五上数学教案 第二单元 小数乘法 第6课时 解决问题

05版人教版五年级数学上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的数学概念、性质和运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.第一单元：分数加法和减法2.第二单元：分数乘法3.第三单元：分数除法4.第四单元：小数的加法和减法5.第五单元：小数的乘法和除法6.第六单元：观察物体7.第七单元：简单的统计8.第八单元：解决问题的策略一、第一单元：分数加法和减法第1课时：分数加法教学过程：1.引入：通过生活中的实例，让学生感受分数加法的实际意义。

2.探究：引导学生自主探究分数加法的计算方法。

3.示例：讲解例题，让学生掌握分数加法的步骤。

4.练习：布置课堂练习题，巩固分数加法的计算方法。

第2课时：分数减法教学过程：1.复习：回顾上节课所学的分数加法。

2.探究：引导学生自主探究分数减法的计算方法。

3.示例：讲解例题，让学生掌握分数减法的步骤。

4.练习：布置课堂练习题，巩固分数减法的计算方法。

二、第二单元：分数乘法第1课时：分数乘以整数教学过程：1.引入：通过生活中的实例，让学生感受分数乘以整数的实际意义。

2.探究：引导学生自主探究分数乘以整数的计算方法。

3.示例：讲解例题，让学生掌握分数乘以整数的步骤。

4.练习：布置课堂练习题，巩固分数乘以整数的计算方法。

第2课时：分数乘以分数教学过程：1.复习：回顾上节课所学的分数乘以整数。

2.探究：引导学生自主探究分数乘以分数的计算方法。

3.示例：讲解例题，让学生掌握分数乘以分数的步骤。

4.练习：布置课堂练习题，巩固分数乘以分数的计算方法。

三、第三单元：分数除法第1课时：分数除以整数教学过程：1.引入：通过生活中的实例，让学生感受分数除以整数的实际意义。

2.探究：引导学生自主探究分数除以整数的计算方法。

3.示例：讲解例题，让学生掌握分数除以整数的步骤。

4.练习：布置课堂练习题，巩固分数除以整数的计算方法。

第一单元小数乘法
第6课时用小数的估算解决购物问题我在教学本课时，将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

由此我觉得教学后反思如下：
1.让学生寻找适当的解决问题的方法。

有实际计算的，有估算的，进而比较这些方法，让学生能够复习最好的解决问题的方法，灵活解决生活中的问题。

而且也认识到解决问题策略的多样性，提高了解决问题的能力。

2.打开了思维的闸门。

对两种估算方法的选择中，孩子们迅速的判断出两种方法各自的利弊，并根据实际情况，一致同意采用第二种方法来解决这个问题。

3.让学生做题时养成良好的做题习惯。

认真书写，格式规范，步骤清晰，尤其是估算体先比较后再回答的问题。

在课堂上，孩子们的思维就象插上了一双翅膀，在充满快乐的数学的天空中自由翱翔，孩子们思维之活跃，想象之丰富，考虑问题之全面，数学知识运用之灵活，真的让人佩服。

第1页共1页。

数学教案－小数乘法_五年级数学教案第一单元小数的乘法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。

２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。

1.小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。

(P.l页的例1和“做一做”，练习—第1—4题。

)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。

３、培养学生的迁移类推能力。

４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的意义。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程（）：一、激发：1、填表。

（投影出示）因数15150150015000因数5555积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。

(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。

引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：15×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。

人教版五年级数学上册先学后教教案本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

第一单元小数的乘法1、小数乘法备课时间第一课时第1节授课时间学习目标:1、理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

学习过程：一、出示课题,揭示目标。

同学们,今天我们一起来学习”小数乘法”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.师:为了达到这个目标,下面,请大家看书。

二、出示学习指导。

认真看课本2页、3页的内容。

想一想，说一说：计算时先怎样乘？积怎样处理？结尾末尾的0如何处理？小数乘以整数的计算方法是什么师：下面自学开始，比谁学的认真、效果好。

三、学生自学。

1、学生认真看书自学，师督促每个学生都在认真看书。

2、学生独立完成2页和3页做一做。

学生做完后，让发现错误的同学上来更正。

四、归纳评议。

为什么用4.6某5或5某4.6？（5个4.6或4.6的5倍.）先把4.6扩大10倍变成46，数4.6扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积再缩小10倍。

小数末尾的0可以去掉注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

五、课堂作业：运用所学的知识独立完成课堂作业，看谁做的又对又快。

必做题：练习一1、3题本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

选做题：练习一2题教学反思：第二课时第2节备课时间小数乘小数授课时间学习目标:掌握小数乘法的计算法则，掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

学习过程:一、出示课题，揭示目标。

同学们,今天我们一起来学习”小数乘小数”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.二、出示学习指导。

认真看课本4页、5页的内容。

上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？是把小数转化成整数进行计算的。

本教案适用于五年级上册小数乘法的教学，旨在帮助学生理解小数乘法的概念、方法和应用，提高小数乘法的计算能力和应用能力。

一、教学目标：1、掌握小数相乘的规律和方法。

2、能够独立完成小数乘法的基础计算和应用。

3、了解小数乘法在实际生活中的应用。

二、教学内容：1、小数相乘的规律和方法。

2、小数乘法的基本计算。

3、小数乘法在实际生活中的应用。

三、教学过程：1、引入新课。

教师可以通过举例说明小数乘法在生活中的应用，比如：商店里的折扣、设备的利润、园艺的面积等，引起学生的兴趣和好奇心，为后面的教学做好铺垫。

教师可以帮助学生回忆一下小数的基本概念和运算方法，如小数的大小关系、小数的比较和排序、小数的加减乘除等，为后面的教学做好准备。

2、教学重点和难点教师应该向学生明确小数乘法的规律和方法，即：※小数乘数相乘，先不考虑小数点，把乘积中的数字相乘，结果中有几个数字，小数点就向左移几位。

※小数被乘数、乘数都含有小数点，先按整数乘法的计算方法得出小数点左边的数，并把小数点向右移动两位，把小数点在乘积中向左移动两位，得出结果。

3、教学方法教师应该采用多种教学方法，如课件辅助、口头解析、板书演示等，使学生能够更好地理解小数乘法的规律和方法，并掌握小数乘法的基本计算技能。

教师还可以采用小组合作、角色扮演、竞赛游戏等形式，提高学生的参与度和教学效果。

4、教学应用教师应该在教学中尽量融入生活化的小数乘法应用案例，帮助学生把小数乘法与实际生活联系起来，增强学生的学习兴趣和应用能力。

例如，教师可以让学生计算相邻地块的面积差，或计算商店打折后的价格，设计家庭支出预算等实际例子，帮助学生理解小数乘法在生活中的应用和实际意义。

5、教学总结教师应该在教学的对本次教学过程和教学目标进行全局性的梳理和总结，让学生充分认识自己所学到的知识点和技能，巩固学习成果。

教师还应该激发学生的自主学习兴趣和动机，鼓励学生在课后多多练习并提出问题，探索小数乘法的更多应用及实际意义。

小数乘法第6课时：解决问题一、教学目标1. 知识与技能：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重点理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。

三、教学难点正确熟练地进行小数乘整数的计算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现小数乘整数的问题，激发学生的求知欲。

2. 自主探究让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。

3. 合作交流学生分小组讨论，总结小数乘整数的计算法则，并举例验证。

4. 总结提升教师引导学生总结小数乘整数的计算法则，强调注意事项，并进行典型例题讲解。

5. 巩固练习布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点，巩固记忆。

7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固小数乘整数的计算方法。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、板书设计小数乘法第6课时：解决问题1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的注意事项4. 典型例题讲解5. 巩固练习6. 课堂小结7. 课后作业七、课后拓展1. 让学生回家后，与家长一起寻找生活中的小数乘整数问题，并尝试解决。

2. 阅读有关小数乘整数的数学故事，了解数学文化。

3. 探究小数乘分数的计算方法，为下一节课的学习做好准备。

八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生进行小数乘整数计算方法的测试，检验教学效果。

3. 关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。

4. 定期进行阶段测试，全面了解学生的学习情况，为下一阶段的教学做好准备。

江家雷设计小数乘法与除法（单元主题图与准备训练）［1］一、教学重点：1、根据已有信息提出问题，能改造信息提出问题则更好，培养提问能力。

2、复习训练小数的有关知识。

二、教学预案：小数与整数相乘［2］教学目标：1、在理解小数意义与性质的基础上，使学生理解并掌握整数乘小数时，被乘数是几位小数，积也是几位小数。

2、通过尝试练习体会整数乘法与小数乘法的关系，沟通各种方法的之间的联系。

3、通过练习巩固小数与整数相乘，提高计算的正确率。

教学重点：理解算理，并会应用，正确计算。

教学难点：理解为什么“积的小数位数要和因数的小位数和相同。

教学预案：向右移动小数点［3］教学目的：1．理解并掌握向右移动小数点引起小数大小变化的规律；2．通过观察、概括、总结，使学生学会研究问题的方法；3．培养学生合作探究与反思的能力。

教学重点：发现并应用规律解决问题。

教学难点：应用中名数转化的处理。

教学预案：练一练（1）［4］教学目标：1、认识、区分和熟练掌握小数乘小数计算的各种方法。

2、根据数字相同，小数位不同的练习和根据整数乘法结果推算小数计算结果，进一步突出和巩固、熟练小数计算方法。

3、结合计算法则、性质灵活应用小数乘法，发展学生思维，提高学习兴趣。

教学重点：熟练掌握小数乘小数计算的各种方法。

教学难点：结合计算法则、性质灵活应用小数乘法。

教学预案：教学设想学生活动效果反馈1．直接写出得数。

P.23-12．1.27×2.8，你能直接写出得数吗？怎么计算？生：列竖式计算。

反馈：辨别和分析计算正与误，优与劣。

（1）第2种方法计算多了一步，繁琐。

（2）第3种方法，小数点对齐，易错。

3．练习与巩固列竖式计算。

P.23-2、34．根据乘数中的小数进行判断计算结果。

5．根据整数乘法结果推算小数计算结果，并注意反推。

告诉学生答案1.606，写出算式并比较。

发现所有的算式“有效”小数位都相同，提醒学生注意：1.606=365000×0.044。

厦门市海沧区新阳学校2014—2015学年第一学期五年级数学教案班级：五年（1）班执教者：沈海财日期：2014年9月5日第一单元小数乘法第一课时小数乘整数学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。

2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行小数乘整数计算。

学习难点：理解小数乘整数的算理。

一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、计算并说说整数乘法的意义125×8 39×40 12×172、阅读教材主题图，理解图意。

3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

学习任务：小数乘整数的计算方法1、145×3=435，1450×3= 14500×3= 145×3000=2阅读教材第3页例2。

理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。

3计算1.345 ×18时，先把1.345 ，转化成1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。

就得到1.345 ×18=（小数末尾的0要划去）4 完成教材第3页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。

注意积中小数末尾的0 。

2、0.075×33= 0.46×15=3、因数的小数位数与积的小数位数。

过关检测：1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。

全册教案（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本册的学习，使学生掌握整数乘除法、分数加减法、小数乘除法等基本运算，并能运用这些运算解决实际问题。

同时，使学生掌握多边形、圆的周长和面积的计算方法，以及简易方程的解法。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等学习方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，使学生在学习过程中体验数学的乐趣。

同时，培养学生克服困难、积极进取的精神。

二、教学内容第一单元：小数乘除法1. 小数乘法：掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。

2. 小数除法：掌握小数除法的计算法则，能够正确进行小数除法运算。

3. 小数乘除法的应用：能运用小数乘除法解决实际问题。

第二单元：多边形的面积1. 平行四边形的面积：掌握平行四边形面积的计算方法，能正确计算平行四边形的面积。

2. 三角形的面积：掌握三角形面积的计算方法，能正确计算三角形的面积。

3. 梯形的面积：掌握梯形面积的计算方法，能正确计算梯形的面积。

4. 多边形面积的应用：能运用多边形面积的计算方法解决实际问题。

第三单元：简易方程1. 方程的意义：理解方程的意义，掌握方程的解法。

2. 方程的解法：掌握一元一次方程、一元二次方程的解法。

3. 方程的应用：能运用方程解决实际问题。

第四单元：分数乘除法1. 分数乘法：掌握分数乘法的计算法则，能正确进行分数乘法运算。

2. 分数除法：掌握分数除法的计算法则，能正确进行分数除法运算。

3. 分数乘除法的应用：能运用分数乘除法解决实际问题。

三、教学方法1. 启发式教学：通过设置问题情境，引导学生主动思考、探索，培养学生的创新思维。

2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

五年级上册数学教案-1.6 小数乘法——解决问题（1）-人教版教学内容本节教学内容为小数乘法在实际问题中的应用，学生通过学习，能够理解并掌握小数乘法的运算规则，并能将其应用于解决实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数乘法的运算规则，掌握小数乘法的计算方法，并能正确计算小数乘法。

2. 过程与方法：学生能够通过观察、分析、总结，发现小数乘法的运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂学习，主动探索小数乘法的运算规律，体验数学学习的乐趣。

教学难点1. 小数乘法的运算规则。

2. 小数乘法的计算方法。

3. 小数乘法在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数乘法的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解小数乘法的运算规则和计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握小数乘法的运算规律。

3. 实践操作：让学生分组进行小数乘法的计算练习，通过实践操作，加深学生对小数乘法的理解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论小数乘法在实际问题中的应用，引导学生发现小数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，强调小数乘法的运算规则和计算方法，巩固学生的学习成果。

6. 课堂练习：布置一些小数乘法的实际问题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

板书设计1. 小数乘法的运算规则。

2. 小数乘法的计算方法。

3. 小数乘法在实际问题中的应用。

作业设计1. 小数乘法的计算题。

2. 小数乘法在实际问题中的应用题。

课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了小数乘法的运算规则和计算方法，并能将其应用于解决实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

同时，也要注意学生的个别差异，给予学生足够的练习时间和个别指导，确保每个学生都能掌握小数乘法。

五年级数学备课教小数乘整数二次备课学内容教一课时学课时教1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

学2、培养学生的迁移类推能力。

目3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

标教学教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

重教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

难点课前小黑板、情境图准备教一、引入尝试：学 1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一流块去买风筝。

程 2、出示例 1 情境图。

教学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。

学 3、教师整理并提出问题流板书：燕子的风筝 3.5 元一个，买 3 个要多少钱？程二、探索新知。

1、学习例 1。

（1）尝试计算。

师：买 3 个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。

学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。

（2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。

学生可能会出现以下几种方法：方法一：连加。

3.5 元+3.5 元+3.5 元＝10.5 元。

方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。

3元× 3＝9 元0.5 元× 3＝1.5 元9 元+1.5 元＝ 10.5 元遇到这种想法时教师要询问0.5×3 怎么算的？让学生讲清思路 2 个 0.5 元是 1 元，再加上一个0.5 元就是 1.5 元。

明确在这种想法中运用了转化的思想方法。

方法三：竖式笔算 3.5 元× 3=10.5 元3.5元 35角×3×310.5元 105角教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把 3.5 扩大到它的 10 倍，是 35，35 乘 3 得 105，再缩小到它的，就是 10.5（3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。

五年级上册数学教案第二单元第6课时简便运算冀教版（2021秋）教学内容：教材16---17页简便运算教学提示：本节教学内容从知识上讲没有新内容，重点是将整数运算定律推行到小数。

教学时可以直接通知先生小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数计算的顺序相反，经过观察剖析类推出整数乘法的交流律、结合律、分配律，关于小数异样适用。

教学目的：知识与技艺：使先生初步了解整数乘法运算定律对小数乘法异样适用，并会运用这些定律停止一些小数的简便运算。

进程与方法：经过观察和剖析小数乘法的混合算式，在掌握整数乘法运算定律的基础上，推行到小数。

情感态度与价值观：培育先生知识迁移的才干，并加以灵敏也能用。

注重实效和协作看法。

重点、难点重点：乘法结合律、分配律。

难点：乘法分配律在小数中的运用。

教学预备：教员预备：多媒体课件先生预备：答题纸教学进程：一、新课导入师：课件出示教材16页情境图，引导先生读文字并仔细观察表示图，了解其中的数学信息和要处置的效果。

生：图中有三种食品：面粉、牛肉、鱼。

生：1袋面粉42元；1千克牛肉13.4元；1千克鱼16.6元。

生：李阿姨方案买一袋面粉、2千克牛肉、2千克鱼。

生4：李阿姨带了100元钱，让我们帮她算一算，够不够。

设计意图：经过引导先生看图、读题，经过详细情境引出本节教学内容，激兴味。

发先生学习。

二、探求新知。

师：出示效果〝李阿姨买这几样食品带200元钱够不够〞的效果。

这就是明天我们要处置的效果，你们能自己解答吗？试一试。

教员巡视，了解先生的计算状况。

全班交流。

首先让先生充沛表达不同处置效果思绪和方法的时机。

师：谁来说一说你是怎样做的？计算的结果是多少？生：〔1〕分步计算。

先算出买牛肉和鱼各用多少钱，再求一共花多少钱。

46.4×2=92.8〔元〕 23.6×2=47.2〔元〕 42+92.8+47.2=182〔元〕182元＜200元，所以李阿姨带的钱够。

生：〔2〕我是这样想的，由于牛肉和鱼都是2千克，所以，列一个算式，先算出牛肉和鱼各2千克一共花多少钱。

2021-2021年新人教版5五年级数学上册全册教案[最新版]新人教版五年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元小数乘法第二单元位置第三单元小数除法第四单元可能性第五单元简易方程第六单元多边形的面积第七单元数学广角――植树问题第八单元总复习课题单元教学目标教学重点教学难点教学准备小数乘整数第一单元课型新授课时第 1 课时总第课时 1.让学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数，并能应用计算方法进行正确计算。

2.在解决问题的过程中，能应用转化和对比的方法来概括小数乘法的计算方法。

3.培养学生对数学学习的好奇心和求知欲，激发主动学习数学的兴趣。

初步培养学生乐于思考、勇于质疑以及认真思考的好习惯。

理解掌握小数乘整数的意义和计算方法。

能对小数乘整数的计算法则进行推导。

多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入 1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动，如踢足球、踢毽子、打篮球??） 2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。

下课后咱们一起去放风筝好吗？ 3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（课件展示教材第2页例1情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。

4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。

5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

（板书课题：小数乘整数）二、探究新知 1.初步探究竖式计算的方法。

（1）引导学生准确算出一共需要多少钱。

学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。