第三章教育与社会
一、 单项选择：
1. 决定教育的领导权的主要因素是（B ）=
A社会生产力 B政治经济制度 C文化传统 D科学技术
2. 教育对政治经济制度起（D ）。
A.决定作用 B.加速作用
C.延缓作用 D.加速或延缓作用
3. 决定教育性质的根本因素是（B ）o
A.社会生产力 B.政治经济制度
C.上层建筑 D.科学技术
4. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D ）
A.发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能
5. 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（B ）。
A.具有阶级性 B.具有自身的继承关系
C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性
6. 政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（C ）。
A.历史性 B.永恒性
C.阶级性 D.相对独立性
7. 我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（D ）。
A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性
二、 多项选择
1. 中国封建社会学校类型主要有（ACD ）。
A,官学B,骑士学校C.私学D,书院E,教会学校
三、 判断
（F ）1.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。
（T ）2,远距离教育是现代社会科学技术发展的产物。
（F ）3.只有进入现代社会，教育才具有文化功能。 四、 简答：
1. 简述教育万能论。 教育万能论的代表人物是法国学者爱尔维修，其主要观点是教育可以超越政治和经济，可以不受遗传规律的制约， 而独自地改造社会、创造天才。这一理论以强调教育是政治和经济的工具，为政治与经济服务，曾受到批判。
2. 试述现代教育的发展趋势。
⑴培养全面发展的个人正由理想走向实践。
⑵教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。
⑶教育民主化向纵深发展。
⑷人文教育与科学教育携手并进。
⑸教育普及制度化，教育形式多样化。
1 / 5 2011年教师资格考试小学教育学章节习题及答案第三章 教育与人的发展
一、单项选择题
1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
A．个体本能 B．外在环境 C．基因复制 D．肌体成熟
2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。
A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性
3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( ) 。
A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．反映论的观点
4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )。
A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．综合论的观点
5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性
6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。
A．关键期 B．机能期 C．发展期 D．差异期
7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。
A．顺序性 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性
8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A．互补性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性
9．遗传素质是人身心发展的( )
A．主导因素 B．决定因素 C．物质前提 D．无关因素
10．“环境决定论”的代表人物是( )。
A．霍尔 B．华生 C．高尔登 D．格塞尔
11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年期
12．教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了( )。
A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律
C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律
13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。
第三章教育与个人的发展
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不
选或多选均不得分）
1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。
A 主观性B 普遍性C 基础性D能动性
2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( )。
A 外铄论B 内发论C 环境决定论D多因素相互作用论
3. 我国古代“内发论”代表人物是( )。
A 孔子B 荀子C 孟子D老子
4.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。
A外铄论B 内发论C 遗传决定论D多因素相互作用论
5.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A 孔子B 荀子C 孟子D老子6.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A外铄论B 内发论C 遗传决定论D多因素相互作用论
7.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。
A特殊性B 社会性C 创造性D自觉性
8.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。
A阶段性B 顺序性C 不平衡性D互补性
9.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。
A阶段性B 顺序性C 不平衡性D互补性
10.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律反映。
A阶段性B 顺序性C 不平衡性D差异性11.青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有( )。
A阶段性B 顺序性C 不平衡性D差异性
12.心理学家提出关键期或最佳期概念的依据是个体身心发展的( )。
A阶段性B 顺序性C 不平衡性D差异性
13. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具
有( )。
A阶段性B 顺序性C 不平衡性D互补性
14.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的( )。
教育学原理课后答案
【篇一：教育学原理复习题（答案）】
2 .教育的基本规律包括 —教育与社会发展的关系 —和教育与人的 身心发展的关系。
3 .作为高等师范院校公共必修课的教育学是
a .康德b .夸美纽斯c .赫尔巴特d .斯宾塞
4 .世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是
界教育学史上被认为是 现代教育学之父”或科学教育学的奠基人”。
a.卢梭b .斯宾塞c .赫尔巴特d .夸美纽斯
7 .古代西方最早的教育专著是 ______________________
a.柏拉图的《理想国》b.夸美纽斯的《大教学论》c.昆体良的《雄辩 术原理》
d.赫尔巴特的《普通教育学》 念
1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即 研究如何培养人的一门科学。
二、填空题
1 .教育学是研究 科学。 教育现象 揭示 教育规律 的一门
普通教育学
O
4 .教育学的产生与发展大致经历 科学化发展等三个阶段。
三、选择题 bcbcbcc
1 .世界最早反映教育思想的著作是
《学记》 b .《论语》c. 萌芽、形成独立学科 和
a.
2.
a.
3. O
《雄辩术原理》 d .《大学》
__________ 世界最早的教育专著。
《论语》 b .《孟子》c .《学记》 d .《师说》 最早地系统论证班级授课制的教育家是 _______________________
O
a .斯宾塞b .夸美纽斯c .赫尔巴特d .
5 .在教育学史上，一般把 __________________
近代第一本教育学著作。
а. 柏拉图b.夸美纽斯c .赫尔巴特d.
б. 近代德国著名的心理学家和教育学家 _ 柏拉图
的《大教学论》看成是
斯宾塞
,在世 第二章教育的概述
一、 概念
1. 教育的本体功能：即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的 职能。育人功能是教育的本体功能和首要功能。
二、 填空题
