七年级语文下第七单元 基础知识梳理语文版
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七年级语文下册基础知识总结第一课《邓稼先》一、字音字形A版(汉字)二、文学常识1.《邓稼先》选自,邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人,我国研制和发展核武器的,、(成就),为我国研制、和新型核武器作出了巨大的贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军委给他追授了“”功勋奖章。
2.《邓稼先》作者,(国籍)华裔(成就),获1957年奖。
一、字音字形B版(加点字注音)可歌可泣.谣.言背诵.奠.基元勋.当之无愧.选聘....昼夜..无垠.昆仑彷徨..挚.友宰.割殷.实殷.红鞠躬尽瘁..皆知至死不懈.....妇孺鲜.为人知家喻.户晓锋芒毕露.三、词语解释1. 可歌可泣:值得,使人。
2. 鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献,直到。
3. 当之无愧:指完全某种荣誉或称号,没有什么可以的。
4. 锋芒毕露:、显露无遗。
5. 家喻户晓:家家户户。
6. 马革裹尸:用马匹把尸体包裹起来,指军人。
泣7. 至死不懈:到死都不松懈,形容。
8. 截然不同:断然不一样,形容..。
9. 任人宰割:比喻任凭别人欺压,。
10. 鲜为人知:。
11. 妇孺皆知:妇女和小孩子都知道,指某件事物,。
12. 层出不穷:各种各样的事物和现象。
13. 燕然勒功:东汉窦宪破北匈奴,登燕然山,刻石记功。
后以“燕然勒功”指把记功,勒,;勒功,把记功文字刻在石上,即。
亦指。
亦称为“燕然勒石”。
注译:1.西南联大全称“”抗日战争期间,、和大学迁往长沙,合并成立长沙临时大学,后又迁至云南昆明,更名为“”抗战胜利后,三校回迁复校。
2.于敏:1926年出生于河北宁河。
、(成就)。
长期领导并参加核武器的研究、。
获得“”功勋奖章、2014年度最高科学奖。
钱三强(1913-1992)浙江吴兴人,(成就)。
1999年追授“”功勋奖章。
3.奥本海默(1904-1967)(国籍)(成就)被称为美国“”。
玻恩(1882-1970)(国籍)(成就)的奠基人之一。
获得1954年“”寒春(1921-2010)本名。
与义务教育课程标准实验教科书语文版同步主编:张艳编者:张艳陈晓娜赵建人王琼冷皓冯建业%辽海出版社第一单元榴11鄢.石!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!燕22.海!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!鹅43.白!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!群6 4鄢.鹤!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!第二单元传8 5.鲁迅自!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!代10 6.毛泽东的少年时!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!球12 7鄢.第一千个!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!坦13 8鄢.少年爱因斯!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!第三单元记15 9.骆驼寻宝!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!土17 10.地毯下的尘!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!子20 11鄢.巨人和孩!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!场21 12鄢.蟋蟀在时报广!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!第四单元地23 13.我爱这土!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!愁25 14.乡!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!唱27 15鄢.我为少男少女们歌!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!船28 16鄢.纸!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!第五单元林30 17.苏州园!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!图32 18.桥梁远景!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!述34 19鄢.洲际导弹自!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!鼹35 20鄢.珍奇的稀有动物———针!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!第六单元驴37 21鄢.黔之!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!铭38 22.陋室!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!说3923.爱莲!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!技4124鄢.口!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!首42 25.诗词五!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!第七单元令44 26.强项!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!拯46 27.包!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!飞4728鄢.岳!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!则4829鄢.《列子》二!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!首49 30.诗词五!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!评52自我测!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!击56评测点!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!七年级下册1*.石榴学习导航能力链接知识网络巩固与提高第一单元1郾下列词语中加点的字注音完全正确的一组是()A郾奇禁崛(ju é)枯禁瘠(j í)禁瘠易(p ì)禁易利(x ī)B.玛禁玛(n ǎo )柔禁媚(m èi )金禁金(l éi )禁金津(tu ò)C郾丰禁丰(y ù)禁丰彩(xi ù)束禁束(f ú)争禁争(y án )D.禁争然(àng )禁然溢(qi ǎn )法溢齿(h ào )不禁不(j ìn )2郾结合具体语境解释下列句中加点词语的含义。
七年级语文下册基础知识总结第九课阿长与《山海经》一、字音字形A版(汉字)一、文学常识1.《阿长与〈山海经〉》选自《》,作者:,(1881~1936)原名:,字:,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭,中国现代伟大的、和(成就),中国现代文学的奠基人,代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》,第一次使用“鲁迅”笔名,中篇小说《》,性散文集《》,小说集《》《》等。
本文是作者先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文,这篇文章最早发表在《》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》,后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《》这个散文集子中。
2、《山海经》(中国志怪古籍)是中国先秦重要古籍,也是一部富于神话传说的最古老的奇书。
该书作者不详,现代学者均认为成书并非一时,作者亦非一人。
《山海经》传世版本共计18卷,包括《山经》5卷,《海经》13卷,各卷著作年代无从定论,其中14卷为战国时作品,4卷为西汉初年作品。
山海经内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。
保存了包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经》具有非凡的文献价值,对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究,均有参考。
其中的矿物记录,更是世界上最早的有关文献。
鲁迅称之为“古之巫书”一、字音字形B版(加点字注音)憎恶..菩萨..竹竿..烦琐..土匪.辫.子胸脯.疮疤..诘.问哀悼..茉莉..书斋.霹雳..震悚.粗拙..守寡.肚脐.遗孀搁置..孤注一掷.二、词语积累悚:。
掳:。
疮疤:。
诘问:。
惧惮:。
郑重:。
渴慕:。
霹雳:。
惶急:。
磨难:。
烦琐:。
空前:。
面如土色:。
深不可测:。
疏懒:。
粗拙:。
文章主旨作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,刻画出了一个、、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象她、,有许多繁文缛节,但为人、热情、,有着、宽厚、、仁慈的美德。
部编版七年级语文下册知识点总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威,起草政治传单,做群众大会的演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。
动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
部编版七年级语文下册第7课《谁是最可爱的人》预习知识点梳理一、作者简介魏巍(1920—2008),河南郑州人,诗人、作家。
他的作品都及时反映现实生活,洋溢着饱满的热情。
他凭借长篇小说《东方》,在1982年获得第一届茅盾文学奖,2019年9月23日,该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
二、字音词义放纵zòng:放任纵容;对错误的言行不加干涉,不加制止,任其发展。
坚韧rèn:坚固有韧性。
淳chún朴:诚实朴素。
谦逊xùn:谦虚恭谨。
覆fù灭:全部被消灭。
奋不顾gù身:奋勇直前,不考虑自己的安危。
三、主题概述本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀,歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。
四、文章结构第一部分(1~3):指出志愿军战士是“最可爱的人”,歌颂他们崇高的精神境界,抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬。
第二部分(4~14):以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分(15):号召人们热爱志愿军战士,再次强调他们确实是我们最可爱的人。
五、鉴赏品读1.第2段运用了什么修辞手法?有什么作用?运用设问的修辞手法,明确提出“我们的战士”是最可爱的人,呼应文章题目,引起读者注意。
2.最可爱的人需要具备哪些特点?纯洁高尚的品质,坚韧刚强的意志,淳朴谦逊的气质,美丽宽广的胸怀。
3.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法,有什么作用?运用排比,从品质、意志、气质、胸怀四个方面,赞扬志愿军战士崇高的思想境界,四个“那样”饱含赞颂的激情,语气整齐,情感强烈。
4.课文选取了哪三个典型事例?各表现志愿军什么精神?①松骨峰战斗——革命英雄主义;②马玉祥火中救小孩——国际主义;③防空洞中的谈话——爱国主义。
5.课文结尾两段运用了什么表达方式,起什么作用?议论和抒情。
《爱莲说》重点知识一、重要字词1.可爱者【甚】【蕃】甚:很,十分蕃:fán,多2.陶渊明【独】爱菊只3.出淤泥而不【染】沾染(污秽)4.【濯】清【涟】而不【妖】濯:洗涟:水波妖:过分艳丽5.香远【益】清更加6.【亭亭】净【植】亭亭:耸立的样子。
植:竖立7.【亵玩】靠近玩弄。
亵:亲近而不庄重8.【予】谓菊…… yú,我9.【隐逸】隐居避世10.【噫】叹词,表示感慨11.陶后【鲜】有闻 xiǎn,少12.【宜】乎众矣应当13.焉(1)可远观而不可亵玩【焉】语气词(2)必有我师【焉】兼词,=于此(在其中)14.之(1)何陋【之】有宾语前置的标志(2)水陆草木【之】花的(3)予独爱莲【之】出淤泥而不染主谓之间取消句子独立性(4)友人惭,下车【引】之代词,代元方(5)知【之】者不如好【之】者代词,代知识二、词类活用不【蔓】不【枝】名词用作动词不横生枝蔓,不旁生枝茎三、理解性背诵及翻译1.水陆草木之花,可爱者甚蕃。
【译】水上、地上各种草木的花,值得爱的很多。
2.莲的形象具有象征意义:(1)象征君子身处污浊环境而不同流合污,不随俗浮沉的品质的语句是:出淤泥而不染。
【译】莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染。
(2)象征君子的庄重、质朴,不众取宠,不炫耀自己的语句是:濯清涟而不妖。
【译】它经过清水洗涤,却不显得妖艳。
(3)象征君子的正直不苟,豁达大度的语句是:中通外直,不蔓不枝。
【译】(它的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(4)象征君子美好姿态气质的语句是:香远益清,亭亭净植。
【译】香气传得越远,就越清芬,笔直洁净地立在水中。
3.高度总结莲的气质品格的语句是:可远观而不可亵玩焉。
【译】(它)(只)可以从远处观赏,却不能靠近去玩弄啊。
4.作者对三种花象征的不同品性进行比较和品评(莲花近于菊,却不像菊那样逃避现实,更不像牡丹,以富贵媚人,从俗从众,莲花出于污浊的现实而不受沾染,受清水洗濯而不显妖冶,实为百花丛中的君子)的语句是:予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
七年级语文教材文言文知识梳理《爱莲说》考点清单一、基础知识梳理原文参考译文段层精解水陆草木之花,可爱者甚蕃(f án)。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤(y ū)泥而不染,濯(zhuó)清涟(li án)而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵(xiè)玩焉。
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。
晋朝的陶渊明只喜欢菊花。
自唐朝以来,世人很喜欢牡丹。
我只喜爱莲——莲花从污泥里生长出来,却不沾染(污秽),(它)经过清水洗涤但不显得妖艳,(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎,香气远闻更加清芬,(它笔直)洁净地挺立(在水中),(只)可以从远处观赏,却不能靠近赏玩啊。
第一段:作者先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹二事作烘托,然后用“予独爱莲”一语道出自己的心意。
接下来通过描写莲的种种可贵之处,突出了莲的洁净、单纯、雅致,最后高度概括了莲的气质与品格。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫(yī)!菊之爱,陶后鲜(xiǎn)有闻。
我认为,菊是花中的隐居避世者;牡丹是花中的富贵者;莲是花中的君子。
唉!对于菊花的喜爱,陶渊明以后很少听到了。
对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人第二段:作者对三种花象征的不同品性进行了对比和品评,揭示了莲的喻义,并以莲自况,抒发了作者内心的真实情感。
含蓄地表明自己的人生态莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
呢?对于牡丹的喜爱,应当人很多了。
度:永远保持清白的操守和正直的品德。
【文学常识】1.周敦颐(1017—1073),字茂叔,道州营道(今湖南道县)人,北宋哲学家,世称“濂溪先生”。
他享有“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月”(黄庭坚语)的盛誉。
著有《太极图说》《通书》《周敦颐集》等。
2.说,是古代一种议论性的文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
本文“借花喻人”,是一篇借物咏志、讥讽世俗的散文,选自《周敦颐集》。
人教版七年级语文下册各单元知识点整理(常见考点)七年级(下) 第一单元知识点整理第1课 从百草园到三味书屋 散文一、重点字词1.给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷 系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó点拨:注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲3.用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大 的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨:所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起 一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
点拨:所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),本文选自《朝花夕拾》P2注释①选自《朝花夕拾》1.重点:第2段(1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物(2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物(3)先静物到动物,再由动物到静物2.动作描写:P5 第7段 雪地捕鸟(9个动词)3.P6 第9段过渡段 (作用:承上启下)第2课 爸爸的花儿落了一、重点字词1.给下列加点字注音。
鸡毛掸dǎn子 咻x iū咻玉簪zān花 骊lí歌 花圃pǔ懒惰duò2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散"的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林.《说和做-—记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神.这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”.后半部分写闻一多先生参加游行示威,起草政治传单,做群众大会的演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”.《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设.动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格.《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的.写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来.写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议"的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威,起草政治传单,做群众大会的演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生 ( 节选 ) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。
动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
第一单元1.邓稼先/杨振宁元勋:yuánxūn首功,大功。
奠基:diànjī比喻某一事物的产生或确立。
选聘:xuǎnpìn挑选聘用。
谣言:yáoyán指的是没有相应事实基础,却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。
背诵:bèisòng指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。
它是读书的基本功之一。
能提高语音技能,能有效地学习词汇等功效。
昼夜:zhòuyè指白天和黑夜。
昆仑:kūnlún昆仑山,又称昆仑虚、中国第一神山、万祖之山、昆仑丘或玉山。
亚洲中部大山系,也是中国西部山系的主干。
挚友:z hìyǒu交情深厚的朋友。
可歌可泣:kěgēkěqì值得歌颂、赞美,使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
鲜为人知:xiǎnwéirénzhī很少有人知道。
至死不懈:zhìsǐbúxiè到死都不松懈,比喻对某件事(信念)有着执着的追求,比喻对事业坚持不懈。
鞠躬尽瘁:jūgōngjìncuì指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。
当之无愧:dāngzhīwúkuì毫无愧色。
当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
家喻户晓:jiāyùhùxiǎo家家户户都清楚知道。
形容人人皆知。
锋芒毕露:fēngmángbìlù锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
妇孺皆知:fùrújiēzhī妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家梳头:shūtóu梳理头发。
抱歉:bàoqiàn心中不安,觉得对不起人。
秩序:zhìxù有条理,不混乱。
深宵:shēnxiāo深夜。
伴侣:bànlǚ伙伴。
七年级下册期末复习---古诗鉴赏技巧+专项练习(解析版)一、常考古诗手法表现手法1.古典诗词中常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。
①比喻:比喻能将抽象化为具体,能将无形化为有形。
例如写“愁”:李后主云“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”以江水写愁,则使人想见愁意之漫长。
②夸张:夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征,借助于想象,对它进行夸大或缩小,以引人注目,烘托气氛,增强联想,给人启示。
③拟人:把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。
④对比:运用对比,可以把不同的人物,不同的生活现象,不同的思想感情,区别得更加鲜明。
使美者更美,丑者更丑。
古典诗词中常用的表达方式有:叙述、议论、抒情、描写。
考查的重点是抒情和描写。
其中,抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
诗歌中常用的表现手法有:对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
①托物言志:诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。
②渲染:本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作,就是从正面着意描写。
如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛,衬托夜的深和夜的静。
③烘托:本是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。
用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。
④动和静:艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。
⑤虚和实:虚实结合的写法,可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。
⑥借景抒情:即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
⑦对照:又称对比,就是把对立的事物(或景,或境,或人,或情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。
第一单元邓稼先/杨振宁【知识提纯】1.作者微博杨振宁,美籍华人,物理学家。
1922年出生于安徽省合肥市,1942年毕业于西南联大物理系,1945年赴美国芝加哥大学深造,1948年获博士学位。
1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。
他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
2.背景资料1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。
杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
这是一位科学家写的科学家评传。
作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。
他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。
读杨振宁教授的回忆文章,可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
【字词清单】(1)字音邓稼先(jià) 元勋(xūn) 铤(tǐnɡ)鲜为人知(xiǎn) 鞠躬尽瘁(jū cuì ) 癌症(ái)筹划(chóu) 妇孺皆知(rú) 彷徨(pánɡ huánɡ)(2)词义鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎,贡献出全部精力,一直到死为止。
当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
家喻户晓:每家每户都知道。
锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
妇孺皆知:连妇女小孩都知道,表示众所周知。
热泪盈眶:形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
萦带:弯曲得像带子一般。
层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。
【整体感知】1.课文主要写了什么内容?【答案】本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?【答案】先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
语文基础知识点归纳初一下册一、词语辨析1. 同音词辨析在初一下册的语文学习中,我们经常会遇到一些同音词,如“杯”、“倍”、“悲”等。
这些同音词容易混淆,需要通过学习和积累来辨别它们的正确用法。
2. 近义词辨析初一下册还涉及到许多近义词,如“勇敢”与“勇猛”、“病人”与“患者”等。
通过掌握这些近义词的用法和区别,可以提高自己的语文表达能力。
二、古诗文选解1. 古诗词选初一下册的语文课本中,包括了许多古诗词的选段,如《悯农》、《长恨歌》等。
通过解析这些古诗词,可以了解到古人的情感表达和人生感悟,启迪自己的人生思考。
2. 古文选除了古诗词外,初一下册还涉及到一些古文选,如《论语》、《孟子》等。
通过阅读和理解这些古文,可以了解到古代哲学思想和人文精神,提升自己的文学素养。
三、作文技巧1. 作文结构在初一下册的语文学习中,学生需要掌握好作文的基本结构,包括引言、主体和结尾。
合理的结构可以使作文内容条理清晰,逻辑严谨。
2. 表达技巧作文表达是语文学习中的重要内容,初一下册的学生需要通过大量写作练习来提高自己的文字表达能力,包括运用比喻、排比、修辞等表达手法。
四、阅读理解初一下册的语文教材中,包含了丰富多样的文学作品和文言文篇章,学生需要通过阅读理解来理解文本内容,把握主题思想,提高文学鉴赏能力。
五、诗词鉴赏初一下册还包括了一些古诗词的鉴赏内容,学生需要通过学习和分析来理解古诗词的意境和表达技巧,培养自己的审美情趣。
结语通过初一下册的语文学习,学生可以系统地积累语文基础知识点,提高自己的阅读理解能力和写作水平,为以后的学习打下坚实基础。
希望同学们能在语文学习中不断进步,发现语文之美,享受语文之乐。
七年级语文下册基础知识总结第十课《老王》一、字音字形A版(汉字)二、文学常识1.《老王》选自《》,作者:,(1911~2016)原名:杨季康,江苏无锡人,,(成就)。
代表作有散文《》、译作有《》等。
本文作者的丈夫,(1910~1998),(成就)现代文学研究家,文学史家,古典文学研究家。
代表作有小说《》,学术著作《》、《》等。
多音字绷.一、字音字形B版(加点字注音)杨绛绷.带捎.个话惶恐..肿胀..荒僻..取缔.降格..镶嵌..门框.滞.笨侮辱..愧怍..塌.败蹬.三轮二、词语积累塌败:。
滞笨:。
愧怍:。
翳:。
三、课后思考探究一、读完这篇课文,也许你会联想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?人道关怀的体现是 , 和、、个体价值,尊重和保障法律赋予的、。
作者一家关心老王的生计,尽可能地照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最狼狈的时候, , 。
善良之心、 ,正是基于平等意识的“”。
这也促使我们思考,如何让“”照耀社会的每个角落,保障每个个体的 ,让、的“老王”们,能够凭借 ,过上有的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作用?作者虽然在“”中一度经济拮据,但整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。
“钱”在作者这方,是老王的诚实劳动、表达的方式,也是对生活的老王表示和的物质手段。
三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落,探究下列问题。
1.为什么要详写这部分内容?2.在这部分中,又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动?因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王的一幕,也是老王向作者一家表达 ,令作者既又的一幕。
初中语文重点词语积累表+语文基础字词+语文七年级下册词语与解释莫名其妙不假思索废寝忘食再接再厉变本加厉偃旗息鼓别出心裁谈笑风生流光溢彩呕心沥血大相径庭艰苦朴素张灯结彩改邪归正锐不可当出类拔萃错落有致痛心疾首直截了当好高骛远称心如意天翻地覆一筹莫展记忆犹新改邪归正挑拨离间如火如荼刻不容缓五体投地无稽之谈才疏学浅来势汹汹舍生取义礼尚往来一泻千里一鼓作气众志成城不能自已情不自禁措手不及第一部分一写就错的100个词语1.入(如)厕难2.甘败(拜)下风3.路上的猪被车压(轧)死了4.针贬(砭)5.泊(舶)来品6.脉博(搏)7.松驰(弛)8.一愁(筹)莫展9.穿(川)流不息10.精萃(粹) 11.重迭(叠) 12.渡(度)假13.防(妨)碍14.幅(辐)射15.震憾(撼) 16.一幅(副)对联 17.天翻地复(覆) 18.粗旷(犷) 19.气慨(概) 20.凑和(合)21.一股(鼓)作气 22.言简意骇(赅) 23.悬梁刺骨(股) 24.食不裹(果)腹)25.侯(候)车室26.迫不急(及)待27.既(即)使 28.一如继(既)往29.草管(菅)人命30.娇(矫)揉造作31.挖墙角(脚) 32.一诺千斤(金) 33.不径(胫)而走 34.峻(竣)工 35.打腊(蜡)36.烩(脍)炙人口 37.不落巢(窠)臼 38.死皮癞(赖)脸 39.兰(蓝)天白云40.老俩(两)口 41.鼎立(力)相助42.再接再励(厉) 43.黄梁(粱)美梦44.了(瞭)望45.水笼(龙)头46.杀戳(戮)47.痉孪(挛)48.美仑(轮)美奂49.罗(啰)唆50.蛛丝蚂(马)迹51.萎糜(靡)不振52.沉缅(湎) 53.名(明)信片54.默(墨)守成规55.大姆(拇)指56.沤(呕)心沥血57.凭(平)添58.出奇(其)不意 59.修茸(葺) 60.亲(青)睐61.磬(罄)竹难书62.入场卷(券) 63.声名雀(鹊)起 64.发韧(轫) 65.搔(瘙)痒病66.欣尝(赏) 67.谈笑风声(生) 68.人情事(世)故69.有持(恃)无恐70.拍首(手)称快71.追朔(溯)72.鬼鬼崇崇(祟祟) 73.金榜提(题)名74.走头(投)无路75.趋之若骛(鹜)76.迁徒(徙) 77.洁白无暇(瑕) 78.九宵(霄) 79.渲(宣)泄80.寒喧(暄) 81.弦(旋)律82.膺(赝)品83.不能自己(已) 84.尤(犹)如猛虎下山 85.竭泽而鱼(渔)86.滥芋(竽)充数87.世外桃园(源) 88.脏(赃)款89.醮(蘸)水 90.蜇(蛰)伏91.装祯(帧) 92.饮鸠(鸩)止渴 93.坐阵(镇) 94.旁证(征)博引95.灸(炙)手可热96.九洲(州) 97.床第(笫)之私98.姿(恣)意妄为 99.编篡(纂) 100.做(坐)月子第二部分一读就错的80个汉字1、氛围fēn (无去声.不读“奋”.读作“分割”的“分”)2、一场雨、一场大战cháng (不读chǎng.用于事情的经过)3、称职称心如意 chen (读“趁”四声.不读(乘))4、枸杞gǒu qǐ5、憧憬chōng6、驰骋chíchěng7、处暑处境处女处世为人处于chǔ (不读去声(处))8、下载(zài、不是读成zǎi)9、汆丸子cuān10、档案dàng (无(党)dǎng音)11、渲染 (xuàn、不是读成xuān)12、订正dìng (无(丁)dīng音)13、胴体dong 四声 (不读(同)tong)14、掇拾duō15、菲薄fěi (芳菲是一声)16、果脯fǔ (不读“普”)17、准噶尔gá18、小孩呱呱坠地读(姑)gū (不读“瓜”.gua)19、力能扛鼎gāng (不读kǎng)20、契诃夫唐吉诃德hē(不读ke)21、道行hãng二声 (修行的功夫.比喻本领。
2024年初一语文知识点总结整理____年初一语文知识点总结整理一、课文内容1. 古代文学名著:选取古代文学名著的片段进行阅读与分析,如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
2. 现代文学作品:学习现代文学作品的阅读、理解与分析,如《围城》、《鲁滨逊漂流记》、《哈利·波特》等。
3. 儿童文学作品:阅读适合儿童的文学作品,如童话故事、寓言故事等,培养对文学的兴趣与理解能力。
二、词语与句子1. 词语的运用:学习词语的辨析、拓展与使用,如近义词、反义词、词义辨析等。
2. 成语与俗语:学习成语与俗语的意义、来源及用法,注意运用于作文中。
3. 句子的结构:了解简单句、并列句、复合句和复杂句的结构,学会使用各种句式进行表达。
4. 修辞手法:学习修辞手法的运用,如比喻、拟人、夸张、排比等,提高语言表达的艺术性。
三、阅读与写作1. 阅读理解:培养阅读理解的能力,掌握找主题、寻找细节、推理判断等技巧。
2. 写作技巧:学习撰写记叙文、议论文、说明文等各种文体,提高写作的能力和表达能力。
3. 综合性阅读与写作:通过综合性阅读与写作训练,培养学生的思维能力、创造力和语言表达能力。
四、修养与知识1. 成语典故:学习成语典故的来源、故事与意义,了解中华传统文化的内涵。
2. 国学经典:学习国学经典的选段,如《论语》、《孟子》、《弟子规》等,培养传统文化修养。
3. 人物故事:学习历史人物和文化名人的故事,如孔子、诸葛亮、屈原等,了解世界文化。
4. 中外名著:学习中外名著的内容、思想与价值观,培养审美情操和人生哲学。
五、语言及交流1. 语言规范:培养正确的语言规范意识,矫正不良语言习惯,提高语言交流的质量。
2. 语言能力:培养听、说、读、写的基本能力,提高语言运用的自信与能力。
3. 语言表达:学习运用语言进行表达,包括说话礼貌用语、书写格式规范等。
以上是____年初一语文知识点的总结与整理,希望对你有帮助。
第七单元复习重点资料梳理一、掌握常见的文言词语驻车叩马:拉住马车。
驻,停留。
叩,拉住,勒住。
大言数主之失:大声数说公主的过失。
大言,大声说。
数,列举罪状或过失。
格杀:打死。
格,击打。
圣德中兴:圣明有德而复兴。
持之:强拉他。
持,挟制。
谢主:向公主谢罪。
谢,认错。
强使顿之:用强力使他叩头。
白衣:平民,百姓。
悉以斑诸吏:全部分发给各位差吏。
搏击:捕捉打击。
豪强:依仗权势欺人的权贵。
妻子对哭:妻子和儿女相对哭泣。
敝车一乘:一辆破车。
葬以大夫礼:按照葬大夫的礼节埋葬了他。
字:古人在年满二十时取表字。
一般说来,古人的的名和字之间存在某种联系。
徙:从一处到另一处。
课文指改换任职地点。
迁:迁移职位,课文里指升官。
刺疆事:刺探边疆的(军事)情况。
无以对:没有什么话说了。
敛手:指收敛行为,不敢胡作非为。
陈曲直:陈说是非。
恶:憎恶、讨厌。
苛刻:过于严厉苛求。
推以忠恕:对人忠厚宽恕。
伪辞色悦人:假装出一副说话、做事的神态讨好别人。
仕宦:做官。
犯赃:犯法贪赃。
大茔:指家族暮地。
不从吾志,非吾子孙:不遵从我的心意,就不是我的儿子及孙子。
事亲:侍奉父母。
饰名姝遗之:把著名的美女打扮起来送给他。
宵旰:宵衣旰食,天未亮就穿衣起床,天很晚了才吃饭,形容勤于政事。
却不受:推辞不接受。
文臣不爱钱,武臣不惜死:文臣不爱民钱财,武臣不害怕死亡。
师每休舍:军队每次休整。
舍,停留,休息。
注坡:从斜坡上急驰而下。
束刍:捆束喂牲口的草料。
束,捆。
刍,喂牲口的草料。
立斩以徇:马上斩首加以示众。
何功之有:有什么功绩。
育其孤:养育他们的孤儿。
撼山易,撼岳家军难:摇动一座山容易,要摇动岳家军却很难。
撼,摇动。
调军食:调集军粮。
好贤礼士:爱好贤人,尊敬士人。
雅歌投壶:唱雅诗,做投壶的游戏。
课文里形容有儒将风度。
杞人忧天:杞国的一个人担心天崩塌下来,比喻不必要的忧虑。
崩坠:崩塌坠落。
身无所寄:自己没有什么地方可以依托。
废寝食:睡不着觉,吃不下饭。
晓:开导。
积气:聚积在一起的气体。
屈伸:(四肢)弯曲伸展。
行止:课文里是行动、活动的意思。
奈何:为什么。
只使:即使。
有所中伤:有被击中受伤的机会。
中,打中,击中。
奈地坏何:地塌了怎么办。
奈……何,对……怎么办,把……怎么办。
舍然大喜:放下心来显得非常高兴。
衣素衣而出:穿着白衣服出去。
第一个“衣”是动词,穿衣服。
第二个“衣”是名词,衣服。
犹是:也像这样。
向者:从前,前些时候;刚才。
迢迢tiáo:遥远。
皎皎jiǎo:明亮。
纤纤xiān:形容手指细长。
擢zhuó:伸出。
盈盈:清澈、晶莹的样子。
几许:多少。
脉脉:含情凝视的样子。
从:跟,随从。
平野:平坦广阔的原野。
仍怜:依旧怜爱。
感时:感伤国事。
时,时事,时局。
烽火:战火。
不胜:禁不住。
白草:一种干熟后变成白色的草。
白草很有韧性,风能将白草刮断,可见风力的强劲。
千树万树梨花开:形容万树挂雪,好像梨花盛开一样。
散入珠帘湿罗幕:(雪)飘进珠帘里沾湿了罗幕。
锦衾薄:织锦的被子都显得薄了。
角弓:两端用角质装饰的弓。
瀚hàn海:沙漠;山谷背阴的地方。
阑干:纵横交错的样子。
愁云:色彩惨淡,望之易于引发愁思的云。
凝:凝滞不动。
饮yǐn归客:为归京的人饯行。
饮,给……喝,请人喝酒。
风掣chè红旗冻不翻:意思是说红旗在冰雪中僵冻,遇风也不能翻动。
掣,牵曳。
去时:分手上路的时候听取:听到。
见:出现。
二、作者的掌握范晔字蔚宗,顺阳人。
出身于一个世族家庭。
他的祖父范宁曾任晋豫章太守,著《谷梁集解》一书。
《十三经注疏》中的《谷梁传注疏》就是以《谷梁集解》为基础写成的。
他的父亲范泰官拜金紫光禄大夫,加散骑常侍,是宋武帝刘裕的得力助手。
他博览群书、潜心著述,作《古今善言》二十四篇。
所以范晔有很深的家学渊源,一直以名门之后自居,生性孤傲,不拘小节,仕宦不甘居人后,著述也不甘居人后。
以此成名,也以此丧身。
元嘉九年,范晔在为彭城太妃治丧期间,行为失检得罪了司徒刘义康,被贬为宣城太守,范晔郁郁不得志,就借助修史来寄托他的志向,开始写作《后汉书》。
元嘉二十二年,当他完成了本纪、列传的写作,同时又和谢俨共同完成《礼乐志》、《舆服志》、《五行志》、《天文志》、《州郡志》等五志的时侯,有人告发他参与了刘义康的篡位阴谋,因此下狱而死。
谢俨怕受牵连,毁掉了手中的志稿,使《后汉书》只有纪传部分流传了下来。
在范晔《后汉书》之前,已问世的有关东汉历史的重要著作不下十部,范晔以《东观汉记》为基本史料依据,以华峤书为主要蓝本,吸取其他各家书的长处,删繁补缺,整齐故事,超越众家,后来居上。
所以到了唐代,范晔《后汉书》取代《东观汉记》,与《史记》、《汉书》并称“三史“,盛行于世。
而诸家《后汉书》,除袁宏《后汉纪》外,都相继散亡。
于是范晔《后汉书》成为我们现在研究东汉历史的最基本的依据。
范晔《后汉书》的记述,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉一百九十五年的历史。
脱脱,字大用,1313年生于蒙古贵族之家。
脱脱自幼时拜浦江名儒吴直方为师,十六岁即精通经史,且武功超群,膂力过人,被任为内宰司丞兼成制提举司达鲁花赤。
史载脱脱施政期间,革除旧政,减免赋税,选儒臣以劝谏。
内外皆称其为贤相。
1348年,脱脱升为太傅,几乎集朝政于一身。
他力排众议,坚持主张“开渠修河,利农通运”。
当时黄河决口,使山东境内的州县皆遭水灾,方圆几千里内的人民饱尝水患之苦。
而朝中主管官员,置若罔闻。
脱脱任命贾鲁为工部尚书,专督治河。
在元王朝走向衰落时,他主持修纂三史,即辽、金、宋三史。
并将其列为中国的二十四史内。
由于脱脱的励精图治,锐意改革,才使顺治统治的前期社会略趋安定。
1355年12月,脱脱受人诬陷,削去官职,流放云南,行至大理腾冲,被哈麻假借皇帝旨意,用药酒毒死,死时42岁。
脱脱死后十余年,元朝即告覆亡。
毕沅(1730~1797年),字湘衡,号秋帆,因从沈德替学于灵岩山,自号灵岩山人。
清经史学家,文学家。
清乾隆二十五年(1760年)进士,廷试第一,状元及第,援翰林院编修。
乾隆五十年累官至河南巡抚,第二年擢湖广总督。
嘉庆元年(1796年)赏轻车都尉世袭。
病逝后,赠太子太保,赐祭葬。
其墓在吴县木渎,1970年发掘时,出土大量珍贵文物。
毕沅博学多才,精通经史,旁及语文学、金石学、地理学,并善诗文,一生著作颇丰。
他搜求善本古籍,校勘辑佚,编纂了许多有价值的著作,尤其在经学与史学方面作出了很大贡献。
经学方面著有《传经表》、《通经表》等,并撰《墨子集注》,直接指明诽墨始于孟子,提出《墨子》作为一种古代典籍,“不可忽也”。
在史学方面,他最大的成绩是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。
毕沅另一功不可没的贡献是在其抚陕期间,蹭勘了各州府、县治,调查了关中的名胜古迹状况,作了详细记录,计三十卷,六十余万字,并绘有地图,留下了《关中胜迹图志》等珍贵的第一手资料。
同时,在他主持下,整修了西安碑林、华岳庙,翻修了史马迁祠,修缮了苏东坡祠,重建了西安灞桥等。
他留下的著作还有其主编的《经训堂丛书》,所撰的有《灵岩山人诗集》、《灵岩山人文集》、《中州金石志》、《河间书画录》、《晋书地理志校注》、《山海经新校注》等。
列子,名御寇,战国前期思想家,郑国人。
思想上崇尚虚无飘渺,生前被称作“有道之士”。
古书中有他卸风而行的记载,这是他潇洒的一面。
然而现实中的列子则时常处于困顿之中。
《庄子》中留下了这样的记载:子列子穷,容貌有饥色。
李白(701~762),字太白,号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行使。
从二十五岁起离川,长期在各地漫游,对社会生活多所体验。
其间曾因吴钧等推荐,于天宝初供奉翰林。
但在政治上不受重视。
又受权贵谗毁,仅一年余即离开长安,政治抱负未能实现,使他对当时政治腐败,获得较深认识。
天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中,怀着平乱的志愿,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。
中途遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒开当途。
李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想,抨击权贵,蔑视礼教。
但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。
从艺术上说,他的诗歌具有丰富的想象力,运用大胆的夸张和深入浅出的语言,形成豪迈爽朗的风格,是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。
李白(701~762),字太白,号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行使。
从二十五岁起离川,长期在各地漫游,对社会生活多所体验。
其间曾因吴钧等推荐,于天宝初供奉翰林。
但在政治上不受重视。
又受权贵谗毁,仅一年余即离开长安,政治抱负未能实现,使他对当时政治腐败,获得较深认识。
天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中,怀着平乱的志愿,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。
中途遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒开当途。
李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想,抨击权贵,蔑视礼教。
但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。
从艺术上说,他的诗歌具有丰富的想象力,运用大胆的夸张和深入浅出的语言,形成豪迈爽朗的风格,是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。
杜甫(712~770),唐朝诗人。
字子美,诗中尝自称少陵野老。
祖藉襄阳(今属湖北),自其曾祖时迁居巩县(今属河南)。
杜审言之孙。
自幼好学,知识渊博,颇有政治抱负。
开元后期,举进士不第,漫游各地。
天宝三载(744年)在洛阳与李白相识。
后寓居长安(今属陕西)将近十年,未能有所施展,生活贫困,逐渐接近人民,对当时的黑暗政治有较深的认识。
靠献赋得始得官。
及安禄山军陷长安,乃逃至凤翔,谒见肃宗,官左拾遗。
长安收复后,随肃宗还京,寻出为华州司功参军。
不久弃官往秦州、同谷。
又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世称浣花草堂。
一度在剑南节度使严武幕中任参谋,武表为检校工部员外郎,故世称杜工部。
晚年携家出蜀,病死湘江途中。
一说饫死耒阳。
其诗大胆揭露当时社会矛盾,对统治者的罪恶作了较深的批判,对穷苦人民寄以深切同情。
善于选择具有普遍意义的社会题材,反映出当时政治的腐败,在一定程度上表达了人民的愿望。
许多优秀作品,显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程,故被称为“诗史”。
在艺术上,善于运用各种诗歌形式,风格多样,而以沉郁为主;语言精练,具有高度的表达能力。
继承和发展《诗经》以来的优良文学传统,成为我国古代诗歌的现实主义高峰,起着继往开来的重要作用。
《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗,皆为人传诵。