平板电脑在幼儿园活动中的有效运用

iPad――幼儿自主学习的桥梁

伴随着世界信息化水平的不断推进与更新，信息化水平成为评价一个国家现代化水平以及综合国力的 一项重要指标，而教育信息化则是其中一个组成因素，大力促进信息化的教育已成为新时代的潮流。作 为新时代的幼儿教师，则需要跟随时代的进步，不断学习新知识，适应教育发展的需要，利用教育技术 进行终身学习，同时使自身教育水平得到蓬勃发展。随着近些年来课程改革的不断深入与教育信息化的 不竭完善，iPad教学模式在南京市北京东路附属小学幼儿园尝试了试点，通过观察与总结，发现幼儿的 自主学习能力得到长足的进步，此文旨在对iPad教学模式对幼儿自主学习的影响与教学方法展开阐述。

一. 新课程改革与教育信息化背景下的自主学习

新课程改革的核心是学习方式的转变。《学记》中提出：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然 后能自反也；知困，然后能自强也。这就向人们强调了自我反思、自我评价、自我改进在学习中的重要 地位。自主学习以“人人学有价值的知识，人人都能获得必要的知识，不同的人在知识上得到不同的发 展”作为教学所要追求的境界，让学生学会自己选择、自己管理，最大限度开发自己的潜力，不断促进 自我发展。自主学习具有以下四个特点：1.主动性。学习不是在外部的、消极的影响下促成的，而是学 习者主动、自觉、积极的从事和管理自己的学习活动。2.独立性。独立性是自主学习的核心灵魂。学习 者逐渐摆脱对教师及他人的依赖，独立决策自己的学习内容并进行调控，如制定学习目标、评定指标等。 3.灵活性。通俗的说，就是学习者可以对学习内容等可以根据实际情况进行适当的调整与控制。4.有效 性。自主学习能够提升学生的学习质量，弥补个体差异，一般来说，学生学习的自主程度越高，学习过 程越优化，学习效果越好。

随着现代教育技术的不断发展，特别是多媒体、通信技术等的大力发展，教师不再成为学生获取知识 的唯一途径，从教授者、讲授者变为了指导者、参与者。幼儿更多的接触到电子信息技术的产物，教育 不再受到时间和空间的影响，在教师的引导和家长的陪伴下，幼儿在幼儿园之外，在信息技术达到的每 一个角落都可以进行自主学习，做到以教育信息化带动教育现代化。

信息技术在幼儿园教学中的实际应用案例

在当今数字化时代，信息技术已经逐渐融入到幼儿园教学的各个环节中，为幼儿的学习和发展带来了新的机遇和可能。以下将通过几个实际应用案例，展示信息技术在幼儿园教学中的积极作用和成效。

案例一：多媒体教学助力语言启蒙

在语言教学中，老师们常常会利用多媒体资源来吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达兴趣。例如，在讲述《三只小猪》的故事时，老师不再只是单纯地口述，而是通过播放生动有趣的动画视频。视频中，可爱的小猪形象、精彩的情节和清晰的配音，让孩子们仿佛身临其境。在观看结束后，老师引导孩子们讨论故事中的情节和角色，鼓励他们用自己的语言表达感受和想法。

通过这种方式，孩子们不仅更专注于故事内容，还在不知不觉中提高了语言理解和表达能力。原本可能枯燥的语言学习变得充满趣味，孩子们更加愿意主动参与交流，词汇量也在逐渐丰富。

案例二：电子白板互动提升数学认知

数学对于幼儿来说，往往是抽象且难以理解的。但借助电子白板的互动功能，这一难题得到了有效解决。

在认识图形的教学活动中，老师在电子白板上展示各种形状的图片，如圆形、三角形、正方形等。孩子们可以直接用手在白板上触摸、拖动这些图形，进行分类和组合。同时，白板上还设置了一些有趣的小游戏，比如“图形拼图”“找图形宝宝回家”等。

这种互动式的学习方式，让孩子们在动手操作中直观地感受图形的特征，加深对数学概念的理解。而且，小组竞赛的形式也激发了孩子们的竞争意识和合作精神，使他们更加积极地投入到学习中。

案例三：教育类 APP 培养综合素养

随着智能手机和平板电脑的普及，各类教育类 APP 也成为幼儿园教学的有力助手。

有一款名为“小小音乐家”的 APP，孩子们可以通过点击屏幕上的音符，创作出自己的音乐作品。在这个过程中，他们不仅能感受音乐的节奏和旋律，还能发挥想象力和创造力。

还有“绘画小天地”APP，提供了丰富的绘画工具和模板，孩子们可以自由涂鸦、上色，展现自己的艺术天赋。这不仅培养了孩子们的审美能力，还锻炼了他们的手部精细动作。

幼儿园家长如何正确引导孩子使用平板电脑

幼儿园家长如何正确引导孩子使用平板电脑

在现代科技发达的时代，平板电脑已经成为了普及的电子产品，几乎每个人都使用过或拥有过，而幼儿园孩子也不例外。但是，如何正确引导孩子使用平板电脑成为了一个非常重要的话题。在教育孩子的同时，家长同样需要做好引导孩子正确使用平板电脑的工作。接下来，我将从几个方面介绍如何正确引导孩子使用平板电脑。

一、选择适宜的平板电脑

在给孩子购买平板电脑时，首先要保证产品的质量和安全性。选择具备专业认证的品牌，如苹果、三星等。其次需要注意屏幕的尺寸和分辨率，屏幕尺寸不宜太大，否则容易影响孩子的视力；同时可以考虑屏幕可以调节，便于孩子在不同环境下使用。此外，家长可以根据孩子的年龄选购相应的平板电脑，一般3-6岁的孩子适合使用专门为儿童设计的平板电脑。

二、正确使用平板电脑

1. 时间限制：家长需要设定好孩子使用平板电脑的时间限制，不宜过长，建议每次使用时间不超过30分钟，每天总计使用时间也不能太长。

2. 操作规则：家长应该让孩子明白平板电脑是一种电子产品，需要经常用湿布清洗，切勿强行关机或拔掉插头等操作，以免影响使用体验和设备寿命。

3. 距离和姿势：使用平板电脑时，孩子需要与屏幕保持一定距离，建议15-30cm为宜。此外，孩子使用平板电脑的姿势也需要注意，不宜弯腰驼背，建议正襟危坐。

4. 系统设置：家长需要设定好应用程序的访问权限和家长控制设置，确保孩子在使用过程中不会误操作或接触不良信息。

三、正确引导孩子使用平板电脑

1. 遵循“教育、娱乐相结合”的原则：在引导孩子使用平板电脑时，家长应该根据孩子的年龄和学习能力选择适合的应用程序，并遵循“教育、娱乐相结合”的原则，让孩子在玩游戏、看动画片等同时获取知识和技能。

2. 指导孩子主动学习：家长可以通过教育应用程序、图书阅读、素质教育等方式鼓励孩子主动学习。鼓励孩子在使用平板电脑时进行乐器练习、英语学习等多项技能培养。

幼儿园如何利用信息技术进行教育

一、引入多媒体教学资源

幼儿园可以利用多媒体教学资源，如动画、图片、音乐、视频等，将教学内容以更直观、生动的方式呈现给幼儿。例如，在教授动物知识时，教师可以播放相关动物的动画视频，让幼儿在观看过程中了解动物的特征和生活习性。这样既能吸引幼儿的注意力，又能帮助他们更好地理解和记忆知识。

二、运用电子白板进行互动教学

电子白板是一种将传统黑板和投影设备相结合的教学工具，具有丰富的互动功能。幼儿园可以利用电子白板进行互动教学，让幼儿参与到教学过程中来。例如，在教授汉字时，教师可以使用电子白板展示汉字的笔画顺序、结构组成等，并邀请幼儿上台进行书写练习。这样既能提高幼儿的学习兴趣，又能帮助他们掌握正确的书写方法。

三、创设在线学习平台

幼儿园可以搭建在线学习平台，将教学内容、作业、游戏等资源至网络，让幼儿在家长的陪伴下进行自主学习。教师还可以通过在线平台与家长保持沟通，了解幼儿的学习进度和需求，为幼儿提供个性化的指导。这样既能方便家长参与幼儿的学习，又能增进家园互动。

四、利用移动应用开展教育

如今，移动应用已成为人们生活中不可或缺的一部分。幼儿园可以开发或引入适合幼儿学习的移动应用，让幼儿在家长的指导下，利用碎片化时间进行学习。这些应用可以是互动故事、教育游戏、知识问答等形式的，既能激发幼儿的学习兴趣，又能帮助他们巩固所学知识。

五、加强信息技术培训

为了让教师更好地运用信息技术进行教学，幼儿园应定期组织信息技术培训，提高教师的信息技术素养。幼儿园还可以鼓励教师参加外部培训和研讨会，了解最新的教育技术动态，将先进的教育理念和实践带回幼儿园。

六、注重网络安全与隐私保护

在利用信息技术进行教育的过程中，幼儿园应高度重视网络安全与幼儿隐私保护。确保教学平台和应用的安全性，防止外部恶意攻击，确保幼儿的信息安全。同时，教师在使用信息技术时，要尊重幼儿的隐私，避免泄露他们的个人信息。