新 陕旅版五年级英语上册UNIT5-8教案

Unit 8 Where Are You From？Part ATeaching Aims学会用英语说不同国家的名称和哪国人.Teaching Important Points and Difficult Points1．主要句子: Where are you from?I'm from …Are you American?2．American, the U.S.A., Australia China Chinese AustraliaTeaching ProceduresⅠ．Warm up1．师生问好.2．Free talkWhat's your name?My name's…Who's that/ this?That/ this is…3．Ask a group to act it out.Ⅱ．新课1．T:I want to see some friends. Do you want to join me?Ss: Yes.T: OK. Let's go.T: Look, this is the my first friend. Who's this boy?(利用课件出示第一个人物Dongdong)Ss: He's Wang Dongdong.T: Yes, he's Dongdong. He's from China. (Teach China)T: Wang Dongdong is from China, I'm from China, too. (Teach ‘I'm from China’) T: I'm from China. So, I'm Chinese. (Teach ‘Chinese’)T: Where are you from?Ss: I'm from China. I'm Chinese.T: Where are you from?Ss: I'm from China. I'm Chinese.T: Boys and girls, look, this is a map of China. We are Chinese, so we love China for ever. Yes? OK, let's say ‘I love China’ together loudly!China, China, I'm from China. Chinese, Chinese, I'm Chinese. China, China, I love China.(再利用课件出示人物Sandy及Cody)同样的方法教学the USA Australia.T: Who can act Sandy?S1: I can.T: Where are you from?S1: I'm from the USA.T: Oh, you are from the USA, you are American.To S2Are you American?S2: Yes. / No.Ⅲ．练习:1．课文听读,朗读,分角色朗读表演.2．男、女生PK赛.。

新版陕旅版五年级英语上册教案能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。

一起看看新版陕旅版五年级英语上册教案!欢送查阅!新版陕旅版五年级英语上册教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。

教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。

陕西旅游新版五年级英语上册教案Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为4课时。

第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。

第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。

第三课时以PartB 中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。

第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。

单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。

第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。

教材分析1. 陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。

修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。

该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。

同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2. 陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。

如部分单元中Part B的Let`t learn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

Unit 8 Where are you from？第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：visit，city，hotel，the UK，France，Australia，map。

2.能在教师的指导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。

教学过程一、课程导入1.课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A 中Warming up 的第一活动Look and circle your home down 引入本单元话题。

2.新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue is Jenny. The girl in yellow is Marry. And this is Bruce. They are form other countries. They come to China.二、新授1.教授单词visit 和city（1）教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?(2)教师用简笔画的方式在黑板上画一座高楼大厦，再画上街道、汽车等，并在下面板书单词city 和visit,引导学生学习认读：Beijing is a city. I’m going to visit Beijing. Xi’an is a city. I’m going to visit Xi’an.2.教授单词（1）教师出示一张酒店的图片，让学生先理解再认读，注意单词的发音。

Unit 1 Get up on time!第一课时总序：执教时间：教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习相关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活使用这些句型。

教学方法：高效课堂模式学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：（1）一个钟表模型和表现 Clock,wall,come in,sit down,belate,play computer games的图片。

（2）录音机、磁带。

（3）家、学校等图片或课件。

教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。

2、新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。

二、Let’s learn1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。

2、教师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down.3、学习单词wall.4、学习单词be late,play computer games.5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。

三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。

教师做动作，学生说出动作的名称。

2、学生分成若干组，实行限时比赛。

在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师实行奖励。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _课后反思：第二课时总序：执教时间：教学内容：Part B Let’s learn more 的对话。

小学英语陕旅版五年级上册Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.学生们复习表示方位的介词: in, on, under, near,并进一步学习使用介词 beside, behind, between.2. 学生们能听、说、读、写词汇: supermarket, Children's Park, take a bus, get off the bus.3.情感目标:引导学生遵守秩序,安全第一。

2学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。

学生虽然已有两年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。

学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;没有正确的学习方法,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。

本节课我采用讲故事的形式,一方面来吸引学生的注意力,保证学生可以跟着我的步骤进入学习的状态,一方面也让学生轻松的开展词汇的学习。

3重点难点1.对单词 beside, behind, between, supermarket, Children's Park,take a bus, get off the bus听说读写。

2.进一步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。

3.本课单词的正确拼写。

4教学准备词汇卡片,PPT课件,单词条,毛绒玩具。

5教学过程1【导入】warming－up1、Enjoy an English song.给学生创设英语的动感氛围,感受英语的魅力与时尚。

2、Follow and do.通过直观地观看英语律动操,让学生们把英语能融入到我们的日常生活。

3、师生交流问答,教师提出今天课堂的要求与任务,为整堂课的顺利开展做好铺垫。

UNIT 3 My Favorite food Is Hamburger第一课时教学目标能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学重点：能听、说、读、写单词China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备1．教师准备：(l) Let‟s learn 部分的教学卡片。

(2) Let‟s learn 部分的录音磁带、录音机。

(3) 一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。

教学过程：一、课程导入(Leading In)1．新课导入（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分Think and match.（2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。

二、课程展示活动和过程1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。

（1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.（2）教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。

（3）介绍单词food 和drink。

通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。

(4) 教授单词chocolate 和hamburger.这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。

2．巩固活动和应用利用单词卡片，小组内巩固所学单词。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1 字母重新排列组合单词。

2 同桌为一组，进行以上游戏。

五年级上册英语教案全册陕西旅游出版社版本陕西旅游出版社五年级上册英语全册 Lesson 1How's the weather?第一课时教材分析:本课通过How is the weather?It's sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.等句型词汇学习,学习怎样描述天气,同时学习在各种天气情况下孩子们喜爱的活动。

教学目标Teaching aims1、能听、说、认、读写下列单词及短语:Sunny windy cloudy snowy rainyGet up,并以在日常生活中灵活运用。

2、能听懂、会说、会写、会用下列句型:1It's time to get up.2 How's the weather today?教学重、难点:本课所要求掌握的单词及句型。

教学用具:一幅标有几个城市天气状况的中国地图,画一些有关天气状况的图片。

教学过程:一、复习导入师生互致问侯,然后教师让学生进行值日汇报,包括以下内容:今天星期几,现在几点,自己的喜好等。

二、新授1、How'stheweather today?1出示关于天气状况的日历表,给学生讲解wdather的意见。

(2)出示一张图表,问学生:How'stheweather today?学生用中文或英文回答均可。

2、It,s sunny windy / cloudy / snowy /rainy1出示日历表,全班学生一起讨论关于日历表上的内容。

(2)教师出示sun wind cloud snow rain的图片。

(3)板书:cloud?cloudywind?windySnow?snowyrain?rainy sun?sunny4学生跟老师一起单词。

3、教授对话前半部分内容。

4、学生听录音后,根据课文内容作答。

5、我这里有首儿歌,我们一起拍着手来说:询问天气怎么样?How's the weather?记心里。

Unit1 Get up on timeThe first period学习目标：1.听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。

2.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time is it？It’s _____（2）May I come in? ______学习重难点:重点：clock wall come in sit down be late play computer games（1）What time is it？It’s _____（2）May I come in? ______难点：使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。

教具学具：课件、单词卡片、图片。

学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together.二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词clock wall come in sit down be late play computer games，老师领读。

2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。

3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。

4、再次，利用开火车的方式认读单词。

5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。

对于读得好的奖励小礼物。

6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。

先齐读，再抽生读。

在整个单词教学的过程中都要注意正音。

（二）、展示表演：师生互动。

Mom：Get up，Colin！Get up！Colin：What time is it？Mom？Mom：It’s seven.Colin：Oh,I see.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。

2、展示作业，师生共同评价。

四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。

陕旅版小学英语五年级上册-全册教案(共67页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析五年级共有学生*人，男生*人，女生*人。

学生学过两年多的英语，已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、学生知识现状分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、指导思想1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

四、五、教学重点、难点（一）、教学重点：1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

（二）、教学难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、教学具体措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

Unit 1 Get up on time!单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computergames三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up-I get up at eight five.2.-What time is it-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early.情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习与讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。

第一课时教学内容：Part A Let’s talk〔主〕Think and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games教学重点：能听懂、会说“What time is it It`s...〞日常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学准备：1、教师准备：〔1〕一个钟表模型与表现Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games的图片。

〔2〕录音机、磁带。

〔3〕家、学校等图片或课件。

教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。

2、新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。

二、Let’s learn1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?共有4 课时第1课时教学内容：Can you tell me the way to the supermarket?教学目标:1. 复习表示方位的介词：in, on, under, near,并进一步学习使用介词beside, behind, between.2. 能听、说、读、写词汇:supermarket, Children`s Park, take a bus, getoff the bus.教学重点:单词beside, behind, between, supermarket, Children`s Park, take a bus, get off the bus.教学难点: 本课单词的拼写。

教学准备:1. 教师准备:（1）多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。

（2）Let`s learn部分的词汇卡片。

（3）Let`s learn部分的录音磁带、录音机。

（4）尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。

2. 学生准备：毛绒玩具和两个小盒子。

教学方法: 高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法: 自主学习，合作探究。

教学过程:一、热身导入Part A Warm-up: Read and draw教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把read and draw 部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。

二、新课展示1、教授介词between, behind, beside教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit? 激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识2 、教授词汇supermarket, Children`s park, take a bus, get off the bus(1) 教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。

Unit 5第1课时教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。

教学重点难点能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”练习。

并能运用重点句型：I have …I don’t have …She is younger than me .过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。

教学准备录音机单词卡通案个案Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”Step 2:新授1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。

用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。

叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don’t have sisters and brothers . 此时可以让学生很容易的猜出意思。

I have …（我有…）I don’t have …（我没有…）3 、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。

此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 最后获胜组得到奖励，展示才艺。

必要时可采取语言激励评价或肢体评价。

4、自由寻宝。

让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。

Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob . 同桌为一组自由练习比较级的句子。

例如：I am taller than you. I am shorter than you .Step 3:跟读。

Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?第一课时一、教学内容： Can you tell me the way to the supermarket?二、教学目标:1. 复习表示方位的介词：in,on,under,near,并进一步学习使用介词beside,behind,between.2. 能听、说、读、写词汇:supermarket,Children`s Park,take a bus,getoff the bus.三、教学重点: 单词beside,behind,between.supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus.教学难点:本课单词的拼写。

四、教学过程：（一）、热身导入 Part A Warm-up:Read and draw教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把read and draw部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。

（二）、新课展示1、教授介词between,behind,beside教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识2、教授词汇supermarket,Children`s park,take a bus,get off the bus (1) 教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。

Supermarket 是一个合成词，可分解拼读拼写：super,market,supermarket. (2)教师出示儿童公园的图片（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语take a bus.(4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片（三）、找宝贝游戏教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。

2019年五年级英语上册 Unit 5 Can you tell me教案陕旅版第一课时一、教学内容： Can you tell me the way to the supermarket?二、教学目标:1. 复习表示方位的介词：in,on,under,near,并进一步学习使用介词beside,behind,between.2. 能听、说、读、写词汇:supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus.三、教学重点: 单词beside,behind,between.supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus.教学难点:本课单词的拼写。

四、教学过程：（一）、热身导入 Part A Warm-up:Read and draw教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把read and draw 部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。

（二）、新课展示1、教授介词between,behind,beside教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识2、教授词汇supermarket,Children`s park,take a bus,get off the bus(1) 教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。

Supermarket 是一个合成词，可分解拼读拼写：super,market,supermarket.(2)教师出示儿童公园的图片（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语take a bus.(4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片（三）、找宝贝游戏教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。