步骤一步一步地做起来。老师你看我的很漂亮、老师我做得好不好、老师我想把它挂在我家门口这一节课小朋友们不但学习了连接粘合的方法,还体验了制作灯笼布置环境的快乐。有利的将活动的目标转化为幼儿的需要,促进幼儿最大限度地发展。

活动三：虫儿爬 秋天的昆虫多种多样,毛毛虫、蚂蚁、瓢虫都会引起幼儿极大的好奇。中班幼儿动手能力增强了,愿意尝试各种与手有关的创意活动。《纲要》中指出:艺术是幼儿另一种表达认识和情感的"语言",幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。我创设情景《找朋友》为幼儿搭建一个让幼儿大胆想、说、画的平台,既让幼儿自主的表达自己的感受,丰富他们的感性经验,提升他们的情感体验。鼓励幼儿尝试用手指印画出虫儿的身体、再添画简单的线条,完成生动有趣的虫儿形象,使幼儿在玩中体验创作的乐趣。

一、教学策略:

(一)创设情境,激发幼儿兴趣

创设"找朋友"情境,激发幼儿参与活动的兴趣。利用谈话引导幼儿交流自己的发现。运用启发式提问:小朋友们,你们可以告诉毛毛虫可以和谁做朋友吗吗?引导幼儿说出常见的昆虫,为下一步创作手指印画做好准备。

(二)引导幼儿观察图片,鼓励幼儿大胆创作,体验绘画的乐趣。

《指南》指出,要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。引导幼儿表现出自己发现的各种小昆虫的颜色、形态及动作特征,为下一步手指点画、填画做好铺垫。鼓励幼儿能在单个手指印画的基础上进行多个手指印的组合印画,点印出毛毛虫、蚂蚁、瓢虫的主要外形特征。尝试给点印出的虫儿添画上眼睛、触角、足等,完成各种生动有趣的昆虫形象,创作出漂亮的手指印画。体验不同艺术表现形式的乐趣。

二、活动目标:

1.能在单个手指印画的基础上进行多个手指印的组合印画,点印出毛毛虫、蚂蚁、瓢虫的主要外形特征。(重点)

2.尝试给点印出的虫儿添画上眼睛、触角、足等,完成各种生动有趣的昆虫形象。(难点) 3.对手指印画感兴趣,体验不同艺术表现形式的乐趣。

三、活动准备:

1.经验准备:活动前认识毛毛虫、蚂蚁、瓢虫等昆虫。

2.物质准备:教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)、幼儿用纸、颜料、纸巾、彩笔、音乐。

四、活动过程:

(一)激趣导入,激发幼儿兴趣。

1.师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?你们知道秋天有什么昆虫吗?有一只毛毛虫,它想找朋友一起玩。小朋友,你能告诉老师它可以找谁玩吗?

小结:蚂蚁,瓢虫,蝴蝶,萤火虫等都可以和它做朋友。

(二)观察讨论,学习指印画。

1.播放视频,激发幼儿对昆虫的兴趣,引导幼儿进一步观察昆虫。

师:小朋友们,下面让我们一起来看看这几个好朋友。

视频看完了,哪个小朋友能告诉老师你都看到了哪些好朋友?

2.出示:实物图片观察毛毛虫,瓢虫,蚂蚁了解它们的特征。

1)师:毛毛虫是什么样子的?它会往哪里爬?

小结:毛毛虫身体一节一节的,圆圆的,像火车;它会往上爬,往下爬。

2)师:瓢虫是什么样子的?它飞的时候翅膀是什么样子的呢?哪个小朋友能来学一学?(引导幼儿做出瓢虫飞行的动作)

小结:瓢虫身体大大的,红红的,有七个小点点; 3)师:小朋友们,你们观察到的蚂蚁是什么样子的?和旁边的小朋友讨论讨论。(和幼儿互动做蚂蚁玩耍的小游戏)

小结:蚂蚁尾部很大,腰很细。

3.出示点画过程,引导幼儿了解指印画的画法。

1)师:有一个小朋友,她用自己的方式把这几个好朋友画了出来,你们来猜一猜她是怎么画的呢?(手指蘸着颜料点出来的)

问:你想不想试一试?

2)教师引导幼儿伸出小手指,空画昆虫。再请一名幼儿用食指点印出自己喜欢的一只小动物。教师为小动物添画上眼睛、嘴巴、触角等。

师:这位小朋友画的可真漂亮呀!(根据实际情况进行表扬,引导幼儿画出各种形态的虫儿)

(三)幼儿手指印画,教师指导。

1.鼓励幼儿大胆印画,可以用不同的手指表现昆虫不同的部位,如:大拇指可以印画瓢虫的身体,小拇指可以印画蚂蚁的尾部。鼓励幼儿可以印画多个昆虫,并注意整洁。

2.提醒幼儿颜料要覆盖整个指腹;按完颜料后用纸巾将手指擦干净;等颜料干后再用笔画出触角和腿部等;可以尝试用五个手指进行印画,鼓励组合创意。

3.播放轻音乐幼儿进行创作。师巡视指导能力弱的幼儿。

(四)幼儿展示作品,分享交流。

1.鼓励幼儿大胆表达自己作品的内容。

提问:你的毛毛虫、蚂蚁...在干什么?它们要到哪里去,会说些什么话呢?

2.教师根据幼儿表现和呈现的作品进行梳理小结。 (五)活动延伸

鼓励幼儿在区域活动中,将手指印画设计地更有情节。将作品投放到阅读区,讲给自己的小伙伴们听。

师:小朋友们,老师太喜欢你们的作品了,一会儿老师会把你们的作品放到阅读区,你可以把自己画的故事讲给小朋友们听。其实呀,秋天的大自然还有许多可爱的小昆虫,回家以后你们可以和爸爸妈妈一起为毛毛虫寻找更多的好朋友。

五、活动反思

本次活动在"毛毛虫找朋友"的情境中进行,激发了幼儿的活动兴趣,使活动更加生动有趣。活动过程中发现很少有幼儿能够完整的给作品创作出情境,所以教师可以提前准备好带有情境的图画纸。其次,教师应当做好充分的活动准备,存放废弃卫生纸的垃圾桶和存放绘画工具的笔筒都应该提前准备好。作为教师应该鼓励孩子,在幼儿实际操作过程中给予支持与恰当的指导,充分尊重孩子的创作愿望,鼓励孩子在情境中进行创作。